《采松果》教學設計(山西省市級優(yōu)課)-一年級數(shù)學教案_第1頁
《采松果》教學設計(山西省市級優(yōu)課)-一年級數(shù)學教案_第2頁
《采松果》教學設計(山西省市級優(yōu)課)-一年級數(shù)學教案_第3頁
全文預覽已結束

下載本文檔

版權說明：本文檔由用戶提供并上傳，收益歸屬內(nèi)容提供方，若內(nèi)容存在侵權，請進行舉報或認領

文檔簡介

《采松果》教學設計教學目標：

1．在具體的情境中，進一步體會加減法的意義，感受加減法計算與生活的聯(lián)系。2．探索并掌握兩位數(shù)加、減一位數(shù)（不進位、不退位）的計算方法，并能正確計算。3．經(jīng)歷與他人交流算法的過程，培養(yǎng)與人合作的意識和能力。教學重難點：

探索并掌握兩位數(shù)加減一位數(shù)（不進位，不退位）的計算.教學準備：小棒，計數(shù)器，多媒體課件教學過程：一、創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣。1、猜謎語：尖尖嘴巴像老鼠，一身茸毛尾巴粗。愛在森林里邊住，愛吃松果愛上樹。2、

導課：關于松鼠，還有一個有趣的故事呢！一天，松鼠媽媽和小松鼠出來玩耍。松鼠媽媽想看看小松鼠“采松果”的本領有沒有進步。于是他提議要和小松鼠進行一場采松果的比賽。經(jīng)過激烈的比賽，結果出來了。你想去看一看嗎？（課件出示情境圖）從圖中你能發(fā)現(xiàn)哪些數(shù)學信息？二、互助合作，解決問題1．提出問題（1）松鼠媽媽和小松鼠一共采了多少個松果？（2）松鼠媽媽比小松鼠多采了多少個？（3）小松鼠比媽媽少采了多少個松果？2．探索加法的計算方法解決第一個問題“一共采了多少個松果？”（1）誰知道如何列出算式呢？（25+4=？）（2）小組合作，借助手中的小棒、計數(shù)器等算一算。（3）集體交流計算方法（4）你覺得在計算時要提醒大家注意些什么呢？3．類推探究減法的計算方法（1）解決后面兩個問題：（集體解決：分別抽生列算式，用計數(shù)器、擺小棒、口算的方法解決。）（2）你覺得在計算時要提醒大家注意些什么呢？4、剛才大家想到的這些算法：撥計數(shù)器、口算、擺小棒，都是很好的計算方法。你覺得哪種方法最簡單？三、鞏固深化，應用新知1．計算：學生獨立計算并集體交流。2．想一想，填一填。（課本第5題）（1）計算（2）仔細觀察每組中兩個算式，你發(fā)現(xiàn)了什么？（在此進一步滲透加法交換律：因為兩個加數(shù)交換位置和不變）（3）試著自己說出幾組這樣的算式（4）拓展：如果不用你計算得數(shù)，你還能快速地舉出類似這樣的算式嗎？四、課堂總結通過這節(jié)課，你學會到了什么？你

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無特殊說明，都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等，如果需要附件，請聯(lián)系上傳者。文件的所有權益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙，網(wǎng)頁內(nèi)容里面會有圖紙預覽，若沒有圖紙預覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經(jīng)權益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 人人文庫網(wǎng)僅提供信息存儲空間，僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護處理，對用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯，并不能對任何下載內(nèi)容負責。
  • 6. 下載文件中如有侵權或不適當內(nèi)容，請與我們聯(lián)系，我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準確性、安全性和完整性, 同時也不承擔用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

評論

0/150

提交評論