幼兒園中班科學(xué)教案《馬鈴薯》

幼兒園中班科學(xué)教案《馬鈴薯》通過(guò)觀察、操作與比較，按馬鈴薯的沉浮現(xiàn)象進(jìn)行分類。

培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

三個(gè)馬鈴薯（一個(gè)沒有發(fā)芽，一個(gè)有一點(diǎn)點(diǎn)發(fā)芽，一個(gè)發(fā)芽很好）

老師今天帶來(lái)了三個(gè)馬鈴薯，看看有什么不一樣？

這么多的馬鈴薯，可以把它們分成幾類？怎么分呢？

引導(dǎo)幼兒觀察、操作與比較，按馬鈴薯的沉浮現(xiàn)象分類。

教師：請(qǐng)小朋友們分成三組，將這三個(gè)馬鈴薯放進(jìn)三杯不同的水中，觀察一下會(huì)有什么樣的現(xiàn)象？并記錄一下。

提問(wèn)：你們覺得這三個(gè)馬鈴薯可以分成幾類？怎么分呢？為什么？

總結(jié)：馬鈴薯有的沉在水中，有的浮在水面上，還有的和種子一起沉下去的。所以它們可以分成三類。

激發(fā)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

引導(dǎo)幼兒思考發(fā)芽的馬鈴薯和不發(fā)芽的馬鈴薯還有什么不一樣？是不是所有的植物都會(huì)發(fā)芽呢？有沒有看到過(guò)其他植物的種子發(fā)芽？怎么種的？種子是怎么發(fā)芽的？

鼓勵(lì)幼兒回家后和爸爸媽媽一起種一種植物，并記錄植物的生長(zhǎng)過(guò)程。

鼓勵(lì)幼兒在種植的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并嘗試自己解決。

初步培養(yǎng)幼兒的安全意識(shí)，提高自我保護(hù)能力。

有關(guān)傳染病的新聞視頻（背景音樂：輕輕的鋼琴音樂）

一次性醫(yī)用帽子、口罩、手套、腳套、白大褂等物品

談話引入，并觀看視頻，了解傳染病的相關(guān)知識(shí)。

談話：小朋友們，我們都有生病的時(shí)候，有時(shí)候會(huì)打針吃藥，有時(shí)候醫(yī)生會(huì)提醒我們要注意傳染，那么什么是傳染呢？我們一起來(lái)看看吧。（播放視頻）

提問(wèn)：剛剛我們看到的新聞里面說(shuō)了什么？（幼兒自由表述）

教師小結(jié)：原來(lái)，傳染病就是由細(xì)菌、病毒等微生物直接侵入人體使人感染的一種疾病，它具有傳染性。例如：感冒、麻疹、水痘、手足口病等等。

PPT展示：唾液、飛沫在空氣中傳播，有些還可以通過(guò)水、食物、玩具等物品進(jìn)行傳播。

教師小結(jié)：原來(lái)，傳染病的傳播途徑是這么多種，唾液、飛沫都可以傳播，有些還可以通過(guò)水、食物、玩具等物品進(jìn)行傳播，真是太可怕了。所以，小朋友們要懂得保護(hù)好自己哦。

PPT圖片展示：如勤洗手、戴口罩、多通風(fēng)、多鍛煉增強(qiáng)體質(zhì)等。

教師小結(jié)：預(yù)防傳染病的方法有很多，我們可以勤洗手、戴口罩、多通風(fēng)、增強(qiáng)抵抗力等等，這樣我們就可以減少感染傳染病的機(jī)會(huì)了。

玩法一：帶菌者怎樣進(jìn)入醫(yī)院看?。◣厢t(yī)用帽、口罩等）？其他人怎樣幫助病人恢復(fù)健康？（幫助病人戴上醫(yī)用帽、口罩等）？從醫(yī)院出來(lái)的帶菌者如何處理？（戴上腳套、手套，處理好帶有病菌的物品）？這樣做既保護(hù)了自己也保護(hù)了別人。同時(shí)，讓帶菌者知道病從口入，增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)；讓其他幼兒知道幫助病人恢復(fù)健康的方法和如何預(yù)防傳染病，增強(qiáng)幼兒的社會(huì)責(zé)任感和關(guān)愛他人的情感。

玩法二：請(qǐng)幼兒扮演病人，其他幼兒扮演護(hù)士，“病人”和“護(hù)士”進(jìn)行情境對(duì)話，讓幼兒了解預(yù)防傳染病的方法。并鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)。

玩法三：觀看PPT，判斷做法對(duì)錯(cuò)（考考你）。

玩法四：討論還有哪些預(yù)防傳染病的好辦法。（喝預(yù)防藥；打預(yù)防針等）教師小結(jié)：小朋友們都非常棒哦！知道了這么多預(yù)防傳染病的好辦法，希望你們都能成為健康寶寶哦！

學(xué)習(xí)用輕柔、連貫、優(yōu)美的聲音表現(xiàn)歌曲，并能用簡(jiǎn)單的樂器給歌曲伴奏。

通過(guò)聽、唱、奏、舞等不同的方式來(lái)體驗(yàn)音樂。

老師和小朋友一起玩《找朋友》的游戲，邊找邊唱歌曲中的歌詞：“找呀找呀找朋友，找到一個(gè)好朋友，敬個(gè)禮，握握手，記住我叫，再見！”

（評(píng)：此環(huán)節(jié)旨在鞏固幼兒已有經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)也為后面的活動(dòng)作鋪墊。）

今天老師給小朋友帶來(lái)了一首非常好聽的歌曲，先聽老師完整地唱一遍。小朋友可以輕輕地跟著老師一起哼唱。

誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這首歌曲給你留下了什么樣的感覺？（輕柔的、連貫的、優(yōu)美的……）

再聽一次，歌曲中發(fā)生了什么事情呢？（小魚和荷葉是一對(duì)好朋友）

你能用自己的方式表達(dá)出你聽到的歌曲中的優(yōu)美、連貫的感覺嗎？（請(qǐng)幼兒用自己喜歡的方式表達(dá)，如用肢體動(dòng)作表現(xiàn)、用畫的方式表現(xiàn)、用語(yǔ)言描述等。）

（評(píng)：通過(guò)讓幼兒聽一聽、說(shuō)一說(shuō)、做一做等多種形式，引導(dǎo)幼兒充分感受和表現(xiàn)歌曲的優(yōu)美、恬靜、抒情。）

我們一起來(lái)看著小魚和荷葉的圖片，聽聽這天生一對(duì)的好朋友是怎樣成為好朋友的。（教師指圖譜示范演唱）

教師將幼兒分成若干組，邊看圖譜邊學(xué)唱歌曲。教師巡回指導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒用輕柔、連貫、優(yōu)美的聲音表現(xiàn)歌曲。

重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒用輕柔、連貫、優(yōu)美的聲音表現(xiàn)歌曲，并用簡(jiǎn)單的樂器給歌曲伴奏。

（評(píng)：此環(huán)節(jié)中，教師對(duì)幼兒提出了明確的學(xué)習(xí)要求，并通過(guò)示范演唱、樂器伴奏等多種方式引導(dǎo)幼兒學(xué)唱歌曲，調(diào)動(dòng)了幼兒學(xué)習(xí)歌曲的積極性。）

小結(jié)：小魚和荷葉是一對(duì)好朋友，它們一起在湖里游泳、嬉戲，度過(guò)了許多快樂的時(shí)光。其實(shí)在我們的生活中也有許多像小魚和荷葉這樣的好朋友，你和你的好朋友在一起做了哪些快樂的事情呢？請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)看。

根據(jù)幼兒的講述教師改編歌詞，將幼兒的好朋友和他一起做的事情編成新的歌詞，并組織幼兒學(xué)唱新歌曲。如：“找呀找呀找朋友，找到一個(gè)好朋友，敬個(gè)禮，握握手，記住我叫，再見！”再如：“找呀找呀找朋友，找到一個(gè)好朋友，跳繩、拍球真快樂，記住我叫，再見！”又如：“找呀找呀找朋友，找到一個(gè)好朋友，畫畫、搭積木真快樂，記住我叫，再見！”……如此類推。教師巡回指導(dǎo)幼兒編歌并幫助幼兒演唱新歌曲。教師可鼓勵(lì)幼兒和朋友一起表演新歌曲。

（評(píng)：此環(huán)節(jié)旨在引導(dǎo)幼兒通過(guò)創(chuàng)編新歌詞和表演新歌曲來(lái)進(jìn)一步體驗(yàn)音樂活動(dòng)的快樂。

認(rèn)識(shí)樹葉的顏色、形狀、大小、數(shù)量等特征，學(xué)習(xí)有順序地粘貼樹葉。

培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達(dá)能力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識(shí)。

各種形狀的樹葉、畫有樹干的紙、漿糊、油畫棒、范畫。

引導(dǎo)幼兒觀察樹葉的顏色、形狀和大小，并用手摸一摸，聞一聞樹葉。

出示教師范畫，引導(dǎo)幼兒觀察每一步貼畫的方法。

（2）樹葉貼到樹干上怎么排列？從大到?。繌耐獾嚼?？

（3）樹葉之間怎樣粘貼？涂漿糊時(shí)注意什么問(wèn)題？

幼兒互相討論后作畫，教師巡回指導(dǎo)。重點(diǎn)提醒幼兒要抓住樹葉的特征進(jìn)行粘貼；漿糊不要涂得過(guò)多；培養(yǎng)幼兒良好的操作常規(guī)。

啟發(fā)能力強(qiáng)的幼兒進(jìn)行添畫，是樹葉貼畫更完整更豐富。

教師從色彩、排版等方面評(píng)價(jià)作品；能力強(qiáng)的幼兒要引導(dǎo)他們自我評(píng)價(jià)。

結(jié)束活動(dòng)，整理場(chǎng)地。

通過(guò)觀察、操作與比較，按物體的對(duì)稱特征將物體進(jìn)行分類。

能從生活和游戲中感受數(shù)學(xué)的重要和趣味，學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)方法解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。

觀察圖片，學(xué)習(xí)按物體的對(duì)稱特征將物體進(jìn)行分類。

出示圖片，觀察物體，嘗試按物體的對(duì)稱特征將物體進(jìn)行分類。

（1）出示圖片，引導(dǎo)幼兒觀察物體的特征，師幼共同小結(jié)：這些物體都是對(duì)稱的。

（2）師幼共同討論：怎樣把這么多的對(duì)稱的物體分類呢？

（1）師幼共同小結(jié)：把對(duì)稱的物體放在一起，使它們整齊排列。

（2）幼兒操作，按對(duì)稱特征將物體進(jìn)行分類。

觀察生活圖片，進(jìn)一步感知對(duì)稱的特征，體驗(yàn)生活中的對(duì)稱美。

引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)這些物品都是對(duì)稱的，進(jìn)一步感知對(duì)稱的特征。

師幼共同小結(jié)：在我們生活中有許許多多的物品都是對(duì)稱的，它們給我們帶來(lái)了美的享受和方便。

游戲規(guī)則：每個(gè)小朋友拿一張點(diǎn)卡，請(qǐng)小朋友看清楚自己拿的是什么點(diǎn)卡，去找和自己點(diǎn)卡對(duì)稱的好朋友手拉手站在一起。

幼兒游戲，教師指導(dǎo)。幫助個(gè)別幼兒尋找朋友，幼兒間互相幫助。表?yè)P(yáng)能與好朋友手拉手的幼兒。

為朋友頒發(fā)獎(jiǎng)?wù)拢M(jìn)一步體驗(yàn)幫助別人的快樂。

教師為每位幼兒頒發(fā)獎(jiǎng)?wù)拢變洪g互相欣賞獎(jiǎng)?wù)隆?/p>

在正方形圖片上添畫一條線，使它變成兩個(gè)一樣大的正方形，并比較兩個(gè)正方形的異同點(diǎn)。

請(qǐng)幼兒想一想，長(zhǎng)方形可以分成兩個(gè)什么圖形？并比較兩個(gè)圖形的異同點(diǎn)。

請(qǐng)幼兒判斷下列物體哪個(gè)是正方形，哪個(gè)是長(zhǎng)方形？并說(shuō)出理由。（出示正方形和長(zhǎng)方形的物體。）

請(qǐng)幼兒在周圍環(huán)境中找出哪些東西是正方形或長(zhǎng)方形？并說(shuō)出理由。

請(qǐng)幼兒在正方形紙上畫一條線，使它變成兩個(gè)一樣大的正方形。并比較兩個(gè)正方形的異同點(diǎn)。

請(qǐng)幼兒在長(zhǎng)方形紙上畫一條線，使它變成兩個(gè)一樣大的長(zhǎng)方形。并比較兩個(gè)長(zhǎng)方形的異同點(diǎn)。

通過(guò)觀察、操作與比較，按物體的特征進(jìn)行分辨和排序。

能從生活和游戲中感受數(shù)學(xué)的重要和趣味，學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)方法解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。

兔子先生吃完午飯，想出去散步，它來(lái)到了草地上，看見了什么？(大樹)

請(qǐng)你數(shù)一數(shù)，一共有幾棵大樹？(引導(dǎo)幼兒手口一致地點(diǎn)數(shù)大樹)大樹是長(zhǎng)長(zhǎng)的，高高的。

大樹長(zhǎng)得都一樣嗎？有什么不同？(引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)大樹的高矮不同)

誰(shuí)愿意來(lái)排一排？(引導(dǎo)幼兒將大樹按高矮排序)

還有什么不一樣的大樹？(引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)樹葉的不同)分別出示樹葉的特征，按特征排序。

還有什么不同？(引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)樹皮的紋路不同)分別出示樹皮的紋路特征，按特征排序。

還有什么不同？(引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)樹枝的數(shù)量不同)分別出示樹枝的數(shù)量特征，按特征排序。

大樹看起來(lái)都是一樣的，但是只要我們認(rèn)真去觀察就會(huì)發(fā)現(xiàn)他們有很多不同的地方。我們還可以怎樣給大樹排序呢？你還發(fā)現(xiàn)了什么不一樣的地方？(引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)樹的粗細(xì)不同)分別出示樹的粗細(xì)特征，按特征排序。

還有什么不一樣的地方？(引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)樹上的小鳥數(shù)量不同)分別出示小鳥的數(shù)量特征，按特征排序。

兔子先生看看大樹四周還有什么？(小草)小草是什么樣子的？(綠綠的)請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)這些小草有什么不一樣的地方？(引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)顏色深淺的不同)分別出示小草的顏色特征，按特征排序。還有什么不一樣的地方？(引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)形狀的不同)分別出示形狀的特征，按特征排序。

大樹和小草看起來(lái)都是一樣的，但是只要我們認(rèn)真去觀察就會(huì)發(fā)現(xiàn)他們有很多不同的地方。我們還可以怎樣給大樹和小草排序呢？你還發(fā)現(xiàn)了什么不一樣的地方？(引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)樹上的果實(shí)數(shù)量不同)分別出示果實(shí)的數(shù)量特征，按特征排序。

小動(dòng)物們?cè)诓莸厣献鲇螒?，看看是誰(shuí)來(lái)了？(小鳥、小雞、小貓、小鴨、小兔)它們有什么不一樣的地方？(引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)顏色、大小的不同)分別出示顏色、大小的特征，按特征排序。還有什么不一樣的地方？(引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)生活習(xí)性的不同)教師小結(jié)：兔子先生發(fā)現(xiàn)了大樹和小草都有很多不同的地方，有的樹葉不同，有的樹皮不同，有的樹枝不同，有的樹干不同，還有的小草顏色不同，有的形狀不同等等。兔子先生還發(fā)現(xiàn)了小動(dòng)物們也有很多不同的地方，有的會(huì)飛，有的會(huì)跳，有的會(huì)跑，還有的會(huì)爬等等。這說(shuō)明世界中的萬(wàn)物都是不一樣的。今天我們的任務(wù)就是給這些物體排排隊(duì)。

觀看視頻第一段：兔媽媽請(qǐng)兔子先生幫忙排隊(duì)一些物體。觀看后提問(wèn)：兔子先生是怎樣給這些物體排排隊(duì)的？誰(shuí)愿意來(lái)說(shuō)一說(shuō)？(引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)物體排列的規(guī)律：按大小、顏色、形狀等特征排序)觀看視頻第二段：兔媽媽又請(qǐng)來(lái)了許多小動(dòng)物要排隊(duì)，可是這些小動(dòng)物長(zhǎng)得都一樣，排起來(lái)很困難。觀看后提問(wèn)：小動(dòng)物們長(zhǎng)得都一樣，排起來(lái)很困難，有什么辦法可以又快又好的給它們排隊(duì)呢？(引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)物體可以按照多種不同的特征排序)教師小結(jié)：在我們的生活中還有許多不同的東西都可以排排隊(duì)。請(qǐng)你們回去后找一找、看一看、想一想、排一排。下次我們一起分享交流。

了解主要癥狀，懂得預(yù)防和治療的自我保護(hù)意識(shí)。

初步培養(yǎng)幼兒的安全意識(shí)，提高自我保護(hù)能力。

在活動(dòng)之前教師與幼兒一起搜集有關(guān)保護(hù)牙齒的資料。

了解牙齒的重要性，及其保護(hù)牙齒的重要性和方法。

引導(dǎo)幼兒觀察齲齒形成的原因，討論怎樣預(yù)防齲齒，保護(hù)牙齒。

結(jié)合幼兒自身情況，檢查自己的牙齒健康情況。

教師總結(jié)：教育幼兒養(yǎng)成早晚刷牙的好習(xí)慣，吃完?yáng)|西要漱口。

活動(dòng)結(jié)束：教師組織幼兒到園醫(yī)那里檢查自己的牙齒健康情況。

通過(guò)活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒喜歡參加音樂活動(dòng)，增強(qiáng)幼兒對(duì)歌曲的記憶能力以及表演的能力。

引導(dǎo)幼兒感受音樂的高低，并嘗試用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)音樂的高低。

大貓小貓的圖片各一張，懸掛在幼兒能看見的地方。

師：“小朋友們，你們家里有沒有養(yǎng)過(guò)小動(dòng)物呀？你們養(yǎng)了哪些小動(dòng)物？那你們喜歡哪些小動(dòng)物呢？”

師：“今天呀，我給你們帶來(lái)兩個(gè)朋友，大貓和小貓?！保ǔ鍪緢D片）

師：“大貓和小貓來(lái)我們班做客了，我們一起來(lái)歡迎它們吧！”（學(xué)說(shuō)歡迎詞）

師：“大貓和小貓是一對(duì)好朋友，它們經(jīng)常一起唱歌，大貓唱低音，小貓唱高音?！保ń處熓痉堆莩?/p>

師：“大貓和小貓還一起學(xué)習(xí)了很多歌曲呢，我們來(lái)聽聽吧?！保úシ耪n件）

（2）教師再次演唱歌曲，讓幼兒初步理解歌曲的內(nèi)容。

師：“剛才我們已經(jīng)聽過(guò)了大貓和小貓的歌聲了，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們用自己的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)大貓和小貓的聲音。”（幼兒自由表演）

結(jié)束活動(dòng)。

通過(guò)活動(dòng)，增強(qiáng)幼兒遵守用藥安全常識(shí)的自覺性。

初步了解藥物的主要特征和用途，知道藥品與人體健康的關(guān)系。

初步了解家庭常用藥的特點(diǎn)，知道家庭常備藥的使用注意事項(xiàng)。

視頻：幼兒在園內(nèi)吃藥的片段、專家在介紹藥品的正確使用方法。

與家長(zhǎng)溝通，收集家長(zhǎng)常用的藥品和保濟(jì)丸、清涼油、保濟(jì)丸、創(chuàng)可貼等外用藥。

教師：小朋友們，你們知道藥是用來(lái)干什么的嗎？你吃過(guò)藥嗎？在哪里吃的藥？為什么要吃藥？你見過(guò)爸爸媽媽爺爺奶奶吃過(guò)藥嗎？他們是在什么時(shí)候吃的？他們?yōu)槭裁匆运帲?/p>

教師小結(jié)：我們生病的時(shí)候?yàn)榱嘶謴?fù)身體健康，醫(yī)生會(huì)給我們開藥吃，但如果不按醫(yī)生的指導(dǎo)用藥，會(huì)傷害到我們的身體。所以我們吃藥的時(shí)候要看好醫(yī)生開的藥方和藥的用量。

觀看視頻，引導(dǎo)幼兒了解安全用藥的基本知識(shí)。

教師播放視頻，幼兒觀看專家介紹藥品的正確使用方法。

教師出示教學(xué)掛圖《我會(huì)安全用藥》，引導(dǎo)幼兒了解安全用藥的基本知識(shí)。

（1）吃藥的時(shí)候要看清楚藥的用量，一日幾次、一次多少量要看清楚。藥吃完了才能把藥殼扔掉。

（2）藥要放在高處，小朋友拿不到的地方，更不能把藥當(dāng)作糖果吃。

（3）生病才能吃藥，不生病不能吃。有些小朋友喜歡把爸爸媽媽爺爺奶奶的藥拿出來(lái)吃是不對(duì)的。

（5）吃藥之前要洗手，吃藥的時(shí)候更要洗手。不可以用手直接拿藥吃。

（6）吃藥以后要喝點(diǎn)水幫助藥物消化。更不能在吃完藥后馬上喝很多水。

教師小結(jié)：藥品與我們的身體健康有著密切的關(guān)系，如果不正確使用藥品就會(huì)給我們的身體帶來(lái)傷害，甚至?xí)＜吧?。所以小朋友們吃藥的時(shí)候一定要按照醫(yī)生的指導(dǎo)正確用藥。

家長(zhǎng)與幼兒互動(dòng)，引導(dǎo)幼兒了解家庭常用藥的特點(diǎn)和使用注意事項(xiàng)。

教師向家長(zhǎng)展示自己收集的藥品和保濟(jì)丸、清涼油等外用藥，請(qǐng)家長(zhǎng)介紹這些藥品的特點(diǎn)、用途和使用注意事項(xiàng)。

請(qǐng)個(gè)別家長(zhǎng)和幼兒一起示范學(xué)習(xí)如何正確使用藥品。如：用體溫計(jì)量體溫、清涼油的使用等。

教師小結(jié)：藥品可以幫我們預(yù)防和治療疾病，但如果不正確使用藥品也會(huì)給我們的身體帶來(lái)危害。所以小朋友們?cè)谑褂盟幤返臅r(shí)候一定要按照醫(yī)生的指導(dǎo)或者藥品說(shuō)明書上的要求正確使用。

教師小結(jié)活動(dòng)情況并評(píng)價(jià)。

學(xué)習(xí)將正方形的彩色紙角對(duì)角地折成三角形的技能。

正方形彩紙、油畫棒、漿糊、范畫、范畫步驟圖。

謎語(yǔ)導(dǎo)入：耳朵長(zhǎng)，尾巴短，三瓣嘴兒，白了胡子藍(lán)了眼，猜一猜這是什么動(dòng)物？

談話引出課題：今天我們一起來(lái)折兔子、畫兔子。

師：小朋友看看這只兔子是什么顏色的？身體是怎樣的？兔子的眼睛、嘴巴、胡子是什么樣的？小兔子的耳朵什么樣的？有幾只？是什么顏色的？

幼兒回答：兔子是紅色的，身體是胖胖的，眼睛是紅色的，嘴巴是三瓣的，胡子是長(zhǎng)長(zhǎng)的細(xì)細(xì)的，耳朵是長(zhǎng)長(zhǎng)的白白的。小兔子有兩只耳朵。

師小結(jié)：小朋友觀察得很仔細(xì)。小兔子長(zhǎng)著長(zhǎng)長(zhǎng)的耳朵，短短的尾巴，胖胖的身體，白色的胡子，紅色的眼睛和三瓣嘴。

師：老師把小兔子的形狀簡(jiǎn)化成這張步驟圖，我們一起來(lái)看看，怎樣把一張正方形的紙變成一只小兔子的模樣。教師按步驟圖示范折疊一次。

師：首先我們把正方形的紙角對(duì)角地折成三角形，然后把三角形的兩個(gè)角朝上折，把露出的兩個(gè)角朝下折，最后在背面畫上兔子的眼睛、嘴巴、鼻子就成了一只小兔子。

師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友拿一張正方形的紙照著步驟圖開始折，注意要把邊和角對(duì)整齊。折好了插在盒子里。等小朋友們都折好了，再請(qǐng)你們把自己的小兔子貼到黑板上。

師：小朋友們把自己的兔子貼到了黑板上，現(xiàn)在我們開始給小兔子添畫?？匆豢葱⊥米拥纳砩线€少了什么？對(duì)了，是花紋。我們可以用油畫棒給小兔子添畫花紋。注意要畫在小兔子的身上，不要畫到輪廓線外?？梢援媹A圈花紋也可以畫線條花紋。誰(shuí)的小兔子畫得最漂亮，最可愛？看看這只小兔子和剛才的那只一樣嗎？它們什么地方不一樣？多了什么？它們是什么顏色？是誰(shuí)的小兔子？它們?cè)诟墒裁?？它們喜歡吃什么？為什么把他們畫在一起？你喜歡哪只兔子？為什么？你畫的兔子在干什么？它們喜歡吃什么？你還有什么本領(lǐng)？你想不想變成一只更特別的兔子？你想變成一只什么樣的兔子？……（啟發(fā)幼兒想象）你準(zhǔn)備怎樣給它打扮？……（啟發(fā)