爭做黨和人民滿意的好教師(上傳)

踐行社會主義核心價值觀爭做黨和人民滿足的好教師2023年9月24日

阜陽印象？！

個人？學(xué)校？

人多力氣大，建設(shè)力氣？破壞力氣？痛心：1、哈爾濱依蘭縣高級中學(xué)高二十七班班主任馮群超；2、9月1日上午10點20分，湖北省十堰市鄖西縣城關(guān)鎮(zhèn)東方小學(xué)發(fā)生一起持刀傷人大事，犯罪嫌疑人陳某持刀闖入校園，砍傷9人，造成3人身亡，犯罪嫌疑人當(dāng)場跳樓自殺。3、長豐吳店中學(xué)“楊不管”教師在教育學(xué)生的問題上要堅持四句話：“符合人性，表達(dá)人道，口下留德，手下留情。”強(qiáng)調(diào)：“好教師”要有抱負(fù)信念、道德情操、扎實學(xué)識〔手中沒有米，雞都不跟你〕、仁愛之心。在這個世界上，惟有兩樣?xùn)|西能夠引起我們內(nèi)心深深的震撼做“好教師”是每一個教師應(yīng)當(dāng)認(rèn)真思考和探究的問題。努力培育造就一大批一流教師，不斷提高教師隊伍的整體素養(yǎng)，是當(dāng)前和今后一個時間我國教育事業(yè)進(jìn)展的緊迫任務(wù)。愛與被愛的力量打算你的幸福與否？成功與否？

辦學(xué)目標(biāo)：省內(nèi)領(lǐng)先、國內(nèi)一流、國際知名的品牌學(xué)校。辦學(xué)思路：質(zhì)量立校、教師興校、文化強(qiáng)校。辦學(xué)理念：著眼于終身可持續(xù)進(jìn)展，為學(xué)生幸福人生奠基價值追求：在成就學(xué)生中成就自我、在成就學(xué)校中成就自我育人目標(biāo)：身心齊臻、德智同長、全面進(jìn)展。人格健全、體格強(qiáng)健。紳士風(fēng)度、淑女風(fēng)范。首領(lǐng)素養(yǎng)、貴族氣質(zhì)。育人策略：揚(yáng)長補(bǔ)短、全面進(jìn)展〔差異優(yōu)異〕工作原則：以人為本、嚴(yán)實精細(xì)工作策略：大處著眼、小處著手工作精神：崇尚一流、追求卓越、團(tuán)結(jié)拼搏、集體領(lǐng)先校園文化：和美?？茖W(xué)與民主、寬松與和諧、大氣與包涵、勤奮與求實、尚真與唯美。

一、認(rèn)同踐行學(xué)校辦學(xué)理念口、才——才智——團(tuán)耳、人——傾聽

團(tuán)隊團(tuán)隊

伙人、火——沖動

團(tuán)伙魯迅先生說：“一所成功的學(xué)校，不是因為一大堆人各自做自己的事情而構(gòu)成的一個結(jié)果；而是因為有一群人向著共同的事業(yè)挺進(jìn)形成的一種效果?！闭n程觀：學(xué)校為學(xué)生供給什么樣的課程，學(xué)生就會擁有什么樣的將來。課堂觀：課堂質(zhì)量打算學(xué)生的生命質(zhì)量，打算著學(xué)生的生死存亡。集體備課，不能綁架思想：教案是我寫的，課是我上的，但都不是我的。劉京海校長經(jīng)過十年潛心爭論，把中學(xué)課堂教學(xué)“講和練”的狀態(tài)，分成七種類型：①精講精練②精講多練③多講多練④只講不練⑤只練不講⑥亂講亂練⑦不講不練。教育是慢的藝術(shù)，教育，30%是啟發(fā)，70%是等待。——張文質(zhì)“悟”就是消化理解，郭沫假設(shè)老先生說的好：“人吃狗肉是為了長人肉，不是為了長狗肉。生活觀：身體第一、家庭其次、事業(yè)第三。微笑生活出彩人生。〔你期望什么，你就會覺察什么；不斷批判，不斷失敗〕活動觀：一起活動皆課程。貴在設(shè)計，好在執(zhí)行，優(yōu)在總結(jié)。做正氣、大氣、底氣、靈氣教師，建生活、生態(tài)、生成、生命課堂，育自信、自主、自律、自強(qiáng)學(xué)生。成功從自信開頭。向第一看齊，從最終一名抓起。堅決避開“組織孤兒”的消失?？偠灾畮椭祟惒粩嗟刈呦虺绺卟粌H僅是為了應(yīng)當(dāng)是幫助人…………好教育精神關(guān)心者、生命領(lǐng)路人，甲：砌磚乙：賺錢丙：制造案例共享：砌磚工人的價值觀二、傳播正確的價值觀立德樹人鄧小平：價值觀是教育行為的“導(dǎo)航儀”學(xué)問能力價值導(dǎo)向?qū)驅(qū)W生有價值觀有競爭力當(dāng)水流經(jīng)管道的時候，管道是什么外形，水就是什么外形；當(dāng)生命之泉流經(jīng)你的時候，你的思想是什么外形，生命就是什么外形。公司必需淘汰的6種人：1.吃里扒外的人2.不愛學(xué)習(xí)的人3.斤斤計較的人4.過多心計的人5.太勢利眼的人6.缺乏激情的人——馬云阿里巴巴的核心價值觀馬云，靠價值觀打天下三、轉(zhuǎn)變的才智雞蛋從外打破，是食物；從內(nèi)打破，是生命。人生，從外打破，是壓力；從內(nèi)打破，是成長。學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會做事、學(xué)會做人、學(xué)會合作+學(xué)會轉(zhuǎn)變慧兩個“豐”

“掃”半邊一個“心”才智——對事物能快速、敏捷、正確地理解和處理的力量。驅(qū)除雜念多學(xué)習(xí)多思考多實踐多經(jīng)受靜心潛心智每天堅持學(xué)問學(xué)習(xí)學(xué)生可以原諒教師的嚴(yán)峻、刻板，甚至吹毛求疵，但不能原諒他們的不學(xué)無術(shù)?！R卡連柯—案例共享：一位法國留學(xué)生的求職經(jīng)受◆智力≠才智◆學(xué)歷高≠才智高◆智力高≠才智多小廉價=大吃虧法國的公共交通系統(tǒng)的售票處是自助的，沒有檢票員。一位中國留學(xué)生在留學(xué)幾年期間因逃票被抓了三次。這位留學(xué)生畢業(yè)后求職屢被拒絕，緣由是他逃票被記錄在案，這些公司表示確定不能錄用沒有誠信的員工。改變自己！改變家庭！改變國家！改變世界！??！轉(zhuǎn)變要從自己開頭！一位哲人臨終前感悟到：改變世界改變國家？改變家庭？？？？？

既然轉(zhuǎn)變從自己開頭，那就要加強(qiáng)自我修養(yǎng)

了解修養(yǎng)內(nèi)容：

政治修養(yǎng)——保證〔方向、立場、觀點、紀(jì)律、敏銳性、鑒別力〕

理論修養(yǎng)——指南〔唯物史觀和辯證法〕

思想修養(yǎng)——根底〔公與私、人與已、義與利、得與失〕

道德修養(yǎng)——根本〔解決想不想的問題：德性、德行、德績〕

業(yè)務(wù)修養(yǎng)——任務(wù)〔解決能不能的問題：力量、成效等〕

作風(fēng)修養(yǎng)——形象〔教風(fēng)、學(xué)風(fēng)、班風(fēng)、校風(fēng)〕

紀(jì)律修養(yǎng)——保障〔遵紀(jì)守法：法律、法規(guī)、制度等〕

文化修養(yǎng)——條件〔文化水平、精神追求等〕

把握修養(yǎng)的特性一是自覺性〔自我教育、自我改造、自我完善〕二是長久性〔終身課、不是一陣子而是一輩子〕三是實踐性〔關(guān)鍵在行動、做出來不是說出來〕四是徹底性〔任何狀況下都要堅持為人師表原則〕五是開放性〔學(xué)習(xí)人類制造的一切文明新成果〕視野、境地六是科學(xué)性〔要科學(xué)的理解，實行科學(xué)的方法〕四、方法科學(xué)：位置確實定〔60名學(xué)生〕走道走道走道19494342560225213620502151232184824543332353考評：分個人成績和小組總成績兩項，以進(jìn)步的名次進(jìn)展嘉獎溝通漏斗學(xué)習(xí)效率學(xué)生學(xué)習(xí)量與學(xué)習(xí)效率的關(guān)系求一元一次不等式組的解：｛｛｛｛X＞2X＞3X＞2X＜2X＜3X＜2X＜3X＞332323232X＞3X＜22＜X＜3無解同向取前相向取中背向取空同向、相向、背向德西效應(yīng)：陶行知的四塊糖果：

陶行知先生有一天覺察學(xué)生王友用泥塊砸自己的同學(xué)，先生當(dāng)即制止了王友，并令王友放學(xué)后到校長辦公室。放學(xué)時陶先生來到校長室，覺察王友已等在門口。陶先生馬上掏出一塊糖果給他：“這是獎給你的，由于你按時來到這里，我卻遲到了?！蓖跤衙鎺б尚牡难凵窠舆^糖果。這時陶先生又掏出一塊糖果放在他手里：“這也是獎給你的，由于我不讓你再打人，你馬上就住手了，這說明你很尊重我?！苯又障壬痔统龅谌龎K糖果塞進(jìn)王友手里：“我調(diào)查過了，你砸他們，是由于他們欺侮女學(xué)生。這說明你很正直，有跟壞人作斗爭的士氣！”王友哭了：“您打我兩下吧，我錯了，我砸的不是壞人，是我的同學(xué)呀……”

陶行知先生滿足地笑了，他隨即掏出第四塊糖果遞給王友：“為你正確地生疏錯誤，我再獎給你一塊糖……我看我們之間的談話也該完畢了。”努力程度120%×120%×120%×120%×120%=?(249%)100%×100%×100%×100%×100%=?(100%)90%×90%×90%×90%×90%=?(59%)60%×60%×60%×60%×60%=?(7.8%)時間利用教師：“有效備課、有效課堂、有效訓(xùn)練、有效輔導(dǎo)、有效評價”；120%÷60%=2(付出加倍努力)；249%÷7.8%=32〔得到的是32倍的回報〕。品質(zhì)品德品牌五、在教學(xué)五個環(huán)節(jié)下功夫六：學(xué)會堅持今日很殘酷，明天更殘酷，后天很奇妙，但是大多數(shù)人死在明天晚上，看不到后天的太陽?。?！——馬云1.0170=2.0071.01365=37.7830.9970=0.4950.99365=0.026

衡量一個人的價值尺度，不僅在于他的力量凹凸，更在于他的定力如何?！跏?、提高學(xué)習(xí)力學(xué)習(xí)力就是我們的生命力！我的問題：工作應(yīng)酬多認(rèn)真學(xué)習(xí)少淺嘗輒止多深入學(xué)習(xí)少被動學(xué)習(xí)多自覺學(xué)習(xí)少零散學(xué)習(xí)多系統(tǒng)學(xué)習(xí)少應(yīng)付學(xué)習(xí)多聯(lián)系實際少1、學(xué)好有關(guān)法律法規(guī)

《中華人民共和國義務(wù)教育法》

其次十九條教師在教育教學(xué)中應(yīng)當(dāng)公平對待學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的個體差異，因材施教，促進(jìn)學(xué)生的充分進(jìn)展。

教師應(yīng)當(dāng)敬重學(xué)生的人格，不得卑視學(xué)生，不得對學(xué)生實施體罰、變相體罰或者其他污辱人格尊嚴(yán)的行為，不得侵害學(xué)生合法權(quán)益。

其次十七條對違反學(xué)校治理制度的學(xué)生，學(xué)校應(yīng)當(dāng)予以批判教育，不得開除。

2、多讀書

一是讀業(yè)務(wù)書，以養(yǎng)智氣。

二是讀文學(xué)書，以養(yǎng)才氣。

三是讀史學(xué)書，以養(yǎng)底氣。

四是讀哲學(xué)書，以養(yǎng)大氣。

五是讀法學(xué)書，以養(yǎng)正氣。

3、多實踐

面對全班我可以滔滔不絕，面對一個問題學(xué)生我卻束手無策。標(biāo)準(zhǔn)化共性化核心化新教師合格教師特長教師專家教師

學(xué)會操作學(xué)會創(chuàng)作學(xué)會爭論八、增加執(zhí)行力

執(zhí)行力就是競爭力！決心在嘴上，行動在會上，落實在紙上執(zhí)行不力表現(xiàn)及緣由一曰對抗執(zhí)行，有令不行，有禁不止；二曰躲避執(zhí)行，推諉扯皮，推卸責(zé)任；三曰歪曲執(zhí)行，上有政策，下有對策；四曰附加執(zhí)行，加塞搭車，個人愛護(hù)；五曰盲目執(zhí)行，素養(yǎng)不強(qiáng)，力量平凡；六曰機(jī)械執(zhí)行，照抄照搬，唯上唯書；七曰選擇執(zhí)行，斷章取義，為我所用；八曰被動執(zhí)行，不推不動，消極怠工；九曰越位執(zhí)行，貪權(quán)爭利，胡亂插手；十曰虛假執(zhí)行，以布置落實布置，以會議落實會議。差異治理走動治理

九：抱負(fù)和現(xiàn)實有機(jī)結(jié)合一個純粹的抱負(fù)主義者走不遠(yuǎn)，由于他做事好高騖遠(yuǎn)；一個純粹的現(xiàn)實主義者做不大，由于他只在乎眼前。只有以一顆樂觀的心面對現(xiàn)實，做一個活在當(dāng)下的抱負(fù)主義者，他才能走的更高更遠(yuǎn)。——海爾總裁張瑞敏168玫瑰