高校園林專業(yè)學生就業(yè)問題探析

第第頁高校園林專業(yè)學生就業(yè)問題探析摘要：隨著我國生產(chǎn)單位對園林專業(yè)畢業(yè)生要求的不斷變化，以往的教學模式已不能很好地適應現(xiàn)代教學的需要。文章首先分析了目前我國高校園林專業(yè)的就業(yè)現(xiàn)狀，主要分析了園林專業(yè)的就業(yè)前景和就業(yè)范圍，然后針對這些提出了學校應進行的改革。其中主要有課程設(shè)置方面的改革，還要注重理論與實踐相結(jié)合，對學生進行創(chuàng)業(yè)教育，培養(yǎng)學生的創(chuàng)業(yè)意識，最后還要注重學生的素質(zhì)教育。

關(guān)鍵詞：園林專業(yè)；就業(yè)；高校；教學

1.高校園林專業(yè)就業(yè)現(xiàn)狀

1.1就業(yè)前景

目前，我國高校畢業(yè)生就業(yè)形勢越來越緊張，很多大學生面臨著畢業(yè)就失業(yè)的危險，園林專業(yè)的畢業(yè)生也不能例外。當前我國園林方面的工作不完整，國家簽發(fā)的注冊證書也有欠缺。這些都在一定程度上影響了園林專業(yè)學生的就業(yè)情況。但除此之外，隨著工業(yè)化的高度發(fā)展，生態(tài)環(huán)境的破壞加劇，給人類的生存環(huán)境帶來了惡劣的影響。這就要求我們要保護自然生態(tài)環(huán)境，加強園林的綠化，改善人類的居住環(huán)境。另外，隨著城鎮(zhèn)化進度的加快，城市建筑物的密集建設(shè)增加了柏油路和水泥路的面積，減少了裸露土壤和植被的面積，從而使城市熱島效應加劇。這些方面則要求我們要重視園林綠化的發(fā)展，因勢利導地利用對城市生態(tài)環(huán)境有重大影響的有利因素和改造不利的因素，從整治國土，促進生態(tài)平衡的高度全面綠化人類的生存環(huán)境。隨著經(jīng)濟的高速發(fā)展，人們生活水平的提高，越來越多的人開始重視居住環(huán)境的建設(shè)，對住宅區(qū)、公園的綠化景觀要求也越高，這就需要接受過高等教育的專業(yè)人士來進行設(shè)計和管理。

1.2就業(yè)范圍

高校園林專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)范圍主要是在各相關(guān)單位從事城市綠地系統(tǒng)、各類公園、風景區(qū)、工礦區(qū)、庭院的規(guī)劃設(shè)計、施工、管理以及園林植物的繁育、花卉生產(chǎn)等的教學研究工作。

1.2.1各省市園林局等行政或行業(yè)主管部門

隨著城市建設(shè)加快步伐，在眾多的城市改造、道路拓寬、廣場建設(shè)項目實施過程中，人們越來越關(guān)注綠化景觀設(shè)計，因而對此類人才的需求也大幅度增加。主要從事城市內(nèi)部公園、道路、單位、社區(qū)等綠化設(shè)計。

1.2.2房地產(chǎn)開發(fā)企業(yè)

隨著人們生活質(zhì)量、生活水平的不斷提高，綠化及生態(tài)環(huán)境成為新追求，各地房地產(chǎn)的升溫使的房地產(chǎn)開發(fā)企業(yè)對園林類專業(yè)畢業(yè)生需求量也越來越大，主要工作為居民區(qū)環(huán)境設(shè)計、小區(qū)植物栽培養(yǎng)護等。

1.2.3園林類教學、科研機構(gòu)等

從事園林教育、研究類工作。

2.園林專業(yè)教學針對就業(yè)問題的調(diào)整

雖然園林專業(yè)就業(yè)前景良好，但由于專業(yè)的限制，畢業(yè)生需要同時具備過硬的理論知識和實踐技能才能在嚴峻的就業(yè)形勢中立于不敗之地，這就要求學校要重視園林專業(yè)的教學改革和課程建設(shè)研究。園林專業(yè)要有自己的適合本專業(yè)發(fā)展的人才培養(yǎng)方案，并在制定的過程中針對地域性、學校辦學基礎(chǔ)以及師資等方面進行專業(yè)發(fā)展定位。

2.1注重課程設(shè)置改革

園林專業(yè)是融合了多個學科的綜合性學科，涉及面比較廣。學生要在學好專業(yè)知識的同時，還需要多涉獵一些其他諸如規(guī)劃、建筑。環(huán)境、藝術(shù)等方面的知識。學校在進行課程設(shè)置的時候要重視課程內(nèi)容的銜接及新的理論知識的更新，將園林專業(yè)與其他學科聯(lián)系起來，注重發(fā)揮學生的想象思維能力等。比如《植物造景》《園林工程和技術(shù)》《設(shè)計表達》等課程，應該結(jié)合理論來強化課程內(nèi)容，總結(jié)設(shè)計中存在的問題和經(jīng)驗；同時還要注重課程反饋，主要由教師主持，以批改后的作業(yè)為內(nèi)容來進行，指出存在的共性問題以及需要注意和改進的問題并讓學生提交書面改進報告。

2.2注重理論與實踐相結(jié)合

園林專業(yè)不僅中理論，更重實踐?，F(xiàn)階段高校的園林專業(yè)教學多以理論教學為主，忽視了實踐教學的重要性。為了培養(yǎng)園林專業(yè)方面的綜合性人才，就要在理論教學的基礎(chǔ)上進行大量的實踐教學。首先利用現(xiàn)代化的教學設(shè)施如多媒體教學、視頻教學等，讓學生有初步的認識和理解；其次是案例教學，啟發(fā)學生的想象力和創(chuàng)造力并接觸設(shè)計流程和設(shè)計程度；第三是現(xiàn)場教學，讓學生能夠理論聯(lián)系實踐，親身體驗設(shè)計與土地的關(guān)系。尤其在《園林工程》《植物造景》等實踐性質(zhì)比較強的課程中，我們可以借鑒一些成功的教學方法，比如在有條件的基礎(chǔ)上帶領(lǐng)學生親自參與施工和設(shè)計，沒有條件的也要盡可能的創(chuàng)造以校外實踐基地或者校內(nèi)教學園地來進行實踐教學。

2.3注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)業(yè)意識

面對嚴峻的就業(yè)形勢，學?？梢宰⒅嘏囵B(yǎng)學生的創(chuàng)業(yè)意識。首先，要轉(zhuǎn)變專業(yè)教師的思想觀念和人才培養(yǎng)思路，樹立以人為本、全面育人的培養(yǎng)方案，培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)和能力，開拓就業(yè)創(chuàng)業(yè)視角，把單獨的專業(yè)就業(yè)方向擴展到學生就業(yè)能力方面。其次，把創(chuàng)業(yè)教育納入教學方法。在教學方法的選擇上，有針對性地進行創(chuàng)業(yè)教育的培養(yǎng)，教師可以針對所任教學科的特點，選擇園林行業(yè)的某個方面作為創(chuàng)業(yè)技能進行重點培訓。第三，可以允分把校內(nèi)資源作為創(chuàng)業(yè)教育的平臺。這樣學生既可以通過勤工助學培養(yǎng)自立自強的創(chuàng)業(yè)能力、艱苦奮斗創(chuàng)業(yè)精神和適應社會的能力，也可以增加創(chuàng)業(yè)體驗，熟悉社會環(huán)境，學會社會交往。最后，把創(chuàng)業(yè)教育納入社會實踐活動。結(jié)合學校的總體安排，制定詳細的創(chuàng)業(yè)培養(yǎng)計劃，在課余時間積極組織學生進行豐富多彩的社會實踐活動。

2.4注重素質(zhì)教育

增強學生的素質(zhì)教育，引導學生熱愛土地、熱愛土地。具體做法是首先鼓勵學生在課余時間參與社團活動，增加學生與人交流的能力；第二開設(shè)專業(yè)講座，聘請國內(nèi)外專家學者來進行學術(shù)報告，讓學生了解專業(yè)的前沿動態(tài)；第三鼓勵學生在寒暑假期間進行社會實踐活動，這一部分是通過自愿或者學校指派的方式進行。在這個活動中通過記錄、圖片等形式來了解生態(tài)、植物、氣候等專業(yè)知識，增強學生獨立的實踐體驗；第四帶領(lǐng)學生參加國內(nèi)外的專業(yè)競賽，建立相關(guān)的獎勵機制用以激發(fā)學生的參與興趣與參與熱情，用以開拓學生的專業(yè)視野。

3.結(jié)語

我國園林藝術(shù)有著悠久的歷史，不但是中華民族燦爛文化的標志與結(jié)晶，而且還對世界園林藝術(shù)的發(fā)展產(chǎn)生過重大影響。雖然目前國內(nèi)對園林專業(yè)的人才還是很緊缺，但是高校的園林專業(yè)大多重理論輕實踐，各高校教學基礎(chǔ)設(shè)施和園林專業(yè)實踐場地方面的缺乏導致了畢業(yè)生良莠不齊。針對這些情況，學校領(lǐng)導要予以重視，要加強師資隊伍的建設(shè)，加大對園林專業(yè)實踐需要場地的經(jīng)費投入等。（作者單位：貴陽學院生物與環(huán)境工程學院）

參考文獻：

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