2023年美的教育演講稿三篇

第2023年美的教育演講稿三篇

篇1讀最美的教育最簡單有感請停止對孩子嘮叨！

看了尹建莉的《最美的教育最簡單》，其中關(guān)于嘮叨的一孩子不刷牙、孩子沒穿鞋在地上跑、孩子不好好吃飯、孩子不愿意睡覺、孩子要玩電子產(chǎn)品、孩子畫畫沒畫好、孩子忘了做作業(yè)、孩子沒有好好練琴……在這些時候，我們是不是都習(xí)慣性地嘮叨上兩句？怎么還不刷牙??？要穿鞋，不能光著腳！吃飯了，快來吃飯！飯都要涼了！該做作業(yè)了，都幾點了？要好好寫作業(yè)，認(rèn)真看題，好好寫字。該練琴了，昨天少練了半個小時，今天要補上。今天要練哪首哪首曲子，每首曲子至少彈10遍……

如果我們每天都置身在被別人指著說做這個，做那個，并且反復(fù)地被說的環(huán)境中，我們感覺如何？聽得進去嗎？還是很厭煩？很抵觸？想逃離？

二

嘮叨的負(fù)作用

尹建莉說，嘮叨的特點是負(fù)面、無效、重復(fù)、這些特點被加到被嘮叨者身上，就是自我體驗不斷被干擾，心理不斷受阻。所以，我們會觀察到一種現(xiàn)象，一個人在什么事上被嘮叨得越多，往往這方面做得越差。

嘮叨的人總以為別人需要他這幾句話，其實只是他自己需要。也就是說，嘮叨帶有逼迫的性質(zhì)，會破壞孩子的興趣、積極性。試想一下，如果孩子每次都被嘮叨著去看書、去練琴，久而久之，他自己還能主動去看書、練琴嗎？他還有興趣嗎？還能做得好嗎？

尹建莉又舉了一個她自己親身經(jīng)歷的一個情境：北京和天津剛有D字頭火車的時候，有一天她乘坐這種火車去辦事。她旁邊是一位姥姥和媽媽，帶著一個八九歲的小男孩。

小男孩可能也是第一次乘坐這樣的火車，對車上的一切充滿好奇，從一上車就想動動各種東西。前后調(diào)節(jié)一下座椅、弄一下窗簾、打開靠背上的小桌子等等。但不管他干什么，媽媽和姥姥全部都是阻攔和訓(xùn)斥，不停地說"你動那個干嗎？別動！""這有什么好看的？乖乖坐著！"

火車啟動后，小男孩安靜地坐了一會兒，好奇地看著窗外，看了一會兒，扭過頭問媽媽，怎么他覺得不是火車在走，是外面的樹在往后移。媽媽一臉不耐煩地說："行了行了，那是你看花眼了，整天就你問題多。"男孩沮喪地把頭轉(zhuǎn)向窗外。

過了片刻，男孩說想上廁所，姥姥一臉懷疑地說，你不是剛在車站上過了嗎？怎么又要上？媽媽不滿地站起來，"你整天就是這樣搗鼓人，我都不能安穩(wěn)地多坐一會兒。"男孩說我自己去，你不用去。媽媽說："你自己怎么能行，你又沒上過這樣的廁所，門你都打不開。"男孩說我能打開，媽媽一臉不屑，"你覺得你自己啥都能干呢。"邊說邊站起來，在前頭走，男孩無可奈何地在后面跟著。

從廁所回來時，媽媽對姥姥說，我就知道他沒有尿，他是想看看這廁所什么樣，廁所有什么好看的？男孩嘟噥著辯解說，我看看和飛機上的一樣不一樣嘛。媽媽和姥姥都白孩子一眼，嗔怪的說"就你事多",孩子灰溜溜地坐下來了。

在半個小時的車程中，媽媽和姥姥的嘴一直沒閑著，絮絮叨叨，卻幾乎沒說一句有用的話。

嘮叨沒有惡意，卻是一種惡習(xí)，是對"控制"別人的不知不覺的上癮。上面的那個例子中，姥姥和媽媽對孩子幾乎沒有說一句正面的、有用的話。她們對男孩的態(tài)度、話語和行為，好像都是在說男孩犯了什么大錯誤似的。

不難想象，男孩長期在這種氛圍下，男孩的自信心、好奇心、責(zé)任感、判斷力將受到極大的傷害。男孩到了青春期或者更大以后，心理就會有產(chǎn)生反抗和厭惡。而且，嘮叨對改變孩子的行為有用嗎？通常都是沒用的。

三

如何減少嘮叨

家長如何發(fā)現(xiàn)自己是不是愛嘮叨？經(jīng)?？纯春⒆拥姆磻?yīng)就知道了，如果孩子常常為你的某些言語或指令不愉快，那就要注意了。

如何減少嘮叨，尹建莉給出了三條建議：

孩子的某個或某些缺點，是不是真的不能容忍？

家長要反思的是，你要的是一個完美兒童，還是可以有些缺點的孩子？是不是對孩子要求有些高了？如果你認(rèn)為每個人都可以有些不足，可不可以接納孩子的這些不足，允許他在某些方面表現(xiàn)不佳而不去嘮叨？

如果的確有一個問題需要改善，可是說了很多遍，孩子還是依舊，那么再"說"或"提醒"的辦法肯定是不行的。這時候就要改變方法了。

實在沒有好辦法，那就什么也不做。把問題交給時間、交給孩子自己。不嘮叨至少給孩子提供了一個最適宜的改善環(huán)境。這其實也是體現(xiàn)了對孩子的尊重和信任，相信他能改變。

我們一定要有這樣的常識，從一大堆沙子抓走一把，不影響沙堆大??；抓去兩把，也不影響；抓去三把，還看不出什么變化……一把一把抓下去，大沙堆一定會變成小沙堆，巨大的反差形成得那樣悄無聲息。

嘮叨也是這樣，說一句沒事，說兩句也沒事，天天說似乎也沒什么，但傷害早已悄悄發(fā)生。它像一把小刀子一樣，慢慢切割著孩子，不經(jīng)意間一點一點地把孩子的自覺意識、快樂情緒、自控能力，以及想象力、創(chuàng)造力都切碎了，破壞了。

嘮叨是教育中最隱秘又極其悲哀的一個錯誤。

家長們、帶孩子的老人們要特別注意了，請從自己做起，拒絕嘮叨，給孩子一個充滿愛和自由的空間！

篇2讀最美的教育最簡單有感曾經(jīng)讀過尹建莉老師《好媽媽勝過好老師》一書，書中傳達(dá)的有心無痕的教育理念，讓我感受很深。暑假里，有幸又讀了尹建莉老師的《最美的教育最簡單》一書，字里行間流露出教育的美麗和質(zhì)樸，再次讓我接受了心靈的洗禮。雖然兩本書落腳點在家庭教育上，但書中列舉出很多案例，對教育方式方法進行論證，簡單有效的家庭教育和學(xué)校教育有機融合的方式，非常值得我學(xué)習(xí)借鑒。在孩子的教育上只有我們不斷加強自我教育能力，才能為孩子提供更寬松、愉快、深入的教育方式。結(jié)合我的實際，淺談一下我讀完這本書的兩點感受：

第一，最大的平等是信任。還有什么比信任孩子更能讓孩子內(nèi)心升華起自我的榮耀感和愉悅感，當(dāng)我們每天都質(zhì)疑、否定孩子的動作、思想、言行的時候，孩子怎么能自信，這樣的質(zhì)疑其實就是在剝奪孩子成長的.力量，自己設(shè)定一個"法則",孩子為了取悅父母，終身糾結(jié)困頓其中，而失去了自我發(fā)展的動力。雖然我們是孩子的第一任老師，卻不要總把自己認(rèn)為正確的觀點灌輸給孩子，這樣就是取代孩子成為他靈魂的主人。簡單說，時刻記得自己和孩子是平等的，不要以父母的身份自居，高高在上的教導(dǎo)與訓(xùn)誡，一旦失去了這種平等，孩子就很難和父母交心。對于孩子合理合份的要求，要慷慨地給予，不要質(zhì)疑孩子的動機，處處為難，甚至指責(zé)"奢侈"、"虛榮",讓孩子以"乞討"的姿態(tài)出現(xiàn)，更不能在孩子有求父母的時候，趁機換條件，只會讓孩子自尊心受挫，失去對父母的信任和依賴。

第二，最豐盛的饋贈是自由。做了父母的我們，總是想教孩子這個，指導(dǎo)那個，殊不知孩子有無限的可能，如果操作不當(dāng)，孩子終生在我們劃定的圈圈里打轉(zhuǎn)，無法發(fā)展、成就自己的人生。雖然"沒有規(guī)矩不成方圓",可是如果為了某一個規(guī)則和事件，整天呵斥、糾結(jié)、改正，父母和孩子之間豈不成了"貓抓老鼠",那孩子的某一個缺點恰恰得到強化，孩子怎么能跟我們敞開心扉，彼此形成對立沖突關(guān)系。生命可以很輕松，比如一件很小的事情，可以大化小，小化了，如果揪住不放，孩子每天就戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，整天花費能量在考察你的目光上，沒有時間和精力發(fā)展自己。放平心態(tài)，孩子是普通人，開心、快樂、自由、健康最重要，其他的都是驚喜，沒有必要為了面子、權(quán)威意識、規(guī)則，而讓雙方糾纏不清，彼此敵對，這就失去了生命的意義。書中提到，近期有專家發(fā)現(xiàn)，自閉癥孩子很多都出生在高知識分子家庭，從小父母就寄予厚望，要么父母忙于事業(yè)學(xué)業(yè)，將孩子托付給長輩，喪失了最寶貴的親子時刻，要么從小對孩子各種"嚴(yán)格要求",代價就是失去了親密的關(guān)系和內(nèi)心的自由。著名教育學(xué)家孫云曉說過，親子教育的前提就是親子關(guān)系，沒有好的依戀關(guān)系，父母只靠權(quán)威管教孩子，終有一天將發(fā)生巨大的叛逆，也有可能孩子的自由意志被深深壓制，終身陷入自我封閉的枷鎖中，人生的幸福大打折扣。

最美的往往是最簡單的，愛是一門藝術(shù)，讓我們擁有一顆平常心，修煉自己，讓孩子在信任和自由中快樂成長！

篇3讀最美的教育最簡單有感朋友推薦了一本書——《最美的教育最簡單》，作者尹建莉。一放寒假，便在網(wǎng)上訂購了一本。

不上班的日子是安逸的。每天做完家務(wù)，捧起書本，與孩子一道，讀讀書，發(fā)現(xiàn)，讀書比上網(wǎng)有意思的多。不知不覺，一本近400頁的書，十幾天就讀完了。

書讀完之后，我不由得想起了小時候聽過的一個民間故事。說的是有三位父親，經(jīng)常到廟里為兒子祈福，天長日久，感動了菩薩。有一天，他們被菩薩同時請了去，允許他們從眾多寶物中挑選一件，送給兒子。第一位父親挑選了一個鑲嵌著寶石的銀碗，第二位父親挑了一輛包滿黃金的馬車，第三位父親挑了一副鐵鑄的弓箭。得了銀碗的兒子，每天熱衷于吃喝，得了金馬車的兒子喜歡到街上招搖，得了弓箭的兒子每天到山野間狩獵。多年后，三位父親去世，愛吃喝的兒子坐吃山空，最后不得手端銀碗去討飯。愛招搖的孩子最后沒了招搖的資本，只得用金馬車上的金片換糧食度日，會打獵的兒子練就了一身狩獵的好功夫，經(jīng)?？钢C物回來，一家人有酒有肉，有吃有喝，一輩子不發(fā)愁。這個樸素的故事寓意是深刻的：作為父母，如果我們留給孩子的只是一些消耗性的財富，是不可靠的；只有給孩子留下一些生產(chǎn)性的、可持續(xù)性的財富，才是真正對他們一生負(fù)責(zé)。

是啊，時代發(fā)展到今天，什么是我們能送給他們、可保障他們一生幸福的最可靠的寶物呢？尹建莉的《最美的教育最簡單》，用具體的案例，就像講故事一樣，讓我們明白了我們應(yīng)該送給孩子什么樣的寶物。

第一件寶物是：閱讀。閱讀不但可以塑造一個孩子的智力，還可以塑造他的心理品質(zhì)。因為任何一本書，只要是一本好書，往往充滿真善美的情懷，這會對孩子形成潛移默化的影響。

第二件寶物是：自由。給孩子自由，不是對孩子放任不管，而是意味著你必須給孩子"三權(quán)",選擇權(quán)，嘗試權(quán)，犯錯誤權(quán)。一個人，首先是個自由的人，才有可能成為一個自覺的人。

第三件寶物是：良好的表率。給孩子做出表率，不僅是你在外人面前是什么樣子，更重要的是