教師三年發(fā)展規(guī)劃

教師三年發(fā)展規(guī)劃（2010年—2013年）海南華僑中學高一數(shù)學組吳蕾一、基本情況：本人從2009年7月參加工作，在學校的關懷和指導下，經(jīng)過半年的探索和專研，在工作方面取得了一些進展，但更多的看到的是自己的不足，在許多方面還需要好好學習。二、指導思想在課改的推動下教育領域無疑在發(fā)生著一場巨變。教學三維目標在教學中的不斷體現(xiàn)、落實，為學生的發(fā)展帶來了廣闊的前景，我們看到了學生的思維活了、涉及的視野廣了、參加社會實踐的機會多了、敢于表達自己想法的勇氣足了，但是作為教師也越來越感覺到駕御課堂越來越難了、學生的需求越來越大了，這對教師自身提出了更高的要求。認識到教師自我專業(yè)發(fā)展應該根植于自己的教育教學實踐，在自己熟悉的領域中探究、反思和理論提升。要學會規(guī)劃自身的教師生涯，在不斷實現(xiàn)規(guī)劃目標中完善自己、發(fā)展自己，成為一名名副其實的名教師。三、現(xiàn)狀分析1、優(yōu)勢分析：有人問我：當初為什么會選擇教師作為終生職業(yè)？我會毫不猶豫地說，因為有足夠的挑戰(zhàn)性，教師面對的都是活生生的個體，他們有不同的性格、學習方式、資質(zhì)、家庭背景。古人說“桃李滿天下”，每個學生身上都凝聚著教師的創(chuàng)造性勞動，凝聚著難以言說的師生之情，那種快樂是其他職業(yè)所沒有的。在教師個人基本功方面，普通話為二級甲等，能熟練地運用各種電教手段輔助教學，對新課程有較新的理解。作為一名新教師，有充沛的精力，有較強的學習和接受新知的能力，有著不懈的追求。2、存在問題：在學校上級領導和同事們的支持幫助下，經(jīng)過半年的學習我在工作上有了一定的進步。但“逆水行舟，不進則退”，要想在現(xiàn)有的基礎上邁向更高的臺階，必須付出更大的努力。在與一些教育專家和前輩的接觸和學習活動中，我越來越強烈地感受到了自己自身理論與修養(yǎng)的不足，欠缺對教育教學科學研究方法的系統(tǒng)理解與實踐。所以在教學實踐中，發(fā)覺自己缺乏教學機智，難以使學生有更長足的發(fā)展，急需進一步提升個人素質(zhì)，豐富教學經(jīng)驗。三、發(fā)展總目標：1、具有良好的駕御課堂的教學能力。評上市教壇新秀。2、個人學科專業(yè)素養(yǎng)得到進一步提高。3、具備一定的科學研究的素養(yǎng)；完成課題研究。4、力求自己由專業(yè)型向經(jīng)驗型教師、研究型教師轉(zhuǎn)變。四、具體發(fā)展目標：1、德育工作：爭取成為一個合格的班主任。第一年能比較熟悉班級的常規(guī)工作，能保證班級的穩(wěn)定發(fā)展；第二年能熟練的處理一些突發(fā)事件，摸索和學習管理班級的一些優(yōu)秀經(jīng)驗，能使班級具有較強的競爭力；第三年爭取成為一個合格的班主任，處理事情能夠得心應手，能夠形成自己管理班級的一套有效的方法，在教育上能有自己的特色。2、教學工作：重視課堂教學模式的探索和教學經(jīng)驗的積累，走教學與研究相結(jié)合的道路。我認為教師在具備了一定的教育教學經(jīng)歷后，必須通過不斷地教學反思，進行教改與教研，教學的方式和方法以及手段才會有更大的發(fā)展和成功。學習信息技術(shù)，動手制作較復雜的課件。新世紀教師應具備最先進的教育理念及駕驅(qū)課堂的能力，向40分鐘要質(zhì)量。因而能夠制作一些分散教材難點、突出重點的生動課件使用，無疑能夠起到事半功倍的效果。因而，學習和熟練信息技術(shù)，制作較難的課件是我的又一個發(fā)展規(guī)劃3、教科研工作：積極參加課題研究，努力撰寫論文、案例、教育故事、征文等，爭取沒篇論文都能得獎。4、校本教研工作：加強個人反思，努力開好公開課、研究課，多聽有關教師的課，提高聽課的目的性和有效性，特別是優(yōu)秀教師的上課方式對于個人的影響更大，通過此不斷提升備課、上課和反思的質(zhì)量。5、校本培訓及繼續(xù)教育工作：學習是一個人不斷進步的動力，也是教師專業(yè)化發(fā)展的保障。新的課程理念、新的教材、新的課程評價觀，強烈沖擊著現(xiàn)有的教師教育體系，對廣大教師提出了新的更高的要求，促使教師必須加強學習、進修，盡快提高專業(yè)化水平，力求有扎實的學術(shù)根底，廣闊的學術(shù)視野，不斷更新知識、追逐學術(shù)前沿的意識，以主人翁的心態(tài)投入到課程改革的浪潮中。本人打算三年里閱讀相關的書籍，做好讀書筆記，使知識不斷積累，思想與時俱進：6、特長展示：7、其他方面的工作：六、具體措施1、用自學形式完成有關教育理論方面的學習2、積極參加教育部門組織的繼續(xù)教育學習和學校組織的校本研訓活動3、承擔學校及上級部門組織的課題實驗課題，以課題研究帶動自身的提高。4、及時記錄自己在教育科研、課堂教學、業(yè)務學習、個人感悟等方面的學習心得體會。5、定期參加有關的科研論文評比6、每天有半小時以上的讀書時間。七、分年度目標：1、第一學年（2010年—2011年）以自主學習提升理論素養(yǎng)專業(yè)化為主的目標。美國著名學者波斯納曾經(jīng)提出教師成長的公式為：教師成長=經(jīng)驗+反思。這個教師成長的公式揭示了教師專業(yè)發(fā)展的本質(zhì)。校本研究則可以從“提高經(jīng)驗認識水平”和“強化教學反思能力”這兩個方面促使教師理論素養(yǎng)的專業(yè)化。（１）認真讀好六本書，并作好理論學習筆記。六本書是：(1)《教育新理念》、(2)《給教師的一百條新建議》、(3)《教師專業(yè)化的理論與實踐》、(4)《新課程中教師行為的變化》、(5)《教學理論：課堂教學的原理、策略與研究》、(6)《多元智能》。（２）制作個人專題主頁。記錄整理個人成長的足跡。（３）繼續(xù)課題研究：《新課程標準下課堂中學生評價方式的研究》（４）爭取外出學習一次，充實自己，開闊自己的思路。2、第二學年（2011—2012）（1）、提高課堂教學藝術(shù)強化教學反思能力。在日常教學活動中，要養(yǎng)成隨時記錄教學中的感想和學生的創(chuàng)新片段，學會積累，學會研究。（2）、加強教育科研能力重構(gòu)自身專業(yè)知識結(jié)構(gòu)。在教研與科研的實踐中，發(fā)展自己，將自己的專業(yè)知識運用于教學實踐并通過實踐與反思而與教學對象、教學環(huán)境不斷互動的過程，通過這個過程來強化自己的教學實踐能力；將學科知識能力和教育理論素養(yǎng)相結(jié)合，通過教學實踐來整合自己的專業(yè)知識，重構(gòu)自己的專業(yè)知識結(jié)構(gòu)。3、第三學年（2012—2013）以提高教學效率促使教學品質(zhì)專業(yè)化為主的目標。（１）在教學中注意學法指導，努力培養(yǎng)學生良好的學習方法和習慣，提高教學效率。努力使學生基本形成會預習的好習慣，努力培養(yǎng)學生學會獨立鉆研的學習品質(zhì)。（２）培養(yǎng)學生獨立鉆研，敢于表達的好習慣。將比較容易的知識由學生自己來講，充分鍛煉學生的綜合能力。八、結(jié)束語：三年的時間，說長就長，因為它凝聚著長輩的關懷與愛護，凝聚著我的辛勤付出；說短也短，匆匆間，時間便如流