小學(xué)音樂-【課堂實錄】教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

《感恩的心》教學(xué)設(shè)計設(shè)計思路：《感恩的心》是一首非常感人的勵志歌曲，我精心研究課程標(biāo)準(zhǔn)，運用多種教學(xué)方法，以情動人，借助豎笛、鋼琴、多媒體等工具輔助教學(xué)，讓學(xué)生在感恩的情境中迅速學(xué)會歌曲的演唱，達(dá)到審美育人的目的。授課課型：唱歌綜合課教學(xué)目標(biāo):1.通過學(xué)唱歌曲，讓學(xué)生懂得孝敬父母、尊敬師長、感恩他人，并能用優(yōu)美動聽的聲音深情的演唱歌曲。2.通過豎笛吹奏學(xué)唱歌曲的二聲部，感受二聲部音樂的豐富色彩。通過簡單的手語學(xué)習(xí)，讓學(xué)生體會肢體動作與演唱相結(jié)合的表演方式。重點難點:弱起節(jié)奏、三連音、切分音以及附點音符的正確把握。二聲部的正確演唱。如何使學(xué)生切實感受到父母之愛的無私與偉大，懂得感恩父母。教學(xué)過程:一、導(dǎo)入新課(講故事)同學(xué)們，今天的音樂課我們先聽一個真實的故事：（出示PPT，播放背景音樂，教師講故事）在臺灣的一個偏僻的小山村，有一對以拾破爛為生的夫妻，在一次拾破爛過程中揀到一個被遺棄的女嬰。倆人的生活本來就很拮據(jù)，在加上一個孩子，無疑是雪上加霜，但經(jīng)過倆人的激烈爭吵，最終決定撫養(yǎng)這個可憐的孩子。從此以后，倆人工作（揀破爛）就更加的辛苦了，從喂奶，到學(xué)走路，到學(xué)說話，倆人的心血就全部傾注在這個女嬰身上！同時他們也放棄了自己生孩子的機(jī)會，全力撫養(yǎng)這個女孩子！孩子一天天的長大，知道了自己不是爸媽親生的，整整哭了兩天！她很懂事，學(xué)習(xí)成績也永遠(yuǎn)是班中的第一名，學(xué)校的第一名！夫妻倆的擔(dān)子一天比一天重，當(dāng)女孩上高中時，她的父親終于因勞累過渡，提前離開了美好的人間！“讓孩子成才”，這是她父親走前的最后一句話！重?fù)?dān)壓在了母親的身上！女孩以出色的成績考上了遠(yuǎn)方一所名牌大學(xué)！母親感到很欣慰，但是，隨之而來的是幾千元的昂貴學(xué)費！暑假期間，女孩打工，媽媽借錢！開學(xué)日期一天天近了，可學(xué)費仍沒有著落！在無奈之時媽媽偷偷的賣血好幾次！終于在開學(xué)之前將學(xué)費籌齊！女孩上學(xué)走了，很遠(yuǎn)，為了節(jié)省費用，女孩大學(xué)四年沒有回過一次家！自己在外面打工，每月往家里寄信，告訴媽媽自己的情況，媽媽每月回信也會準(zhǔn)時將生活費打在她的賬號上！四年時間轉(zhuǎn)眼過去了，女孩畢業(yè)了，她要回家了，為了給媽媽一個驚喜，她沒有告訴媽媽。下了車，她激動的飛奔到全村唯一的土房子前————她的家?。〉巧P的鎖讓她意識到出事了，開了門，里面布滿了灰塵，媽呢？問了鄰居，鄰居說：“你媽三年前勞累過渡已離開了人世！”“不、不、不可能！我媽每月還給我打生活費呢！”女孩咆哮道！鄰居告訴了事情的一切：你媽三年前病逝之前，告訴了護(hù)士還有一個女兒在上學(xué)，立下遺囑，將所有可以賣的器官全部賣了，包括：眼角膜、腎、肺，…………！讓護(hù)士每月給你打生活費，并以你媽的身份回信！女孩跪在母親和父親墳?zāi)沟拿媲?，哭了好久好久！寫下了一首詩。最后，這首詩被一作曲家發(fā)現(xiàn)，譜上了曲，變成了這首感動無數(shù)中國人的《感恩的心》！學(xué)習(xí)歌曲：初聽歌曲（出示歌譜）教師彈琴，范唱歌曲。讓學(xué)生初步體驗并思考:這首歌表達(dá)了什么思想感情?（讓學(xué)生從情緒體驗方面回答）。學(xué)習(xí)歌詞先找一個學(xué)生有感情的朗讀歌詞，教師簡單點評，然后再讓學(xué)生齊讀歌詞，體會歌詞內(nèi)涵。再聽歌曲（播放歌曲）讓學(xué)生感受歌曲，根據(jù)力度變化、音區(qū)變化、和聲變化、旋律發(fā)展等音樂要素方面分析歌曲的結(jié)構(gòu)，回答老師的提問。學(xué)習(xí)旋律教師進(jìn)行豎笛吹奏教學(xué)，逐句學(xué)習(xí)歌曲旋律。讓學(xué)生從學(xué)吹的過程中體驗樂句感和旋律感。解決難點完整的吹奏完畢后，出示樂譜PPT，進(jìn)行難點分析，重點強(qiáng)化弱起節(jié)奏、附點節(jié)奏、三連音、切分節(jié)奏等容易出錯的地方。小組合作將學(xué)生分組，四人一組進(jìn)行豎笛吹奏練習(xí)，并讓學(xué)生嘗試自己加歌詞演唱。隨琴輕唱教師彈琴，讓學(xué)生小聲跟唱。教師在彈唱過程中提示演唱的方法和注意事項，提高表現(xiàn)力。二聲部教學(xué)教師將學(xué)生分成兩個聲部，利用豎笛輔助教學(xué)，鞏固音高，然后在鋼琴的幫助下實現(xiàn)二聲部教學(xué)。鞏固拓展鞏固提高教師彈琴，讓學(xué)生深情的完整的演唱歌曲。手語教學(xué)播放手語視頻，讓學(xué)生學(xué)習(xí)體驗一遍。第二遍的時候，全體起立，邊唱邊做手語。情感升華教師引導(dǎo)總結(jié)，從感恩父母和感恩教師等角度引起學(xué)生情感共鳴，讓學(xué)生積極回答如何用實際行動來感恩。教師彈琴，再次集體演唱歌曲。五、小結(jié)下課。結(jié)束語:讓我們懷著一顆感恩的心，走好人生道路！學(xué)情分析五年級的學(xué)生在認(rèn)知能力和情感表現(xiàn)方面都有了較大的提高，在經(jīng)過前五年系統(tǒng)的音樂課教育下，學(xué)生的音樂基礎(chǔ)知識和基本技能掌握的也較為牢固。特別是課堂樂器的演奏能力方面有了較高的水準(zhǔn)，小組合作學(xué)習(xí)能力也有了很大的提高。因此，針對學(xué)生的實際情況我做了以下教學(xué)設(shè)計：1、用課堂樂器豎笛作為輔助工具，幫助學(xué)生迅速掌握歌曲旋律，并突破二聲部教學(xué)難點。2、利用小組合作模式，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)歌曲。3、運用故事引起學(xué)生情感共鳴，在潛移默化中實現(xiàn)情感教育。效果分析本節(jié)課，各個教學(xué)環(huán)節(jié)有序開展，課前設(shè)定的目標(biāo)都順利實現(xiàn)。1、學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)比較出色，小組合作積極開展。這說明學(xué)生非常專注，小組合作學(xué)習(xí)的模式非常成功。2、學(xué)生能較完整的有感情的演唱歌曲，教師前期的情感鋪墊起到了作用，教學(xué)方法和教學(xué)方式比較成功。3、課堂樂器教學(xué)效果明顯，學(xué)生能順利的吹奏歌曲旋律。這證實了熟練掌握課堂樂器演奏在學(xué)習(xí)新歌中的作用非常大。4、在豎笛和鋼琴的輔助下，二聲部教學(xué)比較成功。學(xué)生能較快掌握音準(zhǔn)，和聲效果明顯。5、鋼琴伴奏順?biāo)浦?，能有效的烘托歌曲氣氛，給予學(xué)生節(jié)奏和音準(zhǔn)的提示，有效的提高了課堂效率。6、感恩教育水到渠成，在順利進(jìn)行多個教學(xué)環(huán)節(jié)后，潛移默化中學(xué)生的情感得到升華。教材分析歌曲《感恩的心》，是魯教版小學(xué)音樂五年級下冊第五單元第一課。這是一首非常感人的歌曲，在華人圈流傳很廣，與其說這首歌的歌詞和旋律凄婉動人，不如說這首歌的由來與內(nèi)涵更催人淚下，激人奮進(jìn)。其節(jié)奏來源于手語，極富有手語的韻律美，旋律深情真摯，跨度不大，適合學(xué)生的演唱和表現(xiàn)。歌曲為4/4拍，中速，弱拍起唱。全曲由兩個樂段構(gòu)成，第一樂段有四個樂句，好似深情的訴說。第二樂段采用二聲部合唱，仿佛發(fā)自內(nèi)心的吶喊，將歌曲推向高潮。旋律采用了大量的附點節(jié)奏和切分節(jié)奏，起到了強(qiáng)調(diào)和推動作用，讓情感一層一層的推向內(nèi)心深處。評測練習(xí)選擇題。1、下列節(jié)奏中，屬于切分節(jié)奏的是（）AXXXBX.XCXXXXDXXX2、這首歌曲可以分成幾部分（）A.二部分B.三部分C.一部分D.四部分3、這首歌曲屬于幾拍子的（）A.二拍子B.三拍子C.四拍子D.八拍子4、這首歌曲的情緒是（）A、歡快的B、熱烈的C、深情的D、平和的二、實操題請完整的演唱歌曲課后反思這一節(jié)課，經(jīng)過我的認(rèn)真準(zhǔn)備，多次打磨，最后較完整的呈現(xiàn)出來，我覺得有以下幾點比較成功：1、導(dǎo)入成功，以情入境。我引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)這首歌的背景故事，從故事入手，讓學(xué)生更加深刻了解音樂形象，以情感打動學(xué)生，對接下來的歌曲學(xué)習(xí)起了很大的作用，學(xué)生的情感也易于升華。2、情感教育，貫穿始終。我時刻圍繞感恩教育這條主線，創(chuàng)設(shè)情境，不斷讓學(xué)生情感得到升華，在音樂的推動下，聲情并茂的訴說，喚起學(xué)生內(nèi)心心弦，引領(lǐng)學(xué)生回顧幫助自己的人，嘗試想象面對這些人表示謝意，有的學(xué)生眼眶含著淚，足以說明觸及到學(xué)生的情感，達(dá)到了教育目的，實現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo)。3、豎笛吹奏，鋼琴輔助。發(fā)揮課堂樂器特色，利用豎笛迅速掌握歌曲旋律，既提高了學(xué)生演奏能力，又提高了課堂效果。教師鋼琴彈奏對學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲也起到了很好的輔助作用。本節(jié)課也有很多不足之處：1、課堂氣氛不夠活躍，師生互動、生生互動較少。2、教師語言不夠精煉，學(xué)生的情緒調(diào)動的不夠投入。3、學(xué)生歌曲的表現(xiàn)能力有待進(jìn)一步提高。課標(biāo)分析我認(rèn)真研究了音樂課程標(biāo)準(zhǔn)，歌曲《感恩的心》涉及到的內(nèi)容有以下幾方面：音樂課程標(biāo)準(zhǔn)總目標(biāo)中指出：學(xué)生通過音樂課程學(xué)習(xí)和參與豐富多樣的藝術(shù)實踐活動，探究、發(fā)現(xiàn)、領(lǐng)略音樂的藝術(shù)魅力，和諧身心，陶冶情操，健全人格。學(xué)習(xí)并掌握必要的音樂基礎(chǔ)知識和基本技能，豐富情感體驗，培養(yǎng)良好的審美情趣和積極樂觀的生活態(tài)度，促進(jìn)身心健康發(fā)展。二、課程標(biāo)準(zhǔn)中的學(xué)段目標(biāo)：1、能自信地、有表情地演唱，樂于參與演奏及其他音樂表現(xiàn)、創(chuàng)造能力；培養(yǎng)樂觀的態(tài)度和友愛精神，增強(qiáng)集體意識，培養(yǎng)合作能力。2、在感知音樂的節(jié)奏和旋律的過程中，能夠初步辨別節(jié)拍的不同，體驗二拍子、三拍子、四拍子的韻律感。；能夠聽辨旋律的高低、快慢、強(qiáng)弱。能夠感知音樂主題，區(qū)分音樂基本段落，并能夠運用或線條、色彩作出相應(yīng)的反應(yīng)?！?、聽辨不同情緒的音樂，能夠做簡要描述；能夠體驗并簡要描述音樂情緒的