個人教學(xué)感悟（匯總8篇）

第第頁個人教學(xué)感悟（匯總8篇）在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中,我們常常會受到一些人或事物的啟發(fā),這時,就可以自身的感想。以下是我為大家收集整理的個人教學(xué)感悟，多篇可選，歡迎閱讀、借鑒并下載。個人教學(xué)感悟第1篇我有幸到武漢電教館參加了“全省農(nóng)村遠(yuǎn)程教育項目市中心學(xué)校項目管理員專題培訓(xùn)”，并取得了結(jié)業(yè)證書。在四天時間里，我一共學(xué)習(xí)了4個方面統(tǒng)一論文教程并傾聽了關(guān)于遠(yuǎn)程教育資源介紹及網(wǎng)臺的應(yīng)用等的講座。通過短短四天時間的學(xué)習(xí)，讓我受益匪淺，感受很多。這次學(xué)習(xí)不但開拓了我的視野，加深了我對計算機(jī)以及當(dāng)今遠(yuǎn)程教育技術(shù)的了解，提高了自身的本領(lǐng)，而且還讓我認(rèn)得了很多老師、伙伴，我的很多方面得到了很大提高。通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)使我深刻理解了要真正學(xué)好一門技術(shù)是多么不簡單，任何一門科學(xué)技術(shù)學(xué)問的學(xué)成并非一朝一夕能夠完成，這需要不絕的親身實踐，不絕的總結(jié)，這時才真正體會到“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”的深刻含義。更何況在當(dāng)今學(xué)問更新頻繁的社會，從事遠(yuǎn)程項目管理員更應(yīng)當(dāng)有永不充足、不絕進(jìn)取的意識，才略跟上時代的潮流。單憑一兩本書籍，不通過頻繁的實踐摸索，很有可能被時代所淘汰，成為時代洪流之中的犧牲品。所以我時刻告誡自身學(xué)無止境，我會始終堅持這一點(diǎn)。在培訓(xùn)期間聽了三位老師關(guān)于flash8、word、e_cel、powerpoint等課程。對于我來說，每個軟件都很難學(xué)，要想學(xué)得精，只有課后的操作練習(xí)。雖然時間很匆促，講授過程偏快，但我信任，只要我做個勤奮的同學(xué)，肯定可以將這四個軟件學(xué)精的。張強(qiáng)老師和楊志老師重要講的是湖北教育網(wǎng)臺遠(yuǎn)程教育資源的介紹以及網(wǎng)臺常見故障的排出。張老師認(rèn)真的告知了我們，遠(yuǎn)程教育資源是__年開始，那時候投入了4億元；__年年8月，湖北教育網(wǎng)臺獲國家批復(fù)并開通。過去是時間長，損耗大，而現(xiàn)在是響應(yīng)快，交互性強(qiáng)，是國家直接發(fā)送，衛(wèi)星傳遞+交互傳遞。楊志老師重要講的是湖北教育網(wǎng)臺的安裝及維護(hù)管理，并告知了我們聯(lián)系的號及郵箱住址，更便利我們。經(jīng)過這次培訓(xùn)豐富和加深了我對計算機(jī)學(xué)問及遠(yuǎn)程教育更深一層的理解，開拓了做課件思路，使我的創(chuàng)新思想得到了進(jìn)一步的提高，讓我更加堅決不移地去探究和努力探求它。聯(lián)系到自身，在今后的工作中，我要連續(xù)研討，認(rèn)真接收遠(yuǎn)程教育資源，讓老師們習(xí)慣利用現(xiàn)存的資源。個人教學(xué)感悟第2篇我從事小學(xué)語文教學(xué)，也就幾十年的時間吧，閱歷說不上，只是有幾點(diǎn)心得體會，在這里與大家共享。教學(xué)理念方面：我一直認(rèn)為教育應(yīng)當(dāng)是一種潛移默化式行為，使同學(xué)在不知不覺中成長。語文教學(xué)同樣如此，假如總是強(qiáng)調(diào)同學(xué)必須背過、必須默寫過，必須理解等等，看似在強(qiáng)調(diào)學(xué)問的緊要性，實際上卻會在無形中加添同學(xué)的壓力，讓他們感到學(xué)習(xí)是任務(wù)，是不得不去做的事情。這樣就簡單扼殺同學(xué)那份對語文的發(fā)自內(nèi)心的愛好與迷戀，因而就抹殺了語文教學(xué)的初衷——語文素養(yǎng)的培育。我認(rèn)為真正好的教育應(yīng)當(dāng)是潤物細(xì)無聲的。尤其是我們的語文教學(xué)，更簡單起到感染、熏陶作用。每篇文章都有它的精彩所在，我們應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)同學(xué)發(fā)覺這些精彩之處，用心去體會、琢磨，發(fā)覺其中的美，發(fā)覺那種美的表達(dá)方法。從而使同學(xué)愛上讀文章，愛上賞識，甚至希望并學(xué)會去表達(dá)。在這個過程中，同學(xué)自然能夠了解文章的含義，吸取其中的精華，感悟文章的寫法，實現(xiàn)從學(xué)問到精神的成長。教學(xué)方法方面：俗話說教學(xué)有法，教無定法。有了良好的教學(xué)理念，實在的方法則是千姿百態(tài)的。對于不同群體的同學(xué)、不同的教學(xué)內(nèi)容，不同的環(huán)境實行的方法自然不同。我們語文課本上，對于不同的班級自然所配備的教材內(nèi)容都是符合相應(yīng)班級同學(xué)的年齡特點(diǎn)，對于他們來說，理解文章的內(nèi)容應(yīng)當(dāng)不是什么難事，所以教授課文時可以讓同學(xué)通過自主的學(xué)習(xí)，談?wù)勛陨淼睦斫夂透形?，以及領(lǐng)悟到的東西，老師所要引導(dǎo)的就是同學(xué)難以理解的，或碰到的問題。當(dāng)然對于重點(diǎn)的把握，老師應(yīng)當(dāng)視情況加以引導(dǎo)。在同學(xué)自主理解體悟的同時，老師應(yīng)當(dāng)有意的引導(dǎo)同學(xué)發(fā)覺文章的寫法、特點(diǎn)，領(lǐng)悟到如此表達(dá)的優(yōu)勢，從而使他們在不知不覺中感受到學(xué)習(xí)和寫作及表達(dá)的方法。這樣我們就不是單純的教課本、教課文內(nèi)容，而是教同學(xué)自主學(xué)習(xí)的方法，教同學(xué)自我表達(dá)的方法。不但讓同學(xué)學(xué)會了輸入，同時還學(xué)會了輸出，也就是運(yùn)用。當(dāng)然在實在教學(xué)中，老師設(shè)計的教學(xué)導(dǎo)語、創(chuàng)設(shè)的教學(xué)氣氛了等等，都是引發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)愛好的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，這些都離不開老師的_在里面，需要我們不絕的學(xué)習(xí)和摸索?？傊覀冞€是應(yīng)當(dāng)本著同學(xué)本位思想，肯定要讓同學(xué)成為學(xué)習(xí)的主體，想盡方法調(diào)動同學(xué)的自主性、積極性，引導(dǎo)他們學(xué)會讀書，學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會運(yùn)用。個人教學(xué)感悟第3篇所謂的教育，是忘卻了在校學(xué)得的全部內(nèi)容之后剩下的本領(lǐng)。鄭板橋有一句名言：難得糊涂。拿它來引導(dǎo)教學(xué)，便是一種藝術(shù)：在思想教育和各科教學(xué)中，有時不妨裝飾“糊涂”。裝飾“糊涂”是明知故問，是等待時機(jī)，是以假亂真，是啟發(fā)思維?！昂俊钡谋澈螅乔逍押蜋C(jī)靈。一個優(yōu)秀的老師以何見長？是廣博的學(xué)識？生動的語言？可親的教態(tài)？豐富的閱歷？……這些當(dāng)然是一個優(yōu)秀老師不可缺少的條件，但是假如他沒有本領(lǐng)激發(fā)出同學(xué)學(xué)習(xí)的熱誠，就不會取得好的教學(xué)效果。喚起學(xué)習(xí)愛好是教法改革的真諦，也是對老師施教本領(lǐng)的嚴(yán)峻考驗。對同學(xué)愛得越酷熱、越低沉，予以時就越像月光般溫和，細(xì)雨般潤澤。火一樣熱的愛應(yīng)不灼人，海一樣深的情應(yīng)不狂嘯。善愛者使同學(xué)感受到暖和，善教者讓同學(xué)體味到真誠。在課堂教學(xué)中，老師和同學(xué)之間要搭配默契。默契，是眼與眼的交會，是口與口的呼應(yīng)，是手與手的對動，是心與心的感悟。美麗的默契，是教學(xué)的最佳風(fēng)景。《學(xué)記》中講：“學(xué)然后知不足，教然后知困?！崩В彩且环N一定。知困，便能自警，慎思戒失。知困，便能自勉，好求博求。不知困者，不能進(jìn)也?！帮L(fēng)卷海浪花萬朵，雁上晴空詩一行?！背霰姷慕逃Z言藝術(shù)，好像春風(fēng)卷起同學(xué)心海中“浪花萬朵”，又像“雁上晴空”引發(fā)同學(xué)淼遠(yuǎn)遐想的詩情。它吸引人、感染人、鼓舞人。它使人動情、動容、動心。它給育德、增智、益美，都平添了友人的魅力。實施素養(yǎng)教育，就是要使虛的實起來，弱的強(qiáng)起來，軟的硬起來，缺的全起來，無的有起來，多的減下來，錯位的矯正過來，無形的變得有形起來……各種藝術(shù)之間的有通感的。一名優(yōu)秀的老師，也要借助詩歌藝術(shù)的真情，小說藝術(shù)的形象，音樂藝術(shù)的旋律，繪畫藝術(shù)的顏色，體育藝術(shù)的動作……，從藝術(shù)美、自然美、社會美中吸取營養(yǎng)，形成獨(dú)領(lǐng)風(fēng)騷的教育藝術(shù)之美?！安豢蓯邸钡暮⒆痈枰獝邸！安豢蓯邸钡暮⒆痈獝邸邸安豢蓯邸钡暮⒆邮钦嬲膼?。老師和同學(xué)之間是什么關(guān)系？是大伙伴和小伙伴、老先生和小先生、先生與后生、問路人與指路人、教學(xué)相長的關(guān)系。平凡的老師敘述，稱職的老師講解，優(yōu)異的老師示范，偉大的老師啟發(fā)。沒有笑容的美麗是可怕的美麗。沒有笑容的老師是不稱職的老師。沒有笑容的教學(xué)是不成功的教學(xué)。教室就是出差錯的地方。課堂就是改錯的場合。個人教學(xué)感悟第4篇成為一名合格的人民老師一直是我的人生目標(biāo)，為祖國的教育事業(yè)貢獻(xiàn)出自身的一份氣力，也一直是自身所希望的，我也一直為了這些目標(biāo)去努力奮斗，也一直將自身的全身心的精力和心思放在自身的同學(xué)和自身的教學(xué)工作上面。從自身成為一名老師，成為一名語文老師也已經(jīng)xx年了，時間并不算很長，但是今年這一年是我第一次成為一名初三班級的語文老師，更是我第一次成為一名畢業(yè)班的語文老師，在將他們送到中考的殿堂上面之后，我這一年的工作也算是已經(jīng)結(jié)束了，在這一年的工作當(dāng)中，自身也認(rèn)得到了更多的關(guān)于自身的教學(xué)上的一些問題，也懂得了更多的成為一名好的人民老師所需要更加努力的方向和道理。作為一名畢業(yè)班的老師，自身我的責(zé)任就要比其他班級的老師要大，也正是由于自身對于自身的教學(xué)工作的負(fù)責(zé)任，所以自身的工作上的壓力也很大，更是對于自身是第一次成為畢業(yè)班的初三語文老師，我才更加的意識到自身的工作的緊要和嚴(yán)峻，畢業(yè)，中考這些不但是對于全部畢業(yè)班的同學(xué)的學(xué)習(xí)的一種考驗和檢測，更是對于我們?nèi)康漠厴I(yè)班的老師的教學(xué)成績的檢測，所以在我自身進(jìn)入到初三的教學(xué)工作當(dāng)中開始，我就是一直做到認(rèn)真的教學(xué)，努力而且刻苦的幫助全部的同學(xué)調(diào)整好自身的情緒，更是對于自身的工作做到極致，不但需要認(rèn)真細(xì)致的完成自身的工作，更是在課外盡自身的努力對同學(xué)學(xué)習(xí)和生活上的一些難題獻(xiàn)出自身的努力，也正是由于自身的工作的原因，我之前一直覺得自身的工作就是將每天一堂課上好，將自身的教學(xué)工作完成好，但是在自身成為初三的老師之后，我才意識到自身的錯誤以及工作上的一些疏忽，我不但僅需要將自身的工作完成的特別的杰出，我還需要將同學(xué)的身心健康也放在心上，對同學(xué)充足的掛念和照料，更是對自身的工作上的一些缺點(diǎn)和不足要適時的改正，我也應(yīng)當(dāng)將同學(xué)的進(jìn)展為己任，將自身的同學(xué)當(dāng)成是自身的孩子一樣，做到充足的關(guān)照和幫助?，F(xiàn)在自身的工作也已經(jīng)告一段落了，我也將要開始新的工作，在今后的教學(xué)道路上，我肯定會更加的努力做好自身的工作，而且適時的吸取在工作上的一些閱歷和教訓(xùn)，做到自身在將來成為一名優(yōu)秀的語文老師。個人教學(xué)感悟第5篇來到鹽城中學(xué)已經(jīng)整整一個月的時間了，在這一個月內(nèi)，雖然不敢說自身兢兢業(yè)業(yè)，但是至少自身是刻苦努力的了。把以前在大學(xué)中學(xué)的教育的理論現(xiàn)在搬到時實踐中來，學(xué)然后知不足，教然后知困，正是知道自身不足和困的地方了。發(fā)覺不足只有努力彌補(bǔ)，進(jìn)一步學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)之余便是反思，這樣才略有所突破。在學(xué)哲學(xué)的時候?qū)W習(xí)了沖突的理論，現(xiàn)在在教育中用沖突的理論分析，有所小得，所以寫出來，不怕貽笑大方。教學(xué)中也有沖突，教學(xué)的沖突可以從兩個方面來講，一個就是教的'沖突，一個是學(xué)的沖突。教的沖突實際上也是老師的沖突，學(xué)的沖突也多是同學(xué)的沖突。老師現(xiàn)在有的沖突就是：一、博與專的沖突。博大精深是一種完美的理想的境界，在現(xiàn)實生活中，兩者相互依靠也相互排斥著。對于一個體育老師來說，博就是了解各種相關(guān)的學(xué)問，如地理學(xué)、人文學(xué)、歷史學(xué)、社會學(xué)等等，專就是在專業(yè)領(lǐng)域內(nèi)有深刻的認(rèn)得和獨(dú)到的見解。譬如說是民俗體育，民俗體育原來就是體育的一個部分，屬于體育的范疇，但是民俗屬于社會學(xué)的內(nèi)容，一個體育老師想要透徹地了解民俗體育就必須對社會學(xué)有所了解，不同地域的民俗體育有不同的地方，又要求體育老師有相關(guān)的地理學(xué)的學(xué)問。就是有個專業(yè)內(nèi)容，要求博的積累。這是博和專的統(tǒng)一、但是對于一個體育老師來說，專業(yè)杰出，一定要經(jīng)過千錘百煉，花大量的時間訓(xùn)練才略提高自身的專業(yè)水平，而一個人的時間和精力是有限的，無論博和專的學(xué)問都是無限的，這樣的一個沖突就出來了。解決的方法只有老師個人勤學(xué)苦練，趕在時間的前面。二、師道尊嚴(yán)和融入同學(xué)之間的沖突。師道尊嚴(yán)是在中國古代儒家思想中特別重視的一個部分，所以又說天地君親師這樣的排序。在我們現(xiàn)在的社會里，還要不要提倡師道尊嚴(yán)？當(dāng)然要，這是促進(jìn)教學(xué)工作的一個良好的條件，當(dāng)一個老師在同學(xué)的心目中有惡劣威信感，同學(xué)會不由自主地仿照老師的行為和活動，這樣我們的教學(xué)目標(biāo)就很簡單實現(xiàn)。但是同是也提倡老師融入同學(xué)的生活中去，只有融入到同學(xué)中去，才有惡劣對同學(xué)的了解，了解以后才可能會因材施教。師道尊嚴(yán)是在融入同學(xué)的生活中實現(xiàn)的，但是沖突就是過分融入同學(xué)的生活，可能就很簡單失去師道尊嚴(yán)。尊嚴(yán)在肯定的意義上講也是在肯定的神秘感上產(chǎn)生的，除非是圣人，但是老師的職業(yè)是神圣的，不代表每個老師也是神圣的，老師是有血有肉的鮮活的人。解決這樣的問題的關(guān)鍵就是在一個度的問題上，如何把握這樣的一個度，就是要求老師在實踐中漸漸地摸索了。三、師逸和師勤的問題。我們知道有各種不一樣的風(fēng)格的老師，有的老師的風(fēng)格偏向逸型，這里的逸不是懈怠，而是對同學(xué)實行一種相對來說是讓同學(xué)感覺能夠比較自由發(fā)揮自身的特長，就是老師的掌控少了。而令有種老師是師勤型的，這樣的老師勤勤懇懇地工作，一絲不茍，不會有絲毫的懈怠，對同學(xué)的培育盡心盡力，這樣的老師的風(fēng)格當(dāng)然也提倡，那么什么樣的風(fēng)格更適合同學(xué)，或許也要看同學(xué)的整體風(fēng)格了。四、人格氣力和社會陋俗的沖突往往老師很辛苦地教育同學(xué)，尤其是道德教育，同學(xué)在學(xué)校的學(xué)習(xí)效果也很好，但是社會的一些非主流的思想的影響，使同學(xué)的概念發(fā)生了碰撞，這樣同學(xué)選擇了怎樣的一種概念老師卻很難有方法掌控，這就是老師的人格氣力和社會的一方面陋俗的沖突。]教的過程中存在沖突，學(xué)過程中也有沖突。在學(xué)習(xí)的過程中的沖突往往更簡單影響同學(xué)的學(xué)習(xí)效果。一、主課與非主課的沖突主課的學(xué)習(xí)一直是學(xué)校課程的緊要的構(gòu)成成分，非主課的內(nèi)容以調(diào)整的身份顯現(xiàn)，既然是調(diào)整，自然不行喧賓奪主，也不能完全沒有，這樣同學(xué)學(xué)習(xí)的選擇也成了一種沖突，非主課，常常由于原來壓力比較小，而且相對競爭不是那么激烈而成為同學(xué)的愛好趨向。二、多和寡的沖突學(xué)者有四失，教者必知之。人之學(xué)也，或失之多，或失之寡，或失之易，或失之止。這樣中的多和寡就是一個沖突。多，就是學(xué)習(xí)的內(nèi)容多了點(diǎn)，多確實是件好事情，但是往往很多時候貪多嚼不爛，這樣就有可能要削減學(xué)習(xí)的量而提高學(xué)習(xí)的深度，同樣，少也是一種失，太少，思路則窄，不能收到左右逢源的效果。同時同學(xué)的愛好也決議了多和寡。相對體育教學(xué)來說，選擇籃球的同學(xué)特別多，由于愛好所在，也是專業(yè)的特質(zhì)決議的，相對來說，選擇排球的同學(xué)就少了很多，這樣既是愛好決議了多寡的問題，同時也是易和止的問題，由于排球的技術(shù)要求相對比較高一點(diǎn)，對同學(xué)來說，不簡單把握，這樣才會停滯不前。三、易與止的沖突同樣，易和止也是一種沖突，有人把學(xué)習(xí)看得太簡單，學(xué)習(xí)上就不愿用心深入研討；有的畏懼困難，一碰到疑難就停止不前。這樣的兩中沖突要解決就要看同學(xué)的對學(xué)習(xí)的認(rèn)得水平的問題，同時也在提示教者注意，讓同學(xué)來學(xué)習(xí)同學(xué)能夠解決的問題和尚未解決的問題，而不是超出他的本領(lǐng)范圍或者本領(lǐng)所不能實現(xiàn)的內(nèi)容。就是舉上面的例子，同學(xué)喜愛籃球打得好的卻是并不多見，由于同學(xué)覺得籃球簡單打，只要會把籃球扔到藍(lán)框中就算會打了，這樣，簡單使同學(xué)不會深入研討，更不會積極自動用物理的力學(xué)的角度來分析和解決部分問題了。個人教學(xué)感悟第6篇語文是折射五千年中華禮貌的一滴水珠，應(yīng)當(dāng)從這滴水珠中，使用權(quán)同學(xué)體悟到中華禮貌的博大與精深，于已打好人生底色，于國傳承民族的精神。我們的母語重情性、重意會、重簡約、重自悟，我們的語文教學(xué)也理應(yīng)重情性、重意會、重簡約、重自悟。語文與生活天然聯(lián)系在一齊，語文反映生活又服務(wù)于生活。對同學(xué)而言，語文自身就是一種特別的生活。生活是語文唯一的源頭活水。同學(xué)用情感領(lǐng)悟母語的同時，母語也同時熏染著同學(xué)的情感；同學(xué)用智慧解讀母語的同時，母語也同時提升同學(xué)的智慧；同學(xué)用心靈品味母語的同時，母語也同時雕琢著同學(xué)的心靈。所以，母語應(yīng)當(dāng)成為同學(xué)生命世界中的一片綠洲，成為同學(xué)精神世界中的一道風(fēng)景、成為同學(xué)心靈中的一股甘泉。一堂好的語文課，存在三種境界：人在課中、課在人中，這是第一種佳境；人如其課、課如其人，這是第二種佳境；人即是課、課即是人，這是第三種佳境。境界越高，課的痕跡越淡，終至無痕。所以，課的最高境界乃是無課?！耙郧閹ёx，讀中悟情”是“情感派”閱讀教學(xué)的立身之本?！耙郧閹ёx”的“情”，是融合了思想、智慧、體驗、想象、靈性的情，是充足了生命活力的情，是求真、向善、愛美的情。以情帶讀，帶出的是飽含深情的讀、是全神貫注的讀、是多元感悟的讀、是個性飛揚(yáng)的讀、是融會貫穿的讀、是入迷入化的讀。以情帶讀，還自然帶出讀的技巧、讀的節(jié)奏、讀的旨趣、讀的韻味、讀的神采。語文學(xué)習(xí)，是同學(xué)以原有的認(rèn)知閱歷和人生體驗為基礎(chǔ)，對文本自動加工并重新建構(gòu)的過程。古人有言：少年讀書，如隙中窺月；中年讀書，如庭中望月；老年讀書，如臺上玩月。正所謂“一輪皓月當(dāng)空照，千江有水千江月”。把課文讀通，對多數(shù)同學(xué)來說并非易事。朱熹有言：“凡讀書，須字字洪亮。不可誤一字，不可少一字，不可多一字，不可倒一字，不牽強(qiáng)暗記，只是要多誦數(shù)遍，自然上口，久遠(yuǎn)不忘?！眴栴}在于，這樣讀書，有人不屑一顧，有人不以為然，有人不了了之，也有人不知所措。同學(xué)的讀書水平普遍不高，這不能不說是一個緊要原因。把功夫扎堅固結(jié)實實地化在讀原文上，這是學(xué)好語文的金玉良言。閱讀課必須要留出充足的時間讓同學(xué)讀書。整體感知重要靠讀，有所感悟重要靠讀，培育語感重要靠讀，情感熏陶重要靠讀，積累語言更要靠讀。正如清人唐彪所言：“文章讀之極熟，則與我為化，不知是人之文、我之文也。”同學(xué)僅有在讀書中才略學(xué)會讀書，這是一個再儉樸可是的真理。個人教學(xué)感悟第7篇光陰似箭，日月如梭。一個學(xué)期的學(xué)習(xí)生活即將畫上句號。身為一名語文老師，我感受頗多，越來越感覺到書上僅有的學(xué)問遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能充足同學(xué)那一雙雙求知若渴的眼睛，自身僅有的學(xué)問更是充足不了他們?nèi)琊囁瓶实那笾?。作為一名班級組長，僅靠多動嘴、多跑腿就能做好班級工作是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不足的，必須用心、動腦，身先士卒，調(diào)動一切積極因素才會較好地引領(lǐng)全班級向更快、更好的方向進(jìn)展?，F(xiàn)將本學(xué)期的語文教學(xué)工作總結(jié)如下：一、在晨讀、午練中提高讀寫本領(lǐng)“晨讀、午練、暮省”是我校教育的七大行動的重中之重，它作為同學(xué)生活的行為方式，我們特別重視晨讀、午練、暮省，在行動中培育良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，促進(jìn)同學(xué)的全面進(jìn)展。每周兩次的晨讀，我都會認(rèn)真組織，積極對待。首先時間上保證，7：30定時開始。其次內(nèi)容上有選擇，《花開的聲音》《日有所誦》《拼音報》《同步閱讀》都是孩子們喜聞樂見的?！度沼兴b》一書，我們選擇名家名篇，引導(dǎo)孩子們熟讀成誦，實在背不下來的讀熟即可?！痘ㄩ_的聲音》來自于身邊的同學(xué)，可仿照性、可閱讀性都比較強(qiáng)，為此我結(jié)合教材內(nèi)容，選擇典型的文章引導(dǎo)閱讀，學(xué)習(xí)的選材方法和布局謀篇，讓孩子們在仿效中提高寫作本領(lǐng)。每期《拼音報》，我最早閱讀，選擇有引導(dǎo)意義的篇章利用晨讀、自習(xí)課時間充足閱讀，訓(xùn)練孩子們的閱讀本領(lǐng)和寫作本領(lǐng)。俗話說：一年之計在于春，一日之計在于晨。學(xué)校之所以將“晨讀”定為孩子們的生活方式，肯定源于此吧!無論什么內(nèi)容，我們的宗旨都是充足利用早讀時間，保證效果。在我的影響下，四班級全體都能保證晨讀的時間，保證晨讀的質(zhì)量。一個月評比一次語文學(xué)習(xí)積極分子，這樣促進(jìn)同學(xué)自發(fā)守紀(jì)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。另外，每日組織一位"小老師"領(lǐng)讀，既培育同學(xué)的組織本領(lǐng)，又培育同學(xué)的朗讀本領(lǐng)。經(jīng)過一學(xué)期的努力，同學(xué)能充足利用晨讀時間，高聲朗讀，上課熱誠高漲，自我組織領(lǐng)導(dǎo)本領(lǐng)都得到了磨練。另外，積累大量的語匯是寫好作文的關(guān)鍵。我充足利用課前一分鐘，借助故事，作文佳作，讓同學(xué)邊聽邊記好詞好句。平日里每天輪番，一位同學(xué)在黑板上摘錄好詞好句，要求其余同學(xué)讀讀記記。加強(qiáng)寫字引導(dǎo)，提高同學(xué)的寫字本領(lǐng)。長期以來，寫字教學(xué)往往被老師疏忽，相像寫字引導(dǎo)都在課外的寫字訓(xùn)練班。本學(xué)期，我們結(jié)合學(xué)校的學(xué)習(xí)方式，嚴(yán)格午練時間，重視寫字引導(dǎo)，從基本筆畫入手，將統(tǒng)一結(jié)構(gòu)、統(tǒng)一偏旁的字歸類引導(dǎo)，引導(dǎo)孩子們在明確目標(biāo)和方法的前提下練習(xí)，讓每天的午練落在實處。另外，還重視了同學(xué)的寫字習(xí)慣的培育，課堂中注意提示，利用文化餐對同學(xué)進(jìn)行寫字引導(dǎo)，課外嚴(yán)格要求同學(xué)認(rèn)真書寫。在學(xué)校里舉辦的寫字比賽中，全體同學(xué)積極參加，我班的七位獲得了優(yōu)秀的成績。二、在探究中努力實踐高效課堂我們深知：課堂是同學(xué)取得學(xué)問與培育本領(lǐng)的重要陣地。本學(xué)期，我們尤其重視課堂教學(xué)，運(yùn)用新理念，實踐新模式，提高課堂教學(xué)效率。為了上好每一節(jié)課，我們積極探究、實踐新學(xué)期我校提出的“先學(xué)后教，精講精練，當(dāng)堂反饋，單元過關(guān)”的教學(xué)模式，課前認(rèn)真研討教材，吃透教材，并結(jié)合本班同學(xué)的實際特點(diǎn)，采納生動活潑的教學(xué)形式，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好。課堂上努力創(chuàng)設(shè)輕松民主的教學(xué)氛圍，激勵同學(xué)踴躍發(fā)言，形成群言堂。以同學(xué)為主體，構(gòu)建探究式課堂模式，挖掘教材與同學(xué)的試驗因素，引導(dǎo)自動探究，自主取得學(xué)問，提高同學(xué)的本領(lǐng)?！案咝дn堂”是我們正在實踐的理想課堂，也是我們努力奮斗的目標(biāo)。開學(xué)初，我們又一次復(fù)習(xí)了學(xué)校的“高效課堂”實踐模式，并在論壇中交流、學(xué)習(xí)。如今，我們對“高效課堂”已有畏懼、模糊，進(jìn)展到清楚、珍愛，由于這樣的課堂回歸自然，真正實現(xiàn)了同學(xué)為主體，老師為主導(dǎo)的至高境界。每一課的學(xué)問，孩子們先自學(xué)，不會的互學(xué)，也就是兵教兵，實在攻不下的難關(guān)老師該出手時就出手，這樣孩子們才會真正學(xué)到學(xué)問。另外，我們積極發(fā)揮同組老師的團(tuán)隊氣力，對教學(xué)中的疑點(diǎn)、難點(diǎn)，實行不定時的研討，有時甚至面紅耳赤，但我們的教研不再是固定時間，圍在一起的形式，而是實實在在。當(dāng)然，每周一次的教研活動我會認(rèn)真組織，大家圍坐在一起學(xué)習(xí)教學(xué)理論，討論單元學(xué)問點(diǎn)，共話本領(lǐng)訓(xùn)練點(diǎn)，在教研活動中不絕提高教研教改本領(lǐng)，促進(jìn)老師成長。在學(xué)校組織的復(fù)習(xí)課、作文課“高效課堂”模式研討中，我們組內(nèi)老師都是先主備人先備課，大家研討教材，集體討論，明確重難點(diǎn)。然后，主講老師試講，其它老師聽課、評課，然后再改再講，在一次次地修改與試驗中，老師們的處置教材的本領(lǐng)在提高，對新理念、新模式的認(rèn)得在加深。每一輪的公開課，我們組內(nèi)老師均能捉住機(jī)會，聽同行們的課。每次聽后，組內(nèi)都要隨機(jī)議課，教研活動中認(rèn)真匯總，對“高效課堂”模式下的復(fù)習(xí)課、作文課、古詩如何上更高效，形成了可行的教學(xué)模式。全組六位老師，都積極聽課，邊聽邊思，大膽評，大膽議，在聽課中學(xué)習(xí)，在聽課中成長。公開課認(rèn)真對待，常規(guī)課更是實實在在。通過一學(xué)期的試驗，我們對不同課型、不同題材的課文，課前如何預(yù)習(xí)，課堂上如何引導(dǎo)，課后怎么鞏固作了大略地歸類。另外，我們還重視激勵后進(jìn)生，實行兵教兵的形式，讓他們有更多的學(xué)習(xí)機(jī)會，讓他們在進(jìn)步的同時，漸漸對學(xué)習(xí)也有了愛好。三、在日記課題討論中提高我校承當(dāng)?shù)摹度沼泴Ψ词∫庾R的培育》課題討論，本學(xué)期我們連續(xù)實踐、討論，引導(dǎo)同學(xué)如何察看生活、收集素材；全批全改，促進(jìn)提高。經(jīng)過一學(xué)期的試驗，本班同學(xué)再加添閱讀量的基礎(chǔ)上詞匯量大大豐富，日記的篇幅由三五行變成一兩頁，內(nèi)容從流水賬過渡到主次分明、詳略恰當(dāng)?shù)奈恼?，如今，寫日記對孩子們來說不再是負(fù)擔(dān)，而是成為習(xí)慣，成為孩子們反思自身、交流情感的平臺。起初為?？骷寮桥Τ鋽?shù)，而今是擇優(yōu)投稿，輪番發(fā)表。本學(xué)期，我們在原先的批閱基礎(chǔ)上提出新的要求，批閱每篇日記，不但要標(biāo)等級，還要評價書寫，讓孩子在寫好日記的前提下努力書寫，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣?？傊?，在本學(xué)期中，我盡心盡力做好自身的教學(xué)工作，不絕嚴(yán)格要求自身，努力吸取他人的優(yōu)點(diǎn)，不絕更新自身的教學(xué)理念，大膽實踐“高效課堂”，力求每一節(jié)課都