醫(yī)學(xué)院校非醫(yī)學(xué)類專業(yè)的現(xiàn)狀調(diào)查

醫(yī)學(xué)院校非醫(yī)學(xué)類專業(yè)的現(xiàn)狀調(diào)查

隨著國家政策的執(zhí)行和教育部專業(yè)學(xué)科審批權(quán)限的下降，越來越多的高校開始超越學(xué)校的分類屬性創(chuàng)建非醫(yī)學(xué)科學(xué)科。一些非醫(yī)學(xué)科學(xué)科的數(shù)量接近或超過醫(yī)學(xué)科學(xué)科的數(shù)量。其建設(shè)的目標是把學(xué)校建設(shè)成為一所“多學(xué)科大學(xué)”。對于這些高等教育機構(gòu)的管理者來說，許多高等教育專家表示，他們認為，許多高校開設(shè)的非醫(yī)療專業(yè)很難保證這些專業(yè)的運作質(zhì)量，這是一種社會不負責任的行為。但許多醫(yī)學(xué)院校的管理者們卻認為,醫(yī)學(xué)院校根據(jù)自己的師資力量和辦學(xué)條件,適當?shù)亻_辦一些非醫(yī)學(xué)類的專業(yè),是充分利用學(xué)校的教育教學(xué)資源,緩解招生壓力,優(yōu)化素質(zhì)教育條件的重要途徑。真可謂仁者見仁,智者見智。看來,我們有必要對我國本科醫(yī)學(xué)院校開辦非醫(yī)學(xué)類專業(yè)的現(xiàn)狀進行調(diào)查研究,并在此基礎(chǔ)上,進行理性的分析和探討,從而為高等醫(yī)學(xué)院校的專業(yè)建設(shè)和教育行政管理部門的決策,提供科學(xué)依據(jù)。一、非醫(yī)學(xué)類專業(yè)分布調(diào)查的對象是全國單科性本科醫(yī)學(xué)院校,調(diào)查的內(nèi)容是各校開辦非醫(yī)學(xué)類專業(yè)的情況,調(diào)查的途徑是通過網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng),登錄被調(diào)查院校2006年招生網(wǎng)頁。被調(diào)查的院校共計74所,其中西醫(yī)院校51所,中醫(yī)院校23所。已經(jīng)合并到綜合大學(xué)的醫(yī)學(xué)院校不列入調(diào)查范圍。將74所醫(yī)學(xué)院校開設(shè)的所有非醫(yī)學(xué)類專業(yè)進行了統(tǒng)計。列入統(tǒng)計范圍的本科專業(yè)有:生物技術(shù)、法學(xué)、公共事業(yè)管理、應(yīng)用心理學(xué)、英語、日語、社會工作、計算機科學(xué)與技術(shù)、制藥工程、市場營銷、信息管理、藝術(shù)設(shè)計、食品科學(xué)與工程、動物醫(yī)學(xué)、國際經(jīng)濟與貿(mào)易、國際政治、工商管理、環(huán)境科學(xué)、運動人體科學(xué)、植物保護、音樂學(xué)、保險、化學(xué)工程與工藝、高分子材料與工程、人力資源管理、社會體育。二、研究結(jié)果1.中醫(yī)相關(guān)專業(yè)分布51所西醫(yī)院校開辦的非醫(yī)學(xué)類專業(yè)涉及到:生物技術(shù)、法學(xué)、應(yīng)用心理學(xué)、英語、日語、俄語、社會工作、公共事業(yè)管理、人力資源管理、旅游管理、市場營銷、勞動與社會保障、計算機科學(xué)與技術(shù)、制藥工程、信息管理、食品科學(xué)與工程、動物醫(yī)學(xué)、環(huán)境科學(xué)、運動人體科學(xué)、植物保護、化學(xué)工程與工藝、高分子材料與工程、應(yīng)用物理學(xué)、社會體育等25個專業(yè),我們將其中開辦院校較多的11個專業(yè)的統(tǒng)計結(jié)果,見表1。從表1可以看出,有20%以上西醫(yī)院校開辦的非醫(yī)學(xué)類專業(yè)有:公共事業(yè)管理、生物技術(shù)、法學(xué)、應(yīng)用心理學(xué)、信息管理以及英語等6個專業(yè)。調(diào)查發(fā)現(xiàn),多數(shù)西醫(yī)學(xué)院校都開辦了非醫(yī)學(xué)類的專業(yè),51所西醫(yī)院校中只有4所院校沒有開辦非醫(yī)學(xué)類專業(yè),開辦最多的西醫(yī)院校其非醫(yī)學(xué)類專業(yè)已經(jīng)達到17個,遠遠超過了本校開設(shè)醫(yī)學(xué)類專業(yè)的數(shù)目。2.中醫(yī)院校開設(shè)院校的基本情況23所中醫(yī)院校開辦的非醫(yī)學(xué)類專業(yè)涉及到:生物技術(shù)、法學(xué)、應(yīng)用心理學(xué)、英語、日語、公共事業(yè)管理、市場營銷、計算機科學(xué)與技術(shù)、制藥工程、信息管理、國際經(jīng)濟與貿(mào)易、工商管理等12個專業(yè),我們將其中開辦院校較多的10個專業(yè)的統(tǒng)計結(jié)果,見表2。從表2可以看出,有30%以上的中醫(yī)院校開辦的非醫(yī)學(xué)類專業(yè)有:制藥工程、公共事業(yè)管理、英語、應(yīng)用心理學(xué)、市場營銷等5個專業(yè)。調(diào)查發(fā)現(xiàn),多數(shù)中醫(yī)院校都開設(shè)了非醫(yī)學(xué)類專業(yè),23所中醫(yī)院校中,只有1所院校沒有開設(shè)非醫(yī)學(xué)類專業(yè),開辦最多的院校其非醫(yī)學(xué)類專業(yè)已經(jīng)達到6個,接近該校醫(yī)學(xué)類專業(yè)的數(shù)目。3.學(xué)校類型分布將51所西醫(yī)院校和23所中醫(yī)院校開辦非醫(yī)學(xué)類專業(yè)的情況合在一起統(tǒng)計,并將其中開辦學(xué)校較多的11個專業(yè),見表3。從表3中可以看出,有20%以上醫(yī)學(xué)院校開辦的非醫(yī)學(xué)類專業(yè)有:公共事業(yè)管理、應(yīng)用心理學(xué)、生物技術(shù)、英語、法學(xué)、信息管理、制藥工程等7個專業(yè)。三、關(guān)于討論和提案1.整合各大高等院校的基礎(chǔ)資源,并把專業(yè)方向定位在“臨床心理學(xué)”上從調(diào)查的結(jié)果中我們發(fā)現(xiàn),我國高等醫(yī)學(xué)院校開辦的非醫(yī)學(xué)類專業(yè),主要集中在公共事業(yè)管理、應(yīng)用心理學(xué)、生物技術(shù)、英語、法學(xué)、信息管理、制藥工程上,多數(shù)院校都有2-5個非醫(yī)學(xué)類專業(yè)。非醫(yī)學(xué)類專業(yè)數(shù)目超過7個的院校只占極少數(shù)。多數(shù)開辦公共事業(yè)管理的專業(yè)的院校,是因為在國家對專業(yè)目錄調(diào)整前,他們就已經(jīng)開辦衛(wèi)生事業(yè)管理專業(yè);多數(shù)開辦應(yīng)用心理學(xué)專業(yè)的院校,是因為其醫(yī)學(xué)心理學(xué)及精神醫(yī)學(xué)的學(xué)科建設(shè)水平較高,才開辦了應(yīng)用心理學(xué)專業(yè),并把專業(yè)方向定位在“臨床心理學(xué)”上;多數(shù)開辦生物技術(shù)專業(yè)的院校,一般都有實力雄厚的基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)院,其生命科學(xué)基礎(chǔ)研究的實力很強,有很多可以利用的教學(xué)資源;多數(shù)開辦英語專業(yè)的院校,其大學(xué)外語教研部的實力很強,他們已經(jīng)不再滿足于講授公共英語課;多數(shù)開辦法學(xué)專業(yè)的院校,都有層次較高的人文社會科學(xué)部,他們也不再滿足于講授“兩課”,于是才開辦了法學(xué)專業(yè),并把專業(yè)方向定位在“衛(wèi)生法學(xué)”上;多數(shù)開辦信息管理專業(yè)的院校,他們的校園網(wǎng)建設(shè)水平較高,有一大批訓(xùn)練有素的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)人員,并且有頗具實力的計算機教研室和圖書館,而且開辦的專業(yè)方向多數(shù)是“醫(yī)學(xué)信息管理”;多數(shù)開辦制藥工程的院校,一般都是在開辦了若干年藥學(xué)專業(yè)后,才增設(shè)了制藥工程專業(yè)。綜上所述,我們認為,多數(shù)醫(yī)學(xué)院校是在辦好醫(yī)學(xué)類專業(yè)的前提下,適當開辦非醫(yī)學(xué)類專業(yè)的,他們有開辦部分非醫(yī)學(xué)類專業(yè)的條件,在辦學(xué)的態(tài)度上應(yīng)該說是嚴肅認真而實事求是的。但非醫(yī)學(xué)類專業(yè)數(shù)目已經(jīng)遠遠超過醫(yī)學(xué)類專業(yè)數(shù)目的院校,其行為的科學(xué)性是應(yīng)該受到置疑的。2.完善辦學(xué)條件自高等院校擴招政策實施以來,多數(shù)醫(yī)學(xué)院校的辦學(xué)規(guī)模均在1萬人以上,由此引發(fā)的問題是:各院校招生就業(yè)的壓力極大,教師的人數(shù)迅速增加,各院校為完善辦學(xué)條件已經(jīng)出了巨大的投入。醫(yī)學(xué)院校開辦非醫(yī)學(xué)類專業(yè)可以在一定程度上緩解以上的矛盾:首先可以更加充分利用學(xué)校的教育教學(xué)資源,減少教育教學(xué)資源的浪費;由于專業(yè)數(shù)目的增多,可以緩解招生就業(yè)的壓力。另外,可以使素質(zhì)教育課程的開設(shè)變得容易。3.加大對特殊非醫(yī)學(xué)類專業(yè)的研發(fā)力度,