小學體育-《少年拳（第一套）》1教學設計學情分析教材分析課后反思

課題：少年拳（第一套）1—4動作上課教師：單位：少年拳（第一套）教學設計思路一、指導思想：

堅持“健康”第一的指導思想，嘗試創(chuàng)新武術教學方式、方法，在激發(fā)學生興趣、營造快樂和諧氛圍的基礎上，力爭突破武術傳統(tǒng)式教學那種枯燥、乏味、硬性輸入的方法，以提高課堂學習效率和有效發(fā)展學生的體能為出發(fā)點，使每一位學生都能積極主動參與學習全過程。課堂教學中，堅持以教師為主導，學生為主體，注重創(chuàng)新意識以及實踐能力的培養(yǎng)，樹立學生自信心，讓學生體驗運動的快樂，為終身體育打好基礎。二、教材分析：

武術是有攻防含義的技擊技術，是按照一定的規(guī)律而形成的動作套路對抗練習，以及有關鍛煉身體的功法組成的民族形式體育。它具有增強筋骨增進健康、鍛煉意志的作用，能提高學生身體柔韌、靈敏、協(xié)調等素質。

少年拳第一套既有著重上肢手型的練習，又有著重下肢步型的練習，而且要求全身各部分的協(xié)調配合及重心相對穩(wěn)定才能達到效果，因此，學練武術動作有利于促進學生身心及內臟全面發(fā)展。該教材技術結構和動作要領對于五年級學生而言比較簡單，還是比較容易掌握的。但武術教材趣味性較差且運動負荷量較小，需采取有效措施進行彌補，以增強學習、練身的實效性。三、學情分析：本課教學對象為小學五年級學生。小學五年級學生階段年齡的特征是模仿能力強、好動、好奇心強。武術的一些動作帶有模仿性、表演性的練習，很能激起學生的學習興趣，這點必須好好掌握并利用。本次課選擇傳統(tǒng)的武術少年拳第一套拳作為本次課的教學內容。它動作簡單、有較強觀賞性，符合小學生的好奇的心理需求。本次課是武術學習的的新授課，重點教會學生少年拳第一套的1—4動作，學生在掌握基本手型和步型的基礎上有效的將手型和步型結合起來并體會其攻防含義。四、教學目標：

根據五年級學生的體育能力現(xiàn)狀，針對教材特點以及學生的生理、心理特點，制定了以下三個教學目標：1、通過本節(jié)課的學習，使80%的學生掌握基本的動作要領及動作名稱。2、學生能夠自主、合作、探究學習，培養(yǎng)學生團結協(xié)作，勇于挑戰(zhàn)的良好品質。3、通過練習，發(fā)展學生速度、靈敏、力量及協(xié)調性等身體素質。

五、教學重點、難點

重點：動作路線、各個動作協(xié)調，眼隨手動。

難點：動作路線清晰、動作的發(fā)力順序和發(fā)力點。六、教學過程1、課堂常規(guī)

2、熱身慢跑3、分組自主探究學習4、教師學練5、分組展示6、集體演練7、體能練習8、放松總結七、本課特色：1、注重課前學習情感激發(fā)，巧妙運用武術的技擊性，調動了學生學習積極性。2、本課注重武術基本動作的練習。同時滲入了攻防演練，提高了學生的練習興趣和主動思考的興趣。3、場地緊湊，組織有序。學習興趣濃厚、參與熱情高、氛圍好體育與健康教案年級：五年級人數：40人課型：第3課授課人：教材內容少年拳（第一套）1-4動作教學目標1、通過本節(jié)課的學習，使學生熟練掌握基本的動作要領及動作名稱。2、學生能夠自主、合作、探究學習，培養(yǎng)學生團結協(xié)作，勇于挑戰(zhàn)的良好品質。3、通過練習，發(fā)展學生速度、靈敏、力量及協(xié)調性等身體素質。重、難點重點：動作路線、功架到位難點：動作的發(fā)力順序和發(fā)力點階段教學內容教師指導學生活動組織與要求時間導入一、課堂常規(guī)體委整隊，師生問好。強調安全，安排見習生。教師介紹本節(jié)課內容。教師提出本課目標，并講明要求。學生認真傾聽，明確目標任務。組織：××××××××××××××××××××××××××××××××★要求：精神飽滿注意力集中約2分準備部分二、熱身活動（1）原地四面轉法（2）繞規(guī)定場地進行跑步，并根據老師的口令進行動作練習。①前、后繞臂②前弓后蹬—弓步③兩腳開立，腳尖向前—馬步④腳跟發(fā)力，腳尖向上—蹬踢⑤小腿發(fā)力，腳面繃直—彈踢1、口令指揮學生進行四面轉法練習2、引導學生慢跑，并帶領學生練習武術動作學生根據老師的指令完成熱身練習組織：××××××××××××××××★××××××××××××××××要求：注意力集中，動作到位約10分技能學練技能學練教師展示教師展示完整動作，激發(fā)學生的學習興趣。學生分組自主學習學生分成四組，根據圖板進行自主學習。三、集體進行動作學練，教師示范講解動作要領1、震腳架打2、蹬踢架打3、墊步彈踢4、馬步橫打四、小組自由練習根據老師的要求小組自由練習，相互指出錯誤動作并及時改正。學生示范動作要領，教師講解攻防演示提高動作力度，結合動作打靶練習直拳2、蹬踢3、彈踢4、橫打分組練習小組展示比賽集體練習體能游戲：聲東擊西展示少年拳動作指揮學生完成分組，到規(guī)定場地進行自主學習3、講解示范動作要領，帶領學生完成動作練習4、教師巡回指導，并及時給與鼓勵，教師發(fā)現(xiàn)問題隨時指導。5、講解演練動作攻防要點6、并巡回指導，參與互動，引導學生，給與鼓勵。7、講解示范游戲動作，并鼓勵學生積極完成體能練習。1、學生分組練習，認真思考，積極練習。2、認真聽講，根據老師的講解示范，大膽嘗試、積極練習。3、學生認真參與，關注同伴，積極溝通合作，提高動作質量。4、積極學練，通過各種練習提高動作質量，完成學習任務。5、學生積極參與。通過積極體驗游戲，達到體能的發(fā)展。組織：××××××××××××××××★××××××××××××××××要求：相互學習，大膽嘗試組織：××××××××××××××××××××××××××××××××★要求：仔細觀察，積極模仿。組織：××××××××××××××××★××××××××××××××××要求：積極練習，相互學習。約24分放松小結一、放松活動放松?？偨Y與下課。3、回收器材。教師引導學生做放松練習。教師評價練習效果，收拾器材。根據老師指揮，完成放松練習。學生自我評價，師生再見。組織：如圖××××××××××××××××××××××××××××××××★約4分課后小結器材學情分析本課教學對象為小學五年級學生。小學五年級學生階段年齡的特征是模仿能力強、好動、好奇心強。武術的一些動作帶有模仿性、表演性的練習，很能激起學生的學習興趣，這點必須好好掌握并利用。本次課選擇傳統(tǒng)的武術少年拳第一套拳作為本次課的教學內容。它動作簡單、有較強觀賞性，符合小學生的好奇的心理需求。本次課是武術學習的的新授課，重點教會學生少年拳第一套的1—4動作，學生在掌握基本手型和步型的基礎上有效的將手型和步型結合起來并體會其攻防含義。效果分析武術是有攻防含義的技擊技術，是按照一定的規(guī)律而形成的動作套路對抗練習，以及有關鍛煉身體的功法組成的民族形式體育。它具有增強筋骨增進健康、鍛煉意志的作用，能提高學生身體柔韌、靈敏、協(xié)調等素質。

少年拳第一套既有著重上肢手型的練習，又有著重下肢步型的練習，而且要求全身各部分的協(xié)調配合及重心相對穩(wěn)定才能達到效果，因此，學練武術動作有利于促進學生身心及內臟全面發(fā)展。1、注重課前學習情感激發(fā)，巧妙運用武術的技擊性，調動了學生學習積極性。2、本課注重武術基本動作的練習。同時滲入了攻防演練，提高了學生的練習興趣和主動思考的興趣。3、場地緊湊，組織有序。學習興趣濃厚、參與熱情高、氛圍好教材分析武術是有攻防含義的技擊技術，是按照一定的規(guī)律而形成的動作套路對抗練習，以及有關鍛煉身體的功法組成的民族形式體育。它具有增強筋骨增進健康、鍛煉意志的作用，能提高學生身體柔韌、靈敏、協(xié)調等素質。

少年拳第一套既有著重上肢手型的練習，又有著重下肢步型的練習，而且要求全身各部分的協(xié)調配合及重心相對穩(wěn)定才能達到效果，因此，學練武術動作有利于促進學生身心及內臟全面發(fā)展。該教材技術結構和動作要領對于五年級學生而言比較簡單，還是比較容易掌握的。但武術教材趣味性較差且運動負荷量較小，需采取有效措施進行彌補，以增強學習、練身的實效性。評測練習1、馬步左右沖拳。優(yōu)：身體協(xié)調、力達拳面；良：身體協(xié)調、出拳無力；差:站位不穩(wěn)、出拳無力；2、格擋彈踢腿。優(yōu)：動作到位、格擋有力、力達腳面；良：動作到位、踢腿無力；差：站位不穩(wěn)、踢腿無力3、弓步沖拳優(yōu)：身體協(xié)調、力達拳面；良：身體協(xié)調、出拳無力；差:站位不穩(wěn)、出拳無力；4、1-4動作優(yōu)：動作連貫、身體協(xié)調、動作到位、拳腿有力；良：身體協(xié)調、動作到位、力度欠佳；差:身體不協(xié)調、動作連貫度不夠、不能練習完成動作。課后反思武術在我國有著悠久的歷史；是我國傳統(tǒng)體育形式和健身方法；更是民族瑰寶。它是我國各族人民在長期生產、生活實踐中積累起來的養(yǎng)生和健身的民族體育形式之一。作為中學體育教學內容的一部分，它能對學生防身健體，祛病，發(fā)展速度，靈敏，協(xié)調都有所提高，可以培養(yǎng)學生勇猛，頑強，堅忍不拔的意志品質具有積極地促進作用。還可以培養(yǎng)學生記憶力、注意力、思維想象能力，讓學生逐漸地體驗動和靜、修和練、身體的局部和整體、人體和環(huán)境、形和意、形和神相結合等辯證的哲理及精髓，激發(fā)學生熱愛祖國和民族自豪感；為今后學習打下良好的基礎。對于本教材武術《少年拳》的學習，我采用“嘗試——指導——傳授——練習”的教學方式。在課的開頭，我用武術的“抱拳禮”向學生問好，來自然地引出課題。介紹武術教學的意義，并充分強調武德教育在教學中的重要性。整個教學氣氛一直保持得很活躍，學生的情緒很高昂，課的目標也能完成得很好。在做準備活動的時候，我自然地切入到武術的基本手型：拳、掌、勾的教學，在鞏固基本手型的練習的環(huán)節(jié)。為了能讓學生的精神狀態(tài)持久保持，我通過了武術的四面教學練習法，通過不斷的新異刺激，把學生的興趣提高的同時，在有序的進行巡視式的施教，同學們做得很認真，雖然本節(jié)課完成得比較順利，但在課中還有一些需要改進的地方。比如在準備活動中能否運用現(xiàn)代的搏擊操來進行熱身呢？搏擊操給武術非常接近而去動作節(jié)奏感強，能夠在練習中較大幅度提高學生練習的積極性，而且能更好地鞏固武術的基本動作，更接近實戰(zhàn)。在練習中，較好地發(fā)揮了老師的示范作用，但對體育骨干的培養(yǎng)力度還不夠，對動作的規(guī)范要求不夠，很多動作細節(jié)沒有在本節(jié)課上進行集體糾錯，個別糾錯更少，對練習的次數要求多，學生在練習中比較機械，練習的積極性的提高上缺乏創(chuàng)新，教學方法和手段上比較傳統(tǒng)。今后將做一次嘗試，為更好地進行武術教學打下良好的基礎。學生還沒有表現(xiàn)出武術的精氣神。還是有一些學生的動作做得不夠規(guī)范，像弓步馬步做得不到位。更多的是學生體質較差，腿部力量跟不上，造成動作掌握不到位，也為了讓學生更好的掌握標準動作，我就把標準動作的技巧告訴學生，讓他們回家再根據技巧熟悉一下動作，并讓他們表演給他們的家長看，在愉快的放松中結束了今天的課程。根據學生的心理特點，在宣布課的內容，引入正題時得講究點藝術，即要