部編初中中考語文文學類文本閱讀專題訓練題及答案

部編初中中考語文文學類文本閱讀專題訓練題及答案一、中考語文試卷文學類文本閱讀1．閱讀下文，回答問題我家的貓和老鼠畢飛宇

我有兩個姐姐，大姐長我6歲，二姐只比我大一歲半。我們是在無休無止的吵鬧和綿延不斷的爭斗中長大成人的。我們姐弟三個就像鼎立的三國，在交戰(zhàn)的同時不停地結(jié)盟、宣戰(zhàn)，宣戰(zhàn)、結(jié)盟。真是天下大勢，分久必合，合久必分。當然了，我們的“分合”都是以小時作為時間單位的。上午我剛剛和我的二姐同仇敵愾，一起討伐我的大姐，而午飯過后，一切都好好的，我的二姐卻突然和大姐結(jié)成了統(tǒng)一戰(zhàn)線，一起向她們的弟弟宣戰(zhàn)了。

總體說來，她們聯(lián)合起來對付我的時候要多一些，因為父母多少有些偏心，對我格外好一些。這個我是知道的，在事態(tài)擴大、弄到父母那里“評理”的時候，父母雖說各打五十大板，但板子里頭就有了輕與重的分別。比方說，在嚴厲地批評了我們之后，我的母親總要教導我的兩個姐姐：“他比你們小哎，讓著一點哎。”對我就不一樣了，母親說：“下次不許這樣了?！笨跉怆m然兇，但說的是“下次”，“這一次”呢，當然就算了，事情到此結(jié)束。

我們?yōu)槭裁闯衬兀繛槭裁炊纺?？不為什么。倘若一定要找一個符合邏輯的理由，那只能是為吵而吵、為斗而斗。舉一個例子吧，比方說，現(xiàn)在正在吃飯，我和我的二姐坐在一條凳子上，不聲不響地扒飯，這樣的飯吃起來就有點無趣，為了打破這種沉悶的局面，在二姐伸筷子去夾咸菜的時候，我會用我的筷子把她的筷子夾住，二姐不動聲色，突然抽出筷子又夾我的。噼噼啪啪的戰(zhàn)爭就這樣開始了。母親突然干咳一聲，一切又安靜了。所爭奪的咸菜到底被誰夾走，并不重要，重要的是母親的那一聲干咳究竟落在哪一個節(jié)拍上，這全靠你的運氣，有點像擊鼓傳花。如果咸菜歸我，即使我并不想吃，我也會像叼著了天鵝肉，嚼得吧唧吧唧的，二姐的臉上就會有一臉的失敗。反過來，二姐要是贏了，她會把咸菜含在嘴里，悄無聲息地望著屋梁，那是勝利的眼神，贏了的眼神，內(nèi)中的自鳴得意是不必說的。

我們姐弟三個現(xiàn)在都已人到中年。我長年在外，節(jié)日里偶爾團聚，我們談得最多的恰恰是少年時期的“戰(zhàn)爭往事”，談起來就笑聲不斷。這一點是我們始料不及的。有一次我把話題轉(zhuǎn)了，說起了姐姐們對我的好處來：我6歲的那一年得了腎炎，不能走動，每天都由我的父親背到五六里外的彭家莊去，注射青霉素和慶大霉素。有一次是我的大姐背我去的，那時候她其實也只是一個12歲的孩子，又瘦又小。她在那個晴朗的冬日背著我，步行了10多里地?？斓郊业臅r候大姐終于支持不住了，腿一軟，姐弟兩個順著大堤的陡坡一直滾到了河邊。我并沒有摔著，反而開心極了，大姐滿頭滿臉都是汗，她驚慌地拉起我，第一句話就是：“不能告訴爸媽。”這件事都過去30年了，可它時不時會竄到我的腦子里來。出乎我意料的是，隨著年紀的增長，我回憶起來一次就感動一次。12歲的大姐，冬天里一頭的汗，驚恐的眼神——我不知道我為什么在人到中年之后反而為這件事傷慟不已。那一回過年我說起了這件事，我并沒有說完，大姐的眼眶突然紅了，說：“多少年了，怎么說起這個，你怎么還記得這個呢?！贝蠼泔@然也記得的，不然她不會那樣。她把話題重又拉回到吵鬧的事情上去了。

這樣的吵鬧本身就設置了一個溫暖的前提：我們能夠，我們可以。我們幼小的內(nèi)心世界也許就是在一次又一次的“打斗”中拓寬開來、豐富起來的。時過境遷之后，我們意外地發(fā)現(xiàn)，兄弟姐妹之間的許多東西也許并不能構(gòu)成我們的日常生活，它反而是隱匿的，疏于表達的。然而，它卻格外地切膚，有一種打斷骨頭連著筋的牽扯。美國人通過《貓和老鼠》的卡通形象向全世界的少兒表達了這樣一種典范人生：打吧，吵吧，鬧吧，可你們永遠是兄弟，永遠是姐妹——你們永遠不能生活在一起，但你們誰也不能離開誰。（文章有刪節(jié)）（1）本文主要寫了什么內(nèi)容？結(jié)合文題概括回答。（2）閱讀下面的句子回答括號里的問題。①我們姐弟三個就像鼎立的三國，在交戰(zhàn)的同時不停地結(jié)盟、宣戰(zhàn)，宣戰(zhàn)、結(jié)盟。真是天下大勢，分久必合，合久必分。（文中劃線詞語有怎樣的語言特色及表達效果？簡要分析）②然而，它卻格外地切膚，有一種打斷骨頭連著筋的牽扯。（“打斷骨頭連著筋”是一種怎樣的牽扯？聯(lián)系上下文回答）（3）第四段作者寫“姐姐背我治病”的內(nèi)容，有什么表達作用？具體分析。（4）如何理解文末最后一句話，請結(jié)合你自己的“貓和老鼠”的情感體驗談談看法?！敬鸢浮浚?）文章寫了姐弟三個在童年時如同貓和老鼠永不停止的“戰(zhàn)爭”，外及大姐背弟弟治病的往事，表達了姐弟間既爭吵又友愛的切膚情誼。（2）①語言有頂針（或大詞小用）的特點，與下文姐弟間永不停止的“戰(zhàn)爭”相呼應，充滿了幽默詼諧的趣味。②連綿不斷的“戰(zhàn)爭”仿佛破壞了姐弟之間的情感，但實際上的這種“打斗”使姐弟間的感情日漸深厚，內(nèi)心世界也不斷拓寬和豐富，并臻于堅固不摧。（3）能使童年姐弟間的往事內(nèi)容更豐富，既有“戰(zhàn)爭”也有幫助，同時通過“我”成年后的反省和傷慟，表達對自己年幼無知的后悔和對姐姐的感激之情。（4）人們在吵吵鬧鬧中彼此溫暖，共同成長，堅固情誼，達成典范人生?！柏埡屠鲜蟆钡那楦畜w驗可涉及父子母女、朋友同學、“對手”等。【解析】【分析】（1）本題考查的是對小說重點段落故事情節(jié)的概括能力。要注意時間地點人物以及故事的開端、經(jīng)過、高潮等。概括要全面，語言要簡潔。文章主要敘述了姐弟之間像“貓和老鼠”一樣無休止的戰(zhàn)爭以及深深的親情。（2）本題考查對文中重點詞句的理解，根據(jù)文章的情節(jié)和人物的性格特點，結(jié)合語境和詞語使用進行甄別，才能把握得比較準確?！敖Y(jié)盟、宣戰(zhàn)，宣戰(zhàn)、結(jié)盟”是頂真的修辭，突出了姐弟之間戰(zhàn)爭不斷；“打斷骨頭連著筋”形象地寫出了姐弟之間情感的深厚。（3）本題考查對文章內(nèi)容的分析和理解能力。作答此類題目時，需要聯(lián)系人物當時的處境，結(jié)合自己的情感體驗分析即可。年幼的姐姐為了弟弟治病而奔波受累而心疼；為姐姐摔了生病的弟弟而內(nèi)心驚恐不已而心痛。這些情節(jié)豐富了文章的內(nèi)容，表現(xiàn)了內(nèi)心的自責以及對姐姐的感激之情。（4）本題考查閱讀感受。完成閱讀感受題，要善于提煉，要把握作者的情感傾向，結(jié)合具體的語境，提煉出自己的觀點。并注意表述流暢。語言要簡潔明了，最好能做到有創(chuàng)意的表達。此題可以從人與人交往過程中爭吵增進了感情這一角度進行作答。故答案為：（1）文章寫了姐弟三個在童年時如同貓和老鼠永不停止的“戰(zhàn)爭”，外及大姐背弟弟治病的往事，表達了姐弟間既爭吵又友愛的切膚情誼。（2）①語言有頂針（或大詞小用）的特點，與下文姐弟間永不停止的“戰(zhàn)爭”相呼應，充滿了幽默詼諧的趣味。②連綿不斷的“戰(zhàn)爭”仿佛破壞了姐弟之間的情感，但實際上的這種“打斗”使姐弟間的感情日漸深厚，內(nèi)心世界也不斷拓寬和豐富，并臻于堅固不摧。（3）能使童年姐弟間的往事內(nèi)容更豐富，既有“戰(zhàn)爭”也有幫助，同時通過“我”成年后的反省和傷慟，表達對自己年幼無知的后悔和對姐姐的感激之情。（4）人們在吵吵鬧鬧中彼此溫暖，共同成長，堅固情誼，達成典范人生?！柏埡屠鲜蟆钡那楦畜w驗可涉及父子母女、朋友同學、“對手”等?！军c評】對文章內(nèi)容的理解概括這類題目的方法是：找出與題目相關(guān)的段落原文，然后根據(jù)題目的要求，找準關(guān)鍵詞，準確概括。2．閱讀《我的四季》，回答問題。我的四季生命如四季。春天，我在這片土地上，用我細瘦的胳膊，緊扶著我銹鈍的犁。深埋在泥土里的樹根．石塊，磕絆著我的犁頭，消耗著我成倍的體力。我汗流浹背，四肢顫抖，恨不得立刻躺倒在那片剛剛開墾的泥土之上?？晌叶梦覜]有權(quán)利逃避，在給予我生命的同時所給予我的責任。我無須問為什么，也無須想有沒有結(jié)果。我不應白白地耗費時間，去無盡地感慨生命的艱辛，也不應該自艾自憐命運怎么這樣不濟．偏偏給了我這樣一塊不毛之地。我要做的是咬緊牙關(guān)，悶著腦袋，拼卻全身的力氣，壓到我的犁頭上去。我絕不企望有誰來代替，因為在這世界上，每人都有一塊必得由他自己來耕種的土地。夏日，我曾因干旱，站在地頭上，焦灼地盼過南來的風，吹來載著雨滴的云朵。那是怎樣的望眼欲穿．望眼欲穿吶!盼著、盼著，有風吹過來了，但那陣風強了一點，把那片載著雨滴的云朵吹了過去，吹到另一片土地上。我恨過，恨我不能一下子跳到天上，死死地揪住那片云，求它給我一滴雨。那是什么樣的癡心妄想!我終于明白，這妄想如同想要拔著自己的頭發(fā)離開大地。于是，我不再妄想，我只能在我賴以生存的這塊土地上，尋找泉水。秋天，我和別人一樣收獲。望著我那干癟的谷粒，心里有一種又酸又苦的歡樂。但我并不因我的谷粒比別人干癟便灰心或喪氣。我把它們捧在手里，緊緊地貼近心窩，仿佛那是新誕生的一個自我。富有而善良的鄰人，感嘆我收獲的微少，我卻瘋?cè)艘粯拥卮笮?。在這笑聲里，我知道我已成熟。我已有了一種特別的量具，它不量谷物只量感受。我的鄰人不知和谷物同時收獲的還有人生。我已經(jīng)愛過．恨過，歡笑過，哭泣過，體味過，徹悟過??細細想來，便知晴日多于陰雨，收獲多于勞作。只要我認真地活過，無愧地付出過，人們將無權(quán)恥笑我是入不敷出的傻瓜，也不必用他的盡度來衡量我值得或是不值得。到了冬日，那生命的黃昏，難道就沒有什么事情好做?只有隔著窗子，看飄落的雪花．落漠的田野，或是數(shù)點那光禿的樹枝上的寒鴉?不，我還可以在爐子里加上幾塊木柴，使屋子更加溫暖；我將冷靜地檢點自己，我為什么失敗，我做錯過什么，我欠過別人什么??但愿只是別人欠我，那最后的日子，便會心安得多！但我還是有事情好做，我將把這一切記錄下來。人們無聊的時候，不妨讀來解悶；懷恨的人，也可以幸災樂禍地罵聲：活該!聰明的人也許會說這是多余；刻薄的人也許會敷衍出一把利劍，將我一條條地切割。但我相信，多數(shù)人將會理解，他們將會公正地判斷我曾做過的一次。在生命的黃昏里，哀嘆和寂寞的，將不會是我!（1）作者以“生命如四季”領(lǐng)起全文，層次分明，寓意深刻，請在下面橫線上進行填寫，以完整地顯示全文的脈絡和內(nèi)容。春，________，________；夏，青年時期，澆灌人生；秋，________，________；冬，晚年時期，品味人生。（2）在生命的春天里，作者面對自己的“不毛之地”是怎樣做的?【答案】（1）少年時期；耕種人生；中年時期；收獲人生（2）咬緊牙關(guān)，悶著腦袋，拼卻全身的力氣，壓到我的犁頭上去【解析】【分析】本題是考查學生理解概括能力，解答兩題都要仔細閱讀文章，梳理內(nèi)容，找到相關(guān)的語句概括作答?！军c評】本題不難，文章結(jié)構(gòu)清晰，容易梳理，文中有明確的提示語言，學生只要抓住提問的問題閱讀文段即可找到答案。3．閱讀文段，回答1-4題。陪著母親坐火車陸總的母親想回鄉(xiāng)下老家過年，他讓秘書去買兩張飛機票，可母親卻說這輩子從沒坐過火車，想坐一次火車。正逢春運，秘書費了好大的勁，才買來兩張硬座票。陸總擔心母親的身體吃不消，勸母親還是乘飛機回去，可母親卻執(zhí)意要陸總陪她一起坐火車。一向孝順的陸總只得依了母親。陸總扶著母親來到火車站，廣場上黑壓壓的人群，讓他有些茫然，他不知道該往哪邊走。正不知所措的時候，一個中年男子操著家鄉(xiāng)話，一邊喊：“讓開，讓開！”一邊使勁兒地往前擠。母親對陸總一笑說：“跟上他，錯不了，一聽那口音，就知道是咱武陵人?！蹦飩z跟著中年男人很快找到了要乘坐的那趟火車，很巧的是，那人正好坐在他們的對面。車廂里鬧哄哄的，充斥著各種難聞的味道。陸總覺得憋悶，站起來想去透透氣，可過道里站滿了人，挪個步都很困難，更別說要擠出去了。中年男子看出陸總的不適，就說：“兄弟，沒坐過火車吧，要是感覺不舒服，就多看看窗外的風景吧?！标懣傸c點頭，只得把注意力集中在窗外。他一邊欣賞著窗外的風景，一邊聽母親和那個中年男子拉家常。從他們的交談中，陸總知道那個中年男子也是回家過年的，為了省路費，妻子沒回去，就自己一個人回家看看父母。母親說：“是該回去看看，一年到頭，家里的老人就盼著過年的時候，能見一見自己的孩子。”

“誰說不是呢？我們出去打工掙錢，為的也是讓父母孩子生活得好一些，可是……”男人的話還沒說完，一陣賣盒飯的叫賣聲由遠而近。陸總買了兩份盒飯，他問中年男人：“你要不要來一份？”男人搖搖頭說：“不了，我不餓！”吃過飯，天也漸漸的暗下來了，陸總有了些困意，靠在母親的肩頭沉沉地睡去。不知道過了多久，他聽到一陣窸窸窣窣的聲音，朦朧中，他看到一只手伸進了母親放在桌上的零食口袋。他正想制止，佯裝睡覺的母親輕輕拐了他一下，示意他別出聲，他知道了母親的用意，也就微閉了雙眼。那個男人似乎餓極了，又怕驚醒了他們，悄悄拿起面包，將頭埋在桌下，狼吞虎咽地吃起來。男人很快吃完面包，抬起頭，看所有的人都在睡覺，并沒有注意到他的舉動，也就安心地閉上了眼睛。一大早，陸總就聽到那個中年男人對母親說：“大嬸，對不起，昨晚實在太餓了，我偷吃了你的面包！”母親說：“吃就吃了吧，看你是一天一夜都沒吃東西了，肯定餓壞了，出門在外不容易，可別虧了自己啊?！蹦腥碎L嘆一聲，說：“大嬸，我也不瞞你。這次回家，連路費都是借的，也沒多余的錢買吃的了。辛辛苦苦干了一年，臨到放假，老板卻沒了蹤影，一分錢都沒拿到。俗話說‘兒行千里母擔憂’，要是過年都不回去，家中父母又得擔心一年了，作為子女那就太不孝了，所以再沒錢也得趕回去。”男人的話引來車廂里很多人的共鳴，大家紛紛譴責那些無良的老板，都說回一趟家，這么辛苦是為了什么？還不是回家盡盡孝，看看自己的爹娘啊！列車快到站了，那個中年男人的手機響了起來。他接起電話說：“媽，我快下車了，你們放心吧，我一路好得很，有吃有喝的。我買的是臥鋪票，休息得好，累不著，你們別擔心……”男人的話聽得陸總的雙眼澀澀的，下車的時候，他掏出五百元錢遞給中年男人，說：“大哥，拿去給父母買點東西吧?！蹦腥艘辉偻妻o不要，陸總的母親說：“拿著吧，你這樣空著手回去，會讓父母擔心的。你不想讓他們知道你過得不好吧?！蹦腥饲Ф魅f謝的拿著錢走了。陸總掏出手機給公司打電話，他說：“你們趕快把拖欠那些工人的工錢全部結(jié)清了吧。另外要回家過年的，再給五百元紅包，讓他們拿回家孝敬父母?！蹦赣H在一旁聽著兒子的電話，欣慰地笑了。她知道，這趟火車沒有白坐，自己的良苦用心，終于讓兒子找回了誠信和良知。

（選自《小說選刊》

作者：張玉蘭）（1）請用簡潔的語言將小說的情節(jié)補充完整。陪乘火車→________→中年男子偷吃→________

→掏錢資助→________

→母親欣慰。（2）這篇小小說的結(jié)局耐人尋味，請說說其妙處。（3）結(jié)合文本內(nèi)容分析，陸總是一個怎樣的人？（4）對本文的理解分析表述不恰當?shù)膬身検?

)

(

).A.小說中的母親“執(zhí)意要陸總陪她一起坐火車”中的“執(zhí)意”，寫出母親堅持己見，勇于嘗試新事物的性格。B.文章運用伏筆與照應的寫法，如叫賣聲中斷男人的說話與下文的訴說遭遇，這樣使小說行文自然，結(jié)構(gòu)嚴謹。C.文中畫線句子運用了語言描寫的方法，描述中年男子故意編造了“一路好得很”的謊言，表現(xiàn)他對父母的孝心。D.小說描述中年男子的道歉和訴說，意在引出中年男子是為了博得陸總的同情與資助，更進一步推動故事情節(jié)的發(fā)展。E.這篇小說給我們的啟示是：依順父母、不讓父母擔心是有孝心，做人守誡信有良知也是對父母的一種盡孝?！敬鸢浮浚?）偶遇中年男子(車上遇到中年男子、與中年男子交談)；中年男子訴說(遭遇)；結(jié)清工錢（結(jié)清拖欠款）（2）①與文章開頭“想坐一讀火車”“執(zhí)意要陸怠陪她一起坐火車”照應，有首尾呼應之妙，②最后點明母親坐車的目的，是為了讓兒子找回誠信和良知，畫龍點睛，篇末揭示小說的主旨;③突出文章的主題，給人啟迪，引人深思，讓人有恍然大悟之感;④塑造了一個用心良苦，教育巧妙，平凡而偉大的母親形象給讀者留下深刻的印象。（3）依順母親，陪乘火車表現(xiàn)有孝心:②想幫男子賣盒飯，掏錢資助表現(xiàn)有動人之心，同情心(寫愛心也可);③結(jié)清拖欠工錢打發(fā)紅包表現(xiàn)能蟠然醒悟，知錯就改，有良知;④有了火車上的一段經(jīng)歷遭遇后才結(jié)清拖欠工錢說明陸總也曾經(jīng)是個不守誠信的人。（4）A,D【解析】【分析】1.此題考查學生的概括能力，注意人物，地點，時間及事件的完整性。2.此題考查學生的理解賞析能力，根據(jù)該題分數(shù)，應該答出四點。首先從結(jié)構(gòu)上，前后照應;是主旨上;從母親的人物形象上，一個光輝而偉大的母親;給讀者的感覺上，一種恍然大悟的感覺。四點分析即可。3.此題考查學生的理解賞析能力，分析一個人的形象時，一定要根據(jù)文章內(nèi)容、故事情節(jié)、人物的言行舉止來整體感知的。概括時要做到既全面，又要突出重點。根據(jù)文中情節(jié)可知人物形象。①依順母親，陪乘火車表現(xiàn)有孝心:②想幫男子賣盒飯，掏錢資助表現(xiàn)有動人之心，同情心(寫愛心也可);③結(jié)清拖欠工錢打發(fā)紅包表現(xiàn)能幅然醒悟，知錯就改，有良知;④有了火車上的一段經(jīng)歷遭遇后才結(jié)清拖欠工錢說明陸總也曾經(jīng)是個不守誠信的人。4.此題考查學生對文章的理解和把握。分析選項，對照與選項有關(guān)的段落，找出不同之處即可。A.母親坐火車的目的讓兒子找回了誠信和良知;D.陸總掏出五百元錢遞給中年男人，男人一再推辭不要，說明男子并非為獲得資助?！军c評】讀文章時必須仔細、全面，力求讀懂文章，如記敘文中的人、物、中心事件、感情等就是其特定的線索，理清了思路，就能透徹地理解文章內(nèi)容，在概括時（特別是概括人物品質(zhì)時）才不會出現(xiàn)偏離本質(zhì)、似是而非的現(xiàn)象。答題時要顧及上下句、前后文，上下搭配，前呼后應，有時要從前文中找答案，有時要從后文中找答案，不能不看具體語境而只圍繞提問去抽取片言只語或斷章取義。4．閱讀全文，回答1-3題讓古代經(jīng)典成為民族文化的基因①去年教師節(jié)，習近平到北師大慰問教師時提到：“古代經(jīng)典應該成為民族文化基因。我很不贊成把古代經(jīng)典詩詞和散文從課本中去掉。應該把這些經(jīng)典嵌在學生腦子里，成為中華民族文化的基因?！雹诹鱾鲙浊甑闹腥A傳統(tǒng)文化已經(jīng)構(gòu)筑了中國人的精神家園，形成共同的文化心理。它影響著中國人的思維方式、倫理觀念、精神追求、審美取舍。它是全民族的優(yōu)秀的文化遺產(chǎn)，影響著全民族的行為規(guī)范。但是，出于眾所周知的原因，我們對傳統(tǒng)文化的繼承和弘揚，經(jīng)歷過起起落落的波折。目前存在的一些地方社會道德滑坡等現(xiàn)象，與對傳統(tǒng)文化的淡忘有密切關(guān)系。國家提出“建設優(yōu)秀傳統(tǒng)文化體系，弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化”，是非常必要的。③我們且舉對傳統(tǒng)文化影響最為深刻的儒道兩家思想的例子來說。儒家提倡“正心誠意，修齊治平”，把“正心、誠意”作為“修身”、“齊家”、“治國”、“平天下”的基礎。這是強調(diào)個人道德修養(yǎng)與治國、平天下的一致性，主張由近及遠，由己及人，從個體的品質(zhì)修養(yǎng)入手，達到建設和諧社會的目的。為實現(xiàn)這個目的，還得從學習入手。在儒家傳統(tǒng)文化體系里，許多學說都落腳于道德問題上，都以“修己”即個體道德修養(yǎng)為核心，為落腳點。今天我們踐行社會主義的價值觀，建設新的道德風尚，只有社會的個體即每小人都注重自身的道德建設并付諸實踐，才能夠造就高尚純潔的道德環(huán)境。再如，《道德經(jīng)》里說：“禍莫大于不知足，咎莫大于欲得。故知足之足，常足矣?！碧岢按葠?、儉嗇”。這樣的告誡與主張，對今天出現(xiàn)的物欲橫流、誠信缺失、道德滑坡、貪污腐敗等弊病，仍然有極好的警戒作用。④中華傳統(tǒng)文化蘊藏于流傳幾千年的經(jīng)典之中，經(jīng)史子集就是傳統(tǒng)文化的載體。把古代經(jīng)典轉(zhuǎn)變?yōu)槊褡逦幕幕?，就應該認真學習古代經(jīng)典，準確領(lǐng)會和掌握古代經(jīng)典中所蘊含的精義，發(fā)揮文以化人的教化功能，把它們轉(zhuǎn)化為文化知識，積淀為全民族的文化基因。⑤學習古代經(jīng)典，應把握精髓，在學習的過程中尋找人文精神的回歸，弘揚中華民族的根與魂，增強民族凝聚力，而不是僅僅穿上漢服，戴著方巾，吟誦幾篇古文就可以畢其功?，F(xiàn)在，多種古籍整理的大工程都在進行中，學習國學和傳統(tǒng)文化的熱潮仍方興未艾，學習古代經(jīng)典，把傳統(tǒng)文化的豐富內(nèi)涵轉(zhuǎn)變力人們的文化基因，并與踐行社會主義核心價值觀結(jié)合起來，任重而道遠。

（選自《人民日報》，選文有改動）（1）本文的中心論點是什么？（2）第③段主要運用了

________

的論證方法，其作用是________

。（3）下列對文章的分析理解，不正確的一項是（

）A.作者采用“總-分-總”的結(jié)構(gòu)，先提出問題，后分析問題和解決問題，條理清晰，層次分明。B.“應該把這些經(jīng)典嵌在學生腦子里，成為中華民族文化的基因?！本渲屑狱c詞“嵌”字形象而深刻地表明學好古代經(jīng)典的重要性。C.今天出現(xiàn)的物欲橫流、誠信缺失、道德滑坡、貪污腐敗等弊病的原因是人們沒有學好《道德經(jīng)》。D.文章結(jié)尾，提醒我們弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，要把握好其精髓，不能只停留在表面上【答案】（1）古代經(jīng)典應該成為民族文化基因(回答“讓古代經(jīng)典成為民族文化的基因”也可)。（2）事例論證(或事實論證、舉例論證)；列舉儒道兩家思想的例子，具體有力地證明了“‘建設優(yōu)秀傳統(tǒng)文化體系，弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，，是非常必要的”，從而進一步證明中心論點，更有說服力。（3）C【解析】【分析】1.此題考查學生對論點的掌握口議論文的論點一般是題目或含在第一段中、最后一段中。是一句話的形式呈現(xiàn)的口仔細分析本文，結(jié)合題目，可知，本文的論點是:古代經(jīng)典應該成為民族文化基因。5．請運用所積累的知識，完成（1）~（4）題。我愛這土地艾青假如我是一只鳥，我也應該用嘶啞的喉嚨歌唱：這被暴風雨所打擊著的土地，這永遠洶涌著我們的悲憤的河流，這無止息地吹刮著的激怒的風，和那來自林間的無比溫柔的黎明……—然后我死了，連羽毛也腐爛在土地里面。為什么我的眼里常含淚水？因為我對這土地愛得深沉…（1）以上文段選自《艾青詩選》，艾青原名________，他發(fā)表長詩《________》時，第一次使用“艾青”這一筆名。（2）“洶涌”在句子中的意思是：________。（3）請改寫文中畫線的句子，使之與前面的句子構(gòu)成排比句。（4）艾青的詩歌創(chuàng)作有哪兩個高峰期？并各列舉一首代表作?！敬鸢浮浚?）蔣海澄；大堰河——我的保姆（2）（水）猛烈地向上涌或向前翻滾（3）這來自林間的無比溫柔的黎明（4）第一個高峰是在20世紀30年代，代表作《北方》、《雪落在中國的土地上》等；第二個高峰是1978年以后，代表作《魚化石》、《光的贊歌》等?！窘馕觥俊痉治觥浚?）根據(jù)平時對艾青的文學常識的積累答題，注意“澄”“堰”的書寫。（2）結(jié)合語境分析，洶涌：水勢翻騰上涌。意對即可。（3）

前面幾個句子都是以“這”開頭，根據(jù)題意，改寫的時候，也要符合這個特點。即把“和那”改為“這”即可。（4）根據(jù)對艾青有關(guān)文學常識的積累答題即可。故答案為：⑴蔣海澄

大堰河——我的保姆⑵（水）猛烈地向上涌或向前翻滾⑶這來自林間的無比溫柔的黎明⑷第一個高峰是在20世紀30年代，代表作《北方》、《雪落在中國的土地上》等；第二個高峰是1978年以后，代表作《魚化石》、《光的贊歌》等?！军c評】⑴本題考查對文學常識的積累能力，平時學習時要結(jié)合所學的課文和名著積累有關(guān)的文學常識，復習時可以整理成冊，鞏固記憶。⑵本題考查理解詞義的能力。學生在平時的學習中，一定要多積累、運用詞語，提高自己理解詞語的能力。做題時，一定要結(jié)合語言環(huán)境理解詞義。⑶本題考查句子的改寫能力。此題非常容易，只需把個別詞語稍加改動即可。⑷本題考查對名著常識的積累。一般考查經(jīng)典篇目的出處及重要作家的資料和作品有關(guān)內(nèi)容。解答這類題目關(guān)鍵以課本的注釋為主，注意平時的積累。最好的辦法就是將這些篇目做一個系統(tǒng)的梳理，可按朝代和國籍編序，列出每一篇目的出處、作者、文章內(nèi)容要點以及相關(guān)的資料等。6．閱讀下面的文字，回答以下問題。

姑娘沒有回答，她很后悔昨天晚上沒有馬上過來看保爾，看來保爾是被捕了。這么一想，她就覺得更難過了。她看了看四周，然后走到阿爾焦姆面前，急促地說：“我知道的也不多，但是保爾肯定是被捕了?！保?）上文選自《鋼鐵是怎樣煉成的》，作者是________（人名），上文中的“姑娘”是________(人名）。（2）保爾因為什么事情被捕了?【答案】（1）奧斯特洛夫斯基；冬妮婭（2）營救朱赫來，被維克托告密。（答“營救朱赫來”也可）【解析】【分析】（1）此題考查學生對名著《鋼鐵是怎樣煉成的》文學常識的了解和名著人物。要求學生牢記其相關(guān)文學常識?！朵撹F是怎樣煉成的》是前蘇聯(lián)作家尼古拉?奧斯特洛夫斯基所著的一部長篇小說，于1933年寫成，上文中的姑娘是冬妮婭。（2）本題考查名著的故事情節(jié)。小說中的保爾與朱赫來很友好，他教保爾學會了英式拳擊，還培養(yǎng)了保爾樸素的革命熱情。一次，因為解救朱赫來，被維克托告密，保爾自己被關(guān)進了監(jiān)獄。故答案為：⑴奧斯特洛夫斯基；冬妮婭；⑵營救朱赫來，被維克托告密。（答“營救朱赫來”也可）；【點評】⑴本題考查了考生對名著內(nèi)容積累和文學常識積累?？忌环矫嫘枋煜の膶W名著的主要內(nèi)容，另一方面需要對人物心理和性格有充分的了解，要了解常見的文學常識。?⑵本題考查了人物形象和故事情節(jié)的積累。考生一方面需熟悉文學名著的主要故事情節(jié)，另一方面需要對人物心理和性格有充分的了解，能夠概括作者的寫作目的和名著的主要內(nèi)容。7．閱讀下列短文，完成下列小題。

不必說碧綠的菜畦，光滑的石井欄，高大的皂莢樹，紫紅的桑椹；也不必說鳴蟬在樹葉里長吟，肥胖的黃蜂伏在菜花上，輕捷的叫天子（云雀）忽然從草間直竄向云霄里去了。單是周圍的短短的泥墻根一帶，就有無限趣味。油蛉在這里低唱，蟋蟀們在這里彈琴。翻開斷磚來，有時會遇見蜈蚣；還有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便會拍的一聲，從后竅噴出一陣煙霧。何首烏藤和木蓮藤纏絡著，木蓮有蓮房一般的果實，何首烏有擁腫的根。有人說，何首烏根是有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起來，牽連不斷地拔起來，也曾因此弄壞了泥墻，卻從來沒有見過有一塊根像人樣。如果不怕刺，還可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攢成的小球，又酸又甜，色味都比桑椹要好得遠。（1）選文出自課文________，作者是________。（2）請你用自己的話概括本段文字的內(nèi)容。（3）這段文字從多角度對百草園進行了描寫，請你分別按提示各找一個例句。寫視覺的：________寫聽覺的：________寫味覺的：________（4）下面句子中劃線的字能否改為括號內(nèi)的字？為什么？輕捷的叫天子（云雀）忽然從草間直竄（飛）向云霄里去了。（5）“油蛉在這里低唱，蟋蟀們在這里彈琴”一句運用________的修辭手法，生動形象地寫出了油蛉、蟋蟀們的________，說明它們給泥墻根一帶帶來了無限的________?！敬鸢浮浚?）《從百草園到三味書屋》；魯迅（2）寫百草園的快樂生活。（3）不必說碧綠的菜畦……向云霄里去了；油蛉在這里低唱，蟋蟀們在這里彈琴；又酸又甜（4）不能?！案Z”字顯示速度快，又來得突然，用“飛”字則無法表達這種效果。（5）擬人；聲音悅耳；生機與樂趣【解析】【分析】（1）本題考查學生對名著內(nèi)容的積累能力。名著學習中要注意積累的廣泛性。既要注意表面的知識，如作者、背景、寫作特色、涉及人物及故事情節(jié)；還要知道一些細節(jié)，并且及時做筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象。做題時才能信手拈來，得心應手。本題考查對魯迅作品的閱讀理解。（2）概括主要內(nèi)容，考查理解和概括表達的能力。解答這類題時應根據(jù)：主要人物在什么時間什么情形下做（或說）什么事（或話），最終結(jié)果怎樣；當然，在答題時要視具體情況來確定?？梢愿爬椋喊俨輬@的快樂生活。（3）本題考查寫景角度的理解分析。解答此題關(guān)鍵要了解寫景的四個角度：視覺（眼睛所看到的）、聽覺（耳朵所聽到的）、嗅覺（鼻子所聞到的）、觸覺（身體所感覺到的）。結(jié)合文段中的內(nèi)容，“不必說碧綠的菜畦，光滑的石井欄，高大的皂莢樹，紫紅的桑葚”是視覺；“油蛉在這里低唱，蟋蟀們在這里彈琴”是聽覺；“像小珊瑚珠攢成的小球，又酸又甜，色味都比桑葚要好得遠”是味覺。（4）本題考查近義詞的辨析能力。解答思路：解詞+內(nèi)容+情感。方法：聯(lián)系詞語本義，結(jié)合語境分析詞語的含義，以及表達的感情。理解詞語一般先理解其表面義，然后要結(jié)合語境及課文內(nèi)容，具體理解出它的語境義及所包含的情感。結(jié)合本題，先表明態(tài)度：不能，然后再答出“竄”字顯示速度快，又來得突然，用“飛”字則無法表達這種效果。（5）本題主要考查學生對修辭手法的理解和應用。要求考生自己審讀文句，獨立體會出作者所運用的修辭。不僅如此，還要求考生對修辭手法運用的合理性做出判斷，要注意平時對修辭方法的判斷練習。本題注意結(jié)合原文內(nèi)容賞析擬人修辭方法的作用。故答案為：（1）《從百草園到三味書屋》

魯迅（2）寫百草園的快樂生活。（3）不必說碧綠的菜畦……向云霄里去了

油蛉在這里低唱，蟋蟀們在這里彈琴

又酸又甜（4）不能?！案Z”字顯示速度快，又來得突然，用“飛”字則無法表達這種效果。（5）擬人

聲音悅耳

生機與樂趣【點評】散文是一種自由靈活的，綜合運用記敘、抒情、議論等多種表達方式抒寫見聞感受的文體。閱讀散文應注意：（1）抓住“神”；（2）抓住線索。（3）理清結(jié)構(gòu)；（4）了解借景抒情等各種表現(xiàn)手法以及記敘、議論、抒情、描寫等表達方式的運用，學會鑒賞、評價文章的優(yōu)劣得失等?？紙錾⑽牡拈喿x一般可按以下步驟進行：

第一步，整體感知，把握大意。第二步，找準線索，理清結(jié)構(gòu)。第三步，審清問題，確定答題區(qū)域。第四步，根據(jù)答題區(qū)域，精讀文本，勾畫關(guān)鍵語句。第五步，緊扣題干要求，組織語言材料回答問題。8．閱讀下文，回答問題

探春，賈政與趙姨娘生的女兒。她不認生身之母為母女關(guān)系，曾說：“我只管認得老爺太太兩個人，別人我一概不管，就是兄弟姊妹跟前（暗示對同母弟弟賈環(huán)），誰和我好，我就和誰好，什么偏的、庶的，我也不知道?！?/p>

她獨具胸懷，又與大觀園眾姊妹不同?！拔业彩莻€男人，可走得出去，我早走了，立出一番事業(yè)來，那時自有一番道理?！碧酱哼@番話可見她非同一般的志向。

她勇建海棠社，在建社宣言中寫道：“孰謂雄才蓮社，獨許須眉；不教雅會東山，讓余脂粉耶？”眾姐妹及寶玉都聽她的號令，入社吟詩談文。

鳳姐患病時，她和李紈、寶釵暫攝家政，對大觀園進行了一番改革，辦了三件大事。第一件，她提出來取消了寶玉、賈環(huán)、賈蘭三人上學的點心、紙筆月銀，該項是以上學為名的開支，實際上津貼了襲人、李紈、趙姨娘。第二件，把各位姑娘每月頭油粉錢二兩銀子也取消了，因各位姑娘，每月各有其月費銀子，此項開支是重復。第三件，探春覺得家仆中賴大家的花園管理有辦法，聯(lián)想到大觀園中每年所產(chǎn)稻米、竹筍、蓮藕、花、果、魚蝦等，年產(chǎn)可值四百兩銀子，全都糟踢了。因而提出委派園中服役的婆子、媳婦分別承包起來，除給姑娘的頭油、脂粉、花瓶、鳥食等外，各自享有剩下的盈余。探春的改革，部分地糾正了賈府的弊端。

探春最值得稱道的，是她在“抄檢大觀園”過程中的表現(xiàn)。一花獨秀，主子中能夠反抗的只有探春。她不愧庶出，她沒有白白付出代價，她已經(jīng)學會了在不利情況下捍衛(wèi)自己的尊嚴。她言語尖刻，說得又狠又準。她讀書知理，能一眼判定此次搜檢的極不正常的性質(zhì)與嚴重后果。她敢于斗爭，一個耳光的清脆響聲永垂天地?！都t樓夢》中整日男男女女吃吃喝喝，哭哭笑笑，本來就少陽剛之氣，“抄檢大觀園”讀起來更是令人憋氣，幸虧有探春這個耳光，金聲玉振，為抄檢的受害者也為讀者出了一口惡氣。（1）探春為什么不認生身之母為母女關(guān)系？（2）探春首先發(fā)起詩社，眾姐妹和寶玉都聽她的號召，從中可以看出她有什么才能？（3）有關(guān)探春改革，理解有誤的一項是（

）A.探春有眼光，有魄力，但庶出的地位，暫攝家政的身份，決定了她不可能有什么大的作為。B.探春拿趙姨娘開刀，是她不認生母，投王夫人所好的最好例證。C.探春是改革家，她可以為賈府每年省下幾百兩銀子，但這個家庭的衰亡是必然的，她無法挽救。D.理家的這段經(jīng)歷，使探春對賈府的家政痼疾了解得更深，以致“抄檢大觀園”時，她發(fā)展成為“看之重、言之痛、怒之深、慮之遠，慷慨陳詞，聲淚俱下”的“反抄英雄”。（4）為什么說探春在“抄檢大觀園”中表現(xiàn)最為突出？（5）你喜歡作者塑造的探春這個形象嗎？對她你是如何評價的？【答案】（1）是為了顯示主子的地位和尊嚴。（2）從中可以看出探春的領(lǐng)導和組織才能。（3）B（4）因為她是主子中唯一一個敢于反抗、敢于斗爭的人。（5）略【解析】【分析】（1）這種思想的形成是長期受封建思想影響所造成的。（2）考查對句子的理解能力，“探春首先發(fā)起詩社，眾姐妹和寶玉都聽她的號召”從中可以看出探春的領(lǐng)導和組織才能。（3）B探春的改革,顯現(xiàn)出她的“公正”。A、C、D正確。（4）此題考查學生對小說和課文的熟悉程度，結(jié)合課文內(nèi)容，就能很容易地作答。（5）可以把《紅樓夢》中有關(guān)探春的描寫集中起來，細細品讀，然后再加以評價。探春的主要言行見《紅樓夢》第二十七回、第五十回、第五十五回、第五十六回和第七十回）?！军c評

】《紅樓夢》是“課標”推薦初中生必讀名著，平時要認真閱讀，識記文學常識，掌握主要內(nèi)容，故事情節(jié)，主要人物等。9．閱讀短文，完成練習。

①“在人們的觀念中，科幻小說是一種充斥著巨大的昆蟲、入侵的怪物、瘋狂的科學家、失去控制的機器人和暴力行為的文學。事實上，科幻小說的領(lǐng)域要比以上的理解寬泛得多。從某種程度上說，以上所舉的只是科幻小說中極少的一部分，真正意義上的科幻小說是以一種特殊的幻想方式反映人們在生活中所遇到的各種現(xiàn)實難題和生存困境的文學。”著名兒童文學作家、少年科幻作家楊鵬這樣詮釋科幻小說。

②科幻小說就像異域風情帶給熱愛旅行的人們驚喜那樣，它讓忙碌在現(xiàn)實世界中的成年人和孩子們放飛想象力，讓思維馳騁和超越現(xiàn)實的羈絆。不過不能否認，人們在以閱讀的姿態(tài)走進科幻小說時，往往對它有一些認識上的誤區(qū)。對此，擅長科幻文學創(chuàng)作的少年科幻作家楊鵬提出了自己的獨到見解。

③首先，不能將科幻小說與科普作品等同起來?？苹眯≌f雖然有科學性，具有科普功能，甚至有些科幻小說還具有預言和啟發(fā)科學發(fā)明的功能，但它仍然是文藝作品，不能與科普作品相等同。對于科幻小說，只要它倡導的是一種嚴肅的科學精神，具有好的創(chuàng)意和深刻的內(nèi)涵，能夠發(fā)人深省，就不必對其吹毛求疵。

④其次，閱讀科幻小說要注意科幻小說的創(chuàng)意，提高創(chuàng)造性思維能力?？苹眯≌f不同于一般的小說，是因為它描寫的是現(xiàn)實生活中一般不太可能發(fā)生的事情，這就需要不同于一般的創(chuàng)造性思維。好的科幻小說都有好的創(chuàng)意，可以開拓讀者的創(chuàng)造性思維能力，青少年讀者閱讀科幻小說時，應多注意科幻小說的創(chuàng)意。

⑤然后，閱讀科幻小說仍然要關(guān)注現(xiàn)實，將科幻思維融入日常生活中，提高處理疑難事物和人際關(guān)系的能力。科幻小說雖然以現(xiàn)實生活的經(jīng)驗為基礎，但仍然是一種幻想性的文學。于是，有些讀者閱讀科幻小說時，把讀科幻當作逃避現(xiàn)實的一種方式，這種做法不可取。閱讀科幻小說，要培養(yǎng)敢于想象、敢于提出不合常規(guī)的觀點的能力，使自己更適應未來發(fā)展的多樣性。

⑥最后，不要把災難題材的科幻小說與宣傳世界末日的異端邪說相等同。有相當一部分的科幻小說以今天人類的某些失誤為出發(fā)點，描述了如此下去將產(chǎn)生的可怕未來，給人以警示作用。這樣的作品與宣傳世界末日的異端邪說有著本質(zhì)的區(qū)別，不能等同視之：科幻小說用反向的夸大激勵讀者對科學的關(guān)注，激發(fā)他們糾正失誤、創(chuàng)造美好未來的強烈動機；而異端邪說扭曲現(xiàn)實，使人絕望和頹廢。

⑦無論是哪類小說，讀者應該銘記于心的是，科學幻想從來不是對想象力的放縱，而是有控制的想象，正因為對想象的控制，才使作品產(chǎn)生無窮的魅力。好的科幻小說之所以能夠震撼人心，是因為作者通過高超的寫作技巧組織起來的嚴密敘述，會給閱讀者產(chǎn)生強烈的真實感。我們在閱讀科幻小說時，要注意體會作者想象力的張弛，同時，也要注意作品中的人物是如何承載作家的寫作意圖和實現(xiàn)小說向前推進的功能，注意作者是如何鋪設情節(jié)的。

知識鏈接：

科學幻想古已有之，如公元1世紀希臘作家盧西恩的代表作《真實的歷史》，就寫到月球旅行。世界公認的第一部科幻小說是英國作家瑪麗·雪萊于1818年創(chuàng)作的《弗蘭肯斯坦》。之后，美國的愛倫·坡和英國的柯南·道爾也寫過科幻作品，他們同時又是偵探小說作家，他們把懸念和邏輯推理帶入科幻創(chuàng)作，取得了極好效果。這一時期，真正開創(chuàng)了科幻小說流派，但對后世產(chǎn)生巨大影響的科幻作家是法國的儒勒·凡爾納和英國的喬治·威爾斯。他們的作品幾乎涉及到后世科幻小說寫作的大部分題材。從此以后，科幻小說逐漸被人們確定下來。（1）依據(jù)文章內(nèi)容，下列說法正確的是（

）A.科幻小說具有科學性，但仍然是一種幻想性的文學，所以就不必對其吹毛求疵。B.災難題材科幻小說以人類的失誤為出發(fā)點，描述了可怕未來，使人絕望和頹廢。C.科學幻想從來不是對想象力的放縱，而是在一定科學基礎上對未來的大膽設想。D.愛倫·坡、柯南·道爾、儒勒·凡爾納和喬治·威爾斯共同開創(chuàng)科幻小說流派。（2）通讀全文，梳理內(nèi)容，給文章擬寫一個恰當?shù)臉祟}，并說明理由。（3）下面是小文在閱讀本文后寫下的片段感悟，請結(jié)合內(nèi)容，聯(lián)系《海底兩萬里》閱讀體驗，將其補充完整。經(jīng)典之所以經(jīng)典---重讀《海底兩萬里》

閱讀科幻小說時，我總是迷戀那讓人仰望的未來世界和讓人瞠目的未來技術(shù)，卻一直不知道一部優(yōu)秀的科幻小說要具有科學性，豐富的想象力和一定的現(xiàn)實意義。重讀《海底兩萬里》，我才發(fā)現(xiàn)這是一部多么經(jīng)典的科幻小說。尼摩船長在《太平洋下四千里》一節(jié)中與阿龍納斯介紹洋流以及海鹽等內(nèi)容，充分體現(xiàn)了科幻小說科學性的特點。當然，《海底兩萬里》的優(yōu)秀不僅僅體現(xiàn)在科學性的特點上。________

當然，凡爾納還具有高超的寫作技巧，如跌宕起伏的情節(jié)設置，以及個性鮮明的人物形象刻畫，都為小說增色，讓小說歷久彌新?！敬鸢浮浚?）C（2）標題取為：《如何正確閱讀和欣賞科幻小說》。文章開篇提出真正的科幻小說是以幻想的方式反映現(xiàn)實生活。接著，正文2到6段指出閱讀科幻小說四大誤區(qū)。文章一直在強調(diào)如何對待科幻小說，如何正確閱讀科幻小說。最后，引導讀者關(guān)注科幻人物塑造、情節(jié)鋪設等，這都是從文學的角度，進行欣賞。（3）示例：豐富的想象力，讓小說別具魅力。19世紀，人們無法制作潛艇，但作者卻通過想象讓諾底留斯號潛艇在大海里暢游。同時，潛艇里的布置，水手的衣服，以及海里的種種風光和歷險都是作者想象出來的。凡爾納借助小說向我們展現(xiàn)了19世紀人們的生活狀況和社會的黑暗，如采珠人在現(xiàn)實生活中生活貧困，不得已冒著生命危險去采集珍珠營生；如尼摩船長的在水下，借用諾第留斯號，為大陸上貧困受壓迫的人們送去物資?！窘馕觥俊痉治觥浚?）A.有誤，與第③段原文內(nèi)容“對于科幻小說，只要它倡導的是一種嚴肅的科學精神，具有好的創(chuàng)意和深刻的內(nèi)涵，能夠發(fā)人深省，就不必對其吹毛求疵。”不符。B.有誤，與第⑥段原文“科幻小說用反向的夸大激勵讀者對科學的關(guān)注，激發(fā)他們糾正失誤、創(chuàng)造美好未來的強烈動機；而異端邪說扭曲現(xiàn)實，使人絕望和頹廢”不符。C.正確。D.有誤，鏈接材料原文是：這一時期，真正開創(chuàng)了科幻小說流派，但對后世產(chǎn)生巨大影響的科幻作家是法國的儒勒·凡爾納和英國的喬治·威爾斯。（2）通讀全文，文章開篇提出真正的科幻小說是的定義；正文②到⑥段指出閱讀科幻小說四大誤區(qū)“不能將科幻小說與科普作品等同起來”“閱讀科幻小說要注意科幻小說的創(chuàng)意，提高創(chuàng)造性思維能力”“閱讀科幻小說仍然要關(guān)注現(xiàn)實”“不要把災難題材的科幻小說與宣傳世界末日的異端邪說相等同”。強調(diào)了如何對待科幻小說，如何正確閱讀科幻小說。最后，總結(jié)“我們在閱讀科幻小說時，要注意體會作者想象力的張弛，同時，也要注意作品中的人物是如何承載作家的寫作意圖和實現(xiàn)小說向前推進的功能，注意作者是如何鋪設情節(jié)的?！睋?jù)此內(nèi)容擬寫即可。答案不唯一。（3）《海底兩萬里》是一部純屬虛構(gòu)的科幻小說，這部書中的幻想都以科學為依據(jù)，許多在當時被認為是不可思議的科學預見，如今都已經(jīng)實現(xiàn)或即將實現(xiàn)。更重要的是他作品中的幻想大膽新奇，并以其逼真、生動、美麗如畫令人讀來趣味盎然。他的作品情節(jié)驚險曲折、人物栩栩如生、結(jié)局出人意料。根據(jù)材料中的語境“當然，《海底兩萬里》的優(yōu)秀不僅僅體現(xiàn)在科學性的特點上?！斎?，凡爾納還具有高超的寫作技巧，如跌宕起伏的情節(jié)設置，以及個性鮮明的人物形象刻畫，都為小說增色，讓小說歷久彌新?！睋?jù)此可結(jié)合作品的特點“豐富的想象力”來補寫。故答案為：⑴C⑵標題取為：《如何正確閱讀和欣賞科幻小說》。文章開篇提出真正的科幻小說是以幻想的方式反映現(xiàn)實生活。接著，正文2到6段指出閱讀科幻小說四大誤區(qū)。文章一直在強調(diào)如何對待科幻小說，如何正確閱讀科幻小說。最后，引導讀者關(guān)注科幻人物塑造、情節(jié)鋪設等，這都是從文學的角度，進行欣賞。⑶示例：豐富的想象力，讓小說別具魅力。19世紀，人們無法制作潛艇，但作者卻通過想象讓諾底留斯號潛艇在大海里暢游。同時，潛艇里的布置，水手的衣服，以及海里的種種風光和歷險都是作者想象出來的。凡爾納借助小說向我們展現(xiàn)了19世紀人們的生活狀況和社會的黑暗，如采珠人在現(xiàn)實生活中生活貧困，不得已冒著生命危險去采集珍珠營生；如尼摩船長的在水下，借用諾第留斯號，為大陸上貧困受壓迫的人們送去物資。

【點評】⑴本題考查文章內(nèi)容的把握，通讀全文，把握文意，揣摩選項植物。⑵本題考查文章標題的擬寫，通讀全文，把握文意，給文章擬寫一個恰當?shù)臉祟}，并說明理由。⑶本題考查語段內(nèi)容的補寫，注意根據(jù)上文提示內(nèi)容，明確補寫段落的主要內(nèi)容，根據(jù)名著內(nèi)容，寫出具體事例即可。10．閱讀下面的文章，完成小題。

祥子想找個地方坐下，把前前后后細想一遍，哪怕想完只能哭一場呢，也好知道哭的是什么；事情變化得太快了，他的腦子已追趕不上。沒有地方給他坐，到處是雪?！夏睦锶ツ兀窟@個銀白的世界，沒有他坐下的地方，也沒有他的去處；白茫茫的一片，只有餓著肚子的小鳥，與走投無路的人，知道什么叫作哀嘆。

不知不覺的，他來到了中海。到橋上，左右空曠，一眼望去，全是雪花。他這才似乎知道了雪還沒住，摸一摸頭上，毛線織的帽子上已經(jīng)很濕。橋上沒人，連崗警也不知躲在哪里去了，有幾盞電燈被雪花打的仿佛不住的眨眼。祥子看看四外的雪，心中茫然。

他在橋上立了許久，世界像是已經(jīng)死去，沒一點聲音，沒一點動靜，灰白的雪花似乎得了機會，慌亂的，輕快的，一勁兒往下落，要人不知鬼不覺的把世界埋上。在這種靜寂中，祥子聽見自己的良心的微語。先不要管自己吧，還是得先回去看看曹家的人。只剩下曹太太與高媽，沒一個男人！難道那最后的五塊錢不是曹先生給的么？不敢再思索，他拔起腿就往回走，非常的快。

門外有些腳印，路上有兩條新印的汽車道兒。難道曹太太已經(jīng)走了嗎？那個姓孫的為什么不拿她們呢？

不敢過去推門，恐怕又被人捉住。左右看，沒人，他的心跳起來，試試看吧，反正也無家可歸，被人逮住就逮住吧。輕輕推了推門，門開著呢。順著墻根走了兩步，看見了自己屋中的燈亮兒，自己的屋子！他要哭出來。彎著腰走過去，到窗外聽了聽，屋內(nèi)咳嗽了一聲，高媽的聲音！他拉開了門。

“誰？喲，你！可嚇死我了！”高媽捂著心口，定了定神，坐在了床上?！跋樽?，怎么回事呀？”

祥子回答不出，只覺得已經(jīng)有許多年沒見著她了似的，心中堵著一團熱氣。

“這是怎么啦？”高媽也要哭的樣子的問：“你還沒回來，先生打來電，叫我們上左宅，還說你馬上就來。你來了，不是我給你開的門嗎？我一瞧，你還同著個生人，我就一言沒發(fā)呀，趕緊進去幫助太太收拾東西。你始終也沒進去。黑燈瞎火的教我和太太瞎抓，少爺已經(jīng)睡得香香的，生又從熱被窩里往外抱。包好了包，又上書房去摘畫兒，你是始終不照面兒，你是怎么啦？我問你！糙糙的收拾好了，我出來看你，好，你沒影兒啦！太太氣得——一半也是急得——直哆嗦。我只好打電叫車吧。可是我們不能就這么‘空城計’哇。好，我跟太太橫打了鼻梁（注：橫打了鼻梁，即保證），我說太太走吧，我看著。祥子回來呢，我馬上趕到左宅去；不回來呢，我認了命！這是怎會說的！你是怎回事，說呀！”

祥子說：“A________________________________”（節(jié)選自《駱駝祥子》第十二回，有刪改）（1）發(fā)生了什么事讓選文中的祥子“走投無路”？請聯(lián)系小說前文情節(jié)，簡要概括。（2）聯(lián)系上下文，回答括號中的問題。①他要哭出來?！邒屢惨薜臉幼拥膯枴ǘ烁髯砸蚴裁辞榫w而會“要哭出來”？）②可是我們不能就這么‘空城計’哇。（劃線的“空城計”在文中是什么意思？）（3）選文結(jié)尾，祥子回了高媽的話，你推斷以下三項中哪項可能是祥子的答復。請聯(lián)系情節(jié)，根據(jù)祥子性格，選擇一項填在A處，并簡述理由。【甲】你走吧！……見了先生，告訴先生快跑，偵探說了，準能拿住先生。左宅也不是平安的地方?？炫?！【乙】明兒再說吧。事情簡直說不清。【丙】自然是有事，并且是要緊的事！你不用著急，我來是為你好?。?）你認為是什么讓祥子從“就是在地獄里也能作個好鬼”（第一回）變成了“還有口氣的死鬼”（第二十四回）？請結(jié)合小說相關(guān)內(nèi)容，簡述你的看法和理由?！敬鸢浮浚?）曹家遇險，祥子辛苦攢的買車錢被孫偵探搶走（第二次買車的希望破滅）。（2）①祥子因害怕（緊張、傷悲）；高媽因焦急（疑惑）。②家里人都走了，只留一個空房子。（3）選【甲】。因為祥子是為通知曹先生一家而來的，所以他會立刻說出自己的想法（不能選乙）。而同時祥子性格直率、不善言辭，所以他表達時不會拐彎抹角，會很直接（不能選丙）。（4）①祥子是因為當時的社會而改變的，是被周圍的人、被社會逼得無路可走的。大兵搶走祥子的車，劉四爺害怕祥子會繼承自己的財產(chǎn)而趕走祥子，虎妞騙婚和小福子的死等，都加速了祥子的沉淪和墮落。②祥子是因為自己而改變的，是自己放棄了理想、放棄了抗爭，放縱自己走上絕望之路。祥子自身思想具有狹隘性：如軍營逃出時，順手牽走幾匹駱駝；小福子死后，祥子自我放縱走向墮落，甚至不惜出賣他人。他的認知水平、有缺陷的性格，還不足以讓祥子抗住當時社會的不公與壓迫。③祥子的墮落是社會逼迫和自身因素共同作用的結(jié)果。祥子經(jīng)歷了孫偵探騙錢、虎妞騙婚、小福子的死等變故，再加上他自私利己、懦弱妥協(xié)等性格缺陷，決定了祥子的悲慘命運。【解析】【分析】⑴“曹家遇險”祥子為曹先生拉包月，眼看就要湊足買車的錢，卻被孫偵探敲詐一空。祥子困惑地喊："我招惹誰了。"此節(jié)描繪波瀾迭起，人物心理通過細微動作暴露無遺，充分表現(xiàn)了不解災難根源的祥子的絕望心情。二次買車希望的破滅，促成了祥子和虎妞了的悲劇婚姻，是祥子命運的轉(zhuǎn)折。⑵句子選自第八章：再次走投無路，故事梗概：同在曹家?guī)蛡虻母邒寗裣樽影彦X拿去放貸或者存進銀行來生利息，祥子都不敢;高媽勸祥子起會，他也不敢。年關(guān)將到，祥子打算買點禮物去探望劉四爺并要回寄存在那里的錢，這時虎妞卻找上門來。①祥子因害怕（緊張、傷悲）而哭泣；高媽因焦急（疑惑）而哭泣。②“空城計”在文中指家里人都走了，只留一個空房子。⑶結(jié)合人物的經(jīng)歷和性格特征來分析作答。祥子回了高媽的話，選【甲】句，直截了當，沒有多余的話，因為祥子是為通知曹先生一家而來的，所以他會立刻說出自己的想法。【乙】句不符合情節(jié)的內(nèi)容，【丙】句不符合祥子的性格特點。⑷祥子曾經(jīng)是個正直、熱愛生活的勞動者，作者用樸實無華的筆墨，描寫了祥子好的品質(zhì)。作家甚至用了奇特的比喻形容這個人物：“他仿佛就是在地獄里也能作個好鬼似的?！比欢谶@個地獄里都會是個好鬼的祥子，在人世間卻沒有能夠始終成為一個好人。隨著生活愿望的破滅，他成了截然不同的另一個人。小說結(jié)束時他已經(jīng)淪為一個行尸走肉般的無業(yè)游民“將就著活下去是一切，什么也無須乎想了”。他向生活屈服了，忍受著一切侮辱與損害，而沒有任何怨尤。祥子被剝奪掉的，不僅是車子，積蓄，還有作為勞動者的美德，還有奮發(fā)向上的生活意志和人生目的。在這里，美好的東西的毀壞不是表現(xiàn)為一個品格高尚的英雄在肉體上的死亡，而是人物的高尚品格的喪失殆盡，即精神上的毀滅。這個可憐的孩子我真的應該為他祈福。故答案為：⑴曹家遇險，祥子辛苦攢的買車錢被孫偵探搶走（第二次買車的希望破滅）。⑵①祥子因害怕（緊張、傷悲）；高媽因焦急（疑惑）。②家里人都走了，只留一個空房子。⑶選【甲】。因為祥子是為通知曹先生一家而來的，所以他會立刻說出自己的想法（不能選乙）。而同時祥子性格直率、不善言辭，所以他表達時不會拐彎抹角，會很直接（不能選丙）。⑷①祥子是因為當時的社會而改變的，是被周圍的人、被社會逼得無路可走的。大兵搶走祥子的車，劉四爺害怕祥子會繼承自己的財產(chǎn)而趕走祥子，虎妞騙婚和小福子的死等，都加速了祥子的沉淪和墮落。②祥子是因為自己而改變的，是自己放棄了理想、放棄了抗爭，放縱自己走上絕望之路。祥子自身思想具有狹隘性：如軍營逃出時，順手牽走幾匹駱駝；小福子死后，祥子自我放縱走向墮落，甚至不惜出賣他人。他的認知水平、有缺陷的性格，還不足以讓祥子抗住當時社會的不公與壓迫。③祥子的墮落是社會逼迫和自身因素共同作用的結(jié)果。祥子經(jīng)歷了孫偵探騙錢、虎妞騙婚、小福子的死等變故，再加上他自私利己、懦弱妥協(xié)等性格缺陷，決定了祥子的悲慘命運?！军c評】⑴本題考查了人物和故事情節(jié)的積累。答題時應注意，一方面需熟悉文學名著的主要故事情節(jié)，另一方面需要對人物心理和性格有充分的了解，能夠概括作者的寫作目的和名著的主要內(nèi)容。⑵本題考查理解詞義。答題時應注意，聯(lián)系上下文應該遵循“詞不離句”的原則來理解，聯(lián)系上下文字找出其正確解釋，結(jié)合名著內(nèi)容和人物的經(jīng)歷理解詞義。⑶本題考查理解內(nèi)容和篩選信息。答題時應注意，把各個選項對照相應語段，找到關(guān)鍵語句，然后提取最關(guān)鍵的核心的扣題的語句，比照辨析正誤。⑷本題考查對名著的綜合評價。答題時應注意，可以從故事情節(jié)、人物個性、小說主題等等概述，并結(jié)合一個故事情節(jié)評價，結(jié)合小說相關(guān)內(nèi)容，言之有理地簡述看法和理由。11．閱讀下文，回答問題.小鳥，你飛向何方趙麗宏

①在黃昏的微光里，有那清晨的鳥兒來到了我的沉默的鳥巢里。

②我喜歡泰戈爾的詩。還在讀中學的時候，泰戈爾就把我迷住了，一本薄薄的《飛鳥集》，竟被我纖嫩的手指翻得稀爛。那些充滿著光彩和幻想的詩句，曾多少次撥動我少年的心弦……

③《飛鳥集》破損了，我渴望再得到一本。然而，“文革”一開始，這個小小的愿望，竟成了夢想。我的那本破爛的《飛鳥集》，也被人拿去投入街頭燒書的熊熊烈火中，暗紅色的灰燼在火光里飛舞，飄飄灑灑，紛紛揚揚。我仿佛看見老態(tài)龍鐘的泰戈爾在火光里站著，烈火燒紅了他的白發(fā)，燒紅了他的銀須，也燒紅了他的樸素的白袍。他用他那冷峻而又安詳?shù)哪抗庾⒁曋@一切，看著，看著，他的神色變了，似有幾許驚恐，幾許不安，也有幾許憤怒，幾許嘲諷……

④我還是喜歡泰戈爾。在動亂的歲月里，我默默地背誦著他的詩，以求得幾分心靈的安寧?！霸娙说娘L，正出經(jīng)海洋和森林，求它自己的歌聲?！蔽姨兆碓谒枥L的大自然中了——那寧靜而又浮躁的海洋，那廣袤而又多變的天空，那溫暖而又清澈的湖泊，那蔥郁而又古老的森林……

⑤有一天，我忽然異想天開了：到舊書店去走走，看能不能找到幾本好書。結(jié)果，當然叫人失望。但，我發(fā)現(xiàn)，有時還會有幾本“罪當火燒”的書出現(xiàn)在書架上，或許，這是出于店員的粗心吧。于是，我抱著幾分僥幸，三天兩頭往舊書店跑。一個星期天的早晨，我又走進冷冷清清的舊書店。我的目光，久久地在一排排大紅的書脊中掃動，突然，我的眼睛發(fā)亮了：一條翠綠色的書脊，赫然躋身在一片紅色之間，呵，竟是《飛鳥集》！

⑥該不會有另一種《飛鳥集》吧？我不相信自己的眼睛，仔細一看，果真有泰戈爾的名字。隨即，我又緊張了，是的，這年頭，得而復失的太多了。擠壓著《飛鳥集》的一片紅色，又使我想起街頭那一堆堆焚書的烈火，那漫天飛揚的紙灰……我趕緊向書架伸出手去。

⑦幾乎是同時，旁邊也伸出一只手來，兩只手，都緊緊地捏住了《飛鳥集》。這是一只瘦小白皙的手，一只小姑娘的手。我轉(zhuǎn)過臉來，正迎上兩道清亮的目光——一個中學生模樣的小姑娘站在我身旁，抬起臉看著我，白圓的臉上，一雙清秀的眼睛眨巴眨巴地閃動著，像一潭清澈見底的泉水，微波起伏，平靜中略帶點驚訝。

⑧我愣住了，手捏著書脊，不知如何是好。還是她開了口：“你也要它嗎？那就給你吧?！甭曇?，清脆得像小鳥在唱歌。

⑨我的腦海里忽然旋起個念頭：在這樣的時候，她還會喜歡泰戈爾？莫非，她根本不知道這是怎樣一本書？于是，我輕輕問道：“你知道，這是誰的書？”

⑩“誰的書！”小姑娘抬起頭來，頗有些驚奇地看著我，秀美的眼睛睜得滾圓，轉(zhuǎn)而，開心地笑起來，一邊笑，一邊做了個鬼臉：“這是一個老爺爺?shù)臅?，一個滿臉白胡子的印度老爺爺。我喜歡他。”說罷，用手做著捋胡子的樣子，又格格地笑了。如同平靜的池塘里投進了一顆石子，笑聲，在靜靜的店堂里蕩漾……

?啊，還真是個熟悉泰戈爾的！我多么想和她談談泰戈爾，談談我所喜歡的那些作家，談談幾乎已被人們遺忘了的世界呵！然而，這樣的年頭，這樣的場合，這樣的談話肯定是不合時宜的，即便年青，我還是懂得這一點。小姑娘見我呆呆地不吭聲，刷地一下把《飛鳥集》從書架上抽下來，塞到我手中：“給你吧，我家里還藏著一本呢！”沒等我作出任何反應，她已經(jīng)轉(zhuǎn)身去了。我只看見她的背影：一件淡紫色的襯衫，上面開滿了白色的小花；兩根垂到腰間的長辮，隨著她輕快的腳步擺動……

?她走了，像一縷輕盈的風，像一陣清涼的雨，像一曲優(yōu)美的歌……

?夏天的飛鳥，飛到我窗前唱歌，又飛去了。

?舊書店里的一次邂逅，留給我的印象竟是那么強烈。真的，生活中有些偶然發(fā)生的事情，有時會深深地刻進記憶中，永遠也忘記不了。我不知道那個小姑娘的名字，甚至沒有看仔細她的容貌，但，她從此卻常常地闖到我的記憶中來了。當我看著那些在街頭吸煙，無聊、躑躅的青年，心頭憂郁發(fā)悶的時候，當我讀著那些大吹“知道越多越反動”的奇文，兩眼茫然迷離的時候，她，就會悄悄地站到我的面前，眨著一對明亮的眼睛，莞爾一笑，把一本《飛鳥集》塞到我的手中，然后，是那唱歌一般悅耳的聲音：“這是一個老爺爺?shù)臅?，給你吧，我家里還藏著-本呢！”……

?她使我惶亂的思想得到一絲欣慰，她使我空虛的心靈得到幾分充實。她使我相信，并不是所有的青年人都忘記了世界，拋棄了前人創(chuàng)造的文化，拋棄了那些屬于全體人類的美的事物?。?）給下列劃線的字注音。________________________________纖嫩心弦躑躅邂逅（2）《飛鳥集》是作者非常喜愛的書，文章也是圍繞這一線索展開的。請根據(jù)提示，在下面的橫線上填上恰當?shù)脑~語，概括事件發(fā)展的過程。失去書→________→________→得到書（3）解釋下面劃線詞語在具體語言環(huán)境中的含義。一條翠綠色的書脊，赫然躋身在一片紅色之間，呵，竟是《飛鳥集》?。?）文中“她走了，像一縷輕盈的風，像一陣清涼的雨，像一曲優(yōu)美的歌……”一句意蘊豐富，請從語言表達的角度対此句迸行評析。（5）作者在文章中展開想象，描寫了泰戈爾老人面対《飛鳥集》被焚燒時的神情，其作用是什么？（6）題目中的“小鳥”被作者賦予了豐富的內(nèi)涵，聯(lián)系全文寫出小鳥象征了什么。（7）文章対小姑娘迸行了細致的描寫與刻畫，請用原文回答，小姑娘給了“我”怎樣的啟示？（8）請筒要概括文中小姑娘形象的主要特點?！敬鸢浮浚?）xiān；xián；zhú；hòu（2）找書；爭書（3）表現(xiàn)了在特定時代，作者發(fā)現(xiàn)自己最喜歡的書時的意外和驚喜之情。（4）運用比喻和排比的修辭手法，形象地表達了對小姑娘的美好純真心靈的贊美。（5）借秦戈爾老人神情的變化控訴那個時代對文化的破壞、對美的推殘，表達了作者內(nèi)心的憤怒。（6）小鳥既象征《飛鳥集》，又象征小姑娘，還象征了作者追求的美好事物。（7）她使我相信，并不是所有的青年人都忘記了世界，拋棄了前人創(chuàng)造的文化，拋棄了那些屬于全體人類的美的事物?。?）活潑開朗、善解人意、清秀純真、熱愛文學?！窘馕觥俊痉治觥浚?）考查給漢字注音?！袄w”不要讀半邊字的讀音?！跋摇辈灰`讀為“xuán”?！板恕笨赏ㄟ^形聲字辨析讀音。（2）考查對故事情節(jié)的概括。仔細閱讀相關(guān)段落，按照情節(jié)的發(fā)展變化來概括。“失去書”是第③段，第⑤段寫“我”到書店看能不能找到幾本好書——找書；第⑦段兩只手，都緊緊地捏住了《飛鳥集》——爭書。（3）理解詞語要結(jié)合句子的語境?！熬埂笔蔷谷?，出乎意料之外，在冷冷清清的舊書店里，竟然找到自己喜歡的《飛鳥集》，很是意外和驚喜。（4）三個“像……”構(gòu)成了排比，同時又是比喻修辭，強烈地表達了對小姑娘的美好純真心靈的贊美。（5）第③段先寫“文化革命”一開始，這個小小的愿望，竟成了夢想。我的那本破爛的《飛鳥集》，也被人拿去投入街頭燒書的熊熊烈火中。然后寫泰戈爾“他的神色變了，似有幾許驚恐，幾許不安，也有幾許憤怒，幾許嘲諷……”借這些神情控訴那個時代對文化的破壞、對美的推殘，表達了作者內(nèi)心的憤怒。（6）文中“小鳥”與《飛鳥集》都有“鳥”字，因此象征了泰戈爾的作品《飛鳥集》。小姑娘將《飛鳥集》讓給我，又象征小姑娘美好純潔的心靈，以及作者追求的一切美好的事物。（7）文中描寫小姑娘是⑩—?段，?段是作者的感悟與啟示，不難找到“她使我相信，并不是所有的青年人都忘記了世界，拋棄了前人創(chuàng)造的文化，拋棄了那些屬于全體人類的美的事物！”（8）分析人物形象要結(jié)合言行舉止來理解。還是她開了口：“你也要它嗎？那就給你吧?！甭曇簦宕嗟孟裥▲B在唱歌。語言描寫突出其純真活潑；小姑娘抬起頭來，頗有些驚奇地看著我，秀美的眼睛睜得滾圓，轉(zhuǎn)而，開心地笑起來，一邊笑，一邊做了個鬼臉。神態(tài)描寫突出其善良大方；小姑娘見我呆呆地不吭聲，刷地一下把《飛鳥集》從書架上抽下來，塞到我手中：“給你吧，我家里還藏著一本呢！”動作描寫突出其善解人意；一件淡紫色的襯衫，上面開滿了白色的小花；兩根垂到腰間的長辮，隨著她輕快的腳步擺動。外貌描寫突出其美麗可愛、喜歡讀書。故答案為：⑴xiān；xián；zhú；hòu；⑵找書；爭書；⑶表現(xiàn)了在特定時代，作者發(fā)現(xiàn)自己最喜歡的書時的意外和驚喜之情；⑷運用比喻和排比的修辭手法，形象地表達了對小姑娘的美好純真心靈的贊美；⑸借秦戈爾老人神情的變化控訴那個時代對文化的破壞、對美的推殘，表達了作者內(nèi)心的憤怒；⑹小鳥既象征《飛鳥集》，又象征小姑娘，還象征了作者追求的美好事物；⑺她使我相信，并不是所有的青年人都忘記了世界，拋棄了前人創(chuàng)造的文化，拋棄了那些屬于全體人類的美的事物?、袒顫婇_朗、善解人意、清秀純真、熱愛文學?！军c評】⑴本題考查為生字注音。讀對讀準字音是學習語文的一項基本功，回答時要注意標對聲調(diào)；⑵本題考查梳理文章脈絡的能力。答題關(guān)鍵是把握文章內(nèi)容，在此基礎之上解答即可；⑶本題考查詞語在句子中的含義。既要理解詞語的本義，又要體會它在具體語境中對表現(xiàn)人物性格、文章主旨的作用；⑷本題考查語句賞析能力。賞析語句可從修辭手法、表現(xiàn)手法、表達方式、句式特點等入手；⑸本題考查對文章的理解分析能力。理解語句要與理解全文相結(jié)合解答；⑹本題考查對題目含義的理解。文章標題既有表層含義，又有深層含義；⑺本題考查篩選信息的能力。此題要求用原文回答，可注意文中哲理性的語句；⑻本題考查分析人物形象的能力。分析人物形象可從行為事件和動作、語言、心理、外貌等描寫入手。12．閱讀下面選文，回答問題。

過了一星期，大約是星期六，他使助手來叫我了。到得研究室，見他坐在人骨和許多單獨的頭骨中間，──他其時正在研究著頭骨，后來有一篇論文在本校的雜志上發(fā)表出來。

“我的講義，你能抄下來么？”他問。

“可以抄一點。”

“拿來我看！”

我交出所抄的講義去，他收下了，第二三天便還我，并且說，此后每一星期要送給他看一回。我拿下來打開看時，很吃了一驚，同時也感到一種不安和感激。原來我的講義已經(jīng)從頭到末，都用紅筆添改過了，不但增加了許多脫漏的地方，連文法的錯誤，也都一一訂正。這樣一直繼續(xù)到教完了他所擔任的功課：骨學、血管學、神經(jīng)學。

可惜我那時太不用功，有時也很任性。還記得有一回藤野先生將我叫到他的研究室里去，翻出我那講義上的一個圖來，是下臂的血管，指著，向我和藹的說道：

“你看，你將這條血管移了一點位置了。──自然，這樣一移，的確比較的好看些，然而解剖圖不是美術(shù)，實物是那么樣的，我們沒法改換它。現(xiàn)在我給你改好了，以后你要全照著黑板上那樣的畫?！?/p>

但是我還不服氣，口頭答應著，心里卻想道：

“圖還是我畫的不錯；至于實在的情形，我心里自然記得的?！保?）選文出自我國現(xiàn)代文學家、思想家、革命家________（人名）的散文集《________》。（2）選文中記載藤野先生哪兩件事？請用簡潔的語言概括。（3）從選文中可以看出藤野先生怎樣品質(zhì)？【答案】（1）魯迅；朝花夕拾（2）檢查并訂正“我”抄的講義；先生糾正“我”繪的解剖圖。（3）表現(xiàn)藤野先生工作認真負責；對待科學嚴謹，一絲不茍；對待學生耐心和藹。【解析】【分析】（1）本題考查對文學常識的掌握?！短僖跋壬肥乾F(xiàn)代文學家魯迅于1926年在廈門大學時所寫的一篇回憶性散文。選自散文集《朝花夕拾》，這篇散文作者通過對留學日本生活時的回憶，以深切懷念之情，熱烈贊頌藤野先生辛勤治學、誨人不倦的精神及其嚴謹踏實的作風，特別是他對中國人民的誠摯的友誼；同時，也表現(xiàn)了作者強烈的愛國主義思想以及同帝國主義勢力斗爭的戰(zhàn)斗精神。（2）本題考查概括情節(jié)內(nèi)容。抓住人物的活動，注意時間地點的變化，梳理情節(jié)，不必敘述細節(jié)，語言要簡潔通順。第一件事是藤野先生為我添改講義?！霸瓉砦业闹v義已經(jīng)從頭到末，都用紅筆添改過了，不但增加了許多脫漏的地方，連文法的錯誤，也都一一訂正?！边@一事例表現(xiàn)了藤野先生對待自己的工作是多么認真負責的啊！第二件事是糾正解剖圖。我在畫解剖圖時，只是把血管移動了一點位置。然而卻未能逃脫藤野先生的法眼。他不但幫我改過來，還特地叫助手把我叫去，對我進行循循善誘。這既表現(xiàn)藤野先生對學生要求嚴格，同時也表現(xiàn)他要我像他一樣，尊重事實，要有求實的精神，還有就是藤野先生善于對學生做耐心細致的工作。（3）本題考查評價分析人物性格特征。分析典型事例來理解，或者通過對人物描寫方法的分析來把握人物的思想性格，要從幾個側(cè)面總結(jié)。為我添改講義，表現(xiàn)了藤野先生對待自己的工作認真負責。糾正解剖圖表現(xiàn)藤野先生對學生要求嚴格，尊重事實，有求實的精神，對待科學嚴謹，一絲不茍；對待學生耐心和藹。故答案為：（1）①魯迅；②朝花夕拾；（2）檢查并訂正“我”抄的講義；先生糾正“我”繪的解剖圖。（3）表現(xiàn)藤野先生工作認真負責；對待科學嚴謹，一絲不茍；對待學生耐心和藹?！军c評】（1）本題考查對文學常識的掌握。答題時應注意，閱讀名著要注意掌握以下內(nèi)容：①作者：姓名、國籍（朝代）、主要作品、成就等。②作品內(nèi)容：主要內(nèi)容、主要人物、故事情節(jié)等。③作品主題及現(xiàn)實意義。（2）本題考查概括情節(jié)內(nèi)容。答題時應注意，整體感知文章內(nèi)容，理清文章思路，找準文中的事件，然后根據(jù)人物及事件內(nèi)容概括出切題的答案。一般形式為：什么人在什么情況下做了什么事，結(jié)果如何。（3）本題考查評價分析人物性格特征。答題時應注意，人物形象指的是人物的性格特征、精神品質(zhì)，而不是指外表特征。概括人物形象要從分析人物所做之事入手，結(jié)合具體的寫人方法，抓住抒情、議論語句，用準確的詞語寫出人物身上的品質(zhì)、精神方面的特點，盡可能不要停留在一個層面上，即多方面概括。13．閱讀下文，回答問題

有一天，本級的學生會干事到我寓里來了，要借我的講義看。我檢出來交給他們，卻只翻檢了一通，并沒有帶走。但他們一走，郵差就送到一封很厚的信，拆開看時，第一句是：“你改悔罷！”

這是《新約》上的句子罷，但經(jīng)托爾斯泰新近引用過的。其時正值日俄戰(zhàn)爭，托老先生便寫了一封給俄國和日本的皇帝的信，開首便是這一句。日本報紙上很斥責他的不遜，愛國青年也憤然，然而暗地里卻早受了他的影響了。其次的話，大略是說上年解剖學試驗的題目，是藤野先生在講義上做了記號，我預先知道的，所以能有這樣的成績。末尾是匿名。

我這才回憶到前幾天的一件事。因為要開同級會，干事便在黑板上寫廣告，末一句是“請全數(shù)到會勿漏為要”，而且在“漏”字旁邊加了一個圈。我當時雖然覺到圈得可笑，但是毫不介意，這回才悟出那字也在譏刺我了，猶言我得了教員漏泄出來的題目。

我便將這事告知了藤野先生；有幾個和我熟識的同學也很不平，一同去詰責干事托辭?檢查的無禮，并且要求他們將檢查的結(jié)果，發(fā)表出來。終于這流言消滅了，干事卻又竭力運動，要收回那一封匿名信去。結(jié)末是我便將這托爾斯泰式的信退還了他們。

中國是弱國，所以中國人當然是低能兒，分數(shù)在60分以上，便不是自己的能力了：也無怪他們疑惑。但我接著便有參觀槍斃中國人的命運了。第二年添教霉菌學，細菌的形狀是全用電影來顯示的，一段落已完而還沒有到下課的時候，便影幾片時事的片子，自然都是日本戰(zhàn)勝俄國的情形。但偏有中國人夾在里邊：給俄國人做偵探，被日本軍捕獲，要槍斃了，圍著看的也是一群中國人；在講堂里的還有一個我。

“萬歲！”他們都拍掌歡呼起來。

這種歡呼，是每看一片都有的，但在我，這一聲卻特別聽得刺耳。此后回到中國來，我看見那些閑看槍斃犯人的人們，他們也何嘗不酒醉似的喝彩，──嗚呼，無法可想！