小學(xué)美術(shù)-讓剪影動起來教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

《讓剪影動起來》教學(xué)設(shè)計一、組織教學(xué)歡迎同學(xué)們走進今天的美術(shù)課堂！為了便于今天的講課，老師對同學(xué)們進行一下分組。二、導(dǎo)入新課首先讓我們來欣賞一段短片，看一看短片中用了哪種民間藝術(shù)形式？同學(xué)們，你們知道皮影是怎么動起來的嗎？今天我們就一起來學(xué)習(xí)《讓剪影動起來》，讓我們進一步走近皮影藝術(shù)，研究剪影是怎么動起來的。三、講授新課皮影戲是中國戲劇形式之一，是中國民間古老的傳統(tǒng)藝術(shù)，歷史悠久。皮影戲是表演者操縱獸皮制作的影偶，借助燈光將影偶的活動影像投射在半透明的幕布上，表演戲劇，供人觀賞。同學(xué)們，老師給每個小組準(zhǔn)備了幾個皮影，請同學(xué)們以小組為單位仔細觀察，看一看皮影有什么特點？請同學(xué)把你觀察到的和老師、同學(xué)一起來分享。同學(xué)們，這些皮影作品漂亮嗎？你們發(fā)現(xiàn)皮影能動的秘密了嗎？小組集體討論，開始吧！因為皮影的各個關(guān)節(jié)處是用繩子連接在一起的，頭，四肢是可以自由活動的。那么接下來請同學(xué)們在小組里研究，如何才能制作出這樣的影人。開始吧！哪個小組來談一談你們小組的想法。這兩個小組的同學(xué)歸納的影人的制作方法，我們一起來看一看，是不是這樣的呢！1、畫出人物的側(cè)面外輪廓，（板書：1、畫）2沿著繪畫線剪出外形，（板書：2、剪）3、把各個關(guān)節(jié)連接到一起，（板書：3、連接）4、是裝上小木棍，（板書：4、裝木棍）5、表演，（板書：5、表演）四、教師示范下面老師想來試一試，大家請仔細觀察，我要表現(xiàn)的是大家熟知的齊天大圣孫悟空。首先我在白紙上畫出孫悟空的側(cè)面外形，各個關(guān)節(jié)處可以適當(dāng)?shù)睦L點距離，方便下一步的連接。然后把畫紙放在黑色卡紙上，沿著繪畫形象的邊沿剪出形象，注意剪開身體的頭部、四肢和軀干等部分。然后用釘子將身體的各個部分重新連接在一起，最后裝上用來表演的小木棍?！褒R天大圣”孫悟空就做好了。五、學(xué)生創(chuàng)作教師巡回輔導(dǎo)在了解了剪影的制作方法以后，接下來我們就來自己動手制作本小組的剪影吧，讓悠美的音樂伴隨著我們，開始吧！六、收拾與整理請同學(xué)們收拾整理一下自己桌面上的工具和材料。七、作業(yè)展評接下來我們請各小組同學(xué)介紹自己制作的剪影系列人物，并分別來表演。制作表演剪影之后，同學(xué)們感覺如何？制作、表演皮影戲并不是一件輕松的事情。八、拓展提高通過今天這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們認識了皮影，并且學(xué)會了如何來制作剪影。還表演了影戲，收獲了很多。我們更應(yīng)該熱愛我國的民間藝術(shù)，保護和傳承民間藝術(shù)形式，把我國的傳統(tǒng)藝術(shù)發(fā)揚光大！《讓剪影動起來》學(xué)情分析皮影戲是我國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化藝術(shù)，雖然皮影戲離現(xiàn)在學(xué)生的生活很遠，但是我們的學(xué)生也通過旅游，看書等渠道對皮影戲有所了解，在本節(jié)課的準(zhǔn)備階段可以提醒學(xué)生搜集有關(guān)皮影戲的知識，并將自己家里有的皮影戲人物帶過來一起欣賞?！蹲尲粲皠悠饋怼穼W(xué)情分析整個課堂從頭到尾靈活運用了PPT軟件，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，有效的幫助學(xué)生自主學(xué)習(xí)，解決學(xué)習(xí)的難點，理清學(xué)習(xí)思路，落實教學(xué)目標(biāo)，解決教學(xué)重點是整個課堂積極高效?！蹲尲粲皠悠饋怼方滩姆治觯骸蹲尲粲皠悠饋怼芬徽n，選自人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)美術(shù)六年級上冊第六課，屬于“設(shè)計?應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域。學(xué)生通過對皮影的欣賞、了解和剪影的研究，制作、表演等活動，加深對傳統(tǒng)文化皮影這一非物質(zhì)文化保護遺產(chǎn)的認識和理解，增強自覺傳承的意識。本課的重點是如何讓剪影動起來，所以剪影中每個關(guān)節(jié)部位的處理十分重要，包括關(guān)節(jié)與關(guān)節(jié)的連接部位要分開處理成圓弧形，再用針線連接關(guān)節(jié)，并連上操縱桿，最終讓剪影能夠動起來，整個過程都需要小組成員的互相合作，特別是作業(yè)展示評價中，各小組作品的展示與表演十分重要，對提升課堂實效具有十分重要的意義?！蹲尲粲皠悠饋怼穼W(xué)情分析學(xué)生自己動手制作剪影，并且讓剪影動起來，學(xué)會操控剪影表演?！蹲尲粲皠悠饋怼穼W(xué)情分析在本次課堂教學(xué)中收到了事半功倍的效果。學(xué)習(xí)在生動有趣的情境中，自主學(xué)習(xí)的能力得到了提升。我想多媒體作為信息的載體，在教育目標(biāo)與教育內(nèi)容的實踐中搭起過渡的橋梁。運用多媒體輔助教學(xué)，它不僅刺激人的視覺和聽覺，而且能有效喚起人的興趣、情緒和思維，讓學(xué)生對于了解我國民間藝術(shù)皮影戲的相關(guān)的知識，有了一個直觀的認識，從而培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造精神。在學(xué)生制作剪影形象之前，對學(xué)生進行分組，每人都必須制作一個剪影形象，大家設(shè)計動作，共同表演。我期待為學(xué)生創(chuàng)造一個輕松、和諧的學(xué)習(xí)氛圍，讓孩子們接受更多的美術(shù)知識，受到更多美的熏陶。《讓剪影動起來》課標(biāo)分析：《讓剪影動起來》，屬于“造型?表