小學英語-Part A Lets learn Write and say教學設(shè)計學情分析教材分析課后反思

小學英語六年級上冊Unit6Howdoyoufeel?PartALet’slearn/Writeandsay教學設(shè)計一、學習目標（一）認知目標1.掌握四會單詞angry,afraid,sad,worried,happy及三會單詞ill。2.能夠完成Writeandsay部分的練習。3.能夠掌握由第一人稱變?yōu)榈谌朔Q時動詞的變化，并圍繞情緒和感受進行表述。4.能夠會唱歌曲Ifyou’rehappy,clapyourhands.（二）能力目標能夠靈活運用所學句型，做到發(fā)音準確，語調(diào)自然。（三）情感目標教育學生要保持良好的心理狀態(tài)，善于表達自己的感受，讓學生理解健康的體魄和愉悅的心情的重要性。二、學習重難點（一）重點熟練掌握四會單詞。突破方法：反復練習朗讀，小組練習聽寫，突破重點。（二）難點能用英語表達自己或他人的情緒。突破方法：創(chuàng)設(shè)情景，練習表演對話，突破難點。三、教法與學法引導法，點撥法。四、教學準備教師準備多媒體課件、課文情景動畫或音頻MP3,另外有相關(guān)的教學圖片、日常生活照片和自畫像。五、教學過程Step1:Warm-up1.教師播放歌曲Ifyou’rehappy,clapyourhands，學生先靜聽感受旋律，然后跟唱歌曲，最后配上動作師生一起合唱歌曲。歌曲內(nèi)容如下：Ifyou’rehappyandyouknowit,clapyourhands.Ifyou’rehappyandyouknowit,clapyourhands.Ifyou’rehappyandyouknowit,thenyourfacewillsurelyshowit.Ifyou'rehappyandyouknowit,clapyourhands.Ifyou’reangryandyouknowit,stampyourfeet.Ifyou’reangryandyouknowit,stampyourfeet.Ifyou’reangryandyouknowit,thenyourfacewillsurelyshowit.Ifyou'reangryandyouknowit,stampyourfeet.可請幾位表現(xiàn)較好的學生站在講臺上和著音樂示范做動作，表演歌曲。也可以分組進行表演，看哪一組表演得最好。注意充分調(diào)動學生的主觀能動性。Step2:PresentationLet’slearn1.用歌曲來引出本課單詞happy的教學，邊唱邊做動作，學生跟著唱做動作。做出“開心”的樣子對學生說：I’mhappywhenI’msinging.Areyouhappytoday?學生回答：Yes.說：Youarehappy.Iamhappy,too.Lookatmyface.Thisisahappyface.然后在黑板上畫一張開心的臉，教讀單詞happy。2.在黑板上畫一張難過的臉，并指著這張臉問學生：Is itahappyface?以此教學單詞sad。教師示范朗讀，學生跟讀，做出臉部表情幫助學生理解詞義?？勺屚乐g一人做表情，另一人畫表情圖，然后請學生描述所畫出的表情：He/Sheishappy/sad.3.在黑板上畫一張生氣的臉，并指著這張臉問學生：Howdoeshefeel?引導學生回答：Heisangry.板書單詞angry，并示范朗讀，學生跟讀教師讓學生對周邊的同學做生氣的表情，并引導學生說：I’mangry.4.在黑板上畫—張害怕的臉，并指著這張臉問學生：Howdoeshefeel?引導學生回答：Heisafraid.請一位學生板書單詞afraid，然后全班大聲拼讀單詞。5.在黑板上畫—張擔憂的臉，然后說：Whenyougooutwithouttellingyourmother,howdoesshefeel?引導學生回答：Sheisworried.教師做動作或表情幫助學生理解詞義，然后板書并教讀單詞worried。6.出示表情圖片，學生說出相應(yīng)的單詞，并做相應(yīng)的表情。7.引導學生觀看Let’slearn部分的圖片，猜一猜故事情節(jié)，鼓勵學生大膽發(fā)言，說出自己的看法。播放Let’slearn部分的錄音，學生靜聽，看是否和自己的猜想符合。再次播放錄音，學生反復跟讀。注意指出由第一人稱變?yōu)榈谌朔Q時be動詞的變化。7.請學生敘述圖片內(nèi)容，例如：Thecatbreakssomething.Sarahisangry.Thecatisafraid.Sarahissadbecausethecatisill.Onedaythecatisonthetree.Sarahandthecatareworried.Thenapoliceofficerhelpsthem.Theyarehappy.8.示范書寫四會單詞，學生仿寫并拼讀。Writeandsay1.先引導學生看Writeandsay部分的圖片，問What’sthematter?學生作答，可用中文。繼續(xù)問：Howdoeshe/shefeel?Isshe/he…?Doesshe/hefeel…?學生說出答案，通過模擬圖片情境或讓學生聯(lián)系實際感受圖片中主人公的心情。2.出示圖片，學生說出相應(yīng)的句子。如：Heisworried.Theyarehappy.Heisafraid.Sheissad.Iamangry.Step3:Practice1.小組活動：學生拿出能體現(xiàn)他們喜怒哀樂的日常生活照片和自畫像，圍繞照片上的表情展開詢問和討論：Who’sshe?Howdoesshe/hefeel?Ishe/shehappy?Why?可請兩組表現(xiàn)較好的學生到講臺進行表演。2.請幾位學生上臺做angry,afraid,sad,worried,happy的表情，然后教師說單詞，學生做出相應(yīng)表情，做錯扣一分，做對加一分，由學習委員充當小評委并記錄得分，看哪位學生是得分王。Step4:Consolidationandextension1.學生背誦并抄寫本課時的四會單詞。板書設(shè)計Unit6Howdoyoufeel?Unit6Howdoyoufeel?happy（表情）sad（表情）angry（表情）afraid（表情）worried（表情）Howdoeshe/shefeel?He/Sheis…They’re…I’m…小學英語六年級上冊Unit6Howdoyoufeel?PartALet’slearn/Writeandsay學情分析六年級學生已經(jīng)有三年的英語學習時間，具備一定的英語基礎(chǔ)。他們活潑好動，對新事物有著強烈的好奇心，探索知識的欲望很強烈，并且有著很強的表現(xiàn)欲。但六年級的學生對英語學習興趣整體有所下降，兩極分化比較嚴重。所以課堂上應(yīng)做好學困生的轉(zhuǎn)化工作。激發(fā)學生學習英語的興趣，培養(yǎng)他們學習英語的積極態(tài)度，使他們初步建立學習英語的自信心，培養(yǎng)學生具有一定的語感和良好的語音、語調(diào)、書寫基礎(chǔ)，以及良好的學習習慣，使他們初步具備用英語進行簡單日常交流的能力。同時培養(yǎng)學生的觀察、記憶、思維、想象和創(chuàng)造能力。本單元重點學習有關(guān)各種情緒的表達以及有針對地提出適當?shù)慕ㄗh。六年級的學生已經(jīng)學習了好幾年的英語，積累了一定的詞匯和句型，并且對拼讀規(guī)則具備了一定的認識，因此本單元的單詞學習部分將主要通過拼讀來完成。此外還將對學生進行學習策略的教授，以及對學生情感的教育。通過聽力練習、講故事等多種方式來鞏固所學知識。在教學過程中強調(diào)語言的綜合運用，注意學生能力的培養(yǎng)，突出對學生學習興趣的激發(fā)，重視知識的靈活擴展，真正將英語教學的目標落實到實處。小學英語六年級上冊Unit6Howdoyoufeel?PartALet’slearn/Writeandsay效果分析一、整堂課我堅持讓學生掌握運用句型Whatdoesshe/hefeel?She/Heis....She/Hefeels....詢問別人的感受并回答。二、使學生能夠在正確描述感受的基礎(chǔ)上體驗各種語言活動，在活動中不斷豐富學生的內(nèi)心感受，促進新知識的學習。通過這節(jié)課的教學，我認為達到了以下幾點目的：1．能運用所學過的句型Whatdoesshe/hefeel?自由提問，并作答：She/Heis....She/Hefeels....2．積極參與小組和班級競賽，增強學生的競爭與合作意識。3．學生的聽說習慣，學生記憶句型的悟性有所提高。4．通過課本對話視頻創(chuàng)設(shè)真實情景，學生能在正確的情景中運用句型，來表達自己的想法。5．通過游戲互動的方式學生能輕松地運用句型Whatdoesshe/hefeel?She/Heis....She/Hefeels.....詢問別人的感受并回答。6．通過本課學習，使學生能夠正確運用所學的句型，舉一反三，正確運用到實際生活情景之中，學以致用。小學英語六年級上冊Unit6Howdoyoufeel?PartALet’slearn/Writeandsay教材分析本節(jié)課主要學習反映人們?nèi)粘Ｇ榫w的單詞以及處理相應(yīng)情緒的建議的表達，涉及的內(nèi)容比較抽象，但是十分貼切生活。這一單元主要分主情景圖，A、B和C四個部分，分別是：主情景圖主要說明本單元的主題，是對本分單元所學知識的總體概括。A部分主要包含Let’stry,Let’stalk,Let’slearn,Writeandsay四個環(huán)節(jié)。主要介紹了有關(guān)“心情”的詞匯和交際用語。Let’stry和Let’stalk主要是語言的應(yīng)用，Let’slearn和Writeandsay則是有針對性地學習心理狀態(tài)的表達。教師應(yīng)采用多種教學方法，創(chuàng)造真實情景，聯(lián)系生活實際，逐一突破重點。B部分主要包含Let’stry,Let’stalk,Let’slearn,Playcardgames,Readandwrite,Let’scheck,Let’swrapitup七個環(huán)節(jié)。主要學習針對他人的情緒提出適當?shù)慕ㄗh。通過聽力練習、對話練習、游戲、閱讀等多種形式來綜合運用所學的知識。C部分只有Storytime一個環(huán)節(jié)。主要通過講故事的形式來復習和運用所學的單詞和句型。小學英語六年級上冊Unit6Howdoyoufeel?PartALet’slearn/Writeandsay評測練習讀單詞，畫出對應(yīng)的臉。看圖片，寫單詞。1.2.3.____________________________________4.5._________________________選詞填空hungryhungryhappyafraidsadill（）1.Mymotherisgoingtobuymeanewcomputer.Iamvery____________.（）2.Ibrokenmybottle.Ifeel___________.（）3.Iamso__________.Iwanttoeatsomehotdogs.（）4.Idon’tfeelwell.MaybeIam_______.（）5.Thenewteacherisverystrict.Iam_______ofhim.四、讀句子，判斷圖片與句子是（T）否（F）相符。（）1.Sheishappy.（）2.MrRabbitisill.（）3.Heissohungry.（）4.Thegirlissad.小學英語六年級上冊Unit6Howdoyoufeel?PartALet’slearn/Writeandsay課后反思本課時重點學習了有關(guān)心情或心理狀態(tài)的單詞，學習難度不大，因為心理狀態(tài)是每一位學生自己都有體會過的，所以教師在教學時需要喚起學生對這些心理狀態(tài)的體會，那樣學生既能積極參與課堂，學習起來也不會覺得吃力。教師運用歌曲Ifyou’rehappy,clapyourhands.引入新課是很好的選擇，這樣既奠定好了學習的基調(diào)，又能夠使學生歡快地投入到新課當中。但教師應(yīng)注意量的把握，不能讓學生在新知沒有開始前就消耗太多精力，也不能草草了事。興趣是學習的動力，習慣是學習的保證。我從學生的年齡特點出發(fā)，設(shè)計活潑、生動、有效的