六年級語文復習教案（通用9篇）教案及反思

教案系列六年級語文復習教案（通用9篇）教案及反思六班級語文復習教案（通用9篇）

作為一位杰出的老師，常常需要預備教案，借助教案可以提高教學質(zhì)量，收到預期的教學效果。那么寫教案需要留意哪些問題呢？下面是我為大家收集的六班級語文復習教案，僅供參考，希望能夠關(guān)懷到大家。

六班級語文復習教案篇1

一、指導思想

1、鞏固漢語拼音；熟悉3000個常用漢字；有較強的識字寫字力量，把握識字方法，力求識用結(jié)合；

能工整地書寫漢字，并有肯定的速度；會用漢語拼音和部首兩種查字典的方法，能依據(jù)讀寫的需要比較熟識地查字典、詞典。（基礎(chǔ)學問方面）

2、閱讀有深厚愛好，在閱讀教學中，能理解主要內(nèi)容，體會思想感情，注意語言的積累、感悟和運用；學會運用多種閱讀方法，注意基本技能的訓練；能用一般話準確、流利、有感情地朗讀課文，默讀有肯定速度，邊讀邊思索；背誦十二冊指派背誦的課文，默寫十一、二冊指派的詩詞；學習掃瞄，能依據(jù)需要收集關(guān)于信息，課外閱讀總量在400萬字以上。（閱讀方面）

3、把自己的見聞、感受和想象寫出來，做到內(nèi)容具體，感情真實，文從字順，書寫工整，留意不寫錯別字，會用常用的標點符號，養(yǎng)成留心觀看，認真思索，勤于動筆，認真修改自己作文的良好習慣。（習作方面）

4、有日?？谡Z交際的基本力量，在各種交際活動中，學會傾聽、表達與溝通，體現(xiàn)文明態(tài)度和語言修養(yǎng)。（口語交際方面）

5、能主動進行探究性學習，在實踐中學習、運用語文。（綜合性學習方面）

二、復習要求

本學期是學校學習的最終階段，教材版本新，教學時間緊（本學期只有十九周），因而，總復習要體現(xiàn)省時高效率的特點，一方面要扎扎實實地抓好平常的教學工作爭取做到“堂堂清，課課清”；另一方面要以教材為本，以同學為本，本著“突出重點，簡化頭緒”的指導思想，有的放矢地作好學問的歸類、整理工作，減輕師生負擔，提高復習效率。主要做到以下三點：

1、找準薄弱。復習過程一方面是對所學學問進行歸納整理，使學問更加有連貫性，系統(tǒng)性和規(guī)律性，另一方面也是讓同學進行自我調(diào)整，查漏補缺，所以，我們老師在復習之前要了解同學把握學問的狀況，既要找到同學普遍存在的不足，又要發(fā)覺個別的不足，針對這些狀況細心設(shè)計教學程序，合理支配復習時間，這樣的復習才更有針對性，更有效。如，可以設(shè)計一個表格來進行調(diào)查，了解同學各個學問點的薄弱環(huán)節(jié)，把它作為復習重點，與教材重難點結(jié)合起來復習，既避開了撒網(wǎng)式的題海戰(zhàn)術(shù)，又提高了復習效率。

2、擅長歸類。通過六年的學習，同學在基礎(chǔ)學問、閱讀方法、習作方法等方面已經(jīng)有了肯定的積累，復習階段，老師要擅長引導同學對積累進行歸類整理，提煉方法，形成系統(tǒng)的學問網(wǎng)絡(luò)體系。呈現(xiàn)給同學的練習要有代表性，內(nèi)容要“精”，形式要“全”，方法要“活”，切實做到做一題，學一法，會一類，通一片，以獵取“省時高效率”的復習效果。

3、注意運用。學問的積累最終是為了運用，因此，復習中要創(chuàng)設(shè)各種語言情境和生活情境，引導同學在原有學問積累的基礎(chǔ)上最大程度地去運用，真正體現(xiàn)學以致用。

三、復習時間：

四周

四、復習內(nèi)容及策略

第一部分：基礎(chǔ)學問（復習時間：兩周）

一、漢語拼音（復習時間：兩天）

1、復習建議

（1）漢語拼音基本內(nèi)容的學習在低班級就已履行，到高班級時有回生現(xiàn)象，因此有必要對漢語拼音的基本內(nèi)容進行復習。熟記《漢語拼音字母表》，并復習一些主要的拼寫規(guī)章。

（2）依據(jù)本方言的特點，把握學習漢語拼音的重點和難點。如聲母中平、翹舌之分；韻母中前、后鼻音之分；讀準輕聲音和兒化音等20xx年六班級語文畢業(yè)總復習方案及復習教案學習總結(jié)。

（3）辨別多音字的讀音是復習中應(yīng)留意的一個問題

多音字一般都是多義字，所以要先看它用在什么樣的語言環(huán)境中，再確定它的讀音。如：“這種便利面很廉價?！边@句話中的兩個“便”的讀音不同，意思也不同。

2、復習要點

能背誦并默寫《漢語拼音字母表》；能精確?????拼讀音節(jié)（讀準翹舌音、后鼻音、輕聲音和兒化音等），準確書寫聲母、韻母和音節(jié)。

3、主要題型

按《漢語拼音字母表》的挨次排列字母挨次；填寫相應(yīng)的大小寫字母；看拼音寫詞語（限11、12冊詞語）；看拼音寫出句子；給帶點的字選擇準確的讀音；給帶點字選擇聲母或韻母等。（典型題例略）

二、字詞（復習時間：四天）

六班級語文復習教案篇2

一、設(shè)計思路

1、結(jié)合新課程標準和教學大綱。對新課標和大綱制定的關(guān)于六班級的所有要求，理解其中的每一項標準、尺度、重難點。

2、學習教材課后練習和理解的編排的意圖，理解每一項學問因材施教使得復習有針對性。

二、教學目標

1、是調(diào)查同學的心理狀況。我召開不同層次的同學的調(diào)查會，了解同學對考試的看法和態(tài)度，了解他們對復習有什么要求：分析同學的心理層次，給同學一些精神食糧，調(diào)動每一個同學的樂觀性，使同學以飽滿的熱忱投入到期末復習中來。

2、是了解同學的學問狀況。采納問卷的形式，了解同學的學問漏洞，了解同學最需要老師關(guān)懷他們解決什么難題;分析同學的學問層次，我可以因材施教使得復習有針對性，使得每一個同學在復習中有滿意感，能較好的受到復習的效果。

三、復習方案

1、指導思想：依據(jù)新課標、依據(jù)教材和卷子、對本班的同學狀況都做個簡潔的分析和說明。

2、復習時間：我分成四個階段，第一階段我支配語文基礎(chǔ)學問的單項復習，第二階段我支配閱讀和習作的復習，第三階段我支配的是單元綜合和模擬綜合的測試。第四階段我支配的自由復習和個別輔導相結(jié)合。

3、復習方法：我采納的是集中復習和自主復習相結(jié)合的方法。

4、復習內(nèi)容：我把全部內(nèi)容分為四個部分：語基部分、閱讀部分和習作部分、口語交際部分。

四、復習的實施方法

我采納的是集中復習和自主復習相結(jié)合的方法。第三階段：習作部分--反復修改寫好日記由于我平常對同學的日記、讀中學寫、課后習作都抓得很緊，指導準時，講評反饋比較到位，所以我班同學習作的復習重點不是反復的寫作文，而是把重點放在反復的修改上。

1、組織修改一個方面：可以是作文中的重點段、可以是人物的一段對話、可以修改開頭和結(jié)尾的方法。

2、欣賞日記：我讓同學從四個一練習修改日記

(1)一事一議(練習寫事的，把過程寫清晰出示相應(yīng)的習作篇目進行分析)

(2)一景一描(練習寫景的，抓住景物特點出示相應(yīng)的習作篇目進行分析)

(3)一人一寫(練習寫人的，要讓人活起來出示相應(yīng)的習作篇目進行分析)

(4)一感一想(練習想象的，想象事實結(jié)合出示相應(yīng)的習作篇目進行分析)

3、日記溝通：三至五個人進行日記溝通，溝通日記的方法是自己讀、自己評、同學評、老師導相結(jié)合。這樣同學可以相互學習，取長補短，漸漸提高習作水平，而且不乏味。據(jù)同學的實際，我把前邊的單項復習進行綜合檢測，以集中審題和單獨審題的方式進行檢測，可以是整體檢測，主要是做一些綜合練習，(接把自助餐搬進復習課的內(nèi)容出示相應(yīng)的題目進行審題并進行口頭作文)

六班級語文復習教案篇3

教材分析

這是一篇一課時就能解決的閱讀課文，內(nèi)容淺顯。通過對此文的學習，培育同學閱讀的愛好，并能自主地選擇一些優(yōu)秀的書籍來充實自己，培育質(zhì)疑的習慣，樹立準確的讀書觀。

教學目標

準確地朗讀課文，能聯(lián)系上下文理解重點詞語，了解課文的主要內(nèi)容。在自主閱讀過程中，能運用批注式閱讀方法進行閱讀感悟，并在自主讀書過程中隨時登記自己的收獲，能與同桌溝通、匯報。同過對此文的學習，培育同學閱讀的愛好，并能自主地選擇一些優(yōu)秀的書籍來充實自己，培育質(zhì)疑的習慣，樹立準確的讀書觀。

教學重難點

培育同學閱讀的愛好，并能自主地選擇一些優(yōu)秀的書籍來充實自己，培育質(zhì)疑的習慣，樹立準確的讀書觀。學會選擇合適讀物的方法。

教學構(gòu)想：

先請同學說說關(guān)于讀書方法的一些名言警句，然后自主閱讀感悟，開展“閱讀反思”，再讀課文質(zhì)疑，培育“閱讀批判”力量，最終讀感知寫作特色，進行遷移練習。

教學預備：

收集關(guān)于讀書的資料文件資料

教學時間：

1課時

同學學習過程：

一、喚起生活積累，激發(fā)“閱讀期盼”（請同學說說關(guān)于讀書方法的一些名言警句）

在生活中，同學們肯定都學過或讀過一些“關(guān)于讀書方法”的一些名言警句和課文吧，想一想，都有哪些？

你覺得在我們已把握的這些好的讀書方法中，還應(yīng)當留意些什么？聽了同學們的介紹，你知道了些什么？還想知道些什么？

小結(jié)，揭題板書：讀書要有選擇

讀了課題，你有什么想說的？最想了解什么？

歸納：為什么讀書要有選擇？可以選擇哪些？怎樣選擇？

二、自主閱讀感悟，開展“閱讀反思”

1、初讀：請同學們帶著自己的問題走進課文，信任你們自己能解決的。在讀書的過程中，首先應(yīng)當把課文讀準確，你行嗎？老師特殊信任你們的力量，到時候，讓我們大家欣賞你的讀書狀況。

2、指讀：支配學匯報自己讀書的狀況，并隨機正音和理解重點詞語，如“無可厚非”“日新月異”等。

3、了解：感知課文的主要內(nèi)容。

4、品讀：開展閱讀思索。你讀懂了什么？運用批注式閱讀的方法自主讀文，并在書上隨時登記你的收獲。可以是關(guān)鍵詞，重點詞等等。也可與同桌小聲地進行溝通，共享彼此的收獲。

5、評讀：溝通自己在讀書時的感受，隨機進行朗讀指導。

6、小結(jié)。

三、再讀課文質(zhì)疑，培育“閱讀批判”力量

1、同學們在讀書的過程中造成或產(chǎn)生了哪些懷疑？請你們再快速地掃瞄一下，登記你的懷疑，可先與同桌進行溝通。

2、溝通：我覺得書中對“學校生可以選擇哪些讀物說的不夠全面，我認為我們學校生可選擇的讀物還可以再拓寬些。如一些兒童漫畫、反映生活的漫畫我們也可以作為我們的讀物；除此之外，還可引導同學對“為什么要選擇？”“怎樣選擇綻開補充和溝通”。

3、老師小結(jié)。

四、再讀感知寫作特色，進行遷移練習

同學們在讀2~5小節(jié)的`時候，看看有什么新的發(fā)覺？

溝通（條理清晰，分類說明等）

依據(jù)這樣的寫作特色，開展遷移性練習。

如：抓住“讀書為什么要有選擇”這個話題綻開敘述，可分類進行；如抓住“我們在讀書過程中應(yīng)當怎樣選擇？”等話題綻開，當然也可以讓同學說說自己在以前選書的時候，有什么好的方法，要留意什么等，通過這課的學習，你還知道了應(yīng)當怎樣選擇等。

作業(yè)設(shè)計：

做《同步》，寫一寫自己最喜愛的書，并寫明緣由。

板書設(shè)計：

讀書要有選擇

名人傳記

文學名著

工具書

自己感愛好的書

六班級語文復習教案篇4

教學目標：

1、學習并把握本課生字新詞。

2、理解課文內(nèi)容，熟悉地球的美麗和，了解關(guān)于地球的學問。

3、增加同學對地球的喜愛，增加同學愛惜環(huán)境、愛護環(huán)境的意識。

教學重難點：

理解課文內(nèi)容，了解關(guān)于地球的學問，明白“我們只有一個地球”增加同學的環(huán)保意識。

教學預備：

關(guān)于地球的資料文件資料。

教學時間：

兩課時

第一課時

教學過程：

一、揭示課題，導入新課

老師直接板書課題，同學齊讀，導入：今日我們就來學習課文《美麗的地球》。說起地球我們的心中就會涌起無限溫和的感情。因為她是我們?nèi)祟惖募覉@，是我們?nèi)祟惞餐哪赣H。今日我們就一起走進美麗的地球。昨天讓同學們回家預習了課文，我們來看看同學們的預習狀況。

二、檢查預習

1、同學快速鞏固生字后，聽寫文中帶生字的詞語。小組長批改，老師評點。

2、溝通詞語的理解。同學小組溝通后勾畫出的確不理解的詞語，師生共同解決。

三、自瀆自悟，提綱學習

1、老師布置任務(wù)。

（1）說說課文史抓住那些要點來寫的？

（2）履行課后練習。

（3）細讀課文，把你在閱讀中所增長的見識寫在課文旁批處。

（4）思索：課文第一段和最終一段有什么關(guān)系？

2、同學自讀課文，小組合作履行上述4個問題。

3、老師巡察個別指導。

四、集體反饋，整體感知

同學分別匯報自學狀況，老師適時引導，關(guān)懷同學整體感知課文。

問題（1）地球的顏色、年齡、表面有大量的水、自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)等幾個方面。

問題（2）依據(jù)同學反饋狀況，老師小結(jié)。只要有依據(jù)即可。

問題（3）指名匯報，或者依據(jù)巡察狀況小結(jié)。

問題（4）前后照應(yīng)的關(guān)系。作用：使文章內(nèi)容連接緊湊，形式有三種：首尾照應(yīng)，前后照應(yīng)，文題照應(yīng)。

五、課堂小結(jié)

這篇文章結(jié)構(gòu)嚴謹，前后照應(yīng)。課文首先提出問題“我們對于這顆培育自己的行星又有多少了解”、“面對關(guān)于地球的許多問題，究竟應(yīng)當做出什么樣的回答”，接著具體從顏色、年齡、表面、有大量的水、自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)等方面綻開了介紹；最終得出結(jié)論：我們要熟悉到這樣得天獨厚的地球只有一個，只有我們珍惜她才能擁有買好的明天。

第二課時

一、復習導入

指名說說課文主要介紹了關(guān)于地球的哪些學問？同學回答后師導：關(guān)于這些具體的學問，我們這節(jié)課接著學習。

二、溝通學習，了解地球

1、老師導入：我們采納一問一答的方式介紹地球。大家可以依據(jù)自己對地球的熟悉提出相關(guān)問題，指名回答。

2、同學依據(jù)老師的要求設(shè)計問題。

3、同學提問，指名同學回答，老師適當?shù)匾龑В由铙w會。

（1）地球的表面是什么樣的？

（2）地球的年齡究竟有多大？

（3）為什么地球稱為“水球”或許更為恰當？

（4）什么是地球的自轉(zhuǎn)？

（5）我們?yōu)槭裁磿邪滋旌谝沟妮喎惶?，日月星辰的東升西落？

4、老師小結(jié)：的確，讀了課文，再聽你們的介紹，老師也了解了更多關(guān)于地球的學問。

三、拓展，總結(jié)全文

1、老師：這是一篇介紹地球的說明文，在文中運用了不少的說明方法，使得文章生動、易懂。請同學們邊讀書邊找出這樣的地方。

2、同學讀課文，找句子，找到后反饋。

3、除了課文中介紹的關(guān)于地球的學問之外，你還知道哪些關(guān)于地球的學問呢？

4、老師小結(jié)：地球的確是一顆得天獨厚的星球，她是大自然妙手偶得的杰作，是大自然獻給人類的最終禮物，是我們的家園?？墒?，人類卻要新手毀掉這個家園。

5、老師出示關(guān)于地球受到人類破壞的資料文件資料。同學介紹收集到的資料文件資料。

四、課堂小結(jié)

地球是目前一個適合人類生存的星球，我們這哦呦熟悉地球的性，才能真正成為擁有光明和希望的物種。同學們，為了喜愛這個美麗的地球、更為了愛護這個美麗的地球，行動起來吧！

五、作業(yè)

向家人介紹關(guān)于地球的學問，并以小組為單位寫一份愛護地球的倡議書。

六班級語文復習教案篇5

復習重點

1、把握本單元的生字詞，能準確理解，恰當運用。

2、理解兩首古詩的意思及包含的道理。

3、知道怎么樣才能做學習的仆人。

4、背誦古今賢文及關(guān)于讀書的名言。

5、說話練習，推舉一本書。

6、。語文書中的故事。

復習過程：

一、字詞

1、強調(diào)易錯的字：聳、瞬、鑒、徘徊。

2、多音字：

為有、也許、相差、著迷、

二、課文：

1、默寫兩首古詩，弄清詩句的意思。理解詩中含著的道理。在默寫一首陸游、朱熹的詩。

2、學問是，也是。問常常是，是，是。文中講了宏大的天文學家的事例是要告知我們。講北宋大科學家的事例是要告知我們，才能成為學習的仆人。勤學好問的名人有，名言有。

3、大自然的文字是指，使你懂得了的學問。你還知道是大自然的文字。怎么樣熟悉大自然的文字。諺語。

4、煮書的意思是。怎么樣煮書。

5、背誦關(guān)于讀書的名言，默寫古今賢文。

三、說話練習。

你想向同學推舉這本書，是，仆人翁是，主要內(nèi)容是。推舉的緣由是。

四、寫語文書中的故事。重點指導同學扣住中心。

六班級語文復習教案篇6

教學目標：

1、指導同學準確、流利、有感情地朗讀這首詩。

2、通過學習，體會對生活無比喜愛的情懷。

重點難點：

對幾個較長句子的朗讀，把句子的停頓處理好，并把握好句后、節(jié)后的朗讀停頓。

教學過程：

一、談話引入

1、同學們，你們還記得第三單元中的《一夜的工作》是誰寫的嗎？（何其芳）何其芳是我國的詩人，今日我們就要來學習她寫的一首詩。

2、揭題：《生活是多么寬敞》（板書課題）

3、有感情地齊讀課題。

二、初讀詩歌，把詩歌讀精確?????。

1、請同學們自己小聲朗讀課文，留意長句的停頓。

生活是多么寬敞

何其芳

生活是多么寬敞。

生活是海洋。

凡是有生活的地方就有歡樂和寶藏。

去參加歌詠隊，去演戲，

去鐵路，去做飛行師，

去坐在試驗室里，去寫詩，

去高山上滑雪，

去架一只船顛簸在波濤上，

去北極探險，去熱帶搜集植物，

去帶一個帳篷在星光下露宿。

去過極尋常的日子，

去在平凡的事物中睜大你的眼睛，

去以自己的火點燃旁人的火，

去以心發(fā)覺心。

生活是多么寬敞。

生活又多么芳香。

凡是有生活的地方就有歡樂和寶藏。

2、抽讀，訂正讀得不好的地方；全班齊讀。

留意這幾個句子的停頓：“凡是有生活的地方/就有歡樂和寶藏”“去在平凡的事物中/睜大你的眼睛”“凡是有生活的地方/就有歡樂和寶藏”

三、品讀詩歌，領(lǐng)悟所要表達的思想感情。

1、請同學們再用自己喜愛的方式讀詩句，說說你從這首詩體會到了什么，把你體會最深的句子作上記號，并簡潔的寫一寫你體會到了什么。

2、溝通反饋

3、全班集體溝通對詩的理解，并提出問題。

重點的句子：

“去過極尋常的日子”，意思是不要刻意追求生活的轟轟烈烈，驚險離奇；

“去在平凡的事物中睜大你的眼睛”，意思是，去發(fā)覺平凡生活中的奇妙的事物，奇妙的心靈，去發(fā)掘生活的意義；

“去以自己的火點燃旁人的火，去以心發(fā)覺心”，就是要在生活中滿腔熱忱地對待他人，精誠地關(guān)懷他人

4、理解了這些句子，請同學們來體會一下，這首詩表達了怎樣的感情？（表達了喜愛生活的思想感情）那么我們在朗讀的時候，就應(yīng)當讀出對生活無比喜愛的感情來，你能行嗎？試試看吧。

5、指名讀，老師范讀，分男女生讀。

四、終止語。

我精誠的希望同學們能和老師一起，做一個真正喜愛生活的人，每天帶著一顆歡樂的心，在平平凡凡的生活中，發(fā)覺樂趣，制造價值，讓自己的生命在時間的長河里留下閃亮的印跡。

六班級語文復習教案篇7

教學目標：

1、理清文章挨次，了解暴風雨來之前、來之時和去之后的景物特點，體會文章里蘊含著的哲理。

2、能有感情地讀課文。讓同學感受美、欣賞美，培育同學的審美力量。

教學重難點：

1、了解暴風雨來之前、來之時和去之后的景物特點。

2、理解部分含義深刻的句子，領(lǐng)悟文中的哲理。

教學方法：

引導同學找出重點句提出問題，并通過聯(lián)系上下文和生活實際理解文中的景與情，從而領(lǐng)悟文中的哲理。

教學過程：

一、溫故知新

讓同學回憶我們學過的課文《學會傾聽》，說說課文講的是在什么狀況下母親教我學會傾聽?暴風雨給海勒波格這樣的感受，那你們能談?wù)勀銓Ρ╋L雨的印象嗎?

你們談了對暴風雨的感受，現(xiàn)在我們?nèi)タ纯匆獯罄淖骷依òＨR·費拉里斯是怎么評價暴風雨的。

二、板書課題，同學讀題質(zhì)疑。

同學們讀了題后，從題目中知道了什么?面對題目，你們想知道什么?

同學有可能會問：暴風雨給的啟示是什么?

三、掃瞄課文，解決對課題的質(zhì)疑。

1、引導同學找出答案：

昨晚，狂暴的大自然好像要把整個人間毀滅，而它帶來的卻是更加絢麗的早晨。

有時，人們受到各種局限，只看到事物的一個方面，而忽視了大自然整體那無與倫比的和諧的美。

2、師問，是按什么挨次寫出了暴風雨給他的啟示?

四、自讀課文，深化理解課文內(nèi)容

(一)師提出自讀要求：

1、一邊讀一邊想，課文中哪些段寫暴風雨來之前，哪些段寫暴風雨來之時、哪些段寫暴風雨去之后?

2、哪些詞語或句子寫出了暴風雨好像要把整個人間毀滅?哪些詞語或句子寫出了暴風雨帶來的卻是更加絢麗的早晨?在旁邊寫上你的體會。(小組爭論溝通)

(二)反饋。

1、依據(jù)同學的回答，指導同學給課文分段，并歸納段意。

2、依據(jù)同學勾劃的句子引導同學深化理解課文內(nèi)容，同時指導同學有感情地朗讀寫得好的句子，從讀中去深刻領(lǐng)悟的思想感情。

(三)拓展。

了解了暴風雨來之時和去之后的景物特點，同學們能理解從暴風雨中得到的啟示了嗎?聯(lián)系生活實際說一說，也可以說說你聯(lián)想到的古詩或歌曲。

五、課堂小結(jié)

同學們，黑夜孕育黎明，狂暴孕育寧靜，大自然布滿了和諧之美，這篇課文用飽蘸情感的畫筆，細細描繪自然美景，流露出自己對大自然的喜愛，并給我們以深刻的啟示。

六、板書設(shè)計

17暴風雨的啟示

來之前閃電雷鳴(讓人恐驚)

暴風雨來之時狂暴毀滅人間(驚心動魄)

去之后鳥唱草醒玫瑰香(綺麗華美)

六班級語文復習教案篇8

教學目標

新課標要求課程目標的設(shè)計要著眼于語文素養(yǎng)的整體提高。依據(jù)新課標的要求和本單元教材的特點，我從以下三個方面設(shè)計本課的教學目標。

學問與技能

1、閱讀課文，了解抗日英雄楊靖宇的事跡，能說出故事的梗概。

2、勾畫出文中的細節(jié)描寫，對其中印象深刻的細節(jié)描寫能說感受。

過程與方法

培育同學的概括力量、自讀自悟與合作溝通的力量。

情感態(tài)度與價值觀

揣摩字里行間表達的對楊靖宇大無畏革命精神的歌頌之情，從而激發(fā)對英雄的崇敬和對祖國的喜愛之情。

教學重點

引導同學說出故事梗概，體會細節(jié)描寫的作用。

教學過程

一、情境導入，明確目標

1、嬉戲：猜人名。

課前，和同學進行“猜人名”的互動嬉戲，同學依據(jù)人物主要特點的描述猜想誕生活在不同時期的幾位英雄，從而引出楊靖宇。走過悠悠的歷史長河，有許多人深深的印在我們的心上。楊靖宇就是其中的一個。1937年月7日，盧溝橋事變爆發(fā)，日本悍然發(fā)動侵華戰(zhàn)斗（圖片），在我們的領(lǐng)土上燒殺搶掠，從今，英雄的中華兒女就開頭了為期八年的抗日戰(zhàn)斗，這期間，涌現(xiàn)出了許許多多可歌可泣的英雄事跡，楊靖宇的事跡更是驚天地泣鬼神。這節(jié)課，讓我們一起走進——（生讀課題）《抗日英雄楊靖宇》，師板書課題。

設(shè)計理念：（嬉戲?qū)耄┯缮钤诓煌瑫r期的幾位英雄引出楊靖宇和他生活的歷史背景——抗日戰(zhàn)斗，從而導入新課。這樣設(shè)計既能激發(fā)同學的學習愛好和情感體驗，又能使同學明白人物所處的歷史背景，盡快置身于特定的情境之中，更快進入學習狀態(tài)。

2、出示本單元以及本課的教學目標。

設(shè)計意圖：出示單元學問樹和本課的學習目標，使同學明確本單元的主題和本課的學習重點，在學習過程中有的放矢。

二、初讀感知，理清文脈

1、初讀課文，把握字詞。設(shè)計意圖：此環(huán)節(jié)的設(shè)計主要是為了檢測同學在自主預習中對字詞的把握和課文內(nèi)容的也許了解，并給同學質(zhì)疑的機會。

2、細讀課文，復述梗概設(shè)計意圖：此環(huán)節(jié)的設(shè)計是為了關(guān)懷同學履行概括故事梗概這一學習目標，這是本課的教學重點之一，由于六班級同學大部分已經(jīng)具備預習和概括課文主要內(nèi)容的力量，因此主要采納生自學、師由扶到放的方法，引導同學抓住記敘文的六要素或者文中重點詞進行概括訓練。

隨機板書：不幸被圍、突圍五天、分開突圍、獨自周旋、壯烈犧牲讀了兩遍課文，你覺得楊靖宇是一個什么樣的人？你能用幾個詞語概括一下嗎？（生自由答，師引導：楊靖宇的優(yōu)秀品質(zhì)不只是這些，課文通過細節(jié)描寫為我們呈現(xiàn)了更多，本課的特色就是用細節(jié)描寫表現(xiàn)人物品質(zhì)，值得我們認真品嘗。）

三、品讀感悟，探究呈現(xiàn)

探究問題：文中哪些細節(jié)描寫給你留下的印象最深刻？說說你從中感受到了楊靖宇的什么品質(zhì)？

探究提示：

1、用我們學習的掃瞄方法快速讀課文，一邊讀一邊想，勾畫出印象最深刻的細節(jié)描寫的相關(guān)語句，有感情地讀一讀。

2、可以抓住楊靖宇的語言、行動、神態(tài)這些細節(jié)描寫談感受。

3、先獨立思索，再組內(nèi)溝通。

4、代表發(fā)言，不完整之處本組建員可以準時補充。新課標指出：要培育同學自主學習的意識和習慣，為同學創(chuàng)設(shè)有利于合作探究學習的環(huán)境，擅長通過合作學習解決閱讀中的問題。因此，對本課的另一教學重點“體會細節(jié)描寫的作用”的突破，主要通過引導同學細讀品悟、探究呈現(xiàn)，感受人物品質(zhì)，培育同學的語言感知力量，使同學學會遷移，在刻畫人物形象時可以全面地對人物的動作、語言、神態(tài)等方面進行細節(jié)描寫。在匯報溝通過程中，隨機板書：關(guān)愛戰(zhàn)士、舍己為人、勇敢堅韌、堅貞不屈在同學匯報溝通的基礎(chǔ)上，出示關(guān)于細節(jié)描寫的句段，通過多樣化多角度設(shè)身處地的朗讀，再次感受英雄之愛、英雄之勇、英雄之不屈，使楊靖宇的崇高形象躍然紙上，同時在朗讀中通過揣摩細節(jié)描寫的妙處再次感受楊靖宇的高尚品質(zhì)。

5、楊靖宇犧牲后，又會帶給我們怎樣的感動呢？（為了進一步加深同學對楊靖宇大無畏英雄氣概的崇敬之情，我采納師生合作配樂朗讀和引讀的方法學習楊靖宇犧牲后的部分。）

六班級語文復習教案篇9

教學設(shè)想：

1、這是一篇詩化的散文，有著雄渾偉奇的畫面，對生命與力氣的贊美傾瀉而出欲止未能。所以教學分為四個活動板塊：字詞擂臺賽;走進錄音棚;我是評論家;文化小使者。整個過程以“朗讀”一線貫穿讀、說、析、品、評，讓同學受到美的熏陶。

2、在語文學習活動中敬重同學的主體地位，采納小組合作，突出老師的點撥與小結(jié)。

教學目標：

1、有感情地朗讀課文，把握文章基調(diào)，感受安塞腰鼓的恢宏氣概。

2、理解文中短句的運用及比方、排比、反復修辭的作用。

3、通過學習感受生命與力氣的美，深化體會所歌頌的生命力氣。激發(fā)對民族文化的喜愛，做優(yōu)秀的文化傳承者。

學習重點：

1、品嘗文章美麗的語言。

2、理解各種修辭的作用，熟讀成誦重點句。

學習難點：

引導同學深化領(lǐng)悟所歌頌的生命力氣。

教學方法：

誦讀法、小組合作學習

教學課時：

一課時

教學過程：

一、激情導入

(出示安塞腰鼓的圖片，)請同學們?nèi)タ匆环鶊D片，這是(腰鼓)，它屬于哪個地區(qū)(陜北)，這是靜態(tài)的安塞腰鼓，那么動起來的安塞腰鼓是何其壯麗、何其豪放啊!(放舞動的安塞腰鼓的視頻，放完后)豪邁粗獷的動作變化，剛勁奔放的雄渾舞姿，充分體現(xiàn)著陜北高原民眾忠厚樸實、悍勇威猛的共性。(師說，然后同學讀“安塞腰鼓是一種獨特的民間大型舞蹈藝術(shù)形式，具有年以上的歷史。

安塞腰鼓表演可由幾人或上千人一同進行，磅礴的氣概，精湛的表現(xiàn)力令人沉醉，被稱為“天下第一鼓”。)(黑色字屏幕消逝)

今日，就讓我們一起走進劉成章的《安塞腰鼓》，去感受它的風采，它的魅力。(板書課題)

二、字詞擂臺賽(會讀、會寫生字詞)

1、老師手中拿著本課的生字卡，假如你熟悉，你就英勇地站起來讀，假如讀對了，其他同學跟讀兩遍。(利用生字卡檢查字詞)

2、我們學習字詞要做到溫故而知新，請看屏幕，齊讀兩遍。(看屏幕齊讀兩遍)

三、走進錄音棚

1、談?wù)劙踩模嚎磥泶蠹翌A習的不錯，請用一個詞語或句子來形容你讀完本文的感受。(依據(jù)本文同學的理解把幾個關(guān)鍵詞板書到黑板上，)文中的哪些句子或段落能體現(xiàn)這些感受?預設(shè);

(1)假如第一個同學讀的很好，其他同學進行評價好在哪里?點撥：他完全可以是一名播音員了，留意了讀音、節(jié)奏、重音情感。

(2)假如第一個同學讀的不好，例如情感不到位，(上面兩種狀況不管消逝哪一種，順勢而推)我們來感受一下名家對于安塞腰鼓的朗誦。(播放視頻)

2、我是小小播音員：預設(shè)幾個段落，指導同學朗讀;

(1)第7段，從一路昂揚和先緩慢后昂揚兩個不同方面進行指導，來理解安塞腰鼓帶給我們的感受。

(2)文章反復消逝的核心句子朗誦示范，不同的重音停頓，效果不同。

(3)29、30段舒緩的語氣去讀，讀出靜中的動感想象。

四、我是小小評論家

過度：好一個奔放的動作、鏗鏘的節(jié)奏、壯闊場面的安塞腰鼓!正源于此，安塞腰鼓被選入16屆亞運會的開幕式，(第十一屆亞運會開幕式、回歸慶典、世博會、建國50年等重大活動會演，知名度大增，紅遍神州，成為安塞對外宣揚的象征。)我們能未能說好一篇《安塞腰鼓》?請用“這篇文章好在——”結(jié)合具體的句子談出自己的理解。(多媒體出示)預設(shè)：假如同學說的方面許多，老師此時可以出示幻燈片這篇文章好在;

1、用詞。如：動詞、疊詞??

2、修辭。如：排比、比方、反復??

3、句式。利用短句的形式

4、動靜襯托。

同學有自己的見解，然后多讀，通過讀體現(xiàn)自己的理解。

最終老師點撥：比方使語言更形象，排比使語言更增加語勢，形象與氣概并存。正是因為短句，才使文章的語言變得鏗鏘有力，抑揚頓挫。文字多么值得玩味呀，趣從文生。文章最終為什么又歸于清寂，這是符合我們學習的規(guī)律，由動到靜，讓我們在靜中