2023年幼師培訓(xùn)工作總結(jié)范文

2023年幼師培訓(xùn)工作總結(jié)范文幼師培訓(xùn)工作總結(jié)范文1

轉(zhuǎn)瞬間又到學(xué)期末，回顧半年來(lái)的工作，我深深地感到,老師的人生就要甘于實(shí)實(shí)在在，甘于靜默無(wú)聞，甘當(dāng)辛勤的“園丁”，這樣才能澆灌出艷麗的“花朵”?；叵霂啄陙?lái)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，記錄著我和孩子、家長(zhǎng)們的歡樂(lè)、歡樂(lè)及為了孩子們而付出的努力與汗水。為了使今后的工作有所進(jìn)步，使自己的實(shí)力有所提高，現(xiàn)將本學(xué)期的工作從以下幾個(gè)方面做一個(gè)總結(jié)：

一、在本學(xué)期中，教學(xué)課程有;語(yǔ)言、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、識(shí)字、體育等。

我班共38名小摯友，這學(xué)期我班的新生就有十多個(gè)，我所教的課程有語(yǔ)言、數(shù)學(xué)、音樂(lè)、識(shí)字、平安教化課等、工作總結(jié)如下：在語(yǔ)言方面、我結(jié)合實(shí)際綻開(kāi)了‘中秋節(jié)’‘國(guó)慶節(jié)’‘元旦’等主題活動(dòng)，讓幼兒在語(yǔ)言表達(dá)實(shí)力、社交實(shí)力、藝術(shù)審美實(shí)力、動(dòng)手操作實(shí)力方面都有了明顯的提高。我們所學(xué)的兒歌，幼兒差不多都能脫口而出，故事大部分幼兒也能講出，只有幾個(gè)平常不怎么張嘴的要略微提示才能完整講出，整體來(lái)說(shuō)駕馭狀況還是不錯(cuò)。識(shí)字方面：略微學(xué)了簡(jiǎn)潔的字，和寫(xiě)字的比劃，幼兒寫(xiě)的還不錯(cuò)，許多幼兒的字寫(xiě)的都聽(tīng)美麗的，只有那幾個(gè)新來(lái)的在家不愿寫(xiě)字，我們老師也只能讓他在學(xué)校多寫(xiě)寫(xiě)，體育每天我們都保持一節(jié)體育課，帶領(lǐng)幼兒主動(dòng)熬煉，一學(xué)期以來(lái)孩子們的身體素養(yǎng)都得到了很大提高。

二、重抓幼兒的常規(guī)訓(xùn)練，培育幼兒良好的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣。

本著我班幼兒活潑好動(dòng)的特點(diǎn)，在培育幼兒良好的常規(guī)方面，我嘗試做到以下幾點(diǎn)：

1、嚴(yán)格管理，重抓“養(yǎng)成教化”，從思想、行動(dòng)上仔細(xì)落實(shí)“一切為了孩子，為了一切孩子”的方針，在工作中努力做到仔細(xì)負(fù)責(zé)、一絲不茍，做到不怕苦，不怕累，不怕難，時(shí)刻保持樂(lè)業(yè)，敬業(yè)，主動(dòng)向上的精神狀態(tài)。

2、以身作則，做幼兒學(xué)習(xí)的榜樣，嚴(yán)格要求幼兒的言行，對(duì)不良行為剛好的進(jìn)行教化和訂正。

3、常常開(kāi)展一些自理實(shí)力的競(jìng)賽(如穿衣脫鞋等)。

4、培育幼兒良好的個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣，嚴(yán)格要求愛(ài)惜環(huán)境，做到不亂涂、亂扔、亂畫(huà)，勤剪指甲、勤洗手洗臉等。

5、敬重幼兒，在各種活動(dòng)中做到多激勵(lì)、多表?yè)P(yáng)、少指責(zé)。

三、平安與衛(wèi)生方面。

平安工作是最重要的工作之一，保障幼兒的人身平安，是每一個(gè)老師的責(zé)任。在日常生活中，我會(huì)通過(guò)平安教化課的時(shí)間多引導(dǎo)幼兒一些關(guān)于防火、防電、防拐騙、防雷雨天氣等等的自我愛(ài)護(hù)意識(shí)。本學(xué)期我們班在園內(nèi)沒(méi)有發(fā)生一起平安事故。衛(wèi)生方面我班也有肯定的進(jìn)步，每天做好晨檢、藥物登記等、經(jīng)過(guò)班級(jí)老師的共同協(xié)作，幼兒的身體及健康都得到很好的發(fā)展。

四、老師協(xié)作

各班老師在工作中能以班級(jí)利益為重，針對(duì)班級(jí)出現(xiàn)的問(wèn)題大家都能剛好溝通，老師間常常相互溝通，做到了相互學(xué)習(xí)，剛好反思，隨時(shí)調(diào)整，班級(jí)工作得以順當(dāng)進(jìn)行。

總之本學(xué)期特別忙也特別累，收獲當(dāng)然也不小，在工作中我享受到收獲的喜悅，也發(fā)覺(jué)一些存在的問(wèn)題。在今后的工作中我應(yīng)不斷地學(xué)習(xí)新學(xué)問(wèn)，努力提高思想及業(yè)務(wù)素養(yǎng)，大膽地創(chuàng)新教學(xué)方法。對(duì)幼兒加強(qiáng)德育教化，加強(qiáng)幼兒常規(guī)教化，注意幼兒自身實(shí)力的培育。并與家長(zhǎng)親密聯(lián)系，實(shí)現(xiàn)家園同步。與老師團(tuán)結(jié)協(xié)作，共同確定教化活動(dòng)主題。選擇符合幼兒年齡特點(diǎn)的活動(dòng)形式和方法。在教學(xué)活動(dòng)中因材施教，因人施教，針對(duì)個(gè)別幼兒進(jìn)行個(gè)別教化。并努力提高自己的思想及業(yè)務(wù)素養(yǎng)，主動(dòng)的進(jìn)行專題探討，主動(dòng)的參加各種競(jìng)賽學(xué)習(xí)活動(dòng)，力求把日后的工作做得更好!

幼師培訓(xùn)工作總結(jié)范文2

時(shí)間飛逝，轉(zhuǎn)瞬四期的近五年內(nèi)新聘用幼兒園新老師培訓(xùn)即將結(jié)束。作為一名剛剛踏上老師崗位的幼兒園老師，這次我是帶著迷茫帶著疑問(wèn)來(lái)學(xué)習(xí)的。在學(xué)習(xí)中，我每次的感覺(jué)都是歡樂(lè)而又充溢的，因?yàn)槊恳淮味寄苈?tīng)到同行內(nèi)的專家、優(yōu)秀骨干老師精彩的講座，他們以鮮活的案例和豐富的學(xué)問(wèn)內(nèi)涵及精湛的理論闡述，給了我劇烈的感染和深深的理論引領(lǐng)。通過(guò)這次培訓(xùn)，我的收獲豐富、感想頗深，眼界開(kāi)闊了，思索問(wèn)題比以前更全面了，很多疑問(wèn)得到了啟發(fā)或者解決。以下是我的學(xué)習(xí)心得跟大家共享一下。

一、對(duì)幼兒園保教結(jié)合的全新相識(shí)與理解。

剛進(jìn)入幼兒園，我每天都疲于應(yīng)付孩子們吃飯、睡覺(jué)、上廁全部這樣的生活瑣事，每天兩三節(jié)課的教學(xué)活動(dòng)、一天到晚的嬉戲活動(dòng)和我想象中的站在講臺(tái)上夸夸其談簡(jiǎn)直是天壤之別。突然間，我茫然、彷徨、無(wú)所適從、找不到自己的價(jià)值，感覺(jué)自己已經(jīng)完全成了一個(gè)高級(jí)保姆。經(jīng)過(guò)這次培訓(xùn)，我幡然悔悟：嬉戲是人的一種本能，玩具是兒童的天使。嬉戲是幼兒學(xué)習(xí)的主要方式，有機(jī)地整合幼兒園嬉戲和教學(xué)的關(guān)系，把嬉戲作為幼兒園教學(xué)的基本途徑，讓幼兒在嬉戲中生動(dòng)活潑、主動(dòng)地學(xué)習(xí)，是“幼兒園以嬉戲?yàn)榛净顒?dòng)”的本質(zhì)涵義。讓幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中玩。通過(guò)角色嬉戲、建構(gòu)嬉戲、智力嬉戲、體育嬉戲、音樂(lè)嬉戲、表演嬉戲等，在嬉戲中玩出才智，玩出學(xué)問(wèn)、玩出習(xí)慣，玩出一個(gè)小交往家。把更多的時(shí)間還給孩子們，讓孩子們?cè)诟嗟逆覒蚧顒?dòng)中自由游戲，歡樂(lè)成長(zhǎng)

二、明確了幼兒老師專業(yè)化成長(zhǎng)的目標(biāo)與方法。

許多人認(rèn)為，幼兒老師不過(guò)就是哄哄孩子，學(xué)問(wèn)含量要求不高，人人都能干。以前，我也是上述許多人中的一員?？僧?dāng)自己真正成為一名幼兒老師時(shí)，才驚異的發(fā)覺(jué)，即便是特地的幼師學(xué)校培育出來(lái)的老師要做好都不簡(jiǎn)單，更何況我這個(gè)非師范專業(yè)的“門(mén)外漢”。反思與迷茫充斥著我的內(nèi)心，直到這個(gè)培訓(xùn)才讓我找到了前進(jìn)的方向：要成長(zhǎng)為一名專業(yè)的幼兒老師首先必需樹(shù)立敬業(yè)、樂(lè)業(yè)的教化觀;把幼教當(dāng)成職業(yè)來(lái)干，努力追求稱職;把幼教當(dāng)成事業(yè)來(lái)干，努力追求最好。其次，關(guān)愛(ài)兒童，認(rèn)可兒童，同等對(duì)話，與孩子形成學(xué)習(xí)的合作共同體，擅長(zhǎng)接住孩子拋過(guò)來(lái)的“球”。再次，具備扎實(shí)的吹拉彈唱、讀寫(xiě)畫(huà)描等多方面的藝術(shù)才能，駕馭多元的學(xué)習(xí)方法、擅長(zhǎng)適時(shí)合理的策劃、組織、實(shí)施活動(dòng)。最終，要不斷的踐行反思，不斷的向同行前輩學(xué)習(xí)，擅長(zhǎng)總結(jié)，勇于創(chuàng)新，做到終身學(xué)習(xí)。

三、幼兒老師要培育職業(yè)華蜜感

當(dāng)我們每天重復(fù)同樣的工作的時(shí)候，當(dāng)我們面對(duì)不講道理的家長(zhǎng)的時(shí)候，當(dāng)我們面對(duì)孩子淘氣的軟硬不吃的時(shí)候，當(dāng)我們付出努力沒(méi)有回報(bào)的時(shí)候，職業(yè)倦怠感多多少少都會(huì)出現(xiàn)在心頭。是啊，誰(shuí)沒(méi)有遇到這樣的狀況?可是，作為老師的我們，是離天使最近的人，面對(duì)那一張純真無(wú)趣的臉龐，我們?cè)趺慈绦牟回?fù)責(zé)任?我們?cè)趺慈绦膿p害他們?所以，我們要調(diào)整心態(tài)正確面對(duì)職業(yè)倦怠。首先，擺正心態(tài)，調(diào)整欲望。因?yàn)橛坏┻^(guò)高，當(dāng)我們達(dá)不到的時(shí)候總是會(huì)苦惱和疲乏，保證一顆平常心，得之我幸，不得我命，隨遇而安好了。其次，珍惜擁有。我們之所以苦痛那是因?yàn)槲覀冎豢吹绞サ模瑥膩?lái)沒(méi)有仔細(xì)諦視過(guò)得到的。塞翁失馬焉知非福，上帝是公允的，此時(shí)你的世界或許大雨傾盆，但你怎么知道下一刻不會(huì)現(xiàn)出漂亮的彩虹呢?

培訓(xùn)活動(dòng)是短暫的，但是我在這次培訓(xùn)上收獲的東西卻是無(wú)價(jià)的。無(wú)論是從思想上，還是專業(yè)上，對(duì)我而言，都是一個(gè)很大的提高。專家、優(yōu)秀骨干老師的精彩講座，為我們老師的健康成長(zhǎng)又一次指明白方向。愿我們的老師像大海那樣放開(kāi)胸懷容納百川，像太陽(yáng)那樣，不斷地進(jìn)行新的核聚變，積蓄新能量，做一支恒久燃燒不盡的蠟燭，去照亮人類，照亮將來(lái)。為了我們的教化，為了我們學(xué)前的幼兒，也為了我們自己，時(shí)時(shí)到處都要注意自己的師德修養(yǎng)和人格塑造，并加強(qiáng)自己的理論素養(yǎng)和專業(yè)技能的學(xué)習(xí)和提高，一切從實(shí)際動(dòng)身，切實(shí)擔(dān)負(fù)起老師應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)。

幼師培訓(xùn)工作總結(jié)范文3

良好的起先是勝利的一半,八月十七日的一天讓我受益匪淺。感謝各位園長(zhǎng)助理和機(jī)關(guān)幼兒園給我供應(yīng)的這次機(jī)會(huì)。

通過(guò)學(xué)習(xí)，三之三讓我了解了雙語(yǔ)智能教化的基本概況和發(fā)展前景，了解了如何對(duì)學(xué)生進(jìn)行管理，了解了如何建立良好的師生關(guān)系。他還將自己勝利的閱歷與我們每為新老師共享，讓我體會(huì)到我們老師自身須要不斷充溢和提高，給孩子一碗水，自己就要打算一桶水這樣一個(gè)道理。同時(shí)林總所說(shuō)的一些有關(guān)師德、行風(fēng)的建設(shè)報(bào)告也讓我們?cè)谧拿恳晃恍吕蠋煂?duì)當(dāng)今教化存在的問(wèn)題及師德的要求有了更深的理解。同時(shí)我深切感受到了三之三的教化和領(lǐng)導(dǎo)對(duì)教化事業(yè)的關(guān)懷和執(zhí)著敬業(yè)的精神。

老師是人類靈魂的工程師，是天底下最崇高的職業(yè)，幼兒老師是教化的先導(dǎo)，是孩子的啟蒙老師。我們都知道，最初的教化對(duì)孩子的將來(lái)有深遠(yuǎn)的影響。我們是明天花朵的培育者。如今，我實(shí)現(xiàn)了我的夢(mèng)，作為幼兒園的一名老師，我覺(jué)得很華蜜。我最終有了施展理想的舞臺(tái)。我肯定會(huì)本著我園“一切為了孩子，為了孩子的一切，為了一切的孩子”的辦園宗旨,去做一名優(yōu)秀的幼兒老師。

想教好學(xué)生，新老師首先要有一個(gè)良好的心態(tài)，然后給自己一個(gè)合適的定位。從小事做起，一點(diǎn)一滴的做好教學(xué)工作。依據(jù)我們幼兒的年齡特征和發(fā)展水平去教化，引導(dǎo)他們，使他們不但健康成長(zhǎng)，還能健康成人。其次，要不斷學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)對(duì)于我們這些年輕人來(lái)說(shuō)，是一件特別簡(jiǎn)單的事情。但最重要的是怎么把學(xué)習(xí)的學(xué)問(wèn)更好的運(yùn)用到實(shí)踐中去。我們不僅僅要學(xué)習(xí)專業(yè)學(xué)問(wèn)，還要學(xué)習(xí)每位老師的優(yōu)秀品質(zhì)和實(shí)踐閱歷。在以后的教學(xué)中有好的閱歷和好的教學(xué)方法，要和其他的老師去共享。在教學(xué)中我們要選擇更好更簡(jiǎn)潔的教化方法，從和其他老師的合作中找到歡樂(lè)。創(chuàng)新對(duì)與我們新老師來(lái)說(shuō)是很困難的，在教化領(lǐng)域里我們一面舉著教化基礎(chǔ)的旗幟，一面舉著創(chuàng)新改革的旗幟。對(duì)我們年輕的新老師來(lái)說(shuō)，我們肩上的擔(dān)子是沉甸甸的。這充分的體現(xiàn)了對(duì)我們新老師職業(yè)道德的詳細(xì)表現(xiàn)和期望。師德中要求我們老師為人師表，敬業(yè)愛(ài)崗，酷愛(ài)學(xué)生，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)。

太多的閱歷我是沒(méi)有的，只是一點(diǎn)學(xué)習(xí)后的個(gè)人自我體會(huì)。我想在以后的工作生活中我會(huì)努力學(xué)習(xí)的，閱歷是在實(shí)踐生活中漸漸增長(zhǎng)的，我信任在不久的將來(lái)我會(huì)成為一名優(yōu)秀的幼兒老師的。

幼師培訓(xùn)工作總結(jié)范文4

幼兒園的主題墻是促進(jìn)幼兒發(fā)展不行缺少的“環(huán)境”，始終成為幼兒在園生活的重要部分。主題墻無(wú)論從內(nèi)容來(lái)源、主題的產(chǎn)生等多方面都日顯生動(dòng)、直觀、真實(shí)地再現(xiàn)了師幼之間，幼兒、老師與家長(zhǎng)三者之間近距離的對(duì)話;師幼之間密切的關(guān)系;幼兒與幼兒之間的情感氛圍?！队變簣@教化指導(dǎo)綱要》中明確提出“環(huán)境是重要的教化資源，應(yīng)通過(guò)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和利用，有效促進(jìn)幼兒的發(fā)展”，因此，以“幼兒發(fā)展為本”，創(chuàng)設(shè)幼兒發(fā)展所須要的主題墻就顯得尤為重要。有價(jià)值的主題墻，從感官上帶給幼兒有關(guān)線條、形態(tài)、色調(diào)、構(gòu)圖等因素的刺激，在情感上帶給他們愉悅感。

一、常見(jiàn)的主題墻類型。

1、裝飾性墻飾。這一類墻飾為數(shù)不多。主要一般都是歡迎小摯友、可愛(ài)的動(dòng)物之類的宣揚(yáng)性的兒童畫(huà)。

2、“連環(huán)畫(huà)”類墻飾。幼兒看完每一幅畫(huà)面，就了解了故事的情節(jié)。這樣的墻飾一起先對(duì)幼兒是有吸引力的，但當(dāng)幼兒熟識(shí)了故事情節(jié)后，就不再對(duì)墻飾感愛(ài)好了。

3、呈現(xiàn)幼兒活動(dòng)成果的墻飾。教室里散見(jiàn)著各類幼兒活動(dòng)成果的展示區(qū)，如美術(shù)、手工作品展示、幼兒發(fā)展表現(xiàn)評(píng)價(jià)表(幼兒照片邊上貼上幾顆星星或小紅花或者優(yōu)秀卡等)等。這類墻飾是動(dòng)態(tài)的，不斷在變更的，都讓幼兒主動(dòng)地參加了。

4、呈現(xiàn)幼兒活動(dòng)過(guò)程的、幼兒能主動(dòng)參加的、動(dòng)態(tài)的主題性墻飾。

目前幼兒園的墻飾中以第三類墻飾居多。但我認(rèn)為第四類墻飾作用最大。

二、常見(jiàn)主題墻創(chuàng)設(shè)的方式。

1、個(gè)人承包式。班級(jí)環(huán)境創(chuàng)設(shè)由老師一手包辦，起早貪黑幾個(gè)日夜，從構(gòu)思勾畫(huà)到剪貼上墻，全部的過(guò)程沒(méi)有幼兒的參加，只有老師的辛勤勞作。

2、參評(píng)式。幼兒園領(lǐng)導(dǎo)將班級(jí)環(huán)境創(chuàng)設(shè)作為評(píng)價(jià)老師工作實(shí)力的一個(gè)指標(biāo)，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成，再指定日期進(jìn)行評(píng)比。在評(píng)比前一天每個(gè)老師都對(duì)自己的“杰作”保密，到了評(píng)比之日全園老師才將全部的作品上墻。

3、通用式。班級(jí)環(huán)境創(chuàng)設(shè)過(guò)分注意美的因素，而忽視了幼兒的年齡特點(diǎn)和本班幼兒的實(shí)際狀況，走進(jìn)一所幼兒園的各個(gè)班級(jí)，假如沒(méi)有班牌的提示，我們很難推斷這是哪個(gè)年齡段幼兒的班級(jí)。

4、包裝式。環(huán)境布置須要材料，假如幼兒園不供應(yīng)，老師就無(wú)法動(dòng)手，只好想方設(shè)法找尋材料，用形形式式的廢舊物品以怪異的思路進(jìn)行環(huán)境創(chuàng)設(shè)，根本沒(méi)能將班級(jí)環(huán)境創(chuàng)設(shè)與幼兒園課程之間建立聯(lián)系。

三、有價(jià)值的幼兒園主題墻。

我們幼兒園“三室”合一，教室、寢室和活動(dòng)室都在同一教室。幼兒活動(dòng)范圍相對(duì)較小，在有限的空間里怎樣發(fā)揮最大的利用價(jià)值，我們始終都在思索。

我認(rèn)為有價(jià)值的主題墻要能充分體現(xiàn)以下幾點(diǎn)：

1、豐富性。

主題墻作為幼兒開(kāi)展活動(dòng)的蹤跡呈現(xiàn)平臺(tái)，老師在創(chuàng)設(shè)時(shí)要有全盤(pán)考慮的眼光，呈現(xiàn)的主題應(yīng)當(dāng)具有課程連續(xù)性?？梢杂腥齻€(gè)主題支配，一個(gè)是剛剛過(guò)去的，但孩子還有延長(zhǎng)或思索的活動(dòng)，一個(gè)是正在進(jìn)行的主題，另一個(gè)是將要進(jìn)行的主題。在每一個(gè)主題中，老師要有選擇的選取內(nèi)容進(jìn)行布置，主題要有脈絡(luò)，有標(biāo)題，人一看就特別清晰和明白。

2、藝術(shù)性。

主題墻作為班級(jí)的一種“活動(dòng)”墻面裝飾，要給予創(chuàng)意的設(shè)計(jì)、才智的裝扮，而不僅僅只是散落的將幼兒的作品、教學(xué)掛圖進(jìn)行張貼，就算完成了主題墻的布置，這樣的教化價(jià)值是微小、自不待言的。老師怎樣做到創(chuàng)意的設(shè)計(jì)，其中離不開(kāi)對(duì)整個(gè)主題位置的思索：采納何種圖案、怎樣擺放等，讓活動(dòng)的意義真正體現(xiàn)。有時(shí)老師的一點(diǎn)小裝飾、小說(shuō)明，一個(gè)小標(biāo)記，就能讓整個(gè)主題煥發(fā)光彩，達(dá)到視覺(jué)和教化的`“雙贏”。

3、互動(dòng)性。

主題墻作為班級(jí)的一部分，隨時(shí)和幼兒在進(jìn)行著“溝通”與“溝通”。主題墻上呈現(xiàn)的材料應(yīng)當(dāng)是老師和幼兒一起收集的完成的，那就讓孩子也參加到創(chuàng)設(shè)中來(lái)。這樣既可以讓幼兒關(guān)注主題墻，而不僅僅是“擺設(shè)”，也可以讓幼兒的才智和老師共享，老師還可以減輕肯定的工作負(fù)擔(dān)，兩全其美。

四、創(chuàng)設(shè)有價(jià)值的幼兒園主題墻。

1、讓幼兒成為班級(jí)環(huán)境創(chuàng)設(shè)的主子。

讓幼兒以主子的身份干脆參加主題環(huán)境創(chuàng)設(shè)。老師由原來(lái)的動(dòng)手者轉(zhuǎn)變?yōu)橐暡煺撸瑑A聽(tīng)者和支持者。首先，要多關(guān)注孩子的愛(ài)好點(diǎn)，視察孩子的需求，激發(fā)他們創(chuàng)設(shè)主題環(huán)境的主動(dòng)性，多傾聽(tīng)孩子的所思、所想，給孩子供應(yīng)適度的支持。其次，將收集的材料和創(chuàng)設(shè)環(huán)境的過(guò)程作為幼兒的學(xué)習(xí)過(guò)程。我們應(yīng)和幼兒一起收集材料，在這個(gè)過(guò)程中，應(yīng)盡量讓幼兒自己去做，自己去想。通過(guò)多渠道讓幼兒利用已有的學(xué)問(wèn)閱歷，通過(guò)看、聽(tīng)、問(wèn)途徑來(lái)獲得信息和材料。在收集材料后盡量讓幼兒自己協(xié)商如何裝飾主題墻，這樣一來(lái)孩子間的相互溝通更能加深對(duì)主題內(nèi)容的理解，也更進(jìn)一步的深化了主題內(nèi)容。

如：在大班主題活動(dòng)“我喜愛(ài)的汽車”中，我們努力契合幼兒的愛(ài)好點(diǎn)，主動(dòng)動(dòng)員幼兒收集日常的廢舊物品如廢紙盒、瓶蓋、“汽車掛歷”等，讓實(shí)力強(qiáng)的幼兒運(yùn)用廢紙盒、瓶蓋等來(lái)制作“心目中的汽車”，讓實(shí)力弱的幼兒則動(dòng)手剪貼“汽車掛歷”，共同參加布置、豐富主題墻飾。這不僅可以向幼兒滲透環(huán)保意識(shí)，深化環(huán)保教化，而且獨(dú)具匠心，充溢生氣，能夠有效地吸引幼兒的“關(guān)注點(diǎn)”。再如：在大班主題活動(dòng)“大自然的語(yǔ)言”中，幼兒較為困惑：植物、動(dòng)物怎么會(huì)說(shuō)話呢?針對(duì)這個(gè)狀況，我們讓幼兒自己去找資料。在家長(zhǎng)的幫助下，孩子們自己畫(huà)圖、涂顏色，父母在下面加以一段文字說(shuō)明，不到兩天，“大自然語(yǔ)言”就呈現(xiàn)在大家的面前。孩子們從中理解了很多的語(yǔ)言：荷花盛開(kāi)，夏天來(lái)到了;小螞蟻搬家，告知我們快要下雨了……這些奇妙的發(fā)覺(jué)，激發(fā)了他們酷愛(ài)和探究大自然的愛(ài)好。這樣，在主題進(jìn)行中，與幼兒進(jìn)行探討，結(jié)合幼兒的愛(ài)好、意愿來(lái)布置主題墻，多給幼兒一份信任、多給幼兒一份權(quán)力、多給幼兒一份激勵(lì)，讓幼兒發(fā)揮其應(yīng)有的作用。讓主題墻真正成為幼兒與老師之間的近距離的對(duì)話。這樣的主題墻創(chuàng)設(shè)才能發(fā)揮其創(chuàng)設(shè)本身的意義。陳鶴琴說(shuō)過(guò)：“通過(guò)幼兒思想和雙手布置的環(huán)境，可使他對(duì)環(huán)境中的事物更加相識(shí)?！?/p>

2、依據(jù)課程內(nèi)容創(chuàng)設(shè)主題墻飾。

環(huán)境是課程設(shè)計(jì)與實(shí)施的要素。幼兒的認(rèn)知、情感和社會(huì)性的發(fā)展始終來(lái)自于和環(huán)境的相互作用，且幼兒與環(huán)境相處的方式也干脆影響教化的質(zhì)量。我們依據(jù)預(yù)設(shè)課程模式，將主題墻飾的創(chuàng)設(shè)緊密地與班級(jí)的主題教學(xué)活動(dòng)的運(yùn)行方向相結(jié)合。將幼兒關(guān)于主題探究的階段性成果、探究過(guò)程中遇到的困惑、老師和家長(zhǎng)供應(yīng)的相關(guān)的內(nèi)容支持等內(nèi)容構(gòu)成主題墻飾的主體。讓孩子在這種交互過(guò)程中得到滿意，豐富對(duì)有關(guān)主題內(nèi)涵的理解，并激發(fā)對(duì)主題的深化探究的愛(ài)好。如：在大班“不一樣的我”主題活動(dòng)中，教學(xué)活動(dòng)“名字的故事”，其目的是讓孩子們相識(shí)自己的名字，了解自己名字的含義。

我們先讓孩子回家與家長(zhǎng)一起制作了一張卡片，卡片上寫(xiě)上孩子的名字及名字的意義，以及一份自我墻報(bào)，然后帶回來(lái)貼在主題墻上。在這一過(guò)程中，幼兒體會(huì)到了父母對(duì)自己的關(guān)愛(ài)和期盼，并在自由活動(dòng)中爭(zhēng)先恐后地去相識(shí)自己及自己的名字，向別人介紹自己和自己名字的意義，同時(shí)分辨同伴、同伴的名字。再如，在大班孩子即將畢業(yè)的時(shí)候，孩子們對(duì)于幼兒園的一草一木都非常的留戀，老師就可以和孩子們一起制作一個(gè)“離園倒計(jì)時(shí)牌”的主題墻飾，和孩子們一起商議版面顏色的選擇、內(nèi)容的布局、墻飾的裝飾等等，在之后的一段時(shí)間里，讓孩子們自己動(dòng)手，不斷豐富墻飾的內(nèi)容，讓孩子畫(huà)下自己在幼兒園里的最愛(ài)，記錄對(duì)老師的不舍，留下與好摯友的合影和電話。在墻飾不斷得到充溢的同時(shí)，孩子們對(duì)幼兒園的愛(ài)、對(duì)老師、摯友的愛(ài)也在不斷地得到升華。

3、讓主題墻成為一個(gè)聯(lián)動(dòng)的整體。

班級(jí)是幼兒園課程實(shí)踐中一個(gè)最基本的工作單位，它可以是相對(duì)獨(dú)立的，也可以縱橫結(jié)合成一個(gè)整體?！爸黝}墻”不但是幼兒園的一道亮麗的風(fēng)景，它更是全園幼兒相互學(xué)習(xí)、相互促進(jìn)、整體聯(lián)動(dòng)的志向場(chǎng)所。各個(gè)班級(jí)在打算“主題墻”時(shí)，提倡以年級(jí)組為單位集體研討，平行班的老師彼此交換看法，有的主題可以各班獨(dú)立創(chuàng)設(shè)“主題墻”，老師依據(jù)自己班級(jí)幼兒的實(shí)際狀況設(shè)置板塊，有所側(cè)重;有的主題可以平行班級(jí)相互協(xié)作，一個(gè)班負(fù)責(zé)一至兩個(gè)板塊，并且幼兒作品交互運(yùn)用。在創(chuàng)設(shè)“主題墻”時(shí)不要求一次性上墻，課程進(jìn)行到某個(gè)階段可以布置某個(gè)板塊。同一年級(jí)組的幼兒可以相互觀摩、觀賞、評(píng)價(jià)，不同年級(jí)組的幼兒也可以在老師的帶領(lǐng)下，去看看其它年級(jí)組的“主題墻”?？傊?，讓“主題墻”使幼兒園成為一個(gè)聯(lián)動(dòng)的整體，成為一個(gè)和諧向上的大家庭，傳遞幼兒、老師以及家長(zhǎng)共同的心聲。瑞吉?dú)W的教化思想告知我們“墻壁是會(huì)說(shuō)話的”，那就讓我們正視缺失，改正不足，讓“墻壁”說(shuō)話、讓“墻壁”“好好”說(shuō)話，讓主題墻真正對(duì)幼兒的學(xué)習(xí)和發(fā)展發(fā)揮作用。

幼師培訓(xùn)工作總結(jié)范文5

本學(xué)期的新老師培訓(xùn)進(jìn)入了尾聲。這一學(xué)期我們開(kāi)展了講故事競(jìng)賽、舞蹈表演，并且還進(jìn)行了新老師的觀摩活動(dòng)和實(shí)錄反思的分析。通過(guò)新老師的培訓(xùn)，我從中也取得了不少的收獲。我就拿本學(xué)期末的一堂實(shí)錄反思來(lái)講吧。

活動(dòng)前我仔細(xì)反復(fù)的看了xxx老師的一堂觀摩課，并且還做了具體的筆錄。再結(jié)合yy老師上的《盒子上的數(shù)字》進(jìn)行了一個(gè)調(diào)整。我發(fā)覺(jué)xxx老師在說(shuō)到保質(zhì)期的時(shí)候出示的是20xx~20xx的數(shù)字，她在和孩子們談保質(zhì)期的時(shí)候，有的孩子說(shuō)三年，有的說(shuō)兩年，在驗(yàn)證的時(shí)候雖然x老師說(shuō)的比較清晰，但孩子們似懂非懂，似乎還是沒(méi)有接受。所以對(duì)于這一現(xiàn)象，我進(jìn)行了