2023年五年級語文教學計劃范文（通用3篇）

2023年五年級語文教學計劃范文（通用3篇）五年級語文教學安排范文1

一、學情分析：

本班共有學生xx人。從上個學期期末測試來分析，大部分同學還是挺不錯的，閱讀實力、口語交際實力都提升了不少，但是有個別學生基礎較差，家長必需進行輔導，須要老師好好引導教化。

二、教學理念：

1、突出特性發(fā)展，敬重學生特性世界，培育學生特性。

2、語文教化要面對全體，落實到每個學生，并全方位提高每個學生的語文素養(yǎng)。

3、語文老師要能夠主動開發(fā)、廣泛利用語文課程資源。

4、語文教化不能單純局限于字、詞、句、章的學習，必需建立大語文觀。

5、建立和形成旨在充足調動、發(fā)揮學生主體性的多樣化的學習方式，促進學生在老師指導下主動的富有特性的學習。

6、注意過程，終結性評價與形成性評價相結合，培育終身學習的愿望和科學探究的精神。

三、教材分析：

本冊教材接著以專題組織單元，共七組，分別是：

第一組“春光無限”

其次組“科技之光”

第三組“有志竟成”

第四組“世界各地”

第五組“人間真情”

第六組“軍人風采”

第七組“人與自然”。

四、教學目標

（一）識字與寫字教學

1、精確認讀303／287個生字。

2、能夠按筆順正確默寫206／181個生字。能按字的結構把字寫端正、寫勻整。

3、硬筆書寫楷書，行款整齊，有肯定的速度。

4、能用毛筆書寫楷書，在書寫中體會漢字的美麗。

（二）閱讀教學

1、能用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、默讀有肯定的速度，默讀一般讀物每分鐘不少于300字。學習閱讀，擴大學問面，依據(jù)須要搜集信息。

3、能借助詞典理解詞語的意義。能聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中有關詞句的意思，辨別詞語的感情色調，體會其表達效果。

4、在閱讀中揣摩的表達依次，體會作者的思想感情，初步領悟基本的表達方法。在溝通和探討中，敢于提出自己的看法，作出自己的推斷。

5、閱讀敘事性作品，了解事務梗概，能簡潔描述自己印象最深的場景、人物、細微環(huán)節(jié)，說出自己的喜愛、憎惡、崇敬、憧憬、憐憫等感受。閱讀詩歌，大體把握詩意，想像詩歌描述的情境，體會詩人的情感。受到優(yōu)秀作品的感染和激勵，憧憬和追求美妙的志向。閱讀說明性，能抓住要點，了解課文的基本說明方法。

6、在理解課文的過程中，體會頓號與逗號、分號與句號的不同用法。

7、誦讀優(yōu)秀詩文，留意通過詩文的聲調、節(jié)奏等體會作品的內容和情感。背誦優(yōu)秀詩文30篇（段）。

8、擴展閱讀面。課外閱讀總量不少于100萬字。

（三）口語交際教學

1、激發(fā)愛好，引起學生舉薦的`欲望，體現(xiàn)雙向互動。

2、時常提高學生的口語水平，培育良好的語言習慣。

（四）習作教學

1、懂得寫作是為了自我表達和與人溝通。

2、養(yǎng)成留心視察四周事物的習慣，有意識地豐富自己的見聞，珍視個人的獨特感受，積累習作素材。

3、能寫簡潔的記實作文和想像作文，內容詳細，感情真實。能依據(jù)內容表達的須要，分段表述。學寫常見應用文。

4、修改自己的習作，并主動與他人交換修改，做到語句通順，行款正確，書寫規(guī)范、整齊。依據(jù)表達須要，正確運用常用的標點符號。

5、習作要有肯定速度。課內習作每學年16次左右。

五、教學措施：

1、學生已經具備了較強的獨立識字實力，因此教學要更加放手。要激勵學生在課外閱讀中快速閱讀，聯(lián)系上下文，理解字詞的意思，以便在手邊沒有字典、詞典的狀況下，無阻礙閱讀。

2、朗讀要求，不只要做到正確、流利，而且要做到有感情。要通過多種形式的朗讀，悟情傳情，培育語感。

3、通過課后的練習題，引導學生理解內容，領悟表達方法。在課文中發(fā)覺語言表達的特點。

4、要依據(jù)課文的不同特點，設計和采納敏捷多樣的教學過程與方法戰(zhàn)略。

5、口語交際教學要激發(fā)學生愛好，要創(chuàng)設特定的情境。

6、作文指導從內容入手，作文講評重在激勵。加強平常練筆的指導，指導學生在生活中學語文、用語文，在服務生活的同時，提高讀寫實力。

五年級語文教學安排范文2

一、學情分析：

本班共有學生42人，其中男生23人，女生19人。絕大部分學生的語文成果比較穩(wěn)定，10人左右的成果很不志向，時有不及格的現(xiàn)象發(fā)生，這與他們的基礎差、家庭不和、學習習慣差有著親密的關系。

本學期仍將寫作、閱讀作為重中之重，盡心輔導，力求質量為先，面對全體學生。以訓練促思維，促進學生語文水平的提高。

二、教材分析：

（一）教材結構：

本冊教材接著以專題組織單元，共八組，分別是：第一組“走進西部”，其次組“恒久的童年”，第三組“語言的藝術”，第四組“他們讓我感動”，第五組“中國古典名著之旅”，第六組“走進信息世界”，第七組“作家筆下的人”，第八組“異域風情”。

全冊共有課文28篇，精讀和略讀各14篇。這七組教材，每組由“導語”“課例”“口語交際習作”“回顧拓展”四部分組成。在每組課文之后設“詞語盤點”。其中“讀讀寫寫”的詞語，是由會寫的字組成的，要求能讀會寫；“讀讀記記”的詞語，只要求認記，不要求書寫。一些課文的后面還支配了資料袋或閱讀鏈接。全冊共支配了五次“資料袋”，兩次“閱讀鏈接”。

全冊還編排了8篇選讀課文，并附兩個生字表。生字表（一）是要求相識的200個字。至此，完成小學階段相識3000個常用字的識字任務。生字表（二）是要求寫的'150個字，至此累計寫字量為2300個。

（二）教材特點：

1、加強目標意識，全面、精確地落實語文學習目標。

2、教材內容在豐富人文內涵、拓寬題材體裁方面，接著作出努力；在發(fā)揮語文教科書育人功能方面，進一步加強。

3、專題設置更加敏捷，編排形式在繼承中又有發(fā)展。

4、導學和練習系統(tǒng)地設計，更好地發(fā)揮導學、導練的功能。

5、順應兒童心理發(fā)展特點，“口語交際習作”的類型發(fā)生肯定的改變。

6、在“綜合性學習”中，指導學生設計和開展語文學習活動，引導探究和探討的過程，提高語文綜合運用的實力。

（三）單元重點、難點：

第1單元：

一是引導學生通過讀書和搜集資料了解西部，激發(fā)酷愛西部的情感；

二是引導學生學習把握課文主要內容，聯(lián)系上下文，體會美麗語言的表達效果和理解含義深刻的句子，進一步提高理解語言的實力，并不斷積累語言，增加語感；

三是引導學生了解文章一些比較簡潔的、適于他們接受的寫作方法，并試著將這些寫法運用到自己的習作中。

第2單元：

一是讓學生通過讀書，體會作者對童年生活的眷戀，感受童年生活的美妙，童年時間的寶貴，豐富情感體驗，更深切地感受正在經驗著的童年生活；

二是通過對比閱讀，領悟文章的一些表達方式；

三是豐富語言積累；四是溝通和描繪自己的童年生活。

第3單元：

一是讓學生通過讀書感受精妙語言的魅力，感受語言表達的藝術；

二是通過對不同體裁文章的閱讀，了解不同體裁文章表達方式；

三是引導學生積累美麗的語言。

第4單元：

引導學生潛心讀書，感受人物的精神品質；體會作者的情感脈絡和表達方法，接著培育學生的速讀實力。

第5單元：

讓學生感受古典名著的魅力，激發(fā)學生閱讀名著的愛好。

第6單元：

引導學生走進豐富多彩的信息世界，感受信息傳遞方式的改變，體會信息在人們生活、工作和學習中的作用，學習搜集和處理信息，初步學會利用信息，寫簡潔的探討報告。

第7單元：

讓學生進一步感受作家筆下鮮活的人物形象，體會作家描寫人物的方法，并在習作中學習運用。

第8單元：

一是要抓住主要內容，了解不同地域的民族風情特點，增長見識；

二是要揣摩作者是怎樣寫出景物、風情特點的，學習運用作者的寫作方法；

三是要留意積累課文中的美麗語言；

四是要從實際動身，依據(jù)各自條件，通過多種途徑盡可能多地搜集資料，以豐富對異域風情的感受。

三、教學目標：

（一）識字與寫字教學

本冊識字200個，寫字150個，把字寫端正。在強調寫字質量的同時，還可適當要求提高寫字的速度，并養(yǎng)成良好的寫字習慣。

（二）閱讀教學

1、接著加強閱讀基本功的訓練。

2、發(fā)覺語言規(guī)律，學習表達方法。

3、把握每個單元豐富的人文內涵，把情感、看法、價值觀的目標落到實處。

（三）口語交際教學

1、激發(fā)愛好，引起學生溝通的欲望，體現(xiàn)雙向互動。

2、不斷提高學生的口語水平，培育良好的語言習慣。

（四）習作教學

1、進一步明確小學生作文的性質。小學生作文的性質是練筆，是習作，不是創(chuàng)作。

2、培育視察、思維、表達三種實力。

（五）綜合性學習

綜合性學習，要提高學生策劃、規(guī)劃自己學習的實力，用多種途徑、方式解決實際問題的實力以及語文的綜合運用實力。

四、教學措施：

（一）識字與寫字教學

1、對于生字新詞，要剛好聽寫檢測。

2、激勵快速閱讀，聯(lián)系上下文理解字詞的意思。

3、在強調寫字質量的同時，還應適當提高寫字的速度，并養(yǎng)成良好寫字習慣。

（二）閱讀

1、在以前的基礎上，接著加強閱讀基本功訓練。

2、閱讀教學中，要留意表達方法的學習和積累。

3、老師依據(jù)課文的不同特點，設計敏捷多樣的教學策略。

（三）口語交際

1、首先要激發(fā)學生愛好，

2、要創(chuàng)設特定的情境。

五年級語文教學安排范文3

本學期，我擔當五年級的語文教學工作，回顧上一學年的教學工作，結合本期的工作，現(xiàn)將本期的教學作如下支配：

一、課堂教學中，努力體現(xiàn)教化新理念，提高課堂教學效率。

課堂是學生獲得學問與培育實力的主要陣地。這一學期，我在這一方面狠下工夫。上好每一節(jié)課，我課前仔細鉆研教材，吃透教材，并結合本班學生的實際特點，采納生動活潑的教學形式，激發(fā)學生的學習愛好。課堂上努力貫徹當前一些新的教化理念，創(chuàng)設輕松民主的教學氛圍，激勵學生踴躍發(fā)言，形成群言堂。以學生為主體，構建探究式課堂模式，挖掘教材與學生的嘗試因素，引導主動探究，自主獲得學問。提高學生的實力。此外，注意激勵后進生，供應更多的機會給他們，使他們也能取得進步，產生深厚的學習愛好?，F(xiàn)在本班學生喜愛上語文課，學習愛好比較深厚。

二、通過多途徑培育學生各種實力與習慣，促進學生的全面發(fā)展。

（一）運用多種途徑，培育學生良好的學習習慣。針對本班學生好勝心強的特點，我運用競爭機制，每人發(fā)一本競爭本，每日由值日干部做記錄，每星期評比一次，賜予星星嘉獎。一個月后評比語文學習主動分子，這樣促進學生自覺守紀，養(yǎng)成良好的學習習慣。

（二）通過多種方法，培育學生愛閱讀課外書籍的良好習慣，提高學生的寫作實力。首先為激發(fā)學生的寫作愛好，我從作文的選題入手，以寫積累運用中的要求的作文為主，。我充分利用課前一分鐘，借助故事，作文佳作，讓學生邊聽邊記好詞好句。平日每天輪番，一位學生在黑板上摘錄好詞好句，要求其余學生讀讀記記。平常還常常組織學生到圖書館閱讀書籍。經過一學期的嘗試，本班學生的詞匯量大大增加，寫作實力也有了比較明顯的提高。

（三）加強寫字指導，提高學生的寫字實力。寫字教學往往被老師忽視，本學期，我重視學生的.寫字習慣的培育，課堂中留意提示，利用文化餐對學生進行寫字指導，課外嚴格要求學生仔細書寫。

三、加強培優(yōu)輔差工作，促進全體學生得以發(fā)展。

本班學生存在著差異，為促使每位學生能在原有的基礎上都有所發(fā)展，我抓兩頭，扶中間，注意培育優(yōu)生的特長，同時，在班中成立互助小組，利用結對子形式，以優(yōu)生來帶動差生，課外加強輔導工作，課堂中創(chuàng)設機會，賜予