【統(tǒng)編版高中語文 選擇性必修上冊】 百年孤獨（第1課時）

百年孤獨第1課時任務(wù)一：閱讀課文，找出節(jié)選部分寫了哪些人物？用簡要的話語概括他們的故事和個性特點。何塞·阿爾卡蒂奧·布恩迪亞：1、2段：商道開通之后，著迷于眼前的現(xiàn)實，變回了創(chuàng)業(yè)之初那個富于進取心的男子，忙于設(shè)計街道、規(guī)劃新居和改革（音樂鐘，巴旦杏樹）；力排眾議歡迎吉卜賽人到來；積極接受并實行兒子關(guān)于補救失憶的做法。（熱心接受新事物，執(zhí)著于改變舊事物）百年孤獨（節(jié)選）PPT模板：/moban/PPT素材：/sucai/PPT背景：/beijing/

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任務(wù)一：人物-故事-特點麗貝卡：6、7、8、12段：父母雙亡的孤兒，由幾位皮草商帶著從外地跋涉而來，托付給布恩迪亞家；她體弱多病，多年忍饑挨餓，有獨自吮手指、吃濕土和石灰墻皮的習(xí)慣；初到不吃不喝，不與人交流，惡習(xí)治療后融入了新家庭；會講西班牙語，手頭活計干得出色，會哼唱舞曲、自編歌詞；但又犯了失眠癥，傳染給了全鎮(zhèn)。（獨處多于交流，時而外向又時而孤僻）任務(wù)一：人物-故事-特點烏爾蘇拉：1、2、4、6、7、9、12段：布恩迪亞家的家庭主婦，探得了與外界的通道，帶來了馬孔多的繁華；熱心為麗貝卡治療惡習(xí)且使之好轉(zhuǎn)，并建立了親密的關(guān)系；相信印第安人對失眠癥的解釋，隔離了麗貝卡；熱心為患了失眠癥的人們熬制各種草藥服用。（愛護家人，清醒而善于拯救）任務(wù)一：人物-故事-特點阿爾卡蒂奧和阿瑪蘭妲：2段：不講西班牙語（外來語），只講本地方言。（怪癖，追求個性）奧雷里亞諾：2、3、4、14段：熱心于金銀器工藝，從早到晚待在被遺棄的實驗室里；能預(yù)見麗貝卡將要到來；想出了抵御失憶的“標(biāo)簽”方法。（執(zhí)著于自己的喜好，有預(yù)見能力）任務(wù)一：人物-故事-特點比西塔西翁和卡塔烏雷：2、8、9段：印第安姐弟。由于疫病背井離鄉(xiāng)，拋下了尊貴身份。失眠癥暴發(fā)以后，弟弟失去了蹤影，姐姐留下來認(rèn)定了宿命，且解釋失眠癥會導(dǎo)致不可逆轉(zhuǎn)地惡化到“遺忘”。（善于觀察和解說）梅爾基亞德斯：1段：吉卜賽人，被何塞·阿爾卡蒂奧·布恩迪亞稱為對村子的發(fā)展做出過貢獻的人。（課文未出場）任務(wù)一：人物-故事-特點普魯鄧西奧·阿基拉爾：10段：被何塞·阿爾卡蒂奧·布恩迪亞在爭吵中殺死的家鄉(xiāng)居民。（課文部分未出場）任務(wù)二：概括課文內(nèi)容課文部分作者對這些人物的處理有主次之分嗎？理由是什么？請分別用自己的話概括主干情節(jié)：有主次之分。課文主要寫了何塞·阿爾卡蒂奧·布恩迪亞和麗貝卡的故事。因為課文開頭寫道：“馬孔多變了樣?！弊兓腕w現(xiàn)在：一條永久的商道開通之后，何塞·阿爾卡蒂奧·布恩迪亞進行了市鎮(zhèn)整治；麗貝卡來到之后傳染了全鎮(zhèn)“失眠癥”及“失憶癥”；且作者對這兩個人物使用的文字相對較多。其他人物都是在這些變化之中活動和表現(xiàn)。語文能力提示學(xué)會“提煉”和“概括”。方法：

“概括”，判斷文本核心句（依文體而定），提取關(guān)于核心句的內(nèi)容進行匯總、比較、整合，用簡潔的語言表述。任務(wù)三：思考討論本部小說名為《百年孤獨》，你覺得課文節(jié)選部分體現(xiàn)了小說“百年孤獨”的含義嗎？看法理由是什么？第一段：在吉卜賽人在馬孔多扎營的問題上，何塞·阿爾卡蒂奧·布恩迪亞與鎮(zhèn)上的人們見解不同；第二段段：他種植巴旦杏樹，但使樹經(jīng)久不衰的方法卻秘不示人，多年后人們不知是誰人手植；第九段：他不相信印第安女人比西塔西翁對“失眠癥”的解釋。他的認(rèn)識和見解經(jīng)常與大家不同。任務(wù)三：思考討論第六、七、八段：麗貝卡的惡習(xí)主要是出現(xiàn)在獨處之時；失眠癥發(fā)生也是在獨處之時。第二段：奧雷里亞諾獨自在實驗室研究金銀器工藝。第二段：阿爾卡蒂奧和阿瑪蘭妲只講本地方言，與大家不同。由此可見，他（她）們之間很少交流，沒有溝通，做事無人陪伴，想法不被理解?！肮陋殹痹谶@些人物身上得到了體現(xiàn)。因此課文部分內(nèi)容與小說題目有緊密的關(guān)系。語文能力提示文章題目要與內(nèi)容相統(tǒng)一。即行文語言上關(guān)聯(lián)，思想內(nèi)涵上一致。課堂小結(jié)本節(jié)課我們研讀課文，不但梳理了人物故事，還懂得了語文學(xué)科應(yīng)該具備的能力：概括文章主要內(nèi)容的方法和題目與內(nèi)容的統(tǒng)一性。從以上討論看出，課文部分的內(nèi)容已經(jīng)從某些角度體現(xiàn)了書名“孤獨”的含義，那“百年”的“孤獨”在全書中如何體現(xiàn)的？作者想要從中揭示什么問題？帶著這些問題完成以下課后任務(wù)。課后學(xué)習(xí)任務(wù)

①作者說：“何塞·阿爾卡蒂奧們使這個家族得以延續(xù)，而奧雷里亞諾們則否。”從原著中挑出這些人名，看看他們屬于家族的哪一代，各有怎樣的歸宿，圍繞《百年孤獨》書名的含義為布恩迪亞家