第六課矛盾是人生發(fā)展的動力課件

第六課哲學(xué)與人生矛盾觀點(diǎn)與人生動力第六課矛盾是人生發(fā)展的動力先進(jìn)與落后美與丑戰(zhàn)爭與和平高與矮導(dǎo)入第六課矛盾是人生發(fā)展的動力“禍兮福之所倚，福兮禍之所伏?！瘪R跑了這未必不是一件好事東岸的羚羊之所以強(qiáng)健,是因?yàn)樗鼈兊母浇钪恢Ю侨悍侵薮蟛菰瓓W蘭治河兩岸的羚羊群第六課矛盾是人生發(fā)展的動力◆金無足赤，人無完人?！粝﹃枱o限好，只是近黃昏?！糇钗ｋU的地方往往最安全?！糇詈玫姆朗厥沁M(jìn)攻?！粼诩兇獾墓饷髦芯拖裨诩兇獾暮诎抵幸粯?，什么也看不見?！魶]有上就沒有下，沒有高就沒有低?！瓟?shù)學(xué)上的正與負(fù)物理上的排斥與吸引第六課矛盾是人生發(fā)展的動力化學(xué)上的化合與分解生物上的遺傳與變異社會現(xiàn)象有生產(chǎn)與消費(fèi)經(jīng)濟(jì)發(fā)展與環(huán)境保護(hù)經(jīng)濟(jì)增長與社會安定莊稼吸收水分與蒸發(fā)水分思考：上述話語體現(xiàn)了什么哲學(xué)道理？任何事物都包含著兩個方面，這兩個方面既對立又統(tǒng)一。第六課矛盾是人生發(fā)展的動力一、矛盾是人生發(fā)展的動力1、人生發(fā)展中的矛盾不能回避（1）人的一生是在不斷產(chǎn)生矛盾、不斷解決矛盾中度過的。（2）生活本身充滿矛盾，人生就是一個必定要經(jīng)歷各種各樣矛盾的歷程第六課矛盾是人生發(fā)展的動力人的一生是在不斷產(chǎn)生矛盾、不斷解決矛盾中度過的。第六課矛盾是人生發(fā)展的動力如何認(rèn)識矛盾如何對待矛盾如何解決矛盾第六課矛盾是人生發(fā)展的動力（1）什么叫矛盾？

哲學(xué)上講的矛盾，稱辯證矛盾，它與邏輯學(xué)上的矛盾既有聯(lián)系又有區(qū)別。這里要求準(zhǔn)確理解和掌握辯證矛盾。邏輯矛盾辯證矛盾2.矛盾是事物發(fā)展的源泉和動力第六課矛盾是人生發(fā)展的動力我的矛無堅(jiān)不摧！

我的盾沒有利器能穿過它！

如果用你的矛去刺你的盾，如何？！？矛盾的概念

此后，“矛盾”成為“荒謬”的同義語，為傳統(tǒng)邏輯思維所不容許。第六課矛盾是人生發(fā)展的動力2012/3/27-有無相生，難易相成，長短相形，高下相傾，音聲相和，前后相隨。

——老子

哲學(xué)意義上的矛盾：事物內(nèi)部兩個方面之間既存在著相互排斥、相互對立的關(guān)系，又存在著相互依存、相互轉(zhuǎn)化的關(guān)系。簡言之，矛盾就是既對立又統(tǒng)一的關(guān)系

通俗的講，矛盾就是事物、思想、問題等生命本身即包含有死亡的種子。

黑格爾第六課矛盾是人生發(fā)展的動力矛盾的兩個基本屬性？（2）矛盾的兩個基本屬性（1）矛盾的對立性（又稱斗爭性）指事物雙方相互區(qū)別、相互分離、相互的排斥、相互否定的性質(zhì)。這是事物絕對性（2）矛盾的統(tǒng)一性（又稱同一性）：指事物雙方相互聯(lián)系、相互依存、相互貫通、相互轉(zhuǎn)化的性質(zhì)。這是事物的相對性戰(zhàn)爭和平失敗成功廉潔腐敗遺傳變異第六課矛盾是人生發(fā)展的動力請根據(jù)矛盾的“對立性”含義填空：喜——攻——強(qiáng)——深——吸引—遺傳—民主—戰(zhàn)爭—悲排斥變異法制和平淺弱守

“對立”，是指矛盾雙方相互排斥，相互分離的屬性、趨勢。－－

“斗爭性”。第六課矛盾是人生發(fā)展的動力矛盾雙方相互貫通、相互轉(zhuǎn)化?？寺【d羊“多莉”克隆過程

“克隆”是細(xì)胞與個體之間的相互貫通、相互轉(zhuǎn)化。矛盾同一性矛盾的基本屬性第六課矛盾是人生發(fā)展的動力

兩人間的平衡是對立的，雙方在一定條件下處于平衡狀態(tài)，構(gòu)成矛盾的統(tǒng)一體。雙方相互依存，不可分割地聯(lián)系在一起，互為存在的前提?！桓壹簦菏ッ艿囊环剑硪环揭簿筒淮嬖诹?。相互依存一方的存在以另一方的存在未前提第六課矛盾是人生發(fā)展的動力生活中我們看到的事例和現(xiàn)象都會在一定條件下相互轉(zhuǎn)化足球比賽中的學(xué)習(xí)過程中的自身存在的社會生活中的自然界中的攻與守苦與樂、成功與失敗缺點(diǎn)與優(yōu)點(diǎn)美與丑、真與假、善與惡、福與禍、正氣與歪風(fēng)、自由和紀(jì)律、先進(jìn)與落后、戰(zhàn)爭與和平排斥與吸引、遺傳與變異、陰電與陽電、作用力與反作用力相互轉(zhuǎn)化第六課矛盾是人生發(fā)展的動力2.矛盾是事物發(fā)展的源泉和動力矛盾辯證矛盾矛盾雙方相互轉(zhuǎn)化矛盾雙方體現(xiàn)相互分離的傾向和趨勢。相互依存相互貫通一種聯(lián)系和趨勢。對立統(tǒng)一相互排拆、相互對立一方以另一方的存在為前提，雙方共處于一個統(tǒng)一體中。在一定條件下可以相互轉(zhuǎn)化矛盾雙方一轉(zhuǎn)化，事物性質(zhì)就會發(fā)生變化。第六課矛盾是人生發(fā)展的動力2．矛盾是事物發(fā)展的動力和源泉貓和老鼠是怎樣在競爭中共同生存下來的？

矛盾雙方既對立又統(tǒng)一,推動了事物的運(yùn)動、變化和發(fā)展。因此,矛盾是事物發(fā)展的源泉和動力。第六課矛盾是人生發(fā)展的動力老鼠晝伏夜出貓的眼可以隨光線的陰暗而改變瞳孔的大小，夜間仍可看見東西老鼠的聽覺極為靈敏，稍有動靜就藏得無影無蹤貓則在腳下生成了肉墊，走起路來無聲無息老鼠會“裝死”貓會“假眠”天敵第六課矛盾是人生發(fā)展的動力矛盾的普遍性和特殊性矛盾的普遍性原理：事事有矛盾，時時有矛盾方法論：承認(rèn)矛盾的普遍性是堅(jiān)持唯物辯證法的前提。堅(jiān)持用全面的觀點(diǎn)（兩點(diǎn)論、兩分法、一分為二）看問題。方法論全面的觀點(diǎn)不僅知其一，而且知其二。第六課矛盾是人生發(fā)展的動力矛盾是普遍存在的世界上任何事物都處在矛盾中。沒有矛盾的“世外桃源”找得到嗎?第六課矛盾是人生發(fā)展的動力方法論:正確對待矛盾，要承認(rèn)矛盾、分析矛盾，勇于揭露矛盾，積極尋找正確的方法解決矛盾。陶淵明的《桃花源記》描述了一個與世隔絕、風(fēng)景秀麗的和諧的沒有任何矛盾的理想世界。從哲學(xué)角度看，這個世外桃源是否真的沒有“矛盾”？第六課矛盾是人生發(fā)展的動力自然界的各種運(yùn)動形式機(jī)械運(yùn)動物理運(yùn)動化學(xué)運(yùn)動生命運(yùn)動都包含了矛盾第六課矛盾是人生發(fā)展的動力社會運(yùn)動生產(chǎn)力與生產(chǎn)關(guān)系經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)與上層建筑存在矛盾階級社會階級之間階級內(nèi)部社會主義社會經(jīng)濟(jì)活動中政治生活中倫理道德中生產(chǎn)與消費(fèi)存在著矛盾第六課矛盾是人生發(fā)展的動力人類思維領(lǐng)域正確思想與錯誤思想不同學(xué)術(shù)觀點(diǎn)記憶、思考存在矛盾第六課矛盾是人生發(fā)展的動力矛盾的特殊性方法論（1）原理(含義)：矛盾的特殊性，是指矛盾著的事物及其每一個側(cè)面各有其特點(diǎn)。（2）特殊性的三種情形：①不同事物有不同的矛盾②同一事物在發(fā)展的不同過程和不同階段上有不同的矛盾③同一事物中的不同矛盾、同一矛盾的雙方也各有其特點(diǎn)。具體問題，具體分析矛盾的特殊性第六課矛盾是人生發(fā)展的動力各有解釋A、不同事物具有不同的矛盾

上述事例告訴我們不同的學(xué)科研究的矛盾不同。世界上事物之所以千差萬別的內(nèi)在原因。語文老師：誰能比我們更好？數(shù)學(xué)老師：這個集合是空集；英語老師：NOBODY！歷史老師：這樣的人歷史上還不存在；政治老師：實(shí)踐將證明你們是最好的。第六課矛盾是人生發(fā)展的動力原始社會奴隸社會封建社會資本主義社會社會主義和共產(chǎn)主義低高

B、同一事物在發(fā)展的不同過程和不同階段各有不同的特點(diǎn)發(fā)芽幼苗發(fā)育開花結(jié)果死亡植物人類社會例：第六課矛盾是人生發(fā)展的動力C、同一事物中的不同矛盾，同一矛盾的兩個不同方面也各有特殊性第六課矛盾是人生發(fā)展的動力矛盾的普遍性——矛盾的特殊性↓↓1、不同事物的矛盾具有不同的特點(diǎn)2、同一事物的矛盾在不同的發(fā)展階段各有其特點(diǎn)3、事物矛盾雙方各有其特點(diǎn)2、時間：時時有矛盾1、空間：事事有矛盾第六課矛盾是人生發(fā)展的動力2012/3/27-關(guān)于矛盾對立統(tǒng)一的基本要求2、既要看到事物的對立，還要看到事物的統(tǒng)一；要在對立中把握統(tǒng)一，在同一中把握對立。1、辦事情想問題要堅(jiān)持“兩點(diǎn)論”（或一分為二、兩分法、全面的觀點(diǎn)），反對“一點(diǎn)論”（或偏激、一分法、片面的觀點(diǎn)）。第六課矛盾是人生發(fā)展的動力

一分為二看問題第六課矛盾是人生發(fā)展的動力故事：膽小3、積極面對和解決人生矛盾，促進(jìn)自身發(fā)展第六課矛盾是人生發(fā)展的動力

一個少年認(rèn)為自己最大的缺點(diǎn)是膽小，為此他很自卑，覺得前途無望。一天，他鼓起勇氣去看心理醫(yī)生。醫(yī)生聽了他結(jié)結(jié)巴巴的訴說，十分喜悅地握住他的手說：“膽小叫什么缺點(diǎn)呢，分明是個優(yōu)點(diǎn)嘛！你不過是非常謹(jǐn)慎罷了，而謹(jǐn)慎的人總是很可靠，很少出亂子?！?/p>

少年有些疑惑：“那勇敢反倒是缺點(diǎn)嗎？”醫(yī)生搖搖頭說：“不，勇敢是一種優(yōu)點(diǎn)，而謹(jǐn)慎是另一種優(yōu)點(diǎn)；只不過人們更重視勇敢這種優(yōu)點(diǎn)罷了，就好像白銀與黃金相比，人們更注重黃金?！?/p>

少年內(nèi)心頗為寬慰，眉頭有些舒展。

醫(yī)生又問：“你喜歡啰嗦的人嗎？”少年說：“不喜歡?！贬t(yī)生說：“但你若是看過巴爾扎克的小說，會發(fā)現(xiàn)這位偉大的作家就很啰嗦，常為一間屋子、一個景色，婆婆媽媽講個不休。但是剔除這些，那就不是巴爾扎克的小說了，你能說這一定是巴爾扎克的缺點(diǎn)嗎？”

少年笑了。

小故事膽小第六課矛盾是人生發(fā)展的動力

醫(yī)生又問：“你討厭酒鬼嗎？”少年說：“當(dāng)然討厭，我甚至瞧不起他們。”醫(yī)生說：“是啊，酒鬼這個名稱的確不好聽，但是李白難道不是酒鬼嗎？”少年打斷醫(yī)生的話：“不是！他和陶淵明一樣，是愛喝酒的詩人！李白斗酒詩百篇！”醫(yī)生笑道：“對，我贊同你的觀點(diǎn)，你的意思是說——缺點(diǎn)在不同的人身上，會呈現(xiàn)不同的色彩：有的酒鬼，僅僅是酒鬼，而李白則是棲身到酒中的詩仙?！?/p>

醫(yī)生接著說：“所謂的缺點(diǎn)，至多不過是個營養(yǎng)不足的優(yōu)點(diǎn)。如果你是個戰(zhàn)士，膽小顯然是個缺點(diǎn)；如果你是個司機(jī)，膽小肯定是個優(yōu)點(diǎn)。如果你現(xiàn)在仍然認(rèn)為自己膽小是個缺點(diǎn)的話，與其想辦法克服膽小，還不如想辦法增長自己的學(xué)識、才干，當(dāng)你擁有較多見識、較寬視野的時候，即使你想做個懦夫，也很困難了！小故事膽小第六課矛盾是人生發(fā)展的動力

我們應(yīng)堅(jiān)持用矛盾的觀點(diǎn)（對立統(tǒng)一）來看我們自身，矛盾也是我們?nèi)松l(fā)展的動力和源泉，人生就是一個不斷產(chǎn)生矛盾、不斷解決矛盾的過程，在解決矛盾中我們得到成長。想一想第六課矛盾是人生發(fā)展的動力矛盾具有客觀性事物、現(xiàn)實(shí)、思想、煩惱都是矛盾。

扁鵲進(jìn)見桓公，站了一會兒，扁鵲說道：“您有點(diǎn)小病在皮膚的紋理間，不醫(yī)治恐怕要加重。”桓侯說：“我沒有病。”扁鵲離開后，桓侯說：“醫(yī)生喜歡給沒病的人治病,把“治病”作為自己的功勞！”

過了十天，扁鵲又進(jìn)見，他說：“您的病已到了皮膚和肌肉里了，再不醫(yī)治，會更加嚴(yán)重的。”桓侯不理睬，扁鵲走了，桓侯又很不高興。

過了十天，扁鵲又進(jìn)見，他說：“您的病已到了腸胃，再不醫(yī)治，會更加嚴(yán)重的?！被负钸€是不理睬。扁鵲走了，桓侯又很不高興。

過了十天，扁鵲遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看了桓侯一眼，轉(zhuǎn)身就跑。桓侯特意派人去問他，扁鵲說：“在皮膚紋理間的病，是用熱水敷的功效所能達(dá)到的；在肌膚里的病，針刺的功效就可以達(dá)到；在腸胃里的病，火劑湯的功效可以達(dá)到；在骨髓里的病，那是掌管生死神所掌管的，醫(yī)藥也沒有辦法?；负畹牟‖F(xiàn)在已深入到了骨髓，因?yàn)檫@個原因我不在請求給您治病了。”

過了五天，桓侯身體疼痛，派人去尋找扁鵲，扁鵲已逃到秦國去了?；负罹退懒?。第六課矛盾是人生發(fā)展的動力（1）積極地面對矛盾A、矛盾是一切事物所固有的，不以人的意志為轉(zhuǎn)移，矛盾不會因?yàn)槲覀儜峙滤?、回避它而消失，也不會因?yàn)槲覀內(nèi)我饪浯蠡蚩s小而改變。B、我們必須敢于承認(rèn)矛盾正視矛盾，積極地面對它，不能害怕、回避和掩蓋矛盾。第六課矛盾是人生發(fā)展的動力

對待人生中的各種矛盾，歷來有不同的人生態(tài)度。積極的人生態(tài)度是正視生活中的矛盾，從事物的對立統(tǒng)一關(guān)系中把握事物的本質(zhì)，全面認(rèn)識和協(xié)調(diào)處理矛盾的不同方面，積極化解矛盾，消除對立，在解決矛盾中推動人生發(fā)展。而消極的態(tài)度是害怕矛盾，掩蓋矛盾，表現(xiàn)為兩種極端相反的傾向：一種傾向是認(rèn)識和處理問題時簡單化和偏激，排斥不同，激化矛盾；另一種傾向是回避矛盾，把一切歸結(jié)于命運(yùn)，消極地聽從命運(yùn)的安排。所以，換一種態(tài)度，就會換一種人生。想一想第六課矛盾是人生發(fā)展的動力（2）用矛盾觀點(diǎn)正確分析和解決人生道路上的矛盾A、全面分析矛盾的兩個方面，做到一分為二全面分析自我理想目標(biāo)現(xiàn)實(shí)優(yōu)點(diǎn)缺點(diǎn)優(yōu)勢劣勢第六課矛盾是人生發(fā)展的動力《士兵突擊》中主人公許三多

如何看待傻和聰明之間的對立統(tǒng)一?

小組討論：人無完人，分析自身的優(yōu)缺點(diǎn)。（2）用矛盾觀點(diǎn)正確分析和解決人生道路上的矛盾A.全面分析矛盾的兩個方面第六課矛盾是人生發(fā)展的動力2012/3/27-42

陶淵明幻想“桃花源”，而他的理想無法成為實(shí)現(xiàn)

“想而不能”第六課矛盾是人生發(fā)展的動力①含義:②哲學(xué)依據(jù):在矛盾普遍性原理的指導(dǎo)下，具體地分析矛盾的特殊性，并找出解決矛盾的正確方法。矛盾的特殊性③地位:馬克思主義的一個重要原則，是馬克思主義的活的靈魂。④錯誤傾向:形而上學(xué)一刀切，一風(fēng)吹B、具體問題具體分析，找到解決矛盾的具體辦法。第六課矛盾是人生發(fā)展的動力仲由問孔子：“聽了就去干嗎？”孔子答：“不能！”冉求問孔子：“聽了就去干嗎？”孔子答：“干吧！”華西問孔子：“為什么同一個問題，回答不一樣呢？”孔子說：冉求很畏縮，我要鼓勵他；仲由好勇過人，我要約束他。B.具體問題具體分析，找出解決矛盾的正確方法第六課矛盾是人生發(fā)展的動力

我國宋朝時期，京城有位很有名氣的裁縫，他裁的衣服特別的合體，那么他有什么“秘訣”呢？

傳說有一次，御使大夫請他去裁一件進(jìn)宮穿的衣服，裁縫手腳利索地量好了他的身腰尺寸，問：”請教御使老爺，您當(dāng)官多少年了？“御使很奇怪，反問他：”你量體裁衣就夠了，還要問這些干什么？第六課矛盾是人生發(fā)展的動力初任高職意高氣盛挺胸凸肚后短前長任職中期意氣微平前后一樣長任職末期抑郁不振低頭彎腰前短后長在矛盾普遍性原理的指導(dǎo)下，具體分析矛盾的特殊性，并找出解決矛盾的正確方法，做到了具體問題具體分析。第六課矛盾是人生發(fā)展的動力

常言道：“水火不相容”。著了火用水澆就行了。你認(rèn)為如何？第六課矛盾是人生發(fā)展的動力

著火的物體性質(zhì)不同，撲滅火災(zāi)的方法也不同。否則不但不能撲滅火災(zāi)，還會醞成大禍。第六課矛盾是人生發(fā)展的動力要具體問題具體分析你能說出幾個蘊(yùn)含這一哲理的成語、俗語嗎？

因材施教；對癥下藥；因地制宜；入鄉(xiāng)隨俗。量入為出、量力而行、抽薪止沸、看菜吃飯；量體裁衣;兵來將擋；水來土掩。一把鑰匙開一把鎖第六課矛盾是人生發(fā)展的動力

具體問題具體分析的反面就是“千篇一律”地對待矛盾。你還能說出哪些與此有關(guān)的成語或俗語？千人一面、千篇一律、抱薪救火、火上澆油、

不分青紅皂白，各打五十大板張冠李戴、生搬硬套、東施效顰、邯鄲學(xué)步、第六課矛盾是人生發(fā)展的動力不同的態(tài)度不同的結(jié)果放棄半途而廢挑戰(zhàn)一事無成成功矛盾第六課矛盾是人生發(fā)展的動力1、矛盾就是對立統(tǒng)一，要求堅(jiān)持一分為二看問題。（兩點(diǎn)論、兩分法、全面的觀點(diǎn)）2、矛盾具有普遍性、客觀性，要求堅(jiān)持全面的觀點(diǎn)看問題。敢于承認(rèn)矛盾、正視矛盾，積極面對矛盾。3、矛盾具有特殊性，要求我們堅(jiān)持具體問題具體分析。總結(jié)第六課矛盾是人生發(fā)展的動力1.下列體現(xiàn)了矛盾觀點(diǎn)的有（）。①金無足赤，人無完人②刻舟求劍③夜郎自大，目中無人④禍兮福之所倚A.①③B.①④C.②③D.①②實(shí)時操練第六課矛盾是人生發(fā)展的動力.2.福樓拜說：“世界上沒有兩粒相同的砂子，沒有兩只相同的蒼蠅，沒有兩雙相同的手掌，沒有兩個相同的鼻子?！睆恼軐W(xué)上看，這是因?yàn)?

)A.世界上的事物各不相同

B.世界充滿了矛盾C.每個事物的具體矛盾各不相同

D.矛盾貫穿于事物發(fā)展過程的始終C實(shí)時操練第六課矛盾是人生發(fā)展的動力被英國媒體稱做“東方之星”的丁俊暉性格內(nèi)向、好強(qiáng)，是個外柔內(nèi)剛的孩子。臺球是一項(xiàng)需要強(qiáng)抗壓能力的體育運(yùn)動，軟弱的孩子無法承受。強(qiáng)大的心理素質(zhì)和自信，讓丁俊暉具備了成為一名偉大斯諾克選手應(yīng)該擁有的最關(guān)鍵的因素。他從9歲起開始接觸臺球，濃厚的興趣和堅(jiān)強(qiáng)的意志支撐著他每天練習(xí)八個小時。父親帶他參加了中國臺球國家隊(duì)，拜臺球界的頂尖高手為師，在球臺上磨練技術(shù)，參加比賽獲得經(jīng)驗(yàn)。在經(jīng)濟(jì)困難的時候，父親勸說母親賣掉房子供他繼續(xù)打球。在丁俊暉的身邊，父親負(fù)責(zé)他的練習(xí)、比賽，母親負(fù)責(zé)他的飲食起居，經(jīng)紀(jì)人幫他對外聯(lián)絡(luò)、安排訓(xùn)練日程及比賽時間，贊助商負(fù)責(zé)涉外公關(guān)、包裝和他的學(xué)習(xí)。1.促成丁俊暉成功的原因都有哪些？2.只有家人、經(jīng)紀(jì)人、贊助商的幫助能否帶來他的成功？第六課矛盾是人生發(fā)展的動力1.人生發(fā)展不只靠外部環(huán)境二、堅(jiān)持內(nèi)外因相結(jié)合，促進(jìn)人生發(fā)展

結(jié)論：任何具體事物的發(fā)展都是由多種矛盾引起的，有事物內(nèi)部的矛盾，也有事物外部的矛盾。一個人的成功，離不開外部條件，但僅有優(yōu)良的外部條件是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還依賴于他自身優(yōu)秀的素質(zhì)和刻苦的訓(xùn)練。第六課矛盾是人生發(fā)展的動力

“師傅領(lǐng)進(jìn)門，修行靠自己”反映了什么道理？

蔡桓公諱疾忌醫(yī)，為什么神醫(yī)扁鵲也無可奈何？想一想第六課矛盾是人生發(fā)展的動力

一位大學(xué)生畢業(yè)三年了，一直找不到理想的工作，到處碰壁。他怨自己的命運(yùn)不好，總是趕不上好機(jī)會；他怨沒有伯樂來賞識自己這匹“千里馬”，覺得自己懷才不遇；他沮喪家長沒有門路，不能幫他找到理想的工作，對社會非常失望。一天，他傷心絕望，來到大海邊。一位老人發(fā)現(xiàn)了他，問他為什么如此消沉？他回答說：“我得不到別人和社會的承認(rèn)，所以覺得人生沒有意義。”老人從腳下?lián)炱鹨粋€小石子扔在地上，然后要他撿起來?！拔覟槭裁匆獡炱鹚?？”他只低頭看了一眼。第六課矛盾是人生發(fā)展的動力老人沒說話，從口袋里掏出一顆珍珠扔在地上，對他說：“你把它撿起來。”他很容易地?fù)炱饋砹苏渲?。“那你?yīng)該明白自己的境遇了吧，你要認(rèn)識到，你現(xiàn)在還不是一顆珍珠，所以你不能苛求別人立即承認(rèn)你，如果要得到別人的承認(rèn)，那你就要想辦法使自己成為一顆珍珠才行。”大學(xué)生低頭沉思，半晌無語。他感悟到了，有的時候你必須知道自己只是一個普通的小石子，而不是寶貴的珍珠，要被人承認(rèn)和重視，你必須具備出類拔萃的本領(lǐng)才行。

第六課矛盾是人生發(fā)展的動力事物的內(nèi)部矛盾外因事物與其他事物之間的對立統(tǒng)一，即外部矛盾內(nèi)因事物的發(fā)展是內(nèi)因和外因共同起作用的結(jié)果。(1）內(nèi)因和外因的含義2.事物的發(fā)展是內(nèi)因外因共同作用的結(jié)果第六課矛盾是人生發(fā)展的動力種瓜種豆，沒有陽光、水分、肥料等行不行？第六課矛盾是人生發(fā)展的動力

這說明了事物的發(fā)展需要哪兩個原因呢？事物的變化發(fā)展是內(nèi)外因共同作用的結(jié)果，兩者同時存在，缺一不可。小雞的出生結(jié)合○由雞蛋變?yōu)樾‰u的過程必須具備的條件是什么？○兩個條件的作用各是什么？第六課矛盾是人生發(fā)展的動力想一想：不同的內(nèi)因，在相同的外因作用下，出現(xiàn)了不同性質(zhì)的結(jié)果，這說明內(nèi)因在事物的變化發(fā)展中起到了怎樣的作用呢？A.內(nèi)因是事物發(fā)展的根據(jù)，決定著事物的性質(zhì)和發(fā)展方向(2)內(nèi)因和外因的辯證關(guān)系○為什么雞蛋在一定條件下孵出的是小雞而不是小烏龜或其他小動物？

第六課矛盾是人生發(fā)展的動力

在同一個學(xué)校、同一個班里學(xué)習(xí)，為什么有的同學(xué)成績好、有的同學(xué)成績差，有的進(jìn)步快、有的進(jìn)步慢呢？關(guān)鍵原因是什么？主觀努力的程度學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)學(xué)習(xí)的動機(jī)學(xué)習(xí)的目的學(xué)習(xí)的方法內(nèi)因不同第六課矛盾是人生發(fā)展的動力劉偉，北京人，生于1987年10月，中國達(dá)人秀第一季總冠軍。

10歲時因觸電意外失去雙臂，12歲時開始學(xué)習(xí)游泳，并在14歲那年在殘疾人游泳錦標(biāo)賽上獲得兩金一銀，后因患過敏性紫癜不得不放棄游泳生涯。但他并沒有放棄夢想，而是潛心投入他深愛的音樂事業(yè)。19歲,成績優(yōu)秀的他放棄上大學(xué)的機(jī)會，開始自學(xué)鋼琴，只用了一年時間，就達(dá)到相當(dāng)于用手彈鋼琴的專業(yè)7級水平。

劉偉的別樣人生思考：劉偉成功的原因是什么？第六課矛盾是人生發(fā)展的動力外因在事物變化發(fā)展中起到了什么作用？>39C

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