《沁園春長沙》導學案答案

廈門市大同中學師生共用導學案（高中語文）課題：《沁園春·長沙》課型：新授學時：共1學時執(zhí)筆：游軍培時間：9月備注學習目的：1.知識目的：體會壯闊深沉的意境，感受抒情主人公的形象。2.能力目的：學會鑒賞詩歌的意象、語言和體現(xiàn)技巧，把握詩歌鑒賞的規(guī)律。3.情感目的：學習毛澤東同志以天下為己任的革命使命感和遠大的抱負。重點難點：1.?作者對湘江秋景的描寫、融情于景的抒發(fā)。2.抓住核心詞語，賞析詩句的體現(xiàn)力。導學案使用人：使用品體日期：學習過程：一、理解知識（一）詞的知識。詞，又稱長短句。詞最初稱為“曲詞”或“曲子詞”，是配音樂的。后來逐步跟音樂分離，成為詩的一種，因此有人把詞稱為“詩余”。詞有詞牌，又稱詞調(diào)。詞牌，是詞的格式的名稱。所謂“詞有定格，句有定數(shù)，字有定聲”，是指不同的詞牌，其段數(shù)、句數(shù)、韻律，每句的字數(shù)、句式、聲律，都有不同的規(guī)定。由于格式是固定的，因此寫詞叫“填詞”，即按照詞牌的格式把詞填進去。詞以字數(shù)多少能夠分為小令（58字以內(nèi)）、中調(diào)（58到90字）、長調(diào)（91字以上）；以片數(shù)多少能夠分為單調(diào)詞、雙調(diào)詞以及三疊詞、四疊詞等。詞的流派能夠分為豪放派和婉約派。“沁園春”是詞牌名，“長沙”是題目。沁園：相傳東漢明帝女兒沁水公主園，后來被外戚竇憲仗勢奪取，有人作詩詠其事，《沁園春》詞牌，相傳由此得名。據(jù)《詞譜》載，《沁園春》雙調(diào)，114字；上片13句，四平韻；下片12句，五平韻。（二）背景知識這首詞作于1925年。當時革命運動正蓬勃發(fā)展。五卅運動和省港大罷工相繼暴發(fā)，毛澤東直接領(lǐng)導了湖南的農(nóng)民運動。同時，國共兩黨的統(tǒng)一戰(zhàn)線已經(jīng)確立，國民革命政府已在廣州正式成立。這年深秋，毛澤東去廣州主持農(nóng)民運動講習所，在長沙停留期間，重游橘子洲，寫下了這首詞。二、預習導學1．熟讀課文，讀準下列字音沁園春（）百舸（）悵寥廓（）崢嶸（）方遒（）浪遏（）飛舟2．運用工具書和課下注釋，解釋下列詞語寥廓：______________________________________________________滄茫：______________________________________________________崢嶸：______________________________________________________風華正茂：__________________________________________________意氣：______________________________________________________義氣：______________________________________________________揮斥方遒：___________________________________________________指點江山：___________________________________________________3．試著背誦全詞。三、課堂學習（一）課文導入古代有才學之士、有抱負之士，一旦登上高處眺望遠方，必然生出諸多感慨。曹操登上碣石山，大發(fā)詩興，寫下《觀滄?！??！叭赵轮?，若出其中；星漢燦爛，若出其里?！边@幾句體現(xiàn)出詩人吞吐宇宙的博大胸懷。陳子昂在幽州臺上吟誦“前不見古人，后不見來者，念天地之悠悠，獨愴然而泣下?！备锌钪嬷壤?，人生之苦短，抒發(fā)了他懷才不遇的愁苦之情。那么，毛澤東重游橘子洲時又會抒發(fā)什么樣的情懷呢？（二）交流預習導學1、2題（三）初步感知課文1．教師朗誦。2．全體同窗朗誦。3．本詞能夠用四個字來理清思路，你認為是哪四個字（從詞中找出）：立、看、問、憶。（四）鑒賞品味課文1．詩歌語言的跳躍性很大，為了體現(xiàn)的需要，語序往往倒裝，并且常省略某些成分，就需要我們借助想象把詩意組合起來?？纯撮_頭三句“獨立寒秋，湘江北去，橘子洲頭”如何調(diào)節(jié)會更順暢某些，請具體表述出來。（深秋時節(jié)，我獨自站立在橘子洲頭，望著湘江水向北滾滾流去。）這三句交代了時間、地點、環(huán)境。2．想一想：“看萬山紅遍”的“看”字，總領(lǐng)幾句？答：總領(lǐng)七句，到“萬類霜天竟自由”。這在詩詞中叫“一逗領(lǐng)起”，俗稱“領(lǐng)字”，是詞學中的專用名稱，普通上下闕都有一種，讀詩詞要注意找出這種領(lǐng)字。3．詩歌意象的“意”是指詩人的主觀情意；“象”是指詩人感受到的客觀物象。意象就是蘊涵詩人思想感情的具體形象，是體現(xiàn)詩人感情的載體。思考：（1）這幾句的重要意象是什么？作者筆下的秋景給我們的總體感覺是什么？寄寓了詩人如何的情懷？答：這幾句的重要意象是：?山、林、江、舸、鷹、魚。這是一幅絢麗多彩、生機勃勃的秋景圖。詩人借此暗喻與贊美了工農(nóng)運動將蓬勃興起的形勢，寄寓了自己熱烈、樂觀、昂揚向上的情懷。為下面的抒情提供了背景、烘托了氛圍。4．面對如此壯麗的山河和生機勃勃、奮發(fā)自強的大自然，作者情不自禁：“悵寥廓，問滄茫大地，誰主沉浮?”一種“悵”字的含義是十分豐富的，課本注釋說，它原指失意，這里用來體現(xiàn)由深思而引發(fā)激昂慷慨的心緒。通過詢問大自然盛衰榮枯應(yīng)當由誰主宰的問題，自然聯(lián)想到人類社會，體現(xiàn)出詩人關(guān)注國家命運的博大胸懷和革命者的凌云壯志。從而實現(xiàn)了由“景”到“情”的飛躍，情景交融。請朗誦上闋。5．“攜來百侶曾游，憶往昔崢嶸歲月稠”在全詞中起到了承接過渡作用?！皪槑V歲月”意思是不尋常的歲月?！霸薄皯洝标U明下列內(nèi)容是作者面對壯麗的湘江秋色浮想聯(lián)翩的成果，是回想。“憶”字領(lǐng)起的句子涉及“憶往昔崢嶸歲月稠。恰同窗少年，風華正茂；書生意氣，揮斥方遒。指點江山，激揚文字，糞土當年萬戶侯?！?．鑒賞“恰同窗少年，風華正茂；書生意氣，揮斥方遒。指點江山，激揚文字，糞土當年萬戶侯?！薄皳]斥”，自由奔放的意思；“方遒”，正當旺盛有力的意思；“指點江山，激揚文字”意思是評論國家大事，寫出激濁揚清的文章；“糞土”，作動詞用，意思是“視……如糞土”。這幾句寫出了“同窗少年”的風采才華以及意氣奔放、奮發(fā)有為的戰(zhàn)斗生活，體現(xiàn)了“同窗少年”以天下為已任、改造舊世界、發(fā)明新天地的戰(zhàn)斗精神。7．“曾記否，到中流擊水，浪遏飛舟？”這三句的大意是：還記得嗎，當年我們在江中游泳，激起的波浪，幾乎制止了飛快邁進的船只。這一設(shè)問句，是對上闋“誰主沉浮”問題的巧妙回答。它表明：國家民族的命運，乃至人世間的一切應(yīng)當由我們這一群勇于“中流擊水，浪遏飛舟”的熱血青年來主宰。再次抒發(fā)了詩人以天下為己任的偉大抱負。請朗誦下片詞。8．這首詞上片描繪了一幅絢麗多彩、生機勃勃的湘江寒秋圖，并即景抒情，提出了“滄茫大地，誰主沉浮”的問題。下片回想了往昔的崢嶸歲月，體現(xiàn)了詩人和戰(zhàn)友們?yōu)榱烁脑炫f中國英勇無畏的革命精神和壯志豪情。形象含蓄地給出了“誰主沉浮”的答案——主宰國家命運的，是以天下為已任、蔑視反動統(tǒng)治者、勇于改造舊世界的青年革命者?？傊?，上闋由“立”到“看”再到“問”，下闋由“憶”到“記”，思路清晰，情貫全詞。通過學習，毛主席詩詞那精練形象的語言，深遠而優(yōu)美的意境，那博大的情懷和革命的壯志，都給我們留下了非常深刻的印象。請朗誦全詞。四、布置作業(yè)1．重復朗誦并背誦這首詞。2．完畢《沁園春·長沙》同時練習（另附）五、素材積累毛澤東典型語句1、不管風吹浪打,勝似閑庭信步2、不打無準備之戰(zhàn)。3、不到長城非好漢4、楷模的力量是無窮的5、把別人的經(jīng)驗變成自己的,他的本領(lǐng)就大了。6、徹底的唯物主義是無所畏懼的7、多少事，一向急，天地轉(zhuǎn)，光陰迫，一萬年太久，只爭朝夕。8、帝國主義是紙老虎9、古為今用,洋為中用,百花齊放,推陳出新。10、前途是光明的，道路是波折的.11、世界上沒有無緣無端的愛,也沒有無緣無端的恨。12、牢騷太盛防腸斷，風物長宜放眼量！13、宜將剩勇追窮寇，不可沽名學霸王！14、雄關(guān)漫道真如鐵，而今邁步從頭越！15、貪污和浪費是極大的犯罪。16、與天斗其樂無窮！與地斗其樂無窮！與人斗其樂無窮！17、奪取全國勝利，只是萬里長征的第一步。18、自信人生二百年，會當水擊三千里！19、世界是你們的，也是我們的，但是歸根結(jié)底是你們的。你們青年人朝氣蓬勃，正在興旺時期，仿佛上午八九點鐘的太陽。但愿寄托在你們身上?！菊n后反思】《沁園春·長沙》同時練習（一）閱讀《沁園春·長沙》上片，回答背面問題。獨立寒秋，湘江北去，橘子洲頭。看萬山紅遍，層林盡染；漫江碧透，百舸爭流。鷹擊長空，魚翔淺底，萬類霜天競自由。悵寥廓，問滄茫大地，誰主沉??？（1）從這片詞中選出四個動詞，標出這片詞寫景抒情的思路走向：立、看、悵、問。（2）對上片的第一種整句（即“獨立……頭”）的分析，不對的的一項是（D）A、“獨立寒秋”是一種倒裝性的句子。B、從語意來看，第二和第三個句子的先后關(guān)系應(yīng)當?shù)惯^來。C、這開頭的三個分句點明了時令、地點、人物，點明了特定的環(huán)境。D、描寫了湘江壯美的景色。（3）對“悵寥廓，問滄茫大地，誰主沉浮？”三句詩的意思解釋最精確的一項是（A）A、面對“萬類霜天競自由”的大千世界，詩人思路萬端；廣闊無垠的大地呀，誰才是主宰你命運的真正主人呢？B、面對高而深邃的天空、廣闊無邊的大地，詩人焦躁地思慮著：中國的革命由誰來掌舵呢！C、通過詢問大自然的盛衰榮枯應(yīng)由誰來主宰的問題，體現(xiàn)出詩人憤恨不平的心情。D、通過對湘江深秋景象的描繪，即景生情，提出了革命領(lǐng)導權(quán)的問題。（4）詩詞的朗誦，對于理解詩詞的內(nèi)容十分重要。請用“∣”畫出下面幾個詩句的朗誦停止。A、看萬山紅遍，層林盡染B、漫江碧透，百舸爭流C、萬類霜天競自由D、問蒼茫大地，誰主沉?。?）摘出這片詞中的對偶句。萬山紅遍，層林盡染；鷹擊長空，魚翔淺底。（6）詞比詩更講求押韻，試摘出本片詞中押韻的字，并指出押的什么韻。頭、流、由、浮押ou韻（二）對《沁園春·長沙》中的語句解釋不對的的一項是A．“層林盡染”是說山上一層層的楓樹葉經(jīng)霜變紅，象是染過同樣。B．“萬類霜天競自由”是說一切生物都在秋光中爭過自由自在的生活。C．“書生意氣，揮斥方遒”是說，讀書人最講意氣，非常豪爽。揮灑自如，一點都不吝惜。D．“到中流擊水，浪遏飛舟”，是說當年我們在江中游泳，激起的波浪，幾乎制止了飛快邁進的船。C．同窗們意氣奔放，還遒勁有力。（三）對下列詩句所使用的修辭分析對的的一項A．“糞土當年萬戶侯”，“萬戶侯”是比方大軍閥、大地主、大官僚。B．“指點江山，激揚文字”是借代的修辭手法。江山代國家；激揚文字代評論國家大事，激濁揚清的文章。C．“悵寥廓，問滄茫大地，誰主沉?。俊笔欠磫柡蛿M人。D．“才飲長沙水，又食武昌魚”是對偶和借喻。B．（A、“萬戶侯”與“大軍閥”等是同類事物，不能形成比方。C．是疑問句和擬人。D、“長沙水”、“武昌魚”是借代）（四）下面有關(guān)文學常識的表述，有誤的一項是A、詞是我國古代的詩體，它可配樂演唱，句式長短不一，又名長短句、曲子詞、樂府等。B、“沁園春”是詞牌名，它規(guī)定了一首詞的字數(shù)、平仄、押韻等?！伴L沙”是詞的標題，它揭示詞的內(nèi)容。C、按字數(shù)的多少，詞可分為小令、中調(diào)和長調(diào)。以與否分段來劃分，詞又有單調(diào)、雙調(diào)、三調(diào)、四調(diào)的區(qū)別。D、毛澤東慣用舊體詩的形式來反映當代生活和思想感情。這類詩歌仍屬古典詩歌。D分析：采用舊體詩的形式來反映當代生活和思想感情的詩歌應(yīng)屬于當代詩歌，因此D項是錯誤的。（五）閱讀下面詩詞，完畢背面的問題采桑子·重陽（毛澤東）人生易老天難老，歲歲重陽。今又重陽，戰(zhàn)地黃花分外香。一年一度秋風勁，不似春光，勝似春光。寥廓江天萬里霜。（一九二九年十月）1）本詞依長短來看，屬（），從分段來看，是（）。2）詞的上闋由自然界運行的規(guī)律起筆，然后點明時間（）、地點（），并調(diào)動了視覺和嗅覺寫所見之景（）、所嗅之氣（），體現(xiàn)了一