人格決定-水藍課件

優(yōu)化人格健心之基啊，還有半杯水，真好！半杯有水，半杯沒水…問題何在？唉，只剩半杯水了，真糟！笨蛋！我不想喝水！我要吃漢堡包。問題的提出同樣面對半杯水，為什么四個人的反響不同？面對同樣的事件，為什么人們的情感或行為反響差異如此之大？我們的行為由什么因素決定？什么使你與別人不同？人格使你與眾不同人格的定義

“人格”一詞最早來源于拉丁語，原意為舞臺上演員扮演角色時所戴的面具。人物角色不同，演員所戴的面具不同。是指個體在行為上的內(nèi)部傾向，它表現(xiàn)為個體在適應(yīng)環(huán)境時在能力、情緒、需要、動機、興趣、態(tài)度、價值觀、氣質(zhì)、性格和體質(zhì)等方面的整合，是具有動力一致性和連續(xù)性的自我，是個體在社會化過程中形成的給人以特色的心身組織。人格的特性穩(wěn)定性整體性獨特性社會性獨特性

人格的獨特性是指人與人之間的心理和行為是不相同的。在日常生活中我們經(jīng)常可以觀察到不同個性的大學(xué)生個體，他們各自在能力、氣質(zhì)、性格和價值觀等方面都不盡相同。例如：有的人觀察問題細致，有的人思維表達力強，有的人富于想象力，有的人善于操作等等。

整體性

人格的整體性是指包含在人格中的各種心理特征彼此交織，相互影響，構(gòu)成了一個有機的整體。它雖然不能直接觀察到，但卻表現(xiàn)在行為中，讓人的各種行為所表現(xiàn)出來的特征是一個整體，體現(xiàn)他獨特的精神風貌。當一個人的人格結(jié)構(gòu)各方面彼此和諧一致時，此人便呈現(xiàn)出健康的人格特征，否則就可能會引發(fā)各種心理沖突。穩(wěn)定性

人格的穩(wěn)定性是指一個人在其心理和行為活動中表現(xiàn)出來的一貫的比較穩(wěn)定的特點。俗語說“江山易改，秉性難移”，講的就是人格特點形成后則不易改變。人格的穩(wěn)定性主要表現(xiàn)在兩個方面：一是跨時間的持續(xù)性，如：昨天的我是今天的我，也是明天的我；二是跨情境的一致性，如：一個外傾的學(xué)生不僅在學(xué)校里善于交際，在校外活動中同樣如此。社會性

人格的社會性是指社會化把人這樣的動物變成社會的成員，人格是社會的人所特有的。人格是在一定的社會環(huán)境中形成的，因而，一個人的人格必然反映出社會文化特點，以及受到的教育的影響等。人格既是社會化的對象，又是社會化的結(jié)果。如果嬰兒的社會接觸被剝奪，就不可能形成真正的人。人格是一個復(fù)雜的結(jié)構(gòu)系統(tǒng)，包括許多成分。氣質(zhì)〔temperament〕人格的結(jié)構(gòu)

氣質(zhì)是個體產(chǎn)生心理活動時的動力特征，這些動力特征主要表現(xiàn)在心理過程發(fā)生的強度、速度、穩(wěn)定性、靈活性及指向性等方面。相當于我們?nèi)粘Ｉ钪兴f的脾氣、秉性或性情。性格性格的定義：個人對現(xiàn)實的穩(wěn)定態(tài)度和習慣化了的行為方式中所表現(xiàn)出來的個性心理特征。性格是人對現(xiàn)實的態(tài)度和行為方式慨括化與定型化的結(jié)果。性格是一個人獨特的、穩(wěn)定的個性心理。性格是個性特征中最具核心意義的心理特征。生物遺傳因素社會文化環(huán)境家庭環(huán)境因素早期童年經(jīng)驗

影響大學(xué)生人格形成的因素自然物理因素1、遺傳是人格因素不可缺少的影響因素。2、遺傳因素對人格的作用隨人格特質(zhì)的不同而不同。如在智力、氣質(zhì)等因素上，遺傳因素的作用較重要；而在價值觀，信念，性格等與社會因素關(guān)系緊密的特質(zhì)上，后天環(huán)境的因素更重要。3、人格的開展受遺傳與環(huán)境兩種因素的共同作用。社會文化對人格的作用：使社會成員的人格朝向相似性的方向開展。這種相似性具有維護社會穩(wěn)定的功能。主要表現(xiàn)在父母對子女的教育作用上三類教養(yǎng)方式：權(quán)威型：對子女過于支配，孩子的一切由父母控制。孩子表現(xiàn)通常是：消極、被動、依賴、服從、做事缺乏自主性。放縱型：父母對子女過于溺愛，甚至到達失控狀態(tài)。孩子表現(xiàn)通常是：任性、幼稚、自私、無禮、獨立性差。民主型：尊重孩子，給孩子一定的自主權(quán)和正確指導(dǎo)。孩子表現(xiàn)通常是：活潑、快樂、直爽、自立、善于交往、富于合作。早期的經(jīng)驗對人格有重要的影響?！叭龤q看大，七歲看老〞。研究1：斯畢茲〔1965〕研究發(fā)現(xiàn)很多早期被剝奪母愛的孩子容易患有“憂郁癥〞，表現(xiàn)為哭泣、僵直、退縮、表情木然。研究2：伯恩斯坦〔1981〕發(fā)現(xiàn)棄子會使兒童產(chǎn)生心理疾病，孩子會形成攻擊、反叛的性格。研究3：鮑爾畢〔1951〕對非正常家庭成長的兒童和流浪兒進行調(diào)查，發(fā)現(xiàn)兒童的心理健康關(guān)鍵在于嬰兒和年幼兒童與母親建立的和諧穩(wěn)定的關(guān)系。生態(tài)環(huán)境、氣候條件、空間擁擠程度等也影響人格的形成。一項研究，Berry〔1966〕對阿拉斯加州的愛斯基摩人和非洲的特姆尼人進行比較研究，說明了生態(tài)環(huán)境對人格的影響。愛斯基摩人：以漁獵為生，過流浪生活，以家庭為單元，男女平等，沒有持久、集中的政治和宗教約束。人格特征：堅決、自立、冒險。

特姆尼人：生活在灌木叢生地帶，以農(nóng)業(yè)為主。居住固定，社會結(jié)構(gòu)穩(wěn)定，有分化的社會階層，完整的部落規(guī)那么。人格特征：依賴、服從、保守。

大學(xué)生常見的人格障礙人格障礙：也稱病態(tài)人格，是一種人格開展的內(nèi)在不協(xié)調(diào)，是指在沒有認知障礙或智力障礙的情況下，個體出現(xiàn)的情緒反響、動機和行為活動的異常。

〔一〕偏執(zhí)型人格障礙偏執(zhí)型人格障礙又稱妄想型人格，其行為特點常常表現(xiàn)為：極度的感覺過敏，對侮辱和傷害耿耿于懷；思想行為固執(zhí)死板，敏感多疑；心胸狹窄，愛嫉妒，對別人獲得成就或榮譽感到不安；對自己過分關(guān)心，過高的估計自己的能力，無端夸大自己的重要性；自尊心極強卻很自卑，總是過高過多的要求別人，又從來不信任別人的動機和愿望；出現(xiàn)問題容易從個人情感出發(fā)，主觀片面性較大。這種人格的人，在家不能與家人和諧相處，在外不能與同事、朋友和睦共處，別人只好對他敬而遠之。

〔二〕分裂型人格障礙分裂型人格障礙是心理咨詢門診中和日常生活中比較常見的人格障礙。它是一種以觀念、外貌和行為奇特，以及人際關(guān)系有明顯缺陷，且情感冷淡為主要特點的人格障礙。其行為特點常常表現(xiàn)為：對人情感冷漠，多單獨活動，人際關(guān)系不良，缺少知心朋友；不能隨和與順應(yīng)世俗，服飾奇特，行為古怪，常不修邊幅；面部表情呆板，對別人的批評和贊揚無動于衷，情感體驗匱乏；愛夢想，脫離現(xiàn)實，有奇異信念，如相信特異功能、第六感等。據(jù)調(diào)查顯示，約有半數(shù)的精神分裂癥患者病前是分裂型人格。

〔三〕戲劇型人格障礙人格障礙又稱表演型人格障礙、癔癥型人格障礙或歇斯底里人格，是一種以過分感情用事或夸張言行以吸引他人注意力為特點的人格障礙。其行為特點常常表現(xiàn)為：情緒帶有戲劇化色彩，演技逼真具有感染力，常常表現(xiàn)出過分做作和夸張的行為，甚至裝腔作勢以引起別人注意；有很強的自我暗示性和被他人暗示性，好夢想，把夢想當成現(xiàn)實；情感變化無常，容易激情失衡，缺乏固有的心情，情感活動幾乎都是反響性的；為到達自己的目的完全不顧他人的需要和利益；高度的自我中心，強求別人滿足其需要，不如意時那么強烈不滿，經(jīng)?？释麆e人的注意和夸獎。

〔四〕沖動型人格障礙

沖動型人格障礙又稱爆發(fā)型人格障礙或攻擊型人格障礙，是一種以陣發(fā)性情感爆發(fā)，伴隨明顯的沖動性行為為主要特點的人格障礙。其行為特點常常表現(xiàn)為：情緒急躁易怒，行為爆發(fā)難以自控；經(jīng)常出現(xiàn)向外攻擊、魯莽和盲目性行為；行動反復(fù)無常，行動之前有強烈的緊張感，行動之后那么體驗到愉悅或滿足，沒有真正的悔恨、自責或罪反感；沖動動機的形成可以是有意識的，也可以是無意識的；激情發(fā)作時，容易產(chǎn)生不良行為和犯罪傾向，可能會對他人做出攻擊性行為，也可能自殺或自傷。

〔五〕自戀型人格障礙

自戀型人格障礙是一種以自我中心為主要特點的人格障礙。其行為特點常常表現(xiàn)為：對他人的評價非常敏感，假設(shè)受到批評其反響是憤怒、羞愧或恥辱〔盡管不一定當即表露出來〕；過分自高自大，對自己的才能夸大其詞，希望受到別人的特別關(guān)注；喜歡指使他人，要他人為自己效勞；堅信他關(guān)注的問題是世界上獨一無二的，不能被某些特殊的人物所了解；渴望持久的關(guān)注和贊美；有很強的嫉妒心，缺乏同情心；認為自己應(yīng)享有他人沒有的特權(quán)；對無限的權(quán)力、榮譽、成功、美麗或理想愛情有非分的夢想。

〔六〕反社會型人格障礙反社會型人格障礙也稱悖德型人格障礙，或稱精神病態(tài)或社會病態(tài)等。在人格障礙的各種類型中，反社會型人格障礙是心理學(xué)家和精神病學(xué)家所最為重視的。是一種以行為不符合社會標準為主要特點的人格障礙。其行為特點常常表現(xiàn)為：行為表現(xiàn)無所畏懼，對人敵對，愛挑起事端，時常表現(xiàn)出仇恨；時常有不符合社會標準的行為，如經(jīng)常曠課、曠工；缺乏自我控制力，容易生氣且喜好攻擊他人，甚至毆打配偶或子女；不老實，經(jīng)常撒謊，以獲私利或取樂；缺乏羞恥心和罪反感，犯錯誤后沒有懊悔的感覺，屢受懲罰也不能吸取教訓(xùn)，無內(nèi)疚感；對家庭親屬缺乏愛與責任感，不撫養(yǎng)子女或不贍養(yǎng)父母，待人冷酷無情；結(jié)婚后不能維持長久的夫妻關(guān)系。

〔七〕依賴型人格障礙

依賴型人格障礙是一種以過分依賴、被動服從為主要特點的人格障礙。依賴型人格障礙是日常生活中較常見的人格障礙。其行為特點常常表現(xiàn)為：缺乏主見，在沒有從他人處得到大量的建議和保證之前，對日常事物不能作出決策；有很強的無助感，讓別人為自己作大多數(shù)的重要決定，如在何處定居、選擇何種職業(yè)等；有強烈的被遺棄感。明知他人錯了，也隨聲附和，因為害怕被別人遺棄；缺乏獨立性，很難單獨展開自己的方案或做事；過度容忍，為討好他人甘愿做低下的或自己不愿做的事；獨處時有不適和無助感，會想方設(shè)法逃避孤獨；懼怕別離，當親密的關(guān)系中止時感到無助或崩潰；經(jīng)常被遭人遺棄的念頭所折磨；很容易因沒有得到別人的贊許或遭到了批評而受到傷害。

〔八〕回避型人格障礙回避型人格障礙又稱逃避型人格障礙，是一種以行為退縮、心理自卑，面對挑戰(zhàn)多采取回避態(tài)度或不能應(yīng)付為主要特點的人格障礙。其行為特點常常表現(xiàn)為：1、假設(shè)他人對其進行批評或表示不贊同時很容易受到傷害；除了至親的人之外，沒有好朋友或知心人；假設(shè)非確信受歡送，一般總是不愿卷入他人事務(wù)之中；行為退縮，對需要進行的人際交往活動或工作總是盡量逃避；心理自卑，在社交場合總是沉默無語，怕惹人笑話，怕答復(fù)不出問題；敏感羞澀，害怕在別人面前露出窘態(tài)；在做那些非常普通但不在自己常規(guī)之中的事時，總是夸大潛在的困難、危險或可能的冒險。

〔九〕強迫型人格障礙強迫型人格障礙是一種以要求嚴格和完美為主要特點的人格障礙，其行為特點常常表現(xiàn)為：做任何事情都要求完美無缺、按部就班、有條不紊，因而有時反會影響工作的效率；不合理地要求別人要嚴格按照他的方式做事，否那么心里會感到很不痛快，對別人做事很不放心；總是猶豫不決，常常推遲或防止做出決定；常有不平安感，總是反復(fù)考慮方案是否得當，反復(fù)核對檢查，唯恐出現(xiàn)疏忽和過失；拘泥細節(jié)，甚至生活小節(jié)也要“程序化〞，一旦不按照要求做就感到不安或要重做；完成一件工作之后常常不會感到愉快和滿足，相反卻容易產(chǎn)生悔恨和內(nèi)疚的情緒體驗；常常過分節(jié)儉，甚至吝嗇；對自己要求嚴格，過分沉溺于職責義務(wù)與道德標準，無業(yè)余愛好，缺少友誼往來。

健康人格小測試健康人格有時可從小動作中表現(xiàn)，請你做一做下面的小測試：〔1〕當你站立時，為了舒服，總愛把胳膊放在椅背上嗎？〔2〕你有咬手指和指甲的習慣嗎？〔3〕當你與人交談和傾聽別人談話時，你總是不停用手指擊打桌面嗎？〔4〕當你站立時，你喜歡雙臂抱肩嗎？〔5〕開會時，你總是不斷改變姿勢，以求坐得更舒服些嗎？〔6〕當你談話時:①你感到抑揚頓挫，眉飛色舞，手舞足蹈；②你感到有些緊張；③你把手自然下垂，偶爾有點手勢?！?〕聚會時，不管你想不想吸煙，你總愛點上一支嗎？〔8〕參加宴會時，你總是把眼睛盯在一盤或附近幾樣菜上，是嗎？〔9〕看到別人把大拇指藏在手心，拳頭緊握時，你害怕嗎？評分：第〔6〕題答復(fù)①得2分，②得1分，③得0分。其余8題，答“是〞得1分，“不是〞得0分。

分析：0—3分：人格健康，不管在什么情況下，都能沉著、堅決、穩(wěn)重，你的舉止說明你是一個沉著老練，遇事不慌，自信、自強，分寸得當，自制力強的人。這種自我控制能力是健康人格的重要特點。4—7分：人格健康的狀況欠佳。外表上看，你很平靜，但常失去平衡。快樂時，信口開河、夸夸其談；不快樂時，冷眼相看、袖手旁觀，情緒變化大。對你來說，至關(guān)重要的是學(xué)會自我控制，從而到達人格結(jié)構(gòu)的穩(wěn)定和健全。8—10分：人格健康問題嚴重。你很不沉著，如果不學(xué)會自我控制，堅決信心，你在哪里都無法安定，總不舒服，也許你自己還不以為然，可在別人看來卻很刺眼。關(guān)鍵問題是到達內(nèi)心的平衡、和諧和安定，同時注意與周圍環(huán)境相適應(yīng)。健全人格的標準七六五四三二一有樂觀向上的生活態(tài)度。有和諧的人際關(guān)系。有正確的自我意識。有良好的情緒調(diào)控能力。有良好的社會適應(yīng)能力。有強烈的道德責任感。有崇高的審美情趣。馬斯洛從“自我實現(xiàn)者〞即健全人格者的身上歸納出十多種特點——〔1〕能充分地、客觀地認識現(xiàn)實；〔2〕對自己、對他人、對整個自然界能夠做到最大限度的認同和接納；〔3〕有自然、樸實和純真的美德；〔4〕經(jīng)常關(guān)注社會上各種疑難問題；〔5〕喜歡獨處，有超俗的品質(zhì)；〔6〕獨立自主，不受文化和環(huán)境的約束；〔7〕有高品位的鑒賞力；〔8〕常有頂峰體驗；〔9〕能建立持久的友誼；〔10〕民主的價值觀；〔11〕較強的倫理關(guān)系；〔12〕不帶有敵意的富有哲理的幽默感；〔13〕有創(chuàng)造性；〔14〕不消極地適應(yīng)現(xiàn)存的社會文化類型。馬斯洛的健全人格標準在國際上是經(jīng)常被廣泛引用的，作為個體人格健全的標準是很有意義的。大學(xué)生健全人格的塑造六一五四三二樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀學(xué)習科學(xué)文化知識，全面提高文化素質(zhì)認識自己、優(yōu)化人格結(jié)構(gòu)在實踐中鍛造人格品質(zhì)鍛煉身體、強健體魄培養(yǎng)良好的人際關(guān)系●1980年6月出生于南京,是個全聾兒童●6歲已認識2000個漢字；●8歲能背出圓周率小數(shù)點后1000位數(shù)字，創(chuàng)造了吉尼斯世界紀錄；●10歲時，她與爸爸共同完成12萬字的童話故事；●16歲考入遼寧師范大學(xué)教育系。●大學(xué)畢業(yè)后，以優(yōu)異的成績通