九年級語文試題-人教版九年級語文上冊第一單元復(fù)習(xí)測試題

Word九年級語文試題-人教版九年級語文上冊第一單元復(fù)習(xí)測試題

一、課前演練。

1、根據(jù)拼音寫漢字。

妖ráo（）風(fēng)sāo（）紅裝素guǒ（）一代天jiāo（）

田pǔ（）xuān（）嚷qiǎng（）褓潤如油gāo（）

禁gù（）留zhì（）靜mì（）消shì（）

2、填空。

1）《沁園春雪》中在上下闋中起承上啟下過渡作用的句子是：，

。

2）提示《沁園春雪》全詞中心的句子是：。

3、圈出下列句子中的錯別字，然后在橫線上改正。

1）望長城內(nèi)外，惟余茫茫

2）大河上下，頓時濤濤

3）山舞銀蛇，原弛臘象

4）江山如此多驕，引無數(shù)英雄竟折腰

二、復(fù)習(xí)研討。

（一）教材P253頁《怎樣讀詩》中說“讀詩，要體會其中的感情內(nèi)涵”“讀詩還要學(xué)習(xí)詩歌精粹的語言”“讀詩還要注意掌握一些詩歌常識”。

1、讀《沁園春雪》和《雨說》，說說兩首詩歌各表達(dá)了詩人怎樣的情感？

2、詩歌遣詞造句講究精練、優(yōu)美、音樂性，講究變化。以《沁園春雪》例，就其中一點(diǎn)談?wù)勂湔Z言特點(diǎn)。

3、從表達(dá)方式的角度看，詩歌分為敘事詩和抒情詩?！肚邎@春雪》屬于哪一類，為什么？

（二）表達(dá)技巧是詩詞考查的一個重要內(nèi)容，大致可為表達(dá)方式、表現(xiàn)手法和修辭方法三類。在初中常見的修辭方法及其表達(dá)作用如下：

（1）比喻的作用是能將表達(dá)的內(nèi)容說得生動、具體、形象。給人以深刻鮮明的形象，使說理更透徹。

（2）擬人的作用是使具體事物人格化、語言生動、形象。

（3）夸張的其作用是揭示事物的本質(zhì)，烘托氣氛，引起聯(lián)想，使表達(dá)的事物更突出、更鮮明。

（4）排比的作用是增強(qiáng)語言氣勢，深化思想內(nèi)容，增強(qiáng)文章的說服力和感染力。

（5）對偶的主要作用是整齊勻稱，節(jié)奏感強(qiáng)，高度概括，有音樂美。

（6）對比的作用是能使語言色彩鮮明，事物的性質(zhì)、特征等更加鮮明突出。

（7）反復(fù)的作用是突出思想，強(qiáng)調(diào)感情，有時能夠加強(qiáng)節(jié)奏感。

（8）借代的作用是可引人聯(lián)想，形象突出、生動、具體、使特點(diǎn)更鮮明。

（9）設(shè)問的作用是提醒人們注意、引起思考、突出某些內(nèi)容。

（10）反問的作用是加強(qiáng)語氣，激發(fā)讀者的感情，以使讀者留下深刻印象。

說說下列詩句運(yùn)用了什么修辭方法，各有什么表達(dá)作用。注意，上列各種修辭方法的表達(dá)作用只是它們的共性，具體答題時，還要聯(lián)系句子的具體內(nèi)容作答。

（1）長城內(nèi)外，惟余莽莽；大河上下，頓失滔滔。

（2）山舞銀蛇，原馳蠟象，欲與天公試比高。

（3）秦皇漢武，略輸文采；唐宗宋祖，稍遜風(fēng)騷。

（4）一代天驕，成吉思汗，只識彎弓射大雕。

（5）千里冰封，萬里雪飄。

跟《沁園春雪》不同的是，《雨說》整首詩采用了擬人手法，這樣寫好在哪里？

三、當(dāng)堂訓(xùn)練。

1、閱讀《題春晚》這首詩，然后回答問題。（2021年嘉興中考題）

題奉晚（宋）周敦頤

花落柴門拾夕暉，昏鴉數(shù)點(diǎn)傍林飛。

吟余小立闌干外，遙見樵漁一路歸。

（1）這首詩中哪一句話交代了詩人觀景的立足點(diǎn)？

（2）詩人描寫昏鴉時為什么用“點(diǎn)”而不用“只”？說說你的理解。

參考答案：（l）吟余小立閑干外。（2）因為詩人寫的是晚景，天色昏暗，加上距離較遠(yuǎn)，望過去，昏鴉自然更像“點(diǎn)”，用“點(diǎn)”比用“只”更形象。

2、賞析杜甫的《江畔獨(dú)步尋花》，按要求回答問題。（2021年溫州市中考試題）

江畔獨(dú)步尋花（杜甫）

黃四娘家花滿蹊，千朵萬朵壓枝低。

留連戲蝶時時舞，自在嬌鶯恰恰啼。

（1）詩中哪兩個字寫出了花的繁盛？

（2）第三句中“留連”改為“翻飛”好不好？為什么？

參考答案：（1）滿壓（2）不好，“翻飛”只寫出了蝴