2023年初中音樂《美麗的音符》說課稿模板

2023年初中音樂《美麗的音符》說課稿模板一、說課稿的簡介

首先必需明確什么叫說課，所謂說課，就是老師備課之后講課之前（或者在講課之后）把教材、教法、學法、授課程序等方面的思路、教學設(shè)計、板書設(shè)計及其依據(jù)面對面地對同行（同學科老師）或其他聽眾作全面講解并描述的一項教研活動或溝通活動。

二、初中音樂《漂亮的音符》說課稿模板

作為一名人民老師，總歸要編寫說課稿，編寫說課稿是提高業(yè)務素養(yǎng)的有效途徑。優(yōu)秀的說課稿都具備一些什么特點呢？以下是我為大家收集的初中音樂《漂亮的音符》說課稿模板，歡迎閱讀，希望大家能夠喜愛。

一、課程設(shè)計理念：

我們課程的設(shè)計是以體、音、美的試驗課題《提高學生主體參加愛好的探討》為基礎(chǔ)，確立了本節(jié)的音樂與美術(shù)的整合課，同時依據(jù)《大綱》要求，音樂教化應當以審美教化為核心，美術(shù)教化應當以提高學生的創(chuàng)新意識為核心。在本節(jié)課的設(shè)計中，這不僅要體現(xiàn)在音美老師的教化觀念中，更要體現(xiàn)在課堂教學的活動中。

本課通過學生將二分音符、四分音符、八分音符、十六分音符的形象化、美術(shù)化，使學生在觀賞音符的節(jié)奏美感的同時觀賞其所傳達出來的視覺美感。提高學生對藝術(shù)學科的愛好，采納音、美互動的方式，向?qū)W生展示藝術(shù)學科的多元性和統(tǒng)一性。

二、課程目標：

1、顯性目標：

(1)“唱音符”：能精確的拍擊出音符的時值節(jié)奏

(2)“看音符”：將音符的各個部分替換為生活中常見的物體，并有機組合。

2、隱性目標：

(1)通過節(jié)奏練習，提高學生的音樂感知實力和審美實力，通過美術(shù)創(chuàng)作培育學生的創(chuàng)新意識和聯(lián)想記憶實力。

(2)創(chuàng)設(shè)音樂與美術(shù)相融合的教學情境，用音樂與美術(shù)互動的教學方法，旨在培育學生創(chuàng)新的思維實力和對音樂音符的美化和再創(chuàng)建的實力。

3、教學思路：

本課跳出一般藝術(shù)課跳跳唱唱說說畫畫的老圈子，運用最先進的網(wǎng)絡(luò)教學多媒體課件等多種教學手段，引領(lǐng)學生進入一個藝術(shù)殿堂，音美兩位老師聯(lián)手打造網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的藝術(shù)課，讓音樂藝術(shù)和抽象繪畫環(huán)環(huán)相扣親密穿插共進共行，將音樂和繪畫給人帶來的藝術(shù)享受毫無保留一一呈現(xiàn)，在四非常鐘內(nèi)師生共同煨煲一鍋色香味俱全的藝術(shù)靚湯。

4、教學重點：

學科的融合，使學生本課的學習中形成新的對藝術(shù)學科的'理解。

5、教學難點：

音樂難點：節(jié)奏的正確駕馭，敏捷運用。

美術(shù)難點：對音符的美化能做到性格顯明，特點突出。

6、教具、學具打算：

錄音機、教學磁帶、多媒體、彩筆、剪刀、膠帶、打擊樂器。

三、教學方法

1、情境創(chuàng)設(shè)法：通過聽音樂感知節(jié)奏的同時為學生創(chuàng)設(shè)一個輕松、愉悅的學習氛圍。

2、聯(lián)想創(chuàng)建法：在音符形態(tài)的基礎(chǔ)上進行聯(lián)想，運用各種圖形進行有機組合，形成一個由圖形組合成的音符，并且每組圖形有相同主題，相互關(guān)聯(lián)，培育學生的形象思維。

3、對比觀賞法：在辨別不同音符的形變繪畫中，把不同作者的作品放在一起讓學生觀賞，并請他們從中找出同類的作品。主要是從色調(diào)、創(chuàng)意、構(gòu)圖等方面進行對比，在學生對音樂的形成相識過程中，加深對音符的印象，音、美兩科相輔相成，互為協(xié)助。

4、講授法：在為繪畫作品分類時，要使學生明確音符的時值長短，以便于節(jié)奏類型的歸類。

在教學中我們還運用了學科交融法、愛好引入法、理性到感性再到理性等方法。

四、學法指導

學生是學習的主體，要讓學生能主動主動地學習，選擇方法是很重要的。依據(jù)本課的設(shè)計和學生年齡特點，我們在學法的指導時緊緊圍繞教學目標，主要通過“聽”音樂的旋律、理解音樂的節(jié)奏等要素，通過聯(lián)想、組合等美術(shù)手段來再創(chuàng)建音符，從而相識到音樂與美術(shù)的內(nèi)在聯(lián)系。

五、教學流程

1、新奇的題材給予更深刻的人文性。

在課程設(shè)計上，《漂亮的音符》擺脫了舊的教學模式，不再以單純的駕馭專業(yè)學問技能為目標，而是把藝術(shù)學問、技能的.學習滲透到“漂亮的音符”這個人文主題中，讓學生始終圍繞“漂亮的音符”這個人文主題綻開輕松開心的學習。小學生特殊喜愛音樂，音樂可以使學生在輕松、開心、活潑的氛圍中駕馭繪畫技能，創(chuàng)作出精致超水平的作品。因而在教學的初始階段我首先播放歌曲《早晨》，通過歌曲中的描述，讓學生一下子就沉醉在曼妙無比的藝術(shù)氛圍中，仿佛親臨其境，隨著天籟般的歌聲和美麗的旋律溶化在藝術(shù)的殿堂中。接著老師用拍擊節(jié)奏的方法引導學生慢慢說出音符的種類、寫法、節(jié)奏等，從而自然地引出了課題“漂亮的音符”。讓這段教學過程充分體現(xiàn)了藝術(shù)課程中的人文性目的，即用藝術(shù)的感人形式、豐富內(nèi)容和深刻的人文內(nèi)涵，打動學生的心靈。

2、美術(shù)學科的融合體現(xiàn)學科的多元性

(1)打破以平常規(guī)的一課一師的模式，采納雙學科教學接龍的形式，將學生由音樂課堂自然的帶入到美術(shù)課堂中，首先由崔玲老師提出音符形象過于類似，不便于記憶的問題，引入下一個環(huán)節(jié)，老師出示幾張攝影作品，被命名為“奇妙的音符”的攝影作品，直觀的將美術(shù)中的音符帶入學生的眼簾，學生在被攝影作品的魅力所折服的同時，老師拋出一個問題：“為什么這幾張攝影作品也被命名為音符?”學生會回答因為攝影家們將自然界中的植物、動物和人物也看成了音符，這樣，自然的引出美術(shù)中的音樂的'概念，老師隨后指導“攝影家”們的作品給我們帶來了美的感受，這是他們才智的結(jié)晶，創(chuàng)意的結(jié)果，我們是不是也可以用我們的才智來將一般的音符變得美麗起來呢?

(2)新課講授

①相識音符的結(jié)構(gòu)，老師通過課件展示，使學生相識到音符是由符頭、符桿、符尾三部分組成。這個環(huán)節(jié)中要運用對比學習法，將各個音符作為比較，讓學生明確，雖然每個音符都有符頭，但是二分音符的符頭比較特殊，是一個空心圓。而符尾只有八分音符和十六分音符才具有，并且各不相同。這樣明確之后為接下來的創(chuàng)意聯(lián)想打下鋪墊。

②結(jié)構(gòu)聯(lián)想，課件出示多種物體，要求學生選擇恰當?shù)奈矬w來分別替換幾個音符的符頭、符桿、符尾，在這個環(huán)節(jié)中，有兩個須要學生留意的地方：

一、即結(jié)構(gòu)替換的合理性，如課件中展示的面包圈來替換二分音符的符頭，因為面包圈和二分音符的符頭同樣為環(huán)形，更適合表現(xiàn)二分音符中的空心圓。

二、即圖形組合的合理性，這是訓練學生有主題性想象的一個重要環(huán)節(jié)，即在符頭已經(jīng)確定的狀況下，由學生們說出可以用什么物體既能形成符桿和符尾所需的形態(tài)，又能與符頭相匹配，而為了引導學生們發(fā)散思維的擴散，老師用課件展示了協(xié)作面包圈用香腸來搭配?；ǘ溆脴渲泶钆涞葞追N搭配方案，同時老師激勵學生大膽想象，說出更多的點子來。

③創(chuàng)意中的適當變形，學生在創(chuàng)作過程中，簡單出現(xiàn)一個問題，即創(chuàng)意非常新奇，形象繪制的也很好看，但由于固有思維的影響繪制出的作品丟掉了音符本身的形態(tài)特征，通過課件演示貓尾的“拉長”，向?qū)W生們展示了如何用變形的方法解決這個問題，培育學生的敏捷創(chuàng)作實力。

(3)課堂實踐

此環(huán)節(jié)中老師巡察指導并且激勵學生大膽創(chuàng)新，指明讓學生畫出“大號”的作品來，這樣有利于解決學生在創(chuàng)作過程中因畫面太小而導致的細微環(huán)節(jié)無法表現(xiàn)的問題，也為下一環(huán)節(jié)的作業(yè)展評做好打算。

(4)作業(yè)展評

將學生作品根據(jù)黑板上早已出示的節(jié)奏條上的音符對應粘貼，老師帶領(lǐng)學生們從創(chuàng)意、構(gòu)圖、色調(diào)等方面，對作品進行點評，學生們以自己的觀點，來指出作品中存在的不足之處和可以改進的地方，這個相互溝通的平臺，讓學生們能夠以博取眾家之長的看法去完善自己的創(chuàng)意。

(5)學科過度

老師用過度性的語言：“同學們，今日我們畫出了美麗的創(chuàng)意音符，信任大家對于各個音符的外形特征已經(jīng)有很深刻的印象了，可對于音符們所代表的不同節(jié)奏不知大家還記不記得呢?”將美術(shù)課堂再次轉(zhuǎn)換為音樂課堂，教學接龍再次進行。

3、學生主動參加自覺成為審美表現(xiàn)的主子

在學生對音符時值精確駕馭的基礎(chǔ)上，進行音樂接龍嬉戲。通過遞進的方式把各個音符融合在一起，并利用打擊樂器進行伴奏，使學生盡情盡興的參加到嬉戲中，體驗藝術(shù)學習的歡樂，獲得身心的和諧發(fā)展，真正使這節(jié)課達到了課程設(shè)計標準中的趣味性目的

4、藝術(shù)升華情感再現(xiàn)

老師利用課件為大家展示了一幅藝術(shù)宣揚畫，通過畫面上所展示的將殘疾人的形象變身為音符的藝術(shù)構(gòu)思，呈現(xiàn)了