高中作文講評之我見

作文講評之我見

——潘新文2016.3.30怎樣讓書面表達

文采飛揚

1.較高級詞匯2.豐富的語法結(jié)構(gòu)3.恰當(dāng)?shù)倪B接詞短語優(yōu)先,棄舊取新使過渡自然讓文章增添光彩

書面表達努力方向1、字跡卷面清楚2、結(jié)構(gòu)清楚：避免文章條理不清。要有段落（3段式），不能一段到底。一段之內(nèi)及段落之間要有巧妙的連接詞或句子。3、語言正確：防范語言失誤。單詞拼寫不錯詞性意識要強句式運用正確語言地道：避免中式英語4、思維嚴(yán)密：避免邏輯混亂學(xué)生書面表達中出現(xiàn)的一些問題一、語法問題是“致命之傷”

英語法問題是困擾學(xué)生學(xué)習(xí)英語的最大

因素?！袄硭?dāng)然”地成為學(xué)生英語寫作的最大困惑。在每次作文中沒有語法錯誤的作文往往寥寥無幾。二、拼寫問題往往“成功補刀”拼寫錯誤是學(xué)生作文的第二大丟分點，有時是不記得這個單詞如何拼寫，有時候則是似是而非，有時候是沒有使用適當(dāng)?shù)男问剑灿袝r候是粗心寫錯了。三、卷面問題“屢治不愈”學(xué)生卷面問題常表現(xiàn)為書寫不規(guī)范，卷面不整潔，書寫體與印刷體混淆，大寫與小寫分不清，詞距、標(biāo)點符號不規(guī)范。英語作文教學(xué)主要存在的問題一、教師講解多，學(xué)生交流少，

學(xué)生感到無聊、枯燥在對作文進行講評時，大部分教師都簡單地采用“錯句分析，背誦范文”的形式，學(xué)生不能夠明確自己的錯誤所在，不能做出修改，更談不上在下一次的作文中規(guī)避這些錯誤。二、寫作訓(xùn)練多，整理存檔少，

學(xué)生寫過，聽過就忘了。平時寫作訓(xùn)練中只有少數(shù)教師會提醒或幫助學(xué)生進行作文的整理存檔，記錄學(xué)生縱向的對比，一步步前進的過程。如何進行英語作文的批改與講評

全批全改難以為繼抽樣批改引發(fā)機會不均等等的抱怨段落批改招致不認真之批評批而不改誘發(fā)教學(xué)馬虎或無能力發(fā)現(xiàn)錯誤

并糾正錯誤之非議即使教師批改很仔細，在語言上做了很多修改，拿到作文后認真查找語法參考書，把作文中語言問題弄懂弄清楚的學(xué)生很少。

英語作文的批改與講評方式應(yīng)該確立

“有錯必糾，無錯求精”的理念。有針對性地建立自己的語料庫，驅(qū)動學(xué)生參與課前準(zhǔn)備和課堂討論，激活學(xué)生語言表達并經(jīng)過反復(fù)修改后達到范文標(biāo)準(zhǔn)的習(xí)作予以收錄入庫。一、確立作文糾錯的指導(dǎo)思想和原則教師對學(xué)生作文的錯誤或不當(dāng)之處予以標(biāo)志但不直接修改,而是給學(xué)生一定的時間去反思。學(xué)生自己通過查考文獻得知正確的或最好的表達方式,以此培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膭?chuàng)造性運用英語進行寫作的能力。教師對所有收集到的問題進行歸類、篩選、分析

,以文檔的形式存貯到失誤語料庫中。二、建立語用失誤語料庫要細心發(fā)現(xiàn)學(xué)生的各類表達錯誤或不當(dāng)或不夠地道之處，最好依錯誤類型歸類整理，進行有針對性的講評讓學(xué)生目標(biāo)明確，有代表性的講評為學(xué)生解答疑惑，以便避免同類錯誤的高頻率發(fā)生。要做到這幾步雖然需要不少時間,但會為今后的工作帶來相當(dāng)?shù)谋憷?。避免常用單詞拼寫錯誤accormodationInaworldtruelyrealyhapplymassageleadedweathermakedchildscountryslifesbeleivereceivetoughtaccommodationInawordtrulyreallyhappilymessageledwhethermadechildrencountrieslivesbelievereceivetaught忽視詞性,錯誤嚴(yán)重wideourhorizonwecanchattingAsthetimegoingbyignorethecommunicatewiththeirparentssharetheirsopinionItisnotbenefittoourstudywidenourhorizonwecanchatWith

thetimegoingbyAsthetimegoesby…thecommunication…sharetheiropinionItisnotbeneficialtoourstudy句式錯誤千奇百怪Theboyisplayingthecomputerdoesn’twanttotalkwithhismother.Theboywhoisplaying/playingthecomputer…Manystudentsareaddictedtochattingonlineignorethesignificanceofcommunicatingwiththeirparents.Manystudentswhoareaddicted/addictedtochattingonline…Lotsofteenagerswouldratherplayingcomputergamesthantalkingwiththeirparents.Lotsofteenagerswouldratherplaycomputergamesthantalkwiththeirparents.Talkingwithourparentsisimportant,itcanhelpuscommunicatewitheachotherbetter.Talkingwithourparentsisimportant,whichcanhelpuscommunicatewitheachotherbetterBefacedwiththeseproblems,Ithinkweteenagersshouldtalkwithourparentsasmuchaspossible.

Facedwiththeseproblems,Ithinkweteenagersshouldtalkwithourparentsasmuchaspossible.中式英語笑話百出Iwantinviteyouvisitmyhometown.Iwillstudyaboutamonth.Iwanttocook/sleepmyself.Wecan’tignoreourparents’good.Ourparentseatmoresaltthanwe.Letthemknowourmindhaswhatthought.Ifyoudon’twanttofacetofacecommunicatewithyourparents…Thereisgenerationgapexistsinmostfamilies.Comparedwithcomputer,parentsaremoreimportant.句子拖沓Weshouldcommunicatewithourparentsmoreandmore.Itcanhelpusknowourparentsmoreandmore.Italsocanhelpourparentsknowusmoreandmore.Whenhismotherwantstotalkwithhim,whatshesaysisthat“Can’ttalknow,I’mchatting.”三、學(xué)生全面參與自評互評能激發(fā)學(xué)習(xí)興趣實際上,很多任務(wù)是集體完成的,要么兩人結(jié)成對,要么分成小組,這樣就必然導(dǎo)致“自己人”的合作與“外人”的競爭。學(xué)生通過查閱資料和舉證,導(dǎo)致能達到觸類旁通的效應(yīng),便開始認真關(guān)注自己以及同伴們的長處和劣勢。例如,有的善于遣詞,有的善于造句,有的善于謀篇。參與講評實質(zhì)上就是一個撥亂反正的過程,目的是喚醒語言輸出的潛在意識。最終達到輸出自如交流,實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。同時也促進了同學(xué)間自主、合作、探究等的小組學(xué)習(xí)。四、教師有賞識性的講評能給學(xué)生樹立信心

——學(xué)生作文中的好句好段欣賞Aschildren,weoughttopayattentiontoincreasingtheawarenessofcommunicatingwithourparents.（曾爭艷）2.Iamopposedtosuchanattitudetowardslife.Personally,Istronglybelievethatachildaddictedtocommunicatingonlinewillbecomelessoutgoing,thuscausingtheinnerlifeterrible.Besides,chattingonlinetoomuch,toagreatextent,willleadto“thegenerationgap”.（馬倩倩）1.ThisexperiencehasmademystayinChinaunforgettable.(完型)Ibelievethatthisexperiencewillmakeyourstayinmyhometownunforgettable.(市質(zhì)檢)（裴彪）2.Hercareerhastakenherallovertheworldtointeractwithpeopleofsomanydifferentculturesandbackgrounds.(完型)Ibelievethisvolunteeringexperiencehastakenmeal