數(shù)學五年級上冊《小數(shù)乘整數(shù)》集體備課教學設計下載人教版-五年級數(shù)學教案

學科數(shù)學冊數(shù)五年上課題1.1小數(shù)乘以整數(shù)課型新授課時第一課時執(zhí)教孟慶斌教學三維目標1、使學生理解小數(shù)乘整數(shù)的計算方法及算理。2、培養(yǎng)學生的遷移類推能力。3、引導學生探索知識間的練習，滲透轉(zhuǎn)化思想。重點小數(shù)乘整數(shù)的算理及計算方法。教法講解討論難點確定小數(shù)點位置的方法。學法小組合作關鍵掌握確定小數(shù)點位置的方法教具課件程序教學內(nèi)容師生活動設計設計意圖時間一、導入二、新授創(chuàng)設情境探求新知出示例1的圖片，引導學生理解題意學習例2課件出示師：出示例1情境圖，引導學生觀察。如果你要買風箏，你準備買哪種形狀的？買幾個？老師很喜歡小鳥風箏，你能幫我算一算買三個要多少錢嗎？1.⑴例1：風箏每個3.5元，買3個風箏多少元？（2）匯報結(jié)果：誰來匯報你的結(jié)果?你是怎樣想的？用加法計算：3.5+3.5+3.5=10.5元，3.5元=3元5角

3元×3=9元

5角×3=15角

9元+15角=10.5元用乘法計算：3.5×3=10.5元⑶理解意義。為什么用3.5×3計算?3.5×3表示什么？（3個3.5或3.5的3倍.）(4)初步理解算理。怎樣算的？(5)買5個要多少元呢?會用這種方法算嗎?2、小數(shù)乘以整數(shù)的計算方法。象這樣的3.5元的幾倍同學們會算了,那不代表錢數(shù)的0.72×5你們會算嗎?(生試算，指名板演。)⑴生算完后，小組討論計算過程。2（2）強調(diào)依照整數(shù)乘法用豎式計算（3）講解示范：

因數(shù)擴大，積縮小(4)回顧對于0.72×5，剛才是怎樣進行計算的？注意：如果積的末尾有0，要先點上積的小數(shù)點，再把小數(shù)末尾的“0”去掉。利用請學生幫助老師解決問題的方式，更好的調(diào)動學生參與課堂教學的熱情。讓學生獨立試著算一算理解3種方法,重點研究第三種算法及算理。使學生得出：先把被乘數(shù)0.72擴大100倍變成72，被乘數(shù)0.72擴大了100倍，積也隨著擴大了100倍，要求原來的積，就把乘出來的積360再縮小100倍。(提示:小數(shù)末尾的0可以去掉)3分18分三、鞏固四、總結(jié)五、作業(yè)1.下面各數(shù)去掉小數(shù)點有什么變化？0.34

3.5

0.201

5.022.把353縮小10倍是多少？縮小100倍呢？1000倍呢？3.做一做

書p3

1課件出示4、請你寫出與17.5×5相等的乘法算式，比一比看誰寫得多。5、說出下面算式中積應有幾位小數(shù)？(1)今天我們學習了什么?(2)小數(shù)乘以整數(shù)的計算方法是什么?練習一

1、2、3題目設計突出小數(shù)乘法的關鍵是看因數(shù)中一共有幾位小數(shù)，積就有幾位小數(shù)。18分1分板書設計小數(shù)乘整數(shù)

例1：

3．5元

35角

×

3

×

3

10.5元

105角

例20.72

擴大到它的100倍

72×

5

×

5

3.60

36

0

縮小到它的1/100課后反思成功之處：通過教學，學生理解了小數(shù)乘以整數(shù)的計算方法及算理，遷移類推能力也得到了培養(yǎng)。不足之處：