社會(huì)網(wǎng)絡(luò)分析的應(yīng)用

./7、社會(huì)網(wǎng)絡(luò)分析的應(yīng)用一、國(guó)外的應(yīng)用社會(huì)網(wǎng)絡(luò)分析萌芽于20世紀(jì)30年代,形成于60年代,從1980年以后,關(guān)于社會(huì)網(wǎng)絡(luò)分析的論文顯著增長(zhǎng)。國(guó)外的應(yīng)用研究主要集中在社會(huì)科學(xué)、家庭關(guān)系、交通運(yùn)輸、健康和醫(yī)療以及傳染病傳播機(jī)制等方面。在情報(bào)學(xué)領(lǐng)域,國(guó)外的研究主要集中在兩個(gè)方面:合著網(wǎng)絡(luò)的研究和引文網(wǎng)絡(luò)的研究。<一>合著網(wǎng)絡(luò)研究1.Liuxiaoming,BollenJohan等人利用ACM和IEEE的數(shù)字圖書館會(huì)議文獻(xiàn)建立了作者合著網(wǎng)絡(luò),利用中心性分指標(biāo)析該合著網(wǎng)絡(luò),研究表明了PageRank和AuthorRank在合著網(wǎng)絡(luò)研究中的重要性和優(yōu)勢(shì)。2.wman利用社會(huì)網(wǎng)絡(luò)分析法對(duì)物理學(xué)、生物學(xué)和計(jì)算機(jī)科學(xué)三種學(xué)科的作者建立起了論文合著網(wǎng)絡(luò),分析了不同學(xué)科作者合著網(wǎng)絡(luò)類型的區(qū)別和特點(diǎn)。3.Logan和Pao則致力于研究如何使用社會(huì)網(wǎng)絡(luò)分析法尋找出某一個(gè)領(lǐng)域的最核心作者。<二>引文網(wǎng)絡(luò)研究主要應(yīng)用于信息資源研究中,對(duì)文獻(xiàn)之間的引用、共引的研究。1.HENRYKREUZMAN進(jìn)行了哲學(xué)學(xué)科62位代表作者的引文網(wǎng)絡(luò)研究,揭示了哲學(xué)科學(xué)和認(rèn)知論之間的聯(lián)系。2.HowardD.white專門探討了社會(huì)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)和引文網(wǎng)絡(luò)之間的在聯(lián)系。3.學(xué)者們提出了二值矩陣和賦值矩陣,還構(gòu)建同被引網(wǎng)絡(luò)的研究方法,用來(lái)分析同被引情況。二、.國(guó)的應(yīng)用國(guó)的社會(huì)網(wǎng)絡(luò)分析己被運(yùn)用到合著和引文網(wǎng)絡(luò)研究、競(jìng)爭(zhēng)情報(bào)、知識(shí)管理、網(wǎng)絡(luò)信息資源評(píng)價(jià)以及圖書館資源配置等眾多領(lǐng)域?！惨缓现W(wǎng)絡(luò)研究1.亮,朱慶華等選取《情報(bào)學(xué)報(bào)》1998一20XX之間的合著者為研究對(duì)象,對(duì)合著網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行中心性分析、凝聚子群分析和核心--邊緣分析的實(shí)證研究。2.蓓,袁毅等選取中國(guó)期刊網(wǎng)里情報(bào)學(xué)、情報(bào)工作欄目下的所有作者為研究對(duì)象,進(jìn)行社會(huì)網(wǎng)絡(luò)分析,并做了團(tuán)隊(duì)合作的時(shí)序變化研究。3.鮑,朱慶華等選取了CSSCI數(shù)據(jù)庫(kù)里近十年以來(lái)的全部情報(bào)學(xué)領(lǐng)域的論文進(jìn)行社會(huì)網(wǎng)絡(luò)分析研究,在合著網(wǎng)絡(luò)分析中,對(duì)"小團(tuán)體"的形成機(jī)制進(jìn)行了研究。<二>引文網(wǎng)絡(luò)研究社會(huì)網(wǎng)絡(luò)引文分析方法與引文分析家所使用的方法是一致的并擴(kuò)展了它的研究方法,主要分為作者引文研究和期刊引文研究。1.徐媛媛,朱慶華以參考咨詢領(lǐng)域的32名高被引作者為研究對(duì)象,運(yùn)用社會(huì)網(wǎng)絡(luò)分析法從密度、中心度和凝聚子群方面進(jìn)行研究。2.邱均平教授對(duì)編輯出版類期刊進(jìn)行引文網(wǎng)絡(luò)分析,結(jié)果說(shuō)明期刊同被引方法應(yīng)用于確定核心期刊是有效的。他在后來(lái)對(duì)圖書館學(xué)情報(bào)學(xué)相關(guān)期刊的同被引情況進(jìn)行了研究,運(yùn)用聚類分析和核心--邊緣模型兩種方法來(lái)處理和分析數(shù)據(jù),并確定了圖書館學(xué)情報(bào)學(xué)的核心期刊。3.有學(xué)者對(duì)管理科學(xué)29種典型期刊進(jìn)行同被引網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)分析,揭示了該網(wǎng)絡(luò)的密度、中心性、k核、中心--邊緣結(jié)構(gòu)等量化特征,并對(duì)管理科學(xué)期刊進(jìn)行分類引。<三>在競(jìng)爭(zhēng)情報(bào)中的應(yīng)用1.包昌火教授在國(guó)首次把人際網(wǎng)絡(luò)分析引入到競(jìng)爭(zhēng)情報(bào)工作的研究當(dāng)中,為人際網(wǎng)絡(luò)在競(jìng)爭(zhēng)情報(bào)中的應(yīng)用提供了理論和方法指導(dǎo)。2.其他還有人際競(jìng)爭(zhēng)情報(bào)網(wǎng)絡(luò)的建模過(guò)程和解釋重要的人際分析指標(biāo)和吳曉偉等通過(guò)人際網(wǎng)絡(luò)節(jié)點(diǎn)的中心度指標(biāo)來(lái)分析競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手,從而做出正確的競(jìng)爭(zhēng)策略分析。<四>在知識(shí)管理方面的應(yīng)用主要是運(yùn)用社會(huì)網(wǎng)絡(luò)分析法促進(jìn)知識(shí)的共享。1.王平進(jìn)行了理論方面的分析,研究了社會(huì)網(wǎng)絡(luò)分析法在知識(shí)管理中的具體應(yīng)用,并以此為依據(jù)提出改進(jìn)隱形知識(shí)共享的策略。2.殷國(guó)鵬等學(xué)者進(jìn)行了實(shí)證分析,以中國(guó)人民大學(xué)經(jīng)濟(jì)科學(xué)實(shí)驗(yàn)室為案例進(jìn)行了研究,研究表明:社會(huì)網(wǎng)絡(luò)分析可以為組織制定隱形知識(shí)管理的措施提供定量分析的依據(jù)和手段。<五>在其他方面的應(yīng)用1.社會(huì)網(wǎng)絡(luò)分析法應(yīng)用到圖林博客的社會(huì)網(wǎng)絡(luò)分析當(dāng)中。2.圖書館資源配置中的運(yùn)用,從社會(huì)網(wǎng)絡(luò)分析的角度得出圖書館聯(lián)盟存在的科學(xué)性。以上出自：漩.社會(huì)網(wǎng)絡(luò)分析法運(yùn)用于科研團(tuán)隊(duì)發(fā)現(xiàn)和評(píng)價(jià)的實(shí)證研究.華東師大學(xué)2011碩士學(xué)位論文.三、社會(huì)網(wǎng)絡(luò)分析小例〔一社會(huì)網(wǎng)絡(luò)分析在科研團(tuán)隊(duì)中運(yùn)用小例1.合著網(wǎng)絡(luò)建立：合著關(guān)系是一種典型的"隱形合作"。一篇文章的作者大于等于2,則文章稱為合著文章,多個(gè)署名作者之間的則存在著合著關(guān)系。下面用一個(gè)簡(jiǎn)單的例子說(shuō)明如何建立一個(gè)合著網(wǎng)絡(luò):文獻(xiàn)1的作者為作者A和作者B,文獻(xiàn)2的作者為作者B、作者C和作者D,那么作者A與作者B之間存在合著關(guān)系,作者B和作者C、作者D分別具有合著關(guān)系,作者C和作者D之間也存在合著關(guān)系,建立的合著網(wǎng)絡(luò)如下圖所示。2.發(fā)現(xiàn)團(tuán)隊(duì)的主要步驟如下圖所示:上面二例來(lái)自：漩.社會(huì)網(wǎng)絡(luò)分析法運(yùn)用于科研團(tuán)隊(duì)發(fā)現(xiàn)和評(píng)價(jià)的實(shí)證研究.華東師大學(xué)2011碩士學(xué)位論文.〔二社會(huì)網(wǎng)絡(luò)分析在人際情報(bào)網(wǎng)絡(luò)中運(yùn)用小例我國(guó)學(xué)者構(gòu)建了如下3種類型的人際情報(bào)網(wǎng)絡(luò)：①小核心大圍兩層結(jié)構(gòu)的人際情報(bào)網(wǎng)絡(luò)。包昌火教授認(rèn)為,小核心既可以是個(gè)人,也可以是團(tuán)隊(duì)或部門,核心中運(yùn)行的是緊密型網(wǎng)絡(luò),如小團(tuán)體網(wǎng)絡(luò)；大圍則泛指核心以外的聯(lián)系,如政府官員、行業(yè)協(xié)會(huì)、領(lǐng)域?qū)＜?、客戶、供?yīng)商等,它運(yùn)行的是松散型網(wǎng)絡(luò),如管理者網(wǎng)絡(luò)是一類具有兩層結(jié)構(gòu)的人際情報(bào)網(wǎng)絡(luò)同。外部界限分明是這類網(wǎng)絡(luò)的重要特征,因而非常適合于情報(bào)活動(dòng)的需要②三層結(jié)構(gòu)的企業(yè)人際情報(bào)網(wǎng)絡(luò)。晏創(chuàng)業(yè)博士認(rèn)為,競(jìng)爭(zhēng)情報(bào)組織處于人際關(guān)系交織的網(wǎng)絡(luò)中心,根據(jù)信息交互容和聯(lián)系的緊密程度,將整個(gè)網(wǎng)絡(luò)劃分為3個(gè)層次：競(jìng)爭(zhēng)情報(bào)組織部的人際關(guān)系、競(jìng)爭(zhēng)情報(bào)組織與企業(yè)其他職能部門之間的人際關(guān)系,以及競(jìng)爭(zhēng)情報(bào)組織與企業(yè)外部社會(huì)實(shí)體之間的人際關(guān)系如圖3-6所示。居于中心的競(jìng)爭(zhēng)情報(bào)組織部人際情報(bào)網(wǎng)絡(luò)是組織成員開展日常工作的平臺(tái),是典型的緊密型網(wǎng)絡(luò)。位于第二層的企業(yè)級(jí)人際情報(bào)網(wǎng)絡(luò),是溝通競(jìng)爭(zhēng)情報(bào)部門與其職能部門的工具,是一種松散型網(wǎng)絡(luò)。第三層是拓展到企業(yè)外部的人際情報(bào)網(wǎng)絡(luò),也是一種松散型網(wǎng)絡(luò),可使競(jìng)爭(zhēng)情報(bào)組織部網(wǎng)絡(luò)富有結(jié)構(gòu)空洞,并為組織集聚雄厚的社會(huì)資本。③依業(yè)務(wù)需求建立的人際情報(bào)網(wǎng)絡(luò)。王秀玲碩士認(rèn)為,大而全的人際情報(bào)網(wǎng)絡(luò)不僅組建時(shí)困難重重,維護(hù)起來(lái)也耗時(shí)耗力同。相反,小圍、單一目標(biāo)的人際情報(bào)網(wǎng)絡(luò)則實(shí)用許多。為此,構(gòu)建了基于業(yè)務(wù)需求的若干子網(wǎng)絡(luò),它們的集成則構(gòu)成了企業(yè)人際情報(bào)網(wǎng)絡(luò)。以上三點(diǎn)出自：春紅.基于社會(huì)網(wǎng)絡(luò)分析的企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)情報(bào)人際網(wǎng)絡(luò)研究.財(cái)經(jīng)大學(xué)20XX碩士學(xué)位論文.〔三社會(huì)網(wǎng)絡(luò)分析在知識(shí)共享中運(yùn)用小例下圖是有向圖,刻畫出了該科研團(tuán)體成員相互間的知識(shí)共享與交流狀況,在圖中節(jié)點(diǎn)間的連線表示成員間的相互咨詢行為,箭頭指向某成員代表該成員被團(tuán)體的其他成員咨詢,箭頭的另一端代表咨詢?cè)摴?jié)點(diǎn)的成員；在圖中可以看到三個(gè)明顯的小團(tuán)體,為了方便研究,我們用圓圈分別圈出了這3個(gè)小團(tuán)體,并在旁邊標(biāo)上了小團(tuán)體1,小團(tuán)體2,小團(tuán)體3。2個(gè)節(jié)點(diǎn)之間出現(xiàn)了雙箭頭,那么就表明這2個(gè)節(jié)點(diǎn)都互相有合作和聯(lián)系,也可以說(shuō)他們之間是有知識(shí)共享和交流的；如果是單箭頭,就代表知識(shí)交流是單方面的,不是相互的,代表被咨詢或主動(dòng)咨詢他人。箭頭及連線表示該團(tuán)體成員間的知識(shí)共享和交流的方向,通過(guò)節(jié)點(diǎn)間的這些連線我們可以看到在該網(wǎng)絡(luò)知識(shí)是如何流動(dòng)的以及其流動(dòng)的方向。此外通過(guò)網(wǎng)絡(luò)圖我們也可以看到該網(wǎng)絡(luò)的核心人物及邊緣人物。這些信息可以讓我們從整體上對(duì)一個(gè)團(tuán)體的知識(shí)交流狀況有直觀的了解。如如：QT、WB這2個(gè)節(jié)點(diǎn)與其他節(jié)點(diǎn)之間沒有知識(shí)的雙向互動(dòng),是相對(duì)孤立的節(jié)點(diǎn),說(shuō)明這兩個(gè)節(jié)點(diǎn)和網(wǎng)絡(luò)的其他成員接觸較少,通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查我們也得知,這兩個(gè)節(jié)點(diǎn)平時(shí)在學(xué)習(xí)中經(jīng)常接觸,但是他們都較少的與網(wǎng)絡(luò)的其他成員進(jìn)行知識(shí)交流；WJL、LY、YXK、YLL、SXW—doctor節(jié)點(diǎn)是單向交流,分別位于小團(tuán)體的邊緣,說(shuō)明他們與其他人的知識(shí)交流比較少；每個(gè)小團(tuán)體中都存在各自交流的中心點(diǎn),如S-teache、X-teacher、L-teacher就分別位于3個(gè)小團(tuán)體的中心位置,是核心人物,其他節(jié)點(diǎn)都積極與其聯(lián)系,形成了知識(shí)的單向