河南省濮陽市2023-2024學(xué)年高三上學(xué)期期中語文試題【含答案解析】

試卷第=page11頁，共=sectionpages33頁試卷第=page11頁，共=sectionpages33頁河南省濮陽市2023-2024學(xué)年高三上學(xué)期期中語文試題學(xué)校:___________姓名：___________班級：___________考號：___________一、非連續(xù)性文本閱讀閱讀下面的文字，完成下面小題。材料一：2020年，“內(nèi)卷”一詞成為風(fēng)靡一時的“時髦”詞匯，入選《咬文嚼字》編輯部發(fā)布的“2020年度十大流行語”。當(dāng)下，這一概念已被運用到政治學(xué)、經(jīng)濟學(xué)、教育學(xué)、社會學(xué)等多個學(xué)科領(lǐng)域，泛指這些領(lǐng)域中消耗性的、過度的競爭現(xiàn)象。近日，知乎社區(qū)話題“怎樣通俗易懂地解釋內(nèi)卷是什么意思”的訪問流量已超過500萬，回答超過1000條，大致有兩種代表性的回答：一種情況是在沒有核心競爭力的公司，內(nèi)部人浮于事，沒有業(yè)務(wù)，員工在大量表面工作上浪費時間，呈現(xiàn)出一種低水平狀態(tài)里循環(huán)往復(fù)的樣貌。另一種情況是本來某團隊每天工作八小時，準(zhǔn)點下班，然而其中有一人因想多賺點錢，開始加班一小時。每月都能漲工資的夢想計劃使得大家都開始效仿加班一小時、兩小時，由此便誕生了所謂的“996”（每天早上9點上班，晚上9點下班，每周工作6天）工作制。分析這兩種情況，可以看出員工每天看似忙于復(fù)雜化、精細化的工作，實則沒有帶來工作效率的提升，更沒有帶來收入的大幅上漲。所以“忙而無用”“窮忙糊口”雖在形式上表現(xiàn)為青年群體在工作、學(xué)習(xí)等方面的一種生活樣態(tài)，實質(zhì)上卻反映出青年群體面對自我價值實現(xiàn)、工作制度、社會環(huán)境等問題時所做出的妥協(xié)，表現(xiàn)了青年群體中低效率或無效率化的“內(nèi)卷”特征。有學(xué)者提出“過度競爭造成了產(chǎn)業(yè)內(nèi)的生產(chǎn)能力大面積閑置，阻礙了稀缺經(jīng)濟資源向效率更高的產(chǎn)業(yè)部門轉(zhuǎn)移”。過度競爭影響了有效競爭的效率，打破了長期均衡的競爭格局，從而造成生產(chǎn)力嚴(yán)重過剩，經(jīng)濟效益低下，最終會影響社會穩(wěn)定和經(jīng)濟繁榮。青年“內(nèi)卷化”正是在這種環(huán)境下產(chǎn)生，并具有“過度競爭化”的本質(zhì)特征。北京大學(xué)教育學(xué)院副院長劉云杉認(rèn)為：“這群中國最聰明的年輕人正面臨著普遍的困境：在極度競爭中，成功壓倒成長，同伴彼此PK，筋疲力盡?！边@句話戳中了無數(shù)大學(xué)生的淚點，道破了高校大學(xué)生的生存困境。青年大學(xué)生為追求短期功利的高績點，而淪陷在無休止的競爭中。他們整天忙于各種競賽、評比、實習(xí)、保研又或是出國，看似忙碌而充實，卻無長遠規(guī)劃?？傊?，部分青年群體把自我需要的滿足作為一切行動的最高宗旨與目標(biāo)，自覺或不自覺地參與到爭搶式的努力之中。青年“內(nèi)卷”現(xiàn)象表現(xiàn)的是部分青年缺乏科學(xué)認(rèn)知及理性思考，轉(zhuǎn)而在網(wǎng)絡(luò)世界中逃避社會現(xiàn)實，本質(zhì)上是對主流精神文化的一種反叛與挑戰(zhàn)。首先，因為青年群體的價值觀還處于不穩(wěn)定期，容易受到外界干擾而發(fā)生轉(zhuǎn)變。部分青年追求一種通過否定他人來成全自己的優(yōu)越感，表現(xiàn)出與追求真善美的主流價值觀背道而馳的價值取向。其次，另一部分青年群體由于受到時代條件、社會文化、經(jīng)濟結(jié)構(gòu)等復(fù)雜因素的影響，在社會實踐中表現(xiàn)出自我重復(fù)、自我內(nèi)耗、無法向外拓展的狀態(tài)，又或是因互相之間的比拼而遭到失敗，表現(xiàn)出不思改變、不謀開拓的狀態(tài)，與主流價值中的富有創(chuàng)造性、敢試敢為、敢于正視挫折絕緣。他們利用多媒體，通過語言、文字、圖畫、視頻等表達集體焦慮的情緒。加之，青年群體由于處于相對弱勢地位，他們只能用自嘲、調(diào)侃的語言表達不滿，這也是強壓之下的一種反抗。處在人生發(fā)展期與社會轉(zhuǎn)型期疊合的新時代青年在新的歷史條件下扮演著重要角色，在社會經(jīng)濟發(fā)展中發(fā)揮著重要作用，決定著國家和民族未來的發(fā)展。因此，在新時代主流意識形態(tài)的引領(lǐng)下，一方面要為青年營造良好的成長環(huán)境；另一方面要增強青年的創(chuàng)造力和抗逆力，推進青年群體對主流意識形態(tài)的自覺內(nèi)化，使其順應(yīng)新時代的召喚，扛起時代之重任。（摘編自盧曉雯《壁壘與破壁：當(dāng)代青年“內(nèi)卷”現(xiàn)象的現(xiàn)實表征與規(guī)避之道》）材料二：在三十而立、成功學(xué)等思維模式的鞭策下，大家緊繃著，心累卻不敢停，也因為害怕下墜，只能在抱怨內(nèi)卷中繼續(xù)內(nèi)卷。而受夠了在成功學(xué)指導(dǎo)下內(nèi)卷的年輕人開始質(zhì)疑“成功”的定義，接納自己成為不一定要“冒尖”的普通人，也更樂于發(fā)現(xiàn)和欣賞細碎的日常生活。正如作家弗洛克所說：“有意義的交談、深思熟慮的思考、無拘無束的笑聲、人與人之間的聯(lián)系，很少發(fā)生在單調(diào)乏味的工作之中?！弊屓怂沙谑孢m的細碎日常與休閑不是放縱與偷懶，而應(yīng)是生活之必需。作家梁文道在談話類節(jié)目《圓桌派》中曾說過：“農(nóng)民的累，更多是體力上的勞累，不是被虛無感、空虛感駕馭的累?，F(xiàn)在年輕人的累除了賺錢之外，往往不知道自己在尋求什么?！毕喾矗灿腥丝梢浴?07”（從0點到0點，每周工作7天）卻不覺得卷，因為他們找到了自己的賽道，即使累也樂在其中。清楚知道自己想要成為什么的人，盤算過需要為此付出多少努力之后，更能做出自己的選擇，而非隨波逐流地內(nèi)卷。其實，年輕人都有自己的目標(biāo)和理想，但在這個信息量龐雜的時代，很容易被外界的噪聲淹沒而迷失方向。拒絕噪聲的影響，忠于內(nèi)心的理想，健康地與這個世界連接，找到自己想要什么且堅定地付出行動，才是反卷之根本。（摘自耗耗子《都在說反卷，你卻還不知道為什么被卷》）1．下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是（

）A．青年群體的“內(nèi)卷”是由消耗性競爭和過度競爭等因素造成的，體現(xiàn)了青年對社會環(huán)境等的妥協(xié)。B．青年群體價值觀處于不穩(wěn)定期，部分青年容易形成與追求真、善、美的主流價值觀相反的價值取向。C．成功學(xué)等思維模式助推青年陷入“內(nèi)卷”，而部分“內(nèi)卷”青年已開始重新審視自己的生活。D．讓人松弛舒適的細碎日常與休閑是人們的生活必需，青年只有找到自身方向才能滿足這一需要。2．根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法正確的一項是（

）A．“忙而無用”“窮忙糊口”是青年在工作、學(xué)習(xí)等方面的生活樣態(tài)，體現(xiàn)了他們的工作效率低下。B．部分“內(nèi)卷”青年一切以自我滿足為先，和他人處于不斷爭搶的狀態(tài)中，對自己的人生缺乏長遠規(guī)劃。C．部分“內(nèi)卷”青年利用多媒體，表達在現(xiàn)實生存狀態(tài)下的集體焦慮，是對主流文化的逃避。D．梁文道認(rèn)為，農(nóng)民的累更多是身體上的累，而現(xiàn)在年輕人的累則是充斥著空虛感的精神上的累。3．下列選項中，不能體現(xiàn)“反卷”的一項是（

）A．2021年12月6日，“2021年度十大網(wǎng)絡(luò)用語”出爐，不出所料，“躺平”一詞上榜。B．某中學(xué)一名高三學(xué)子說“我就是一只來自鄉(xiāng)下的土豬，也要立志去拱大城市里的白菜”。C．蔡志忠面對漫畫行業(yè)的激烈競爭，轉(zhuǎn)換思路，創(chuàng)作內(nèi)涵豐富的哲學(xué)漫畫，最終脫穎而出。D．多位“反卷”人士給在校大學(xué)生做《編制你的夢，大學(xué)生活“心”適應(yīng)》的心理健康講座。閱讀下面的文字，完成下面小題。材料一足球已成為世界第一大運動，歷史悠久。它源于我國古代的蹴鞠。蹴即踢，鞠即球。早在兩千多年前的戰(zhàn)國時期，蹴鞠就成為流行的體育活動。如《戰(zhàn)國策》卷八載：“臨淄甚富而實，其民無不吹竽……踏鞠者。”我國歷史上多個朝代的宮廷活動中，均包含了蹴鞠內(nèi)容。如東漢文學(xué)家李尤撰《鞠城銘》，其中載“圓鞠方墻”（圓形的鞠，方形的賽場）“二六相當(dāng)”（雙方各六人）等內(nèi)容，又如《新唐書》載“寒食獻球”，北宋《宋太祖蹴鞠圖》描繪太祖、太宗和臣子們蹴鞠的場景。故宮為明清皇宮，蹴鞠亦為宮廷活動的重要內(nèi)容。其中，明代宮中的蹴鞠多為娛樂活動。清代宮廷蹴鞠則以冰上競技為主，集軍事訓(xùn)練與游藝功能于一體，旨在增強兵士的戰(zhàn)術(shù)意識，并培養(yǎng)其氣量和胸襟。（摘編自科技日報《明清宮廷里的足球運動》）材料二卡塔爾世界杯是動人心魄的足球比賽，也是各國文化的秀場。巴西、西班牙、日本三國的文化造就了不同的足球風(fēng)格，折射著不同的風(fēng)情和理念。巴西街頭足球非常普遍，海邊沙灘、街頭巷尾經(jīng)?？梢钥匆娙迦嗽谔咔颍紶栠€有經(jīng)過的路人加入踢上一腳。作為一項平民化運動，足球深受巴西人喜愛，更有不少是足球的狂熱愛好者，即便在泥巴地、打著赤腳踢球，他們也會拼命地拼搶進攻。在平民化的背景下，巴西足球獨創(chuàng)了一種契合巴西人樂觀開朗精神的任加踢法，敏捷又靈氣十足。任加踢法是兩種藝術(shù)形式融合后的足球技巧：一種是名為“卡波耶拉”的巴西武術(shù)，另一種是桑巴舞。日本隊在卡塔爾世界杯打敗強隊西班牙隊，但之后與克羅地亞點球大戰(zhàn)失利，止步16強。在賽場上，日本隊員技術(shù)表現(xiàn)比較一致，執(zhí)行度高，集體榮譽高于個人的自由展示。在賽績外引起外界注意的是，日本隊賽后收拾整潔的更衣室和表達謝意的11只千紙鶴。在日本，球員從小就被要求訓(xùn)練結(jié)束后必須整理好訓(xùn)練場地才可以解散，比賽后不論輸贏，都要向?qū)κ志瞎允靖兄x與尊重。紙鶴寓意著人生有上升也有低谷，在體育比賽中也被用于祈禱勝利。西班牙球員有著“斗牛士”之稱，他們注重個人表現(xiàn)，以斗牛士的精神在球場上馳騁戰(zhàn)斗，有一種屬于斗牛士的勇敢、自信、高貴，優(yōu)雅地展現(xiàn)“暴力美學(xué)”。（摘編自環(huán)球時報《卡塔爾世界杯，也是各國文化秀》）材料三建設(shè)體育大國和體育強國，是中國人民實現(xiàn)百年奮斗目標(biāo)的重要部分。中國政府高度重視發(fā)展足球運動，教育部聯(lián)合體育總局出臺了一系列校園足球的相關(guān)政策來為職業(yè)聯(lián)賽與國家隊后備人才提供保障。針對上層政策，各省市縣中小學(xué)開始大力發(fā)展校園足球競賽，挑選出足球“優(yōu)等生”，趨向培養(yǎng)專業(yè)足球運動員。這種“大躍進”的發(fā)展模式狹窄單一，已經(jīng)逐漸脫離校園足球發(fā)展的真正目的。（摘編自吳相雷等《漢、唐蹴鞠鏡鑒：校園足球多元化發(fā)展路徑探討》）4．下列對材料相關(guān)內(nèi)容的梳理，不正確的一項是（

）A．B．C．D．5．下列對材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是（

）A．古代蹴鞠運動誕生之后廣受民間及宮廷歡迎，研究者可從歷代流傳下來的相關(guān)文獻資料、圖畫作品中得到啟發(fā)。B．巴西人對足球的熱愛已成為一種文化，街頭足球隨處可見，任加踢法也充分顯示了他們樂觀開朗的性格特質(zhì)。C．卡塔爾世界杯中日本隊賽后留下的千紙鶴，既向?qū)κ直磉_了尊重，更隱含著他們對此次比賽失敗的深刻反思。D．中國政府高度重視發(fā)展足球運動，為此出臺系列政策推動專業(yè)人才培養(yǎng)，但發(fā)展模式單一化的問題有待解決。6．為建設(shè)好體育強國，我們在發(fā)展校園足球方面應(yīng)該有怎樣的作為？請根據(jù)材料簡要說明。二、文學(xué)類閱讀-單文本閱讀下面的文字，完成小題。兒子的敵人莫言一黎明時分，震耳欲聾的巨響把正在噩夢中掙扎的孫寡婦驚醒了。爆炸的強光像閃電抖動，氣浪震蕩窗紙，發(fā)出嗦嗦聲響。她想，大慈大悲的菩薩，保佑我的兒子吧。她有兩個兒子，大兒子大林前年死在打麻灣的戰(zhàn)斗中、小兒子小林正在隨軍攻打縣城。炮聲停止了，從西南方傳來一陣刮風(fēng)般的槍聲，似乎還夾雜著人的吶喊，軍號的聲音似乎漂浮在槍聲和人聲之上。她知道，只要有號聲，就說明兒子還活著。小林是個號兵。中午時分，又一陣槍聲響過，但這一次她沒有聽到軍號。她渾身打著哆嗦，飛快地跑出去。她看到了一些穿著灰色軍衣的兵，她知道他們是和兒子一伙的。沒等她跑出村子，絡(luò)繹不絕的擔(dān)架隊就擋住了去路。擔(dān)架隊漫長得像一條河。她哭嚎著，跟著往前跑。一個女衛(wèi)生員拉住她的胳膊，粗聲粗氣地說：大娘，您就不要添亂了！她把哭聲強壓下去，悲哀鼓得胸腔疼痛難忍。黃昏時刻，做完手術(shù)的傷兵都抬走了，神情疲憊、胸前血跡斑斑的醫(yī)生和嗓音嘶啞的女衛(wèi)生兵也走了，留在場院里的，是死去的士兵。后來，村長和民兵架著她的胳膊把她送回了家。一路上她像撒潑的女孩，身體往下打著墜兒。民兵把她抬到炕上，村長大聲說：睡吧，老嬸子，小林沒死，你就等著享福吧！她囁嚅著：不，你們騙我，小林死了，小林……她迷迷糊糊地閉上了眼睛。二她剛剛閉上眼，就聽到胡同里一陣喧嘩。一個清脆的聲音問訊著：“這里是孫小林的家嗎？”她大聲答應(yīng)著坐起來，就像一團云從炕上飄下來，隨即她就看到，那個昨天見過的女衛(wèi)生兵提著一盞放射黃色光芒的馬燈，背著一個棕色的牛皮挎包，帶子上栓著一個傷痕累累的塘瓷缸子，還有一條潔白的毛巾，清脆的聲音就從她口里發(fā)出：“這里是孫小林家嗎？”女衛(wèi)生兵表情嚴(yán)肅。兩個青衣民夫抬著擔(dān)架站在身后，擔(dān)架上捆著一根粗大的席筒。女衛(wèi)生兵將一把金黃色的銅號遞給她：“孫大娘，您的兒子孫小林，在攻打縣城的戰(zhàn)斗中，光榮地犧牲了！”她感到那把軍號就像一塊燒紅了的熱鐵，燙得手疼痛難忍，還發(fā)出滋滋啦啦的聲響。她把燙人的銅號緊緊地接在懷里，就像接住吃奶的嬰兒?！皩O大娘，您的兒子犧牲在沖鋒的隊列里，他的死是光榮的。請您趕快驗收，我們?nèi)ニ蛣e人的兒子回家?！贝彘L歪過頭吩咐民兵隊長：“把席子解開，讓大嬸看看兒子。”一道燦爛的綠光隨著席筒的張開流瀉出來。她的哭聲一下子堵住了。她看到，一個身穿綠衣的士兵鮮明地出現(xiàn)在她的眼前。菩薩啊，她的心激動地跳動著，這不是我的兒子！他們抬來的不是我的兒子！她把頭低下去，一直低到離那個士兵很近的地方。她嗅到了像結(jié)了冰的糖葫蘆散出的甜絲絲的氣味。死者很年輕，跟她的兒子同樣年輕，肯定也沒超過二十歲。看上去非常柔軟的頭發(fā)遮住了他的額頭，臉色像凍了的蘋果，凝著一層深紅的蠟光，兩道濃眉下，漆黑的睫毛交叉在一起。這是一張年輕漂亮的臉，臉上凝固著甜蜜的微笑。女衛(wèi)生員眼里跳動著驚恐不安的光芒：“這怎么可能？我親眼看著他卷進席筒的，他沒穿敵人的衣服?！泵癖犻L冷冷地說：“好啊，你們把一個敵人抬了回來！你們把烈士的遺體拋棄了！”女衛(wèi)生員大喊著：“胡說！”“別急，”村長老練地說，“也許是臨時換了套衣服？這種事情打掃戰(zhàn)場時經(jīng)常有。大嬸子，你好好認(rèn)認(rèn)，這是不是小林？”她把眼睛幾乎貼到了青年的臉上，喚到一股熟悉的奶腥氣。她將死者額上那縷頭發(fā)攏上去，看到他雙眉之間有一個藍色的洞眼，邊緣光滑而規(guī)整，猶像匠人用鉆子鉆出來的。她默念著：也是個苦孩子??！她的眼淚如同連串的珠子，滴落在死者手上。這時，她聽到一個細弱的聲音在耳邊響起：“大娘，我不是您的兒子，但請說我就是您的兒子，否則我就要被野狗吃掉。大娘，求求您，您對我好，我娘也會對您的兒子好……”她感到鼻子一陣酸熱。她把臉貼到士兵臉上，大聲哭喊著：“兒子，你就是我的兒子……”她找出一條新的毛巾，蘸了熱水給他擦臉。她將小林與眼前的士兵進行了對比，越來越感到他們相似，簡直就像孿生兄弟。她找出小林的衣裳，給他換上。她想，無論如何也得弄副棺材。她把墻根那個木柜拖出來，將破衣爛衫揪出來。她嘟噥著：“孩子，委屈你了……”三她聽到有人在胡同里大聲喊叫：“這是孫小林的家嗎？”她急忙從炕上爬起來，到了大門外，看到那個女衛(wèi)生員提著一盞馬燈，斜背著一個牛皮挎包——帶子上拴著一個傷痕累累的搪瓷缸子和一條潔白的毛巾——急匆匆地走過來。女衛(wèi)生員身后，兩個青衣民夫抬著一副擔(dān)架，擔(dān)架上捆著一根粗大的席筒。女衛(wèi)生員滿面悲凄，低聲問訊：“這里是孫小林的家嗎？”（有刪改）7．下列對小說相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是（

）A．小說對絡(luò)繹不絕的擔(dān)架隊、沖出來的醫(yī)生、聲音啞的衛(wèi)生員的描寫，體現(xiàn)出傷亡的嚴(yán)重、戰(zhàn)事的慘烈殘酷。B．孫大娘認(rèn)下眼前的士兵，是在兒子生死未卜的悲痛中將其認(rèn)作了兒子的“替身”，找到了自己情感傾瀉的對象。C．小說兼用視覺、聽覺、觸覺、嗅覺等多種感官描寫，刻畫了鮮明人物形象，表現(xiàn)了人物內(nèi)心細膩的情感。D．小說運用幻覺現(xiàn)實主義手法，以虛寫實，以夢境折射出孫大娘真實而豐富內(nèi)心世界，強化了主題的呈現(xiàn)。8．小說中顏色的描寫多次出現(xiàn)，既形成了強烈的視覺效果，更有助于表現(xiàn)主人公的心理狀態(tài)。請據(jù)此梳理小說第二部分中孫寡婦的心理變化過程。9．莫言對諾貝爾委員會將自己的風(fēng)格定義為“幻覺現(xiàn)實主義”的說法表示認(rèn)可，他說：“作家的責(zé)任、本事就是寫出立足現(xiàn)實又超越現(xiàn)實的東西，有變形有夸張有想象有虛構(gòu)?！闭埥Y(jié)合小說的具體情節(jié)，談?wù)勀允侨绾误w現(xiàn)這一創(chuàng)作理念的。三、文言文閱讀閱讀下面的文言文，完成下面小題。材料一：玄宗開元二十四年，時在東都。因?qū)m中有怪，明日召宰相，欲西幸。裴稷山、張曲江諫曰：“百姓場圃未畢，請待冬中?！笔菚r李林甫初拜相，竊知上意，及班旅退，佯為蹇步。上問：“何故腳疾？”對曰：“臣非腳疾，愿獨奏事。”乃言：“二京，陛下東西宮也。將欲駕幸，焉用擇時？假有妨于刈獲，則獨可蠲免沿路租稅。臣請宣示有司，即日西幸。”上大悅，自此駕至長安，不復(fù)東矣。旬月，耀卿、九齡俱罷。（節(jié)選自《唐國史補》卷上）材料二：韓太保皋，生知音律，嘗觀客彈琴為《止息》，乃嘆曰：“妙哉嵇生者也。為是曲也，其當(dāng)魏晉之際，《止息》與《廣陵散》同出而異者也。其音主商，商為秋聲，天將肅殺，草木搖落，其歲之晏乎？此所以為魏之季也。慢其商弦，與宮同音，是臣奪其君之位乎？此所以知司馬氏之將篡也。廣陵，維揚之地，散者流亡之謂也；揚者，武帝后之姓也。言楊后與其父駿之傾覆晉祚也。《止息》者，晉雖興，終止息于此。”韓太保皋之為御史中丞、京兆尹，常有所陳，必于紫宸對百僚而請，未嘗詣便殿。上謂曰我與卿言于此不盡可來延英議及大政多匡益之。親友咸謂公曰：“自乾元以來，群臣啟事，皆詣延英，方得詳盡。公何獨于外庭對眾官以陳之，得無不慎密乎？”公曰：“御史，天下之平也。摧剛直枉惟在公，何在不可人知之？奈何求請便殿，避人竊語，以私國家之法？且延英之置也，肅宗皇帝以苗晉卿年老艱步故設(shè)之。后來得詣便殿，多以私自售，希旨求寵，干求相位，奈何以此為望哉！”（節(jié)選自《大唐傳載》卷上）10．材料二畫波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的答案標(biāo)號涂黑。上謂曰A我與卿B言C于此D不盡E可F來延英G議及大政H多匡益之。11．下列對文中加點的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是（

）A．“幸”指皇帝到某處去，與《促織》“幸啄不中，蟲躍去尺有咫”中“幸”的含義不同。B．“晏”指遲，晚，與《氓》“言笑晏晏”中“晏”的含義不同。C．“流亡”指危亡，與《離騷》“寧溘死以流亡兮”中“流亡”的含義不同。D．“傾覆”指覆滅，與《出師表》“后值傾覆”中“傾覆”的含義不同。12．下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項是（

）A．宰相裴稷山、張曲江以耽誤農(nóng)時為由勸阻玄宗回駕西京，玄宗并未聽從。后來，二人都被免除宰相職務(wù)。B．韓皋通曉音律，能聽出樂曲弦外之音，他認(rèn)為《止息》與《廣陵散》雖都出自嵇康，但其中意蘊并不相同。C．韓皋任御史中丞、京兆尹時，經(jīng)常向皇帝上奏，難免有未說完之時，皇帝表示讓他可在延英殿繼續(xù)奏事。D．韓皋的親友覺得群臣偏殿奏事已成慣例，對他堅持在紫宸殿面對著百官向皇帝奏事的做法表示并不理解。13．把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）假有妨于刈獲，則獨可蠲免沿路租稅。臣請宣示有司，即日西幸。（2）后來得詣便殿，多以私自售，希旨求寵，干求相位，奈何以此為望哉！四、古代詩歌閱讀閱讀下面這首宋詞，完成下面小題。卜算子·席間再作葛立方裊裊水芝①紅，脈脈蒹葭浦。淅淅西風(fēng)淡淡煙，幾點疏疏雨。草草展杯觴，對此盈盈女。葉葉紅衣當(dāng)酒船，細細流霞②舉。[注]①水芝，荷花異名。②流霞，神話中的仙酒，此處指美酒。14．下列對這首詞的理解和賞析，不正確的一項是（

）A．“紅”既寫荷花顏色之美，也寫荷花開放之盛；“裊裊”寫荷花隨風(fēng)擺動的樣子，表現(xiàn)出其體態(tài)之輕盈。B．“西風(fēng)”“淡煙”“疏雨”等既交代荷花生長的自然環(huán)境，又襯托出荷花“裊裊”“盈盈”的生動情態(tài)。C．“展杯觴”“盈盈女”兩句表現(xiàn)了詞人面對美麗的景色和多情的女子，急不可耐地舉杯暢飲的勃勃興致。D．詞的上片寫荷花，正面描寫與側(cè)面描寫相結(jié)合；下片寫人物的活動，同時將寫荷花和寫飲酒結(jié)合了起來。15．這首詞與李清照《聲聲慢》（尋尋覓覓）在疊詞運用方面有何異同？請簡要分析。五、情景默寫16．補寫出下列句子中的空缺部分。（1）現(xiàn)代人常通過飲酒排遣心中的郁結(jié)，這可以用曹操《短歌行》中“？”兩句詩來表達。（2）杜牧《阿房宮賦》中“和”兩個問句，運用比喻手法，寫出阿房宮中“橋”和“復(fù)道”的宏偉壯觀。（3）亞運會期間，杭州青年志愿者協(xié)會在搜集與杭城有關(guān)的古典詩詞，請你獻上兩句描寫西湖名勝的詩句“，”。六、簡答題組閱讀下面的文字，完成小題。持續(xù)了一千三四百年之久的渾蓋之爭，是中國天文學(xué)史上的一件大事，它貫串這個時期中國天文學(xué)的發(fā)展過程之中，促成了與之相關(guān)的眾多重要科學(xué)問題的解決，促成了中國古代天文學(xué)獲得諸多重要成就。例如，被后人奉為中國古代歷法的圭臬的《太初歷》，是渾蓋之爭的直接產(chǎn)物；又如，在中國歷史上①的“小兒辯日”問題，（

①

）；再如，在中國數(shù)學(xué)史上著名的“勾股定理”以及相關(guān)的測高望遠之術(shù)，是在渾蓋之爭中為發(fā)展天文測算方法而形成的；更如，唐代僧一行組織的天文大地測量，是為了解決渾蓋之爭的一個重要命題而得以實施的；還如，中國天文儀器的發(fā)展，亦與渾蓋之爭②；……類似例子，③，這表明渾蓋之爭在中國歷史上有著（

②

）等特點，它表現(xiàn)了中國古人對宇宙問題的關(guān)注程度，體現(xiàn)了中國古人對待科學(xué)問題的態(tài)度。這種規(guī)模和深度的爭論即使在世界文明史上亦不多見。我們完全有理由說，作為（

③

），渾蓋之爭將永載中華文明發(fā)展的史冊。17．請在文中橫線處填入恰當(dāng)?shù)某烧Z。18．文中畫波浪線的句子有語病，請寫出修改后的語句，可少量增刪詞語，不得改變原意。19．請在文中括號里補寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使它與上下文語意連貫、內(nèi)容貼切，整段文字結(jié)構(gòu)完整、邏輯嚴(yán)密，每處不超過15個字。七、選擇簡答閱讀下面的文字，完成小題。國慶節(jié)在石河子度過。假日無事，到街上去散步。雖近晚秋，秋陽卻暖融融的，賽過春日。人皆以為邊塞苦寒，其實這里與北京氣候無異。連日預(yù)告，日最高氣溫都在23℃。街上菊花開得正盛，金色與紅色居多。花瓣一層一層，組成一個小團，茸茸的，算是一朵；又千朵萬朵，編織成一條條帶狀的花圃。還有許多的荷蘭菊，葉小，狀如銅錢，是專等天氣涼時才開的?，F(xiàn)在也正是她們的節(jié)日，一起簇擁著，仰起小臉笑著。蜜蜂和蝴蝶便專去吻她們的臉?；ㄆ灾行某Ｓ写笃拿廊私?。一來新疆，我就奇怪，不論是花，是草，是瓜，是菜，同樣一個品種，到這里就長得特別的大。那美人蕉有半人高，莖粗得像小樹，葉子肥厚寬大，足有二尺長。她不是纖纖女子，該是屬于豐滿型的美人?；O紅，紅得像一團迎風(fēng)的火。花瓣是鴨蛋形，又像一張少女羞紅的臉。而襯著那花的寬厚的綠葉，使人想起小伙子結(jié)實的胸膛。這美人蕉，美得多情，美得健壯。這時，她們挺立在節(jié)日的街心拉著手，比著肩，像是要歌，要說，要掏出心中的喜悅。有一首歌里唱道：“姑娘好像花兒一樣，小伙兒心胸多寬廣?！闭妹枋隽诉@里的意境。20．下列句子中的“豐滿”和文中畫橫線處的“豐滿”，含義相同的一項是（

）A．今年好收成，家家戶戶糧倉豐滿。B．那手結(jié)實豐滿，像海豹的鰭腳一樣。C．梁衡的《把欄桿拍遍》內(nèi)容甚是豐滿。D．鳥兒毛羽尚未豐滿者，不可以高飛。21．文中畫波浪線處可以改成“一層層的花瓣組成一個茸茸的小團，這是一朵；又有千朵萬朵花編織成一條條的花帶，這是花圃”，請比較哪一種的表達效果更好，并闡述理由。八、材料作文22．閱讀下面材料完成作文。有人說，勞動讓人“吃苦”?！恫逖砀琛访枥L一家四口農(nóng)忙時冒雨插秧的緊張生活，表現(xiàn)出農(nóng)事的辛苦與繁忙；張秉貴晚上下班后，也會“感到有些支持不住，有時連上樓還要扶著墻”。也有人說，勞動孕育著美。勞動時，人與環(huán)境融為一體、自然和諧，既展示者勞作體態(tài)的優(yōu)美，又使勞動者渾然忘我，獲得了純粹的審美體驗……勞動之“苦”與勞動之“美”之間似乎是矛盾的，對此，你的看法如何？或請你結(jié)合社會生活和自己的人生體驗加以闡述，寫一篇議論文；或請你用自己的經(jīng)歷或見聞來展現(xiàn)你的思考，寫一篇記敘文。題目自擬，不少于800字。答案第=page11頁，共=sectionpages22頁答案第=page11頁，共=sectionpages22頁參考答案：1．D2．B3．B【解析】1．本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容，篩選并整合文中信息的能力。D.“青年只有找到自身方向才能滿足這一需要”分析錯誤，依據(jù)材料二第一段“接納自己成為不一定要‘冒尖’的普通人，也更樂于發(fā)現(xiàn)和欣賞細碎的日常生活”和第二段“讓人松弛舒適的細碎日常與休閑不是放縱與偷懶，而應(yīng)是生活之必需”可知，文中只提到了“讓人松弛舒適的細碎日常與休閑是人們的生活必需”，而“青年只有找到自身方向才能滿足這一需要”屬于無中生有。故選D。2．本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容，篩選并整合文中信息的能力。A.“‘忙而無用’‘窮忙糊口’是青年在工作、學(xué)習(xí)等方面的生活樣態(tài)”分析錯誤，依據(jù)材料一第二段“所以‘忙而無用’‘窮忙糊口’雖在形式上表現(xiàn)為青年群體在工作、學(xué)習(xí)等方面的一種生活樣態(tài)”可知，“忙而無用”“窮忙糊口”是在形式上的一種表現(xiàn)，只是屬于青年在工作、學(xué)習(xí)等方面的一種生活樣態(tài)，屬于以偏概全。C.“是對主流文化的逃避”分析錯誤，依據(jù)材料一第四段“青年‘內(nèi)卷’現(xiàn)象表現(xiàn)的是部分青年缺乏科學(xué)認(rèn)知及理性思考，轉(zhuǎn)而在網(wǎng)絡(luò)世界中逃避社會現(xiàn)實，本質(zhì)上是對主流精神文化的一種反叛與挑戰(zhàn)”可知，應(yīng)是“對主流精神文化的一種反叛與挑戰(zhàn)”，而不是“對主流文化的逃避”。D.“而現(xiàn)在年輕人的累則是充斥著空虛感的精神上的累”分析錯誤，依據(jù)材料二第三段“現(xiàn)在年輕人的累除了賺錢之外，往往不知道自己在尋求什么”可知，青年的累既包括身體上的累，也包括精神上的累。故選B。3．本題考查學(xué)生分析論點、論據(jù)和論證方法的能力。A.“躺平”屬于以消極的方式來反抗“內(nèi)卷”；B.這名學(xué)生的思維停留于考大學(xué)，進城工作，拱白菜的層面上，這種拼盡全力過獨木橋單一的人生規(guī)劃容易陷入一個死循環(huán)，屬于“內(nèi)卷”，不能體現(xiàn)“反卷”；C.蔡志忠轉(zhuǎn)換思維的做法屬于正面突破“內(nèi)卷”；D.敘述了“反卷”的具體事例。故選B。4．D5．C6．①改變單一培養(yǎng)模式，既注重專業(yè)人才培養(yǎng)，又推動全員參與，通過不同方式鼓勵學(xué)生積極參加足球運動。②培育足球文化精神，幫助學(xué)生享受足球，突出樂觀自信、團結(jié)勇敢、優(yōu)雅自律等品質(zhì)培養(yǎng)。③回歸足球育人根本目的，通過嚴(yán)格訓(xùn)練提高學(xué)生的足球技巧并磨礪其胸襟氣度?！窘馕觥?．本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容，篩選并整合文中信息的能力。D.“催生有‘暴力美學(xué)’之稱的斗牛士精神”錯誤，原文“以斗牛士的精神在球場上馳騁戰(zhàn)斗，有一種屬于斗牛士的勇敢、自信、高貴，優(yōu)雅地展現(xiàn)‘暴力美學(xué)’”可知，“暴力美學(xué)”是形容西班牙足球，而非形容“斗牛士精神”。故選D。5．本題考查學(xué)生分析概括作者的觀點態(tài)度的能力。C.“更隱含著他們對此次比賽失敗的深刻反思”錯誤。原文“紙鶴寓意著人生有上升也有低谷，在體育比賽中也被用于祈禱勝利”可知，沒有反思失敗的意思。故選C。6．本題考查學(xué)生篩選整合信息，歸納概括要點的能力。由原文“巴西街頭足球非常普遍，海邊沙灘、街頭巷尾經(jīng)?？梢钥匆娙迦嗽谔咔?，偶爾還有經(jīng)過的路人加入踢上一腳”“針對上層政策，各省市縣中小學(xué)開始大力發(fā)展校園足球競賽，挑選出足球‘優(yōu)等生’，趨向培養(yǎng)專業(yè)足球運動員。這種‘大躍進’的發(fā)展模式狹窄單一，已經(jīng)逐漸脫離校園足球發(fā)展的真正目的”可知，改變單一培養(yǎng)模式，既注重專業(yè)人才培養(yǎng)，又推動全員參與，通過不同方式鼓勵學(xué)生積極參加足球運動。由原文“作為一項平民化運動，足球深受巴西人喜愛，更有不少是足球的狂熱愛好者，即便在泥巴地、打著赤腳踢球，他們也會拼命地拼搶進攻”“在平民化的背景下，巴西足球獨創(chuàng)了一種契合巴西人樂觀開朗精神的任加踢法，敏捷又靈氣十足。任加踢法是兩種藝術(shù)形式融合后的足球技巧：一種是名為‘卡波耶拉’的巴西武術(shù)，另一種是桑巴舞”“日本隊員技術(shù)表現(xiàn)比較一致，執(zhí)行度高，集體榮譽高于個人的自由展示”“以斗牛士的精神在球場上馳騁戰(zhàn)斗，有一種屬于斗牛士的勇敢、自信、高貴，優(yōu)雅地展現(xiàn)‘暴力美學(xué)’”可知，培育足球文化精神，幫助學(xué)生享受足球，突出樂觀自信、團結(jié)勇敢、優(yōu)雅自律等品質(zhì)培養(yǎng)。由原文“這種‘大躍進’的發(fā)展模式狹窄單一，已經(jīng)逐漸脫離校園足球發(fā)展的真正目的”“……集軍事訓(xùn)練與游藝功能于一體，旨在增強兵士的戰(zhàn)術(shù)意識，并培養(yǎng)其氣量和胸襟”“在賽場上，日本隊員技術(shù)表現(xiàn)比較一致，執(zhí)行度高”可知，回歸足球育人根本目的，通過嚴(yán)格訓(xùn)練提高學(xué)生的足球技巧并磨礪其胸襟氣度。7．B8．①孫寡婦先看到“黃色的馬燈”“金黃色的銅號”，這些本是暖色，這里卻反襯出孫寡婦失去兒子的悲涼和痛苦。②后來打開席筒看到的是一道“燦爛的綠光”，具有極強的視覺沖擊力，體現(xiàn)出孫寡婦發(fā)現(xiàn)死者不是兒子的激動和驚喜。③然后孫寡婦仔細端詳士兵的臉，“深紅的蠟光”是死者生命力的余暉，“藍色的洞眼”殘酷冷峻，由此而轉(zhuǎn)為母性的慈愛和悲憫。9．①立足現(xiàn)實：小說借助孫寡婦的悲慘遭遇反映現(xiàn)實，揭示戰(zhàn)爭給人們帶來的幻滅與苦痛（孫寡婦的兩個兒子都在戰(zhàn)爭中犧牲）；同時也表現(xiàn)了血腥戰(zhàn)爭年代人性的美好（看到死去的“兒子的敵人”，孫寡婦同樣同情這個年輕人，對他的死感到悲傷）。②變形夸張：如“軍號就像一塊燒紅了的熱鐵”；“一道燦爛的綠光隨席筒的張開流瀉”；“他雙眉間藍色的洞眼”等。③想象虛構(gòu)：第二部分孫寡婦的夢境；還有文中的一些細節(jié)如“她聽到一個細弱的聲音在耳邊響起：‘大娘，我不是您的兒子，但請說我就是您的兒子，否則我就要被野狗吃掉。大娘，求求您，’”都是想象虛構(gòu)?！窘馕觥?．本題考查學(xué)生對文本相關(guān)內(nèi)容的理解和分析的能力。B．“是在兒子生死未卜的悲痛中將其認(rèn)作了兒子的‘替身’，找到了自己情感傾瀉的對象”理解錯誤。根據(jù)原文“她默念著：也是個苦孩子??！……‘大娘，我不是您的兒子，但請說我就是您的兒子，否則我就要被野狗吃掉。大娘，求求您，您對我好，我娘也會對您的兒子好……’”，“她感到鼻子一陣酸熱。她把臉貼到士兵臉上，大聲哭喊著：‘兒子’，你就是我的兒子……”等內(nèi)容可知，孫大娘認(rèn)下眼前的士兵是出于一個母親對不幸孩子的同情和悲憫，并不是找一個替身來傾瀉情感。故選B。8．本題考查學(xué)生鑒賞描寫特色及人物心理的能力。首先，依據(jù)原文“那個昨天見過的女衛(wèi)生兵提著一盞放射黃色光芒的馬燈，背著一個棕色的牛皮挎包……”“女衛(wèi)生兵將一把金黃色的銅號遞給她”等內(nèi)容可知，“黃色的馬燈”“金黃色的銅號”都是暖色的；但是女衛(wèi)生員告訴她兒子小林犧牲了時，“她感到那把軍號就像一塊燒紅了的熱鐵，燙得手疼痛難忍，還發(fā)出滋滋啦啦的聲響”，這些暖色調(diào)反襯出孫寡婦失去兒子的悲涼和痛苦。其次，依據(jù)原文“一道燦爛的綠光隨著席筒的張開流瀉出來”等內(nèi)容可知，“綠光”是因為死者穿的衣服是國民黨的綠軍裝；而“燦爛”反映出孫寡婦發(fā)現(xiàn)死者不是兒子的激動和驚喜：“菩薩啊，她的心激動地跳動著，這不是我的兒子！他們抬來的不是我的兒子！”最后，依據(jù)原文“看上去非常柔軟的頭發(fā)遮住了他的額頭，臉色像凍了的蘋果，凝著一層深紅的蠟光”等內(nèi)容可知，“深紅的蠟光”是死者生命力的余暉；依據(jù)原文“她將死者額上那縷頭發(fā)攏上去，看到他雙眉之間有一個藍色的洞眼，邊緣光滑而規(guī)整，猶像匠人用鉆子鉆出來的”等內(nèi)容可知，“藍色的洞眼”透漏出殘酷冷峻；看到的這些喚起了孫寡婦的母愛，“她默念著：也是個苦孩子啊！她的眼淚如同連串的珠子，滴落在死者手上”，由此而轉(zhuǎn)為母性的慈愛和悲憫。9．本題考查學(xué)生分析文章的體裁特征和表現(xiàn)手法的能力。首先，變形夸張：如“那把軍號就像一塊燒紅了的熱鐵，……還發(fā)出滋滋啦啦的聲響。她把燙人的銅號緊緊地接在懷里，就像接住吃奶的嬰兒”；“一道燦爛的綠光隨著席筒的張開流瀉出來”；“看到他雙眉之間有一個藍色的洞眼，邊緣光滑而規(guī)整，猶像匠人用鉆子鉆出來的”等。其次，想象虛構(gòu)：整個第二部分都是孫寡婦的夢境；細節(jié)如“她聽到一個細弱的聲音在耳邊響起：‘大娘，我不是您的兒子，但請說我就是您的兒子，否則我就要被野狗吃掉。大娘，求求您，您對我好，我娘也會對您的兒子好……’”。最后，立足現(xiàn)實：小說運用超越現(xiàn)實的描寫，借助孫寡婦的悲慘遭遇反映現(xiàn)實，“她有兩個兒子，大兒子大林前年死在打麻灣的戰(zhàn)斗中、小兒子小林正在隨軍攻打縣城”，但從小說第三部分來看，小林應(yīng)該也犧牲了；小說也表現(xiàn)了現(xiàn)實血腥黑暗的戰(zhàn)爭年代中人性的美好，如第二部分孫寡婦的夢境，看到死去的是“兒子的敵人”，但她同樣同情這個年輕人，對他的死感到悲傷，“她感到鼻子一陣酸熱。她把臉貼到士兵臉上，大聲哭喊著：‘兒子，你就是我的兒子……’”?？傊恼陆沂玖藨?zhàn)爭給人們帶來的幻滅與苦痛。10．AEH11．D12．B13．（1）如果會妨礙百姓們收割，就單獨免去沿路百姓的賦稅就可以了。請允許我指示有關(guān)部門，說皇上馬上就回駕西京。（2）后來臣僚到便殿，多數(shù)是因為私心想達到自己的目的，迎合君主的旨意希望得到皇上的恩寵，求取官位，我怎么會把這個當(dāng)成聲譽呢！【解析】10．本題考查學(xué)生文言文斷句的能力。句意：皇上對韓皋說：我和你在這說不完時，可以到延英殿去談?wù)搰掖笫?，對沒談完的話大可匡正補益?！霸弧弊趾箢I(lǐng)起下文所說內(nèi)容，其后斷開，即A處斷開；“我與卿言于此不盡”構(gòu)成句式完整的主謂句，“于此”作狀語，“不盡”是補語，其后斷開，即E處斷開；“多匡益之”是對前句的說明，即去延英殿談?wù)搰掖笫掠幸?，其前斷開，即H處斷開。

即在AEH處斷開。11．本題考查學(xué)生理解文言實詞在文中的意義和用法的能力。A.正確。“幸”在《促織》“幸啄不中，蟲躍去尺有咫”中指僥幸，幸而，二者含義不同。句意：皇帝要去哪兒。/幸而沒有啄中，小蟋蟀一跳有一尺多遠。B.正確。“晏”在《氓》“言笑晏晏”中指和悅的樣子，二者含義不同。句意：這是到了年歲結(jié)束的時候嗎？/說說笑笑，和柔溫順。C.正確?！峨x騷》“寧溘死以流亡兮”中“流亡”指隨流水消逝，二者含義不同。句意：散表達的就是危亡啊。/寧愿立即死去隨流水消逝。D.錯誤?！冻鰩煴怼贰昂笾祪A覆”中“傾覆”指覆滅、顛覆，二者含義相同。句意：說的是楊后和她的父親楊駿覆滅晉朝啊。/后來遭遇失敗。故選D。12．本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容的能力。B.“《止息》與《廣陵散》雖都出自嵇康，但其中意蘊并不相同”錯誤。依據(jù)“《止息》與《廣陵散》同出而異者也……《止息》者，晉雖興，終止息于此”可知《止息》與《廣陵散》出處是一樣的，都是嵇康所作，所表達的情感也相同，都表達嵇康對魏國、晉朝危亡、朝代更迭的慨嘆。故選B。13．本題考查學(xué)生理解并翻譯文言文句子的能力。（1）“假”，如果；“刈獲”，收割（稻麥）；“蠲免”，免除；“幸”，指封建帝王到達某地。（2）“詣”，到達、來到；“干求”，求?。弧巴?，聲譽。參考譯文：材料一：玄宗開元二十四年，唐玄宗當(dāng)時在東都洛陽居住。因為宮中鬧鬼怪，第二天，玄宗召集宰相們上朝議事，說自己想回駕西京長安。宰相裴稷山(裴耀卿)、張曲江(張九齡)勸阻說：“老百姓現(xiàn)在正忙于收割打場，請皇上等候到冬閑時再回駕西京吧?！碑?dāng)時，李林甫剛剛升任宰相，他心中暗暗體察到玄宗欲回駕長安的原因，等到退朝時，他假裝腳瘸留在后面。玄宗皇帝問：“腳怎么瘸了?”李林甫回答說：“我的腳沒有病，我是想單獨向皇上上奏事情?！庇谑抢盍指π诨实壅f：“洛陽、長安二京，是皇上的東宮與西宮?；实垡ツ膬?，難道還用選擇時間嗎？如果會妨礙百姓們收割，就單獨免去沿路百姓的賦稅就可以了。請允許我指示有關(guān)部門，說皇上馬上就回駕西京。”玄宗皇帝非常高興，就在這一天回駕長安，再也沒有上東都洛陽來。過了十多天，裴耀卿、張九齡都被免除宰相職務(wù)。材料二：太保韓皋天生知曉音律，曾經(jīng)欣賞客人彈奏《止息》，于是贊嘆道：“嵇康所作的這支曲子，太精妙了。創(chuàng)作這首樂曲時，正值晉魏交替之際，《止息》與《廣陵散》出處是一樣的，只是名字不一樣。它的音律主要為商調(diào)，商音有秋天的悲涼意味，與天氣將要寒氣逼人，草木凋殘零落相應(yīng)，這是到了年歲結(jié)束的時候嗎?(晉朝正值金運，商又是金聲，)這是用來影射魏國將要結(jié)束將被晉朝代替吧。商的音律緩慢，和宮調(diào)同音，這是臣子要奪取君主的位置吧？這是用來影射司馬氏將要篡奪君位啊。廣陵就是現(xiàn)在的維揚，散表達的就是危亡??；揚是晉武帝王后的姓氏的諧音。說的是楊后和她的父親楊駿覆滅晉朝啊。《止息》表達的是晉朝雖然興盛，但最終快要滅亡了啊。”韓皋擔(dān)任御史中丞、京兆尹時，常向皇帝奏事，每朝見皇帝一定在紫宸殿，面對百官進行陳述，未曾到便殿去上奏?；噬蠈n皋說：“我和你在這說不完時，可以到延英殿去談?wù)搰掖笫拢瑢]談完的話大可匡正補益?！表n皋的親友都對韓皋說：“自乾元以來，群臣啟奏政事都到延英殿去，如此才能詳盡。您為什么只是在外朝面對百官向皇帝陳述呢，恐怕不謹(jǐn)慎保密吧？”韓皋說：“御史這個官職，意味著國家的公平。不畏強暴，明辨是非，只有在公開的地方，在哪里有什么不能讓別人知道的嗎？為什么請求去便殿，躲避百官私語，以國家法律為自己謀私利？況且設(shè)置延英殿的本意是肅宗皇帝因為苗晉卿年老走路困難，所以才特意建這座宮殿。后來臣僚到便殿，多數(shù)是因為私心想達到自己的目的，迎合君主的旨意希望得到皇上的恩寵，求取官位，我怎么會把這個當(dāng)成聲譽呢！”14．C15．相同點：兩首詞都大量使用疊詞，音調(diào)和諧，富有音樂美。不同點：①本詞句句有疊詞，連綿而下，形成了行云流水般的聲韻美；《聲聲慢》則在起句集中使用疊詞，形成了徘徊低迷、婉轉(zhuǎn)凄楚的情調(diào)。②表達的思想情感不同。本詞通過疊詞的運用，表達了詞人怡然自樂的生活情趣；《聲聲慢》則用疊詞表達了詞人空虛寂寞和凄慘的心境。【解析】14．本題考查學(xué)生鑒賞詩歌內(nèi)容和藝術(shù)特色的能力。C.“面對美麗的景色和多情的女子”錯誤，詞中的“盈盈女”借指荷花。故選C。15．本題考查學(xué)生鑒賞詩歌藝術(shù)特色的能力。本詞大量使用疊詞，全詞共四十四字，其中疊字竟占了九組共十八個字；李清照《聲聲慢》（尋尋覓覓）起句“尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚”便不尋常，一連用七組疊詞，后文“到黃昏點點滴滴”又用了兩組?？梢?，這兩首詞都大量使用疊詞，音調(diào)和諧，富有音樂美，給人留下了深刻的印象。不同點，本詞句句有疊詞，連綿而下，相互映襯，無不自然妥貼，渲染了一種輕靈、和諧、安謐而灑落的情調(diào)，形成了行云流水般的聲韻美。而《聲聲慢》則在起句“尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚”集中使用疊詞，形成了徘徊低迷、婉轉(zhuǎn)凄楚的情調(diào)，使一種莫名其妙的愁緒在心頭和空氣中彌漫開來，久久不散，讓人回味無窮；后文“到黃昏點點滴滴”的雨聲，則渲染了詞人此時的不盡愁緒。從表達情感的角度看，本詞用來寫荷花形象的有“裊裊”、“脈脈”、“盈盈”、以至于“葉葉”（紅衣），寫自然景象的有“淅淅”（的風(fēng)）、“淡淡”（的煙）、“疏疏”（的雨），寫詞人動作情態(tài)的有“草草”、“細細”。這些疊字不僅生動傳神地塑造了荷花的形象，表現(xiàn)了詞人疏神達思、怡然自樂的生活情趣。而《聲聲慢》則用疊詞“尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚”“到黃昏點點滴滴”表達了詞人空虛寂寞和凄慘的心境?？梢?，兩首詞表達的思想情感不同。16．何以解憂唯有杜康未云何龍不霽何虹有三秋桂子十里荷花（欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜）【詳解】本題考查學(xué)生默寫常見的名句名篇的能力。注意重點字詞的寫法，如“唯”“霽”“妝”“宜”等，要理解字義去記憶。17．①赫赫有名/眾所周知/耳熟能詳/婦孺皆知/家喻戶曉；②息息相關(guān)；③不勝枚舉/舉不勝舉/數(shù)不勝數(shù)/恒河沙數(shù)/比比皆是18．它貫串于這個時期中國天文學(xué)的發(fā)展過程（之中），促成了與之相關(guān)的眾多重要科學(xué)問題的解決，促成了中國古代天文學(xué)諸多重要成就的獲得。19．①在渾蓋之爭中得到了合理解答（解決）②時間長、影響大（范圍廣）③中國歷史上著名的學(xué)術(shù)論爭【解析】17．本題考查學(xué)生正確使用成語的能力。第①處，“小兒辯日”是一則極具教育意義的寓言故事。其記述了孔子路遇兩個孩子在爭辯太陽遠近的問題，而孔子不能作決斷之事。說明了知識無窮、學(xué)無止境的道理，同時也贊揚了孔子實事求是、敢于承認(rèn)自己學(xué)識不足的精神和古代人民敢于探求客觀真理，并能獨立思考、大膽質(zhì)疑的精神。在中國歷史上很有名，故此處可填“赫赫有名/眾所周知/耳熟能詳/婦孺皆知/家喻戶曉”。赫赫有名：形容名聲極盛，非常有名氣。眾所周知：指大家都知道。耳熟能詳：聽得久了，熟悉了，也就能夠詳盡地說出來。婦孺皆知：比喻某事物廣為人們所知曉。家喻戶曉：家家明白，戶戶知曉。形容人人皆知。第②處，前面列舉的“勾股定理”“唐代僧一行組織的天文大地測量”都與渾蓋之爭有關(guān)，據(jù)此可知此處說中國天文儀器的發(fā)展，“亦與渾蓋之爭”關(guān)系密切，故此處可填“息息相關(guān)”。息息相關(guān)：比喻關(guān)系或聯(lián)系非常密切。也比喻有著一致的利害關(guān)系。第③處，結(jié)合前面的各種例子，此處應(yīng)該是說類似例子非常多，舉不勝舉，故此處可填“不勝枚舉/舉不勝舉/數(shù)不勝數(shù)/恒河沙數(shù)/比比皆是”。不勝枚舉：不能逐個列舉。形容數(shù)量或同類事例極多。舉不勝舉：列舉不盡。形容類似或同樣的事物很多。數(shù)不勝數(shù)：數(shù)也數(shù)不清。形容數(shù)量極多，難以統(tǒng)計。恒河沙數(shù)：像恒河中的沙子那樣多。形容數(shù)量多得無法計算。比比皆是：形容到處都是同類事物或現(xiàn)象。18．本題考查學(xué)生辨析并修改病句的能力。文中畫波浪線的句子有兩處語?。阂皇墙樵~殘缺，“它貫串這個時期中國天文學(xué)的發(fā)展過程之中”中應(yīng)在“貫串”的后面添加介詞“于”。二是語序不當(dāng)，應(yīng)將“促成了中國古代天文學(xué)獲得諸多重要成就”改為“促成了中國古代天文學(xué)諸多重要成就的獲得”。故正確語句應(yīng)該為：它貫串于這個時期中國天文學(xué)的發(fā)展過程（之中），促成了與之相關(guān)的眾多重要科學(xué)問題的解決，促成了中國古代天文學(xué)諸多重要成就的獲得。19．本題考查學(xué)生語言表達之情境補寫的能力。第①空，結(jié)合“小兒辯日”是一則極具教育意義的寓言故事，以及前面的“《太初歷》，是渾蓋之爭的直接產(chǎn)物”，后文列舉的“勾股定理”“唐代僧一行組織的天文大地測量”都得益于渾蓋之爭，故此處可填“在渾蓋之爭中得到了合理解答（解決）”。第②空，結(jié)合前文列舉的眾多例子都與渾蓋之爭有關(guān)，此處要概括渾蓋之爭在中國歷史上的特點，再結(jié)合后文“這種規(guī)模和深度的爭論即使在世界文明史上亦不多見”可知，此處可填“時間長、影響大（范圍廣）”。第③空，結(jié)合第一段的開頭“持續(xù)了一千三四百年之久的渾蓋之爭，是中國天文學(xué)史上的一件大事”，以及最后“這種規(guī)模和深度的爭論即使在世界文明史上亦不多見”可知，渾蓋之爭這場學(xué)術(shù)論爭影響之大，將永載中華文明發(fā)展的史冊，故此處可填“中國歷史上著名的學(xué)術(shù)論爭”。20．B21．答案示例一：原文好。①運用短句，逐層展現(xiàn)花的美感，富有層次感；②“茸茸的”定語后置（變式句、倒裝句），突出花的質(zhì)感，表達了對邊疆風(fēng)物的喜愛之情。答案示例二：改文好。將花的特點提前，突出花的美麗、花的繁多；②句式整齊，表意準(zhǔn)確，富于節(jié)奏感。【解析】20．本題考查學(xué)生理解詞語含義的能力。A.充足；B.(身體或身體的一部分)胖得勻稱好看；C.豐富；D.多而密。故選B。21．本題考查學(xué)生賞析語句表達效果的能力。原文好。原句“花瓣一層一層，組成一個小團，茸茸的，算是一朵”“又千朵萬朵，編織成一條條帶狀的花圃”，改句把原句整合為兩個長句，原句運用短句，句式活