小學(xué)語文-ang eng ing ong教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

10/10《ang、eng、ing、ong》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)后鼻韻母ang、eng、ing、ong和整體認(rèn)讀音節(jié)ying，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。2、學(xué)習(xí)聲母與ang、eng、ing、ong組成的音節(jié)，能準(zhǔn)確拼讀音節(jié)，正確書寫音節(jié)。3、體會(huì)學(xué)好拼音的作用，激發(fā)借助拼音識(shí)字學(xué)文的興趣。二、教學(xué)重難點(diǎn)：后鼻韻母的發(fā)音，聲母和后鼻韻母組成音節(jié)的拼讀以及認(rèn)字是本課的重點(diǎn)。ang、ing的發(fā)音和三拼音節(jié)的拼讀是難點(diǎn)。課前準(zhǔn)備1.部分聲母、韻母卡片，圖片。2.制作相關(guān)的課件。課時(shí)安排1課時(shí)。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1.師：歡迎大家再次來到拼音王國！我們已經(jīng)在拼音王國里認(rèn)識(shí)了哪些拼音的種類呢？聲母：正確的發(fā)音韻母：正確的讀出還有整體認(rèn)讀音節(jié)2.韻母都學(xué)習(xí)了哪幾種呢？單韻母，復(fù)韻母，強(qiáng)調(diào)er是特殊韻母，還有剛剛學(xué)習(xí)的前鼻韻母！3.復(fù)習(xí)前鼻韻母的發(fā)音，并搶讀帶聲調(diào)的前鼻韻母！設(shè)計(jì)意圖：富有童真童趣的復(fù)習(xí)導(dǎo)入語可以激起學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。二、學(xué)習(xí)新課教師導(dǎo)入：看，圖片中有什么？請(qǐng)完整的表達(dá)。A.看圖認(rèn)識(shí)事物，進(jìn)行說話練習(xí)。一只山羊出示：ang強(qiáng)調(diào)ng的發(fā)音，教師一邊示范，一邊講解！后鼻韻母要舌根翹起，鼻腔后部發(fā)音！并與前鼻韻母相區(qū)別！出示四個(gè)聲調(diào)。齊讀，分小組讀，看哪個(gè)小組讀的更準(zhǔn)確！書寫：1）觀察占格教師范寫3）任意選擇其中的兩個(gè)聲調(diào)進(jìn)行練習(xí)！4.拼讀練習(xí)1）搶當(dāng)小老師進(jìn)行拼讀2）教師范讀，學(xué)生練讀，同桌互讀。B學(xué)習(xí)后鼻韻母eng不知不覺天色暗下來了，伸手不見五指，媽媽急忙打開臺(tái)燈(臺(tái)燈)。①“臺(tái)燈”的“燈”是由哪兩個(gè)音拼出來的。②發(fā)現(xiàn)eng與“燈”的韻母發(fā)音的聯(lián)系。③讀好eng的發(fā)音。(先發(fā)e的音，緊接著發(fā)nɡ的音。)(2)學(xué)習(xí)eng的四聲及書寫(3)出示含有enɡ的音節(jié)：rēnghéngfēngdēng。學(xué)生嘗試著拼讀、指讀、開火車讀，并且試著說出相應(yīng)的詞語或句子（一是可以練習(xí)說話，二是可以通過生活中熟悉的事物來正音）C自主學(xué)習(xí)后鼻韻母ing。1）根據(jù)后鼻韻母發(fā)音的方法，猜猜ing先發(fā)哪個(gè)字母的音。2）練習(xí)發(fā)音。出示后鼻韻母ing并告訴學(xué)生猜得很對(duì)，它就是我們要學(xué)的后鼻韻母。學(xué)生自己練習(xí)發(fā)音，同桌相互練習(xí)。3）檢查自練情況，指名讀、開火車讀、齊讀。4）出示含有ing的音節(jié)：jǐngbǐngtīngqīng。小組同學(xué)互相讀、指讀、齊讀。D.學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)ying1）出示圖片：老鷹影子硬幣及其音節(jié)2）區(qū)別后鼻韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)3）書寫指導(dǎo)，音節(jié)的正確書寫！E不知不覺，已經(jīng)很晚了，小寶寶還不睡覺。墻上的鐘丁零零響了起來，誰來讀一讀？(zhōng)(1)這兒有個(gè)后鼻韻母onɡ藏了起來，老師把它找出來了，一起讀onɡ。(2)讀準(zhǔn)ong的四聲。(3)學(xué)習(xí)含有ong的音節(jié)：zhōnghǒngsòngqióng。學(xué)生練習(xí)讀，同桌互相讀，跟讀。4)小游戲，看誰找的多——找出生活中含有“ong”的事物名字！三．鞏固練習(xí)。1)小游戲：卡片對(duì)對(duì)碰師：孩子們，老師偷偷在你桌洞里放了一個(gè)小小的驚喜，快去看看是什么？生：一張拼音卡片師：看看你的卡片是什么？讀出來吧！現(xiàn)在請(qǐng)聲母，韻母的同學(xué)來個(gè)對(duì)對(duì)碰吧！聲母與各個(gè)聲調(diào)的后鼻韻母相拼聲母與單韻母與后鼻韻母進(jìn)行三拼相碰！看圖說話出示圖片：師——圖片里誰在干什么？生——小熊在游泳拼讀“游泳”依次出示“打乒乓球”、“唱歌”的圖片進(jìn)行練習(xí)！課堂小結(jié)今天我們又認(rèn)識(shí)了后鼻韻母，拼音的學(xué)習(xí)就全部完成了，以后我們可以用拼音認(rèn)識(shí)更多的字，讀更多喜歡的書！課后同學(xué)們可以繼續(xù)玩卡片對(duì)對(duì)碰的游戲，今天大家都表現(xiàn)棒棒噠！《angengingong》學(xué)情分析一年級(jí)的學(xué)生，認(rèn)知尚淺，注意力易分散，但是觀察、模仿能力強(qiáng)，形象思維占主導(dǎo)地位，因此，在教學(xué)中，組織教學(xué)、趣味教學(xué)尤為重要。教學(xué)中，應(yīng)該最大限度的聯(lián)系實(shí)際生活，結(jié)合情境圖，進(jìn)行發(fā)音指導(dǎo)，才能調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性，提高課堂效率。同時(shí)，學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)也十分必要。我們?cè)诮虒W(xué)中應(yīng)重視教會(huì)學(xué)生如何學(xué)習(xí)，這不僅能培養(yǎng)學(xué)生的能力，又為往后的教學(xué)打下基礎(chǔ)。學(xué)生有前面的知識(shí)基礎(chǔ)，在學(xué)習(xí)新知上有一定的能力，但由于受本地方言的影響，學(xué)生對(duì)后鼻音的發(fā)音有一定的困難，因此教師要起主導(dǎo)作用，注意前后鼻音的區(qū)別，適當(dāng)糾正。一年級(jí)學(xué)生有年齡小、好動(dòng)、自制力較差等特點(diǎn)，教學(xué)應(yīng)盡可能有趣味性，宜以活動(dòng)和游戲?yàn)橹鳎處熢诮虒W(xué)策略、設(shè)計(jì)教學(xué)流程時(shí)應(yīng)注重自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在有趣的活動(dòng)和游戲中自主學(xué)習(xí)新知識(shí)，運(yùn)用新知識(shí)。依據(jù)新課程理念，為了幫助學(xué)生更好的學(xué)習(xí)新知，教師應(yīng)為學(xué)生個(gè)性化的學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境，在教學(xué)中，采取多種形式，激發(fā)學(xué)生的積極性。《angengingong》效果分析一．激發(fā)孩子學(xué)習(xí)后鼻韻母的興趣目標(biāo)已經(jīng)達(dá)成。開課伊始，在復(fù)習(xí)前鼻韻母的環(huán)節(jié)中，大大表揚(yáng)孩子，并引出本節(jié)教學(xué)內(nèi)容后鼻韻母，利用活潑的課件形式，讓孩子感覺到，字母a、o、e、i的熱情和友好，能與ng主動(dòng)交上朋友，還有一個(gè)新的名字，讓孩子在新奇有趣中激發(fā)了學(xué)習(xí)的興趣。二、教學(xué)重難點(diǎn)有效突破。后鼻韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)ying的正確認(rèn)讀;聲母和后鼻韻母組成的音節(jié)正確拼讀，是本節(jié)課的教學(xué)重難點(diǎn)。孩子們通過老師教ang、eng兩個(gè)韻母的發(fā)音方法后，自己能正確拼讀ing、ong，并在老師發(fā)音辨析一環(huán)節(jié)中，落實(shí)了整體認(rèn)讀音節(jié)ying和后鼻韻母ing的正確發(fā)音。邊用聲母交朋友的方式，邊練習(xí)了聲母與后鼻韻母的正確拼讀，拼讀中，老師又用了組詞、說句子、情景再現(xiàn)的方式鞏固拼讀；在學(xué)習(xí)兒歌《兩只羊》時(shí)，有效地加上了動(dòng)作，孩子們讀著，做著，興趣盎然，趣味十足的完成了小故事的誦讀和背誦，有效高效地突破了本節(jié)課的教學(xué)重難點(diǎn)。三、課堂生成精彩紛呈成。因教學(xué)設(shè)計(jì)目標(biāo)明確，教學(xué)過程浸潤學(xué)習(xí)方法，整堂課行進(jìn)無痕而流暢，所以學(xué)生生成內(nèi)容精彩多樣。如，在講整體認(rèn)讀章節(jié)ying的一聲時(shí)，孩子們講到了英雄，并說出自己心中的英雄，高舉的小手，足可以見證英雄的力量；在講到三聲時(shí)，孩子們組詞“影子”，善于觀察生活的孩子，馬上在老師的引導(dǎo)下，說出了影子與我的形影不離，感受到了影子就是我的好朋友；在進(jìn)行我是小教官的游戲時(shí)，孩子們，或用聲音，或用動(dòng)作，或用表情，惟妙惟肖地表達(dá)出了自己對(duì)拼讀音節(jié)的理解，課堂上都不斷迸發(fā)生成的火花?？傊?，從整堂課的效果看，學(xué)生懂了，會(huì)了，更激發(fā)了孩子們拼讀的熱情，不愧是低年級(jí)拼音教學(xué)的一節(jié)好課。《angengingong》教材分析《angengingong》是人民教育出版社一年級(jí)上冊(cè)第三單元的第13課，本單元要學(xué)習(xí)8個(gè)復(fù)韻母、1個(gè)特殊韻母、9個(gè)鼻韻母和6個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)，還穿插安排了兒歌、詞語以及認(rèn)讀字。要達(dá)到讓學(xué)生水到渠成地學(xué)習(xí)相關(guān)韻母，并能在豐富多樣的學(xué)習(xí)活動(dòng)中學(xué)會(huì)準(zhǔn)確拼讀音節(jié)，認(rèn)識(shí)生字。本課由五部分內(nèi)容。第一部分是4個(gè)后鼻韻母和1個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)，配有一幅媽媽哄嬰兒睡覺的情境圖。情境圖以引出要學(xué)習(xí)的后鼻韻母angengingong，能指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)音。彎彎的月牙爬上了窗臺(tái)。屋里的墻上，貓頭鷹形狀的掛鐘在嗒嗒嗒地走著；燈光下，媽媽坐在床上哼著歌，哄著懷里的嬰兒。圖中的“床”和“窗”提示ang的音，“燈”提示eng的音，“嬰兒”的“嬰”和“貓頭鷹”的“鷹”提示ing和ying的音，“鐘”提示ong的音。第二部分是聲母與四個(gè)后鼻韻母的拼讀，包括兩拼音節(jié)和三拼音節(jié)。第三部分是詞語。三幅情趣十足的插圖表現(xiàn)了三種運(yùn)動(dòng)：游泳、騎自行車、打乒乓球，其中“車”是本課要認(rèn)的生字。第四部分是兒歌《兩只羊》，其中“l(fā)iǎng、yáng、dōng、shàng、ràng、tōng、zhōng、yāng”是本課新學(xué)的音節(jié)，“羊、走、也”是本課要認(rèn)的生字。第五部分是本課要求會(huì)認(rèn)的生字“車、羊、走、也”以及要求書寫的音節(jié)“míngliàng”。本節(jié)課的教學(xué)目的是學(xué)會(huì)后鼻韻母ang、eng、ing、ong和整體認(rèn)讀音節(jié)ying，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，并能正確地進(jìn)行書寫。教學(xué)重點(diǎn)是韻母ang、eng、ing、ong的讀音；教學(xué)難點(diǎn)是讀準(zhǔn)后鼻韻母ing、eng的音?！禷ngengingong》評(píng)測(cè)練習(xí)xiǎopéngyǒu，bǎpīnyīnhéshēngzìbǎobǎoliánqǐláiba！小朋友，把拼音和生字寶寶連起來吧！走yě也yáng羊chē車zǒu三、bǎnǐzuìxǐhuāndeyùndòngquānchūláiba！把你最喜歡的運(yùn)動(dòng)圈出來吧！tiàoshéngpǎobùtiàoyuǎntiàogāo跳繩跑步跳遠(yuǎn)跳高tīzúqiúdǎpáiqiúzuòguǎngbōtǐcāo踢足球打排球做廣播體操《angengingong》課后反思韻母，課堂在ongingengangng習(xí)聯(lián)系起來呢？目的?！禷ng、eng、ing、ong》課標(biāo)分析《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：\t"F:\\ang%20eng%20ing%20ong_語文_小學(xué)_趙聚榮_3709824501\\_blank"九年義務(wù)教育階段的語文課程，必須面向全體學(xué)生，使學(xué)生獲得基本的語文素養(yǎng)。語文課程應(yīng)培育學(xué)生熱愛祖國語文的思想感情，指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運(yùn)用祖國語文，豐富語言的積累，培養(yǎng)語感，發(fā)展思維，使他們具有適應(yīng)實(shí)際需要的識(shí)字寫字能力、閱讀能力、寫作能力、口語交際能力。語文課程還應(yīng)重視提高學(xué)生的品德修養(yǎng)和審美情趣，使他們逐步形成良好的個(gè)性和健全的人格，促進(jìn)德、智、體、美的和諧發(fā)展。在教學(xué)本節(jié)課時(shí)，我的目標(biāo)不是定位在為了教學(xué)拼音而教學(xué)，而是把目標(biāo)放在以拼音教學(xué)為契機(jī)，在課堂中，通過形式多樣的活動(dòng)，來促進(jìn)學(xué)生聽說讀寫的能力。關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展，是新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念。因而，在教師的教學(xué)理念中，應(yīng)把目光落在每一個(gè)學(xué)生身上，讓每一個(gè)學(xué)生都覺得自己受到了教師的關(guān)注。本課的設(shè)計(jì)意在培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)拼音的意識(shí)和習(xí)慣，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。將采用指名讀、開火車讀、同桌互讀等多種方式，使每一個(gè)學(xué)生在課堂中都有展現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)，都有和同學(xué)交流的時(shí)間。教師在每個(gè)學(xué)生的自我表現(xiàn)中，還