談名班主任工作室實現(xiàn)價值輻射引領(lǐng)的若干策略獲獎科研報告

談名班主任工作室實現(xiàn)價值輻射引領(lǐng)的若干策略獲獎科研報告摘

要：作為名班主任工作室主持人，該如何規(guī)劃工作室發(fā)展，如何引領(lǐng)本工作室成員和學(xué)員走上專業(yè)成長的道路？如何在工作中充分發(fā)揮名班主任的示范、引領(lǐng)、輻射作用，進(jìn)一步增強(qiáng)班級管理、育人工作的藝術(shù)性和高效性？本文將從“教育價值、應(yīng)用價值、育人價值、聯(lián)動價值”四個層面分析名班主任工作室實現(xiàn)價值輻射引領(lǐng)的方法和舉措。

關(guān)鍵詞：名班主任;班主任培訓(xùn);專業(yè)成長

名班主任工作室成立的目標(biāo)是為了輻射區(qū)域性，示范引領(lǐng)德育工作者的專業(yè)發(fā)展，提供理論支撐、技術(shù)支持、展現(xiàn)平臺，那對于工作室主持人來講，如何能有效實現(xiàn)個人的價值引領(lǐng)？讓更多的人在工作室的研修中學(xué)有所悟、學(xué)有所獲，學(xué)有所成？

一、價值觀是什么？

從世界觀的角度考慮，要促進(jìn)自我價值的實現(xiàn)，應(yīng)該包括教育價值、應(yīng)用價值、育人價值、聯(lián)動價值四個層面的內(nèi)容：

一是從思想意識、教育信念、育人情懷傳遞思想理念的教育價值;二是從交流研討、主題分享、課題研究促進(jìn)知識能力提升的應(yīng)用價值;三是從頂層設(shè)計、活動組織、過程實踐實現(xiàn)課程活動的育人價值;四是從尊重個性發(fā)展、過程性多元評價、家校社企四位一體實現(xiàn)評價的聯(lián)動價值;只有將理論的教育價值、經(jīng)驗的應(yīng)用價值、案例的育人價值、合作的聯(lián)動價值充分發(fā)揮，才能真正實現(xiàn)價值觀念的引領(lǐng)和輻射作用。

二、如何實現(xiàn)引領(lǐng)？

從方法論的角度考慮，主持人要充分了解成員、學(xué)員不同個體的成長需求，通過調(diào)研、實踐觀察充分了解團(tuán)隊中的個體，利用讀、觀、記、思、悟、行等方式推進(jìn)個人能力的成長，在不斷的思考、總結(jié)中實踐提高，進(jìn)而逐步完善，獲得成就感和幸福感。

首先，主持人要以立德樹人作為價值引領(lǐng)的根本性任務(wù)，始終遵循以人為本、發(fā)展至上的基本原則，以師為本，促進(jìn)教師隊伍的專業(yè)化發(fā)展;以生為本，構(gòu)建學(xué)生核心素養(yǎng)的全面形成。

其次，主持人要以班主任專業(yè)發(fā)展作為價值引領(lǐng)的核心工作，通過提供機(jī)會、創(chuàng)設(shè)平臺、交流研討、主題講座、分享展示促進(jìn)班主任對日常問題的深度思考，形成“立文、立言、立著、立說”的成長發(fā)展之路;

再次，主持人要以示范帶動作用作為價值引領(lǐng)的主要途徑，實現(xiàn)主持人所在的“示范?！钡匠蓡T、學(xué)員所在的“示范點”的內(nèi)容示范和行動輻射，完善個性成長培養(yǎng)方案，融合不同學(xué)校、不同學(xué)科的優(yōu)勢資源，做到尊重教師個性發(fā)展，又能實現(xiàn)教師價值發(fā)展需求;

最后，主持人要以育人成果積淀作為價值引領(lǐng)示范的重點工作，通過目標(biāo)性任務(wù)驅(qū)動、過程性實踐研究、階段性抽樣調(diào)研、主題性匯報展示，形成具有研究價值的典型案例論文，具有應(yīng)用價值的育人方案指南，具有推廣價值的德育系列課程、具有實踐價值教育平臺資源;

三、有哪些有效舉措？

工作室主持人要以全體成員智慧為依托，以課題研究為載體，以跨校合作為方式，實現(xiàn)資源共享最大化。通過資源建設(shè)、育人成長帶動市、鎮(zhèn)、校優(yōu)秀班主任群體的共同發(fā)展，逐步培養(yǎng)出一批高素質(zhì)、有特色的品牌班主任，為促進(jìn)我們東莞骨干班主任專業(yè)水平的提升搭建良好的平臺。具體舉措是：

1.構(gòu)建工作室文化。確定工作室核心精神，制作工作室圖徽，精心維護(hù)工作室網(wǎng)頁、微信公眾號，不斷充實和更新內(nèi)容，使其成為對外溝通交流和展示研究成果的窗口;

2.構(gòu)建學(xué)習(xí)型、研究型團(tuán)隊。引導(dǎo)工作室學(xué)員制定周期專業(yè)發(fā)展目標(biāo)、計劃，通過觀摩學(xué)習(xí)、網(wǎng)絡(luò)研修、讀書活動、經(jīng)驗交流、課題研究等形式，引導(dǎo)學(xué)員深入研究，促進(jìn)學(xué)員專業(yè)提升。充分為成員、學(xué)員提供學(xué)習(xí)成長平臺，為其發(fā)展提供技術(shù)支持;鼓勵學(xué)員參加各類比賽，為他們提供技術(shù)、資源保障。

3.整合優(yōu)質(zhì)資源。自主研發(fā)、整合教育優(yōu)質(zhì)資源，以學(xué)校教育教學(xué)管理實踐中的重點、難點問題為導(dǎo)向、以班級為陣地、以小課題為抓手，著眼于多媒體資源開發(fā)、校本課程建設(shè);

4.示范引領(lǐng)經(jīng)驗推廣。以專題講座、經(jīng)驗交流、班會示范課、網(wǎng)絡(luò)主題研修等形式，開展“資源”到校、“經(jīng)驗”到校，“課程”到校等活動，發(fā)揮名班主任的示范和輻射作用。加強(qiáng)校際聯(lián)盟建設(shè)，推廣研發(fā)資源、管理經(jīng)驗、論文集、校本系列教材、素材庫等創(chuàng)新成果;

為促進(jìn)工作室各項工作的實效性，加強(qiáng)任務(wù)落地，工作室主持人需要明確“請進(jìn)來，走出去;多合作，重實踐;同建設(shè)，共分享;”的工作思路：利用“分組策劃、主題研討、班會分享、資源共建、技術(shù)支撐;”的形式開展日程管理，積極落實“整體有規(guī)劃，環(huán)節(jié)有計劃;學(xué)習(xí)有小結(jié)，活動有總結(jié);”的工作要求，從而促進(jìn)成員、學(xué)員的自主成長，真正實現(xiàn)以點帶面、以校促校的發(fā)展模式，從而實現(xiàn)工作室的教育價值、應(yīng)用價值、育人價值和聯(lián)動價值。

名班主任工作室要充分做好發(fā)展頂層設(shè)計，明確前進(jìn)方向，才能少走彎路。主持人和成員們要匯聚眾智，抱團(tuán)發(fā)展，主持人要帶領(lǐng)成員多研究，勤探討，準(zhǔn)確把脈