艱難的國運與雄健的國民新

艱難的國運

與雄健的國民李大釗

尤溪縣梅仙中學(xué)詹茂棟

田漢作詞,聶耳作曲

起來!

不愿做奴隸的人們!

把我們的血肉,

筑成我們新的長城!

中華民族到了

最危險的時候,

每個人被迫著

發(fā)出最後的吼聲!

起來!

起來!

起來!

我們?nèi)f眾一心,

冒著敵人的炮火

前進(jìn),

冒著敵人的炮火

前進(jìn)!

前進(jìn)!

前進(jìn)!進(jìn)!!義勇軍進(jìn)行曲中華人民共和國國歌

李大釗(1889—1927)字守常，河北樂亭人。中國最早的馬克思主義者，中國共產(chǎn)黨的創(chuàng)始人和早期領(lǐng)導(dǎo)人，與陳獨秀并稱為“南陳北李”。1927年4月28日，被奉系軍閥張作霖殺害于北京,時年僅三十八歲。他也是一位學(xué)者和詩人。他的詩文被魯迅譽為“革命史上的豐碑”。寫作背景：

作者所處的那個時代，軍閥混戰(zhàn)，帝國主義列強(qiáng)入侵，內(nèi)外反動勢力相互勾結(jié)瘋狂鎮(zhèn)壓進(jìn)步革命力量，國家和民族到了非常時期，前途茫茫。中華民族如“大病初愈的病人”，千瘡百孔，步履維艱。在這種“艱難的國運”面前，是臨陣脫逃，垂頭喪氣，悲觀失望，彷徨苦悶，還是正視現(xiàn)實，挺起胸膛，振奮起民族精神？這是擺在每一個革命者、每一個有愛國心的正直的人們面前的嚴(yán)峻問題，必須作出抉擇，必須作出明確的回答。李大釗作為五四運動的領(lǐng)袖，中國共產(chǎn)黨的創(chuàng)始人，在極其黑暗的時代大聲疾呼，振奮起雄健的民族精神，在嚴(yán)重的歷史關(guān)頭，在艱難曲折的道路上，樹立起沖破險阻的必勝信心。這在當(dāng)時濁流滾滾的思想文化界，無疑如一道閃電，一聲驚雷，給人們以極大的鼓舞，極大的振奮。

學(xué)習(xí)目標(biāo)1、朗讀課文，把握文章內(nèi)容，理解“艱難的國運和雄健的國民”和“趣味”的含義；2、體會作者的感情，培養(yǎng)民族責(zé)任感；3、理解、品析文中“比喻”的寫作手法。聽讀要求:注意讀音的輕重，用筆把你認(rèn)為重要的字詞句標(biāo)出來，說說體會文章的氣勢，完成詞語積累！一、給劃橫線的字注音：釗（）險峻（)逼狹（）

叢山疊()嶺崎嶇（）回環(huán)曲(

)折

阻抑（）亦()復(fù)如是

濁（）流滾滾二、用原文的詞語來回答1、狹窄2、形容山路不平3、阻擋、抑制4、曲折環(huán)繞5、也是這樣6、強(qiáng)健有力詞語積累正確、流暢、有感情

朗讀課文要求：歸納文章各段大意(抓住關(guān)鍵句子詞語來回答)。艱難的國運:雄健的國民:不平坦逼狹險峻崎嶇艱難境界浩浩蕩蕩一瀉萬里雄健精神造就

拯救艱難的國運要靠雄健的國民來拯救如何理解文章的標(biāo)題，二者可以互換位置嗎？想一想讀一讀1、如果別人要你向他們介紹我國的困難處境、我國的國民雄健的兩種情況時,那么你會怎么讀標(biāo)題?

2、如果要鼓勵你的同胞挺起胸來戰(zhàn)勝困難,那么你又怎么讀標(biāo)題呢?哪個詞語該讀重音?

◆本文用一系列比喻來說理，既生動形象又有說服力。指出文中用了哪些比喻，表現(xiàn)作者什么情懷？品讀尋美

本體

喻體長江大河民族生命進(jìn)程揚子江、黃河中華民族歷史進(jìn)程浩浩蕩蕩中華民族歷史勢不可擋、一往無前平原無際一瀉萬里中華民族歷史的順利發(fā)展曲折回環(huán)崎嶇險阻中華民族歷史所逢的艱難國運長江、黃河穿沙漠、過山峽中華民族前進(jìn)中的艱難斗爭濁流滾滾一瀉萬里中華民族的光明前途

◆這些比喻表現(xiàn)了作者內(nèi)心的豪情壯志，同時也表現(xiàn)了作者的主張：國運艱難時要發(fā)揚雄健的精神。品讀尋美

“雄健的精神”是指怎樣一種精神？

“雄健的精神”，也就是民族的精神?！皳P子江及黃河遇見沙漠、遇見山峽都是浩浩蕩蕩地往前流過去，以成其濁流滾滾、一瀉萬里的魄勢?！靶劢〉木瘛币簿褪沁@種沖破一切艱難險阻，勇往直前的精神。品味雄健精神合作探究1、文章多次提到了“趣味”一詞，請把它們分別勾畫出來。2、如何理解作者所說的“趣味”？作者所說的“趣味”，其實是經(jīng)歷艱難險阻后的趣味，是一種快樂，是一種幸福。3、能不能用警句、詩句、諺語來更好的解釋解釋感悟聯(lián)想

◆有人認(rèn)為中華國運已不再是艱難，因此雄健的國民，雄健的精神已沒有二十世紀(jì)初那么迫切。你是否認(rèn)同這種觀點？同學(xué)們先結(jié)合自身的生活實際，談?wù)劇靶劢〉木瘛薄?/p>

作者以大河奔流比喻民族生命進(jìn)程，以崎嶇險路比喻中華民族所逢的史路，在艱難困苦中毫不氣餒，堅信革命必勝