五年級下冊第七單元習(xí)作指導(dǎo)(人物特點描寫)寫作方法

五年級下冊第七單元習(xí)作指導(dǎo)〔人物特點描寫〕五年級下冊第七單元習(xí)作指導(dǎo)〔人物特點描寫〕同學(xué)們，這次的作文我們要來寫一個人，寫人，大家都知道要運(yùn)用人物描寫的根本方法：動作、語言、神態(tài)、心理活動等，寫出人物人，也可以是偶然見到的生疏人?；貞洷窘M課文，都是人物描寫的范例：頑皮靈巧的小嘎子、守財奴嚴(yán)監(jiān)生、潑辣虛偽的王熙鳳、技藝超群的刷子李、見錢眼開的托德，作家抓住人物的特點，運(yùn)用不同的寫法刻畫人物，鮮亮的形象便消滅在了眼前。同學(xué)們，回憶生活中的人物，拿起手中的筆，嘗試著寫一寫吧。習(xí)作目標(biāo)：面的特點。深刻印象。習(xí)作指南：寫出人物的特點，無非是動作、語言、神態(tài)、心理活動等方面描用了“站、圍、蹦、轉(zhuǎn)、揪、推、拉、拽、頂、扳”等動作的描寫，--整理，僅供學(xué)習(xí)參考----整理，僅供學(xué)習(xí)參考理活動的描寫，如：欺侮對手傻大黑粗，動轉(zhuǎn)不靈，圍著他猴兒似的蹦來蹦去，總想使巧招，下冷絆子；小嘎子已有些沉不住氣，剛想用腳腕子去鉤他的腿。兩方面的細(xì)致描寫，豐富了人物性格，塑造了小嘎子的兒童形象?！栋偃f英鎊》一文中，當(dāng)“我”拿出鈔票后，托德“笑容是遍布熱忱至極熱忱、一副守財奴的形象躍然紙上。借鑒課文內(nèi)容，你會覺察人物特點不經(jīng)意間躍然紙上。方法一：感受想象，助力特點的東西包括人物的外貌、語言、動作、神態(tài)；內(nèi)在的東西包括人物的心理、感受、氣質(zhì)、想象等。我們來看一段例文：皺，兩眼一瞪，趕忙感覺火辣辣的。趕忙抓起饅頭便咬，誰知還是燙的，這下子，真是火上澆油。整個舌頭像著了火一般，我竟然還把這了。只見我沖向廚房，就是一條湖也該給我喝干了，那點儲藏的涼開水少得可憐，一下就被我喝光了；可這哪里可以滿足我－－不，是那條“火龍”的欲望呢？它還沒多少時間就又在嗓子眼兒興風(fēng)作浪了。我不得不以超高速沖向廚房，翻開水龍頭，大口大口地漱嘴，那景象叫一個壯麗！哇，這位同學(xué)真是厲害，竟然生吃一大勺火紅的辣椒醬，這感覺人物的描寫。對了，就是感受和想象，就是我們所說的內(nèi)在特點。感受：真是火上澆油；整個舌頭像著了火一般；這下我連嗓子都冒煙作浪了。課文《百萬英鎊》中也有類似的描寫：他微笑著接了過去，那種笑容是遍布滿臉的，里面還有折紋，還有皺紋，還有螺旋紋，就像你往池塘里拋了一塊磚那個樣子；當(dāng)他向的笑容陷入這樣的窘?jīng)r。馬克.吐溫不行為語言大師，寥寥幾筆，就把托德這個勢力的拜金主的丑態(tài)描寫了出來。方法二：正面描寫與側(cè)面描寫相結(jié)合寫，就是直接描寫人物的外貌、心理、行動和語言表現(xiàn)人物的性格特點的描寫。側(cè)面描寫，是指對描寫的對象，不做正面的描繪，而是通過其他人物、大事的表達(dá)、描寫，來渲染氣氛、襯托主要人物，從而分的展現(xiàn)，形象更鮮亮。課文《“鳳辣子”初見林黛玉》中，未見其人，先聞其聲“我來戲謔談笑的評價，是對王熙鳳的側(cè)面描寫。1、這個人身23〔1被風(fēng)一吹早已消逝在眼前了。2、那強(qiáng)悍的體型，幾個人也不是他的對手。3、她閉月羞花的容貌，常常吸引著四周人的關(guān)注〕如《女孩的選擇》片段，哪里運(yùn)用了側(cè)面描寫的方法？每天看著病人進(jìn)進(jìn)出出，一個個愁眉苦臉的，真是倒霉透了。上夠可憐的。酒窩。面對病情她毫不畏懼，總是微笑應(yīng)對醫(yī)生的治療，我覺得她一點也不像病人。房間里人多時，總能聽到她那爽朗的笑聲，人少時，絕，她們談笑風(fēng)生，一點兒都不覺得這是醫(yī)院。有一天，她看著我認(rèn)真地思考著，然后堅決地說：“嗯，我打算了。”她笑了，笑得很絢爛，像陽光一般。公的側(cè)面襯托，這樣從側(cè)面刻畫出了女孩堅強(qiáng)、樂觀的品質(zhì)。正面、側(cè)面相結(jié)合，使人物形象更加突出，主題更鮮亮。拿起手中的筆，信任我們也能做到。方法三：細(xì)節(jié)描寫，方法為王細(xì)節(jié)描寫就是指文學(xué)作品中對人物動作、語言、神態(tài)、心理、外的描寫。我們來看課文《刷子李》片段：啪啪聲里，一道道漿，連接得天衣無縫，刷過去的墻面，真好比平平坦〔細(xì)致描寫了刷子李刷墻時嫻熟的動作，從而進(jìn)一步突出刷〕熱身、助跑、起跳、翻越和落地，讓我們放慢鏡頭，一一進(jìn)展描寫?，F(xiàn)在我們來說說看，熱身、助跑、起跳、翻越和落地的動作和姿勢到底充，大家請看。1.46〔慢鏡頭一：熱身〕只見張強(qiáng)同學(xué)不慌不忙，習(xí)慣地壓了壓左腿，在壓了壓右腿，彈跳幾下熱熱身，那瀟灑自如的神態(tài)，頗〔慢鏡頭二：助跑〕他邁出輕快有力的步伐，向跳高〔慢鏡頭三：起跳〕當(dāng)快要接近跳高架時，張強(qiáng)猛地左腿在地上一瞪，兩手在身旁〔慢鏡頭四：翻越〕身子就這樣騰空而起，像〔慢鏡頭五：落地〕他穩(wěn)穩(wěn)地落在藍(lán)色的海綿墊上，高高的橫桿紋絲不動。啊！張強(qiáng)最終打破了校運(yùn)會的跳高紀(jì)錄，大家歡聲一片！進(jìn)展描寫，這樣就把人物的動作寫具體，寫鮮活了。人物難寫，很多開頭描寫：老爸就是一個十足的象棋迷引出老爸對象棋的癡迷。我是一名一般的五年級學(xué)生，大家總會想到男生是活潑好動的，而我的性格卻像屬相——綿羊一樣一樣溫存，不像“老虎”那樣有〕——性格和屬相相結(jié)合，穎的開頭讓人眼前一亮。現(xiàn)在放暑假，難免會長幾斤肉，面對這一個大問題，我有一個好〕——為何打籃球，原來體重增長了幾斤，自然引入下文。結(jié)尾描寫：每個班都