2023年高三物理復(fù)習(xí)工作總結(jié)

2023年高三物理復(fù)習(xí)工作總結(jié)高三物理復(fù)習(xí)工作總結(jié)1

高三物理的復(fù)習(xí)時間大致分為三段，每段時間里的復(fù)習(xí)目的各有側(cè)重。第一輪按章節(jié)復(fù)習(xí)學(xué)問點，構(gòu)建學(xué)問體系，將主干學(xué)問，重點學(xué)問向縱、橫方向引申和擴展；其次輪可進行專題復(fù)習(xí)，重在對學(xué)生學(xué)科內(nèi)各項實力的提高，如可以分為基本學(xué)問體系專題、基本理論專題、試驗設(shè)計專題、題型專題等；第三輪查缺補漏，重點突破。各階段復(fù)習(xí)的學(xué)問有重合的地方，但是復(fù)習(xí)的側(cè)重點和著眼點不同。下面依據(jù)自己的體會對高三一輪復(fù)習(xí)進行一個概括性的總結(jié)：

（一）一輪復(fù)習(xí)總結(jié)

高三第一輪復(fù)習(xí)主要任務(wù)是對各單元學(xué)問點及相關(guān)學(xué)問點進行分析、歸納，重點是對學(xué)問點的全面梳理,要求學(xué)生駕馭基本概念、基本規(guī)律和基本解題方法與技巧，建立學(xué)問體系和網(wǎng)絡(luò)，加強各章節(jié)之間的聯(lián)系，將各章節(jié)的獨立的學(xué)問點串起來，重點進行基礎(chǔ)復(fù)習(xí)。結(jié)合一輪復(fù)習(xí)的狀況，我覺得還應(yīng)留意以下幾個方面：

一、重視教材、夯實基礎(chǔ)

從歷屆高考試卷反饋的信息中發(fā)覺學(xué)生出現(xiàn)錯誤的緣由有許多。有的是概念不清，比如將動能定理與功能原理混淆，將動量守恒定律和機械能守恒定律的條件搞不清，對熱力學(xué)第肯定律中做功、熱量和內(nèi)能的符號法則不能熟記等等。例：將一電量為q=2×10C的點電荷從電場外一點移至電場中某點，電場力做功4×10J，求A點的電勢。

錯誤混淆了電勢與電勢差兩個概念間的區(qū)分。在電場力做功的計算式W=qU中，U是指電場中兩點間的電勢差而不是某點電勢。

這主要是不少同學(xué)在高一、高二的物理學(xué)習(xí)中，對物理學(xué)上的基本概念和基本規(guī)律重視不夠，理解不透，進入高三后，又出現(xiàn)了重教輔而輕教材的狀況。物理教材就是學(xué)習(xí)物理基礎(chǔ)學(xué)問、形成基本技能的課本，縱觀這幾年的高考試題，許多的基礎(chǔ)題都是來源于教材的，很多試題在課本中都能干脆找到原型，如：２００１年理科綜合第３０題，源于物理第三冊第七章的章末練習(xí)。即使是學(xué)科內(nèi)的綜合題和與實際相聯(lián)系的綜合題也是在對基礎(chǔ)學(xué)問的組合、加工和發(fā)展的基礎(chǔ)上表現(xiàn)出來的，這其中表現(xiàn)出了教材的基礎(chǔ)作用，所以要處理好課本與復(fù)習(xí)資料的關(guān)系，以課本為本，利用好復(fù)習(xí)資料，駕馭物理問題主要的分析方法與解題技巧，只有高質(zhì)量地駕馭基礎(chǔ)學(xué)問和基本技能，才能做到舉一反三，才可能談到綜合運用所學(xué)學(xué)問來分析問題，解決實際問題。而重視教材主要應(yīng)從以下幾方面把握：

1、對中學(xué)物理主干學(xué)問還要深究細探中學(xué)物理的主干學(xué)問主要有：

力學(xué)：

①勻變直線運動

②牛頓定律及其應(yīng)用

③動量守恒定律

④機械能守恒定律

電學(xué)：

①歐姆定律和電阻定律

②串、并聯(lián)電路，電壓、電流和功率安排

③電功和電功率

④電源的電動勢和內(nèi)電阻，閉合電路歐姆定律，路端電壓

⑤安培力，左手定則

⑥洛侖茲力和帶電粒子在勻強磁場中的圓周運動

⑦電磁感應(yīng)現(xiàn)象

光學(xué)：

①光的反射和平面鏡

②光的折射和全反射等

對以上中學(xué)物理主干學(xué)問不僅要做到“知其然”，還要“知其所以然”，高考對基本物理概念和規(guī)律的考查，并不是單純考查這些概念和規(guī)律本身是什么，而是考查學(xué)生對這些概念和規(guī)律的理解程度，是否真正理解了這些概念和規(guī)律，是否知道這些概念和規(guī)律的實質(zhì)、適用范圍及內(nèi)涵和外延等等。注意對學(xué)問的理解和貫穿，不要死記硬背，要培育自己對學(xué)問的變通和遷移實力，敏捷把握和運用所學(xué)學(xué)問和全方位多角度理解學(xué)問。

2、結(jié)合考綱的要求，再次全面檢查高考學(xué)問點

第一輪復(fù)習(xí)階段要求必需根據(jù)考綱全面鞏固學(xué)問點。對考綱中規(guī)定的學(xué)問內(nèi)容，學(xué)生不能隨意舍棄或疏忽那些自認為不重要的、不會考的學(xué)問，要系統(tǒng)、全面地進行復(fù)習(xí)，以適應(yīng)高考學(xué)問點多、覆蓋面廣的特點。任何的題目都有可能在綜合訓(xùn)練乃至高考中出現(xiàn)盲點，導(dǎo)致失分。針對近幾年上海、廣東等地的高考物理試題中出現(xiàn)了探討性學(xué)習(xí)方面的試題，因此，對教材中的“思索與探討”、“做一做”、“閱讀材料”、課本后的專題以及邊框中的文字敘述等，要仔細地閱讀和思索。從近幾年的年理科綜合試題來看，學(xué)科間的綜合幾乎沒涉及，主要是學(xué)科內(nèi)的綜合。故在復(fù)習(xí)中肯定要突出學(xué)科內(nèi)學(xué)問的綜合，對學(xué)科間的綜合不要費太多的精力。在第一輪轉(zhuǎn)到其次輪復(fù)習(xí)之際，應(yīng)將學(xué)問進行歸納、整理，如：力學(xué)中的牛頓運動定律、動能定理、機械能守恒定律、動量定理、動量守恒定律、能量守恒定律、振動和波；電磁學(xué)中的場、路、電磁感應(yīng)；幾何光學(xué)中光的反射與折射定律，物理光學(xué)中涉及光的干涉、光電效應(yīng)等問題；原子物理學(xué)中的能級、衰變、三種射線、原子核、愛因斯坦質(zhì)能方程等。按各部分的重點學(xué)問為核心，將學(xué)問條理化、系統(tǒng)化，這樣既有利于對所學(xué)物理學(xué)問的消化和汲取，也熬煉了自己歸納、整理物理學(xué)問的實力，真正做到學(xué)問過手。因此，在復(fù)習(xí)中結(jié)合《考試大綱》的要求，再次全面掃描學(xué)問點，避開出現(xiàn)學(xué)問點的遺漏。

3、加強對所學(xué)學(xué)問結(jié)構(gòu)體系的進一步把握要重視學(xué)問結(jié)構(gòu)，系統(tǒng)地駕馭好學(xué)問結(jié)構(gòu)，這樣才能把零散的學(xué)問系統(tǒng)起來。大到整個物理的學(xué)問結(jié)構(gòu)，小到力學(xué)的學(xué)問結(jié)構(gòu)，甚至詳細到章，把學(xué)問體系編制成網(wǎng)絡(luò)圖，如：運動網(wǎng)絡(luò)圖，質(zhì)點受力和運動關(guān)系網(wǎng)絡(luò)圖、電學(xué)學(xué)問網(wǎng)絡(luò)圖等等，其目的是把雜亂的學(xué)問從無序轉(zhuǎn)化為有序，因此，學(xué)問體系網(wǎng)絡(luò)化必需要以扎實的物理概念為基礎(chǔ)，以嫻熟的物理規(guī)律為主線，進行有序地排列。假如把中學(xué)物理的內(nèi)容看作是一個完整的學(xué)問系統(tǒng)，那么力、熱、電、光、原子物理就是子系統(tǒng)，子系統(tǒng)又包含很多學(xué)問點，而各個子系統(tǒng)之間通過運動、力和能量相聯(lián)系等，只有具備良好的學(xué)問結(jié)構(gòu)才是高效應(yīng)用物理學(xué)問的保證。二、鞏固訓(xùn)練、提升實力

《考試說明》對中學(xué)學(xué)生提出了多方面的物理實力要求，但實力不是老師講出來的，而是訓(xùn)練出來的，是學(xué)生從親身經(jīng)驗中獲得并提高的，下面就對幾種實力的培育和提高進行簡要的闡述：1、理解實力的提高理解實力是物理學(xué)科中要求具備的各種實力之中最重要的`一種，也是最基本的一種實力。要學(xué)好物理，關(guān)鍵在于理解，靠死記硬背是行不通的。要理解所學(xué)的物理概念和規(guī)律，首先應(yīng)當(dāng)清晰這些物理概念和規(guī)律的精確含義，成立條件和適用范圍以及它們與其它物理學(xué)問的區(qū)分和聯(lián)系等，只有加深了理解，才能將學(xué)問進行延長和拓展。

例：一條寬為L的河流，河水流速為v1，船在靜水中的速度為v2，要使船劃到對岸時航程最短，船頭應(yīng)指向什么方向？最短航程是多少？

要使航程最短船頭應(yīng)指向與岸垂直的方向。最短航程為L。

錯解的緣由是對運動的合成不理解。船在水中航行并不是船頭指向什么方向就向什么方向運動。它的運動方向是船在靜水中的速度方向與水流方向共同確定的。要使航程最短應(yīng)是合速度垂直于岸。

2、試驗和科研實力的提高

物理是以試驗為基礎(chǔ)的學(xué)科，高考對試驗實力的考查也逐年加強。因此要重視對規(guī)定的學(xué)生試驗及演示試驗原理和方法的理解，如：打點計時器、伏安法測電阻、測電源電動勢和內(nèi)阻、圖像法處理數(shù)據(jù)、試驗誤差分析；會“特別規(guī)”地運用試驗儀器等，如20xx年理綜卷第29題，要求選擇合適電表測電流表的內(nèi)阻并進行實物圖連接，試題中所供應(yīng)的試驗儀器與教材不同，要求利用電阻箱和電流表替代電壓表。同時要能夠設(shè)計試驗，高考試驗設(shè)計題取之于教材，卻又有別于教材原試驗，設(shè)計性物理試驗，是讓考生依據(jù)駕馭的試驗原理、試驗器材和試驗方法，設(shè)計和完成新的試驗，它包含著新內(nèi)容、新方案、新視角等諸多側(cè)面。如20xx年全國高考理綜試卷的試驗題（題略），第1小題屬于電路的設(shè)計，涉及伏安法電路（外接法和內(nèi)接法）和滑動變阻器電路（分壓器和限流器）；第2小題屬于數(shù)據(jù)處理的方案設(shè)計，涉及試驗誤差、數(shù)據(jù)的取舍、描點作圖和圖像的物理意義等。因此在試驗復(fù)習(xí)中要仔細領(lǐng)悟試驗的基本原理和方法，從新視角思索能否用其他方法、器材完成同一試驗或類似試驗。養(yǎng)成多角度思索問題的習(xí)慣，進行發(fā)散和求異思維的訓(xùn)練。比如電路設(shè)計中常常出現(xiàn)的分流和分壓法電路，電流表的內(nèi)外接電路，常用的半偏法測電阻，多用表的運用，電流表和電壓表的特別規(guī)接法以及對游標(biāo)卡尺、千分尺的有效位、估計位的規(guī)定，科學(xué)記數(shù)法，有效數(shù)字的規(guī)定等都是高考常?？疾榈膬?nèi)容，也是歷屆考生最易失分的地方，應(yīng)當(dāng)引起足夠的重視。要從背誦試驗轉(zhuǎn)變?yōu)槔斫庠囼炈枷?、方法和原理，提高試驗實力?/p>

3、獲得新信息、處理信息的實力培育

信息題是近幾年高考卷中出現(xiàn)的一種新情景試題。它的特點是：情景新（內(nèi)容一般課本上沒有）、題干長、表述抽象、干擾因素多，且它在題干或問題中常以現(xiàn)代科技、日常生產(chǎn)生活中的某個事務(wù)、問題為背景，如：20xx年高考全國理科綜合卷的第19題關(guān)于“抗洪搶險”問題；20xx年高考廣東、河南理科綜合卷第26題“節(jié)約能源”問題；20xx年上海物理卷第19題關(guān)于“估算整個地球表面的年平均降雨量”問題；20xx年高考全國理科綜合卷第26題蹦床問題；20xx年高考上海物理試卷第21題關(guān)于自行車轉(zhuǎn)動的問題等，在題目中常供應(yīng)一些信息(如：描述問題的過程、供應(yīng)新的規(guī)律、公式、圖象、方法，并給出一些已知量等)，讓考生通過閱讀、思索、分析與理解，從中篩選出有用信息，通過簡化與純化的過程，建立模型，綜合應(yīng)用新信息和已有學(xué)問去解決問題，對信息題的處理通常按以下思路進行：

只要駕馭了正確的解題方法，并進行相關(guān)的訓(xùn)練，信任對信息題的處理也能夠得心應(yīng)手了。

4、綜合分析實力的提高

綜合分析實力是指能夠獨立地對所遇的問題進行詳細分析，把一個困難問題分解為若干較簡潔的問題，找出它們之間的聯(lián)系；能夠敏捷地運用物理學(xué)問綜合解決所遇的問題。因此，在進行強化訓(xùn)練的同時要重視物理思想和解題方法的教學(xué)，如物理中的模型法、整體法和隔離法、圖象法、等效法、極端思維法、類比法、估算法、反證法、演繹法、歸納法、微元法、逆向法等，同時對學(xué)生要進行形象思維訓(xùn)練，如畫受力圖、運動過程圖、等效電路圖、立體圖轉(zhuǎn)化平面圖、運動軌跡圖等，重視對自身綜合分析實力的提高。

5、總結(jié)歸納解題方法

通過一題多解、一題多問、一題多變、多題歸一等形式，總結(jié)在課本習(xí)題和平常練習(xí)中常常出現(xiàn)的可當(dāng)成定理來應(yīng)用的學(xué)問點，注意對解題方法的總結(jié)和歸納，真正做到舉一反三，觸類旁通，對重點、熱點學(xué)問真正做到融會貫穿。

三、總結(jié)反思、查漏補缺

通過第一輪的復(fù)習(xí)，學(xué)生要學(xué)會課后的自我反思和總結(jié)，查漏補缺。通過復(fù)習(xí)鞏固要好好消化、汲取這部分內(nèi)容，使學(xué)問被自己所駕馭，再在練習(xí)中有意識運用學(xué)問來解決問題，以達到進一步熟識這些學(xué)問的目的，并能剛好檢查自已對學(xué)問點的落實狀況。每做一道習(xí)題，都應(yīng)仔細思索怎樣建立物理模型；怎樣隨著審題而描繪物理情景；怎樣分析物理過程；怎樣找尋臨界狀態(tài)及與其相應(yīng)的條件；如何挖掘隱含物理量等等，同時看自己對物理概念和規(guī)律的理解是否有新的體會，有哪些新的體會；檢查自己能否獨立地對詳細問題進行詳細分析，能否獨立地進行邏輯推理，能否把推理過程精確地表達出來；解出的答案是否合理等。特殊應(yīng)加強對游標(biāo)卡尺、螺旋測微器、地磁場、空間想象、方向推斷、圖表、守恒條件、估算等薄弱環(huán)節(jié)的訓(xùn)練。

總之，讓自己每做一道習(xí)題，都力求有所收獲，力求在實力上有所提高。自己在復(fù)習(xí)中發(fā)覺好的解題方法，好的例題以及課堂上聽不太懂的地方等都要登記來。課后要對筆記本進行整理，一方面是為了鞏固消化，另一方面還要對筆記作必要的補充。同時對筆記本要進行編號，以后要常常看。養(yǎng)成良好的答題和質(zhì)疑習(xí)慣，養(yǎng)成審題細致、解題規(guī)范的習(xí)慣，審題不細致、文字表達不嚴謹、解題步驟不完整是眾多考生失分的主要緣由，這樣失分很惋惜。要想避開這種失分應(yīng)在平常的訓(xùn)練中仔細做到細致審題，根據(jù)：文字→情景→模型→過程特征→規(guī)律→方程→數(shù)學(xué)求解→物理推斷的過程進行。在平常的學(xué)習(xí)中要養(yǎng)成擅長總結(jié)，擅長反思的良好習(xí)慣，不斷地改進和完善，養(yǎng)成細致嚴謹?shù)牧?xí)慣，削減過失性失分。

（二）二輪復(fù)習(xí)建議

其次輪復(fù)習(xí)重點是學(xué)科內(nèi)綜合解題實力的培育，是鞏固強化的階段，是增加學(xué)科內(nèi)綜合實力的最佳階段，這一輪復(fù)習(xí)中要突出重點，精練專題；以點帶面，注意實力。如可劃分為：基本學(xué)問體系、基本理論，試驗設(shè)計，題型等專題進行訓(xùn)練。同學(xué)們要留意各個專題學(xué)問的前后聯(lián)系、融會貫穿；注意培育應(yīng)用學(xué)問解答問題的實力；梳理各科各類題目的常規(guī)解題思路，提高解題的規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)化和正確率；通過專題訓(xùn)練和專題講解，在頭腦中形成系統(tǒng)的、完整的學(xué)問網(wǎng)絡(luò)和框架。主動關(guān)注近年來所出現(xiàn)的新模型，特殊是那些與日常生活、現(xiàn)代科技有關(guān)的模型。要親密關(guān)注現(xiàn)代物理學(xué)的發(fā)展，關(guān)注與物理學(xué)緊密相關(guān)的新技術(shù)，如：激光、光纖通信、、磁懸浮、諾貝爾獎、納米科技、高溫超導(dǎo)、綠色奧運、空間技術(shù)等，培育閱讀科普資料、搜集信息的實力及應(yīng)用相關(guān)的物理學(xué)問解決實際問題的實力。從實力和方法的角度動身，重點留意建立模型、分析模型和處理模型實力的培育。使自己在面對“生疏”的模型時，能做到遇題不驚，思路清楚，從容解題。駕馭解題多種方法，不斷提高解題效率，總結(jié)在考試中簡單發(fā)生的錯誤，簡單混淆的定理及各個公式等。要加強審題實力和規(guī)范解題實力的提高，留意克服思維定勢的負面影響，養(yǎng)成良好的思維習(xí)慣和分析問題的實力，要留意學(xué)科內(nèi)綜合和理科綜合的強化訓(xùn)練，在訓(xùn)練中要練速度，練質(zhì)量，練規(guī)范，練技巧，練心理，練出實力，練出狀態(tài)，確保在良好狀態(tài)下參與高考。

高三物理復(fù)習(xí)工作總結(jié)2

物理學(xué)是一門以試驗為基礎(chǔ)的科學(xué)。近年來對學(xué)生物理學(xué)問的各種全面測試中（如高考等）也特別重視對學(xué)生試驗實力的考查。因此，物理試驗的復(fù)習(xí)是整個總復(fù)習(xí)中不行缺少的一個重要組成部分、(西安楊舟教化西安最好的課外輔導(dǎo)機構(gòu))

一、試驗的設(shè)計思想

在中學(xué)物理試驗中涉及的主要設(shè)計思想為：

1、壘積放大法把某些物理量（有時往在是難以干脆測量的測量的微小量）累積后測量，或把它們放大后顯示出來的一種方法。如通過若干次全振動的時間測出單擺的振動周期；把員楊螺桿的微小進退、通過周長較大的可動到度盤顯示出來（螺旋測微器）等。

2、平衡法依據(jù)物理系統(tǒng)內(nèi)普遍存在的對立的、沖突的雙方使系統(tǒng)偏離平衡的物理因素，列出對應(yīng)的平衡方程式，從而找出影響平衡的一種方法如用天平測質(zhì)量、驗證有固定轉(zhuǎn)動因乎銜條件、驗證玻意耳定律等。

3、限制法在多因素的物理現(xiàn)象中，可以先限制某些量不變，依次探討某一個因素對現(xiàn)象產(chǎn)生影響的一種方法。如牛頓其次定律試驗?？梢韵缺３仲|(zhì)量肯定，探討加速度與力的關(guān)系等。

4.轉(zhuǎn)換法用某些簡單干脆測量，（或顯示）的.量（或現(xiàn)象）代替不簡單干脆測（或顯示）的量（或現(xiàn)象）。或者依據(jù)探討對象在肯定條件下可以有相同的效果作間接的視察、測量。如把消逝的時間轉(zhuǎn)換成振針周期性的振動；把對電流、電壓、電阻的測量轉(zhuǎn)換成對指針偏角的測量；用從等高處拋出的兩球的水平位移代替它們的速度等。

5.留跡法把瞬息即逝的（位置、軌跡、圖象等）記錄下來的一種方法。如通過紙帶上打出的小點記錄小車的位置Z用描述法畫出平拋物體的運動軌跡；用示波器顯示改變的波形等。

二、試驗的基本類型和要求

中學(xué)物理學(xué)生試驗大體可以分為四范其要求如下：

1、基本儀器的運用除了初中已接觸過的常用儀器（如天平秤、彈簧秤、壓強計、氣壓計、溫度計、安培計、伏特計等）外、中學(xué)又學(xué)習(xí)了打點計時器、螺旋測微器、游標(biāo)卡尺、萬用電表等，要求了解儀器的基本結(jié)構(gòu)，熟識各主要部件的名稱，懂得工作（測量）原理，駕馭合理的操作方法，會正確讀數(shù)，明確運用留意事項等、

2、基本物理量的測量初中物理中巴學(xué)過長度、時間、質(zhì)量、力、溫度、電流強度、電壓等物理量的測量，中學(xué)物理進一步學(xué)習(xí)了對微小長度和極短時間、加速度（包括g）、速度、電阻和電阻率、電動勢、折射率、焦距等物理量的測量。要求明確被測物理量的含義，懂得詳細的測量原理。駕馭正確的試驗方法（包括了解試驗儀器、器材的規(guī)格性能、會安裝和調(diào)試試驗裝置、能選擇合理的試驗步驟，正確進行數(shù)據(jù)測量以及能分析和解除試驗中出現(xiàn)的常見故障等），妥當(dāng)處理試驗數(shù)據(jù)并得出結(jié)果。

3、驗證物理規(guī)律計有驗證共點力合成的平行四邊形定則、有固定轉(zhuǎn)動軸物體的平衡條件、牛頓其次定律、機械能守恒定律、玻意耳定律等。其要求與物理量的測量相同，著重留意分析試驗誤差，并能有效地實行相應(yīng)措施盡量削減試驗誤差，提高精確度。

4、視察、探討物理現(xiàn)象，組裝儀器如探討平拋運動、彈性碰撞、描繪等勢線、探討電磁感應(yīng)現(xiàn)象、變壓器的作用、視察光的衍射現(xiàn)象。把電流計改裝為伏特計等、其中，對視察型試驗，只要求會正確運用儀器，顯示出（或視察到）物理現(xiàn)象，并通過直覺的視察定性了解影響該現(xiàn)象的有關(guān)因素。對探討型試驗（包括組裝儀器），要求不僅能運用儀器，駕馭正確的試驗探討方法，把有關(guān)現(xiàn)象的物理內(nèi)客反映出來；或把有關(guān)參數(shù)測量出來，還能夠通過詳細的測量作進一步的定量研一究或試驗設(shè)計。

三、試驗誤差分析

測量值與待測量真實值之差，稱為測量誤差。主要來源于儀器（如性能和結(jié)構(gòu)的不完善）、環(huán)境（如溫度、濕度、外磁場的影響等）、試驗方法（照實驗方法粗糙、試驗理論不完善等）、人為因素（如觀測者個人的生理、心理習(xí)慣、不同視察者的反應(yīng)快慢不一等）四方面。在中學(xué)物理中只要求定性分析試驗誤差的主要緣由，了解肯定誤差和相對誤差的概念。四、試驗驗數(shù)據(jù)處理

數(shù)據(jù)處理是對原始試驗記錄的科學(xué)加工。通過數(shù)據(jù)處理，往往可以從一堆表面上難以覺察的、好像毫無聯(lián)系的數(shù)據(jù)中找出內(nèi)在的規(guī)律，在中學(xué)物現(xiàn)中只要求駕馭數(shù)據(jù)處理的最簡潔的方法、

1、列表法把被測物理量分類列表表示出來。通常需說明記錄表的要求（或稱為標(biāo)題）、主要內(nèi)容等。表中對各物理量的排列月慣上先原始記錄數(shù)據(jù)，后計算果。列表法可大體反映某些因素對結(jié)果的影響效果或改變趨勢，常用作其他數(shù)據(jù)處理方法的一種協(xié)助手段。

2、算術(shù)平均值法把待測物理量的若干次測且值相加后除以測量次數(shù)。必需留意，求取算術(shù)平均值時，應(yīng)按原測量儀器的精確度確定保留有效數(shù)字的位數(shù)。通?？上扔嬎惚雀纱鄿y量值多一位，然后再四會五入。

3、圖象法把試驗測得的量按自變量和應(yīng)變量的函數(shù)關(guān)系在坐標(biāo)平面上用圖象直觀地顯示出來、依據(jù)試驗數(shù)據(jù)在坐標(biāo)紙上畫出圖象時。最基本的要求是：

（1）兩坐標(biāo)軸要選取恰當(dāng)?shù)姆侄?/p>

（2）要有足夠多的描點數(shù)目

（3）畫出的圖象應(yīng)盡是穿過較多的描點在圖象呈曲線的狀況下，可先依據(jù)大多數(shù)描點的分布位置（個別特別位置的奇異點可舍去），畫出穿過盡可能多的點的草圖，然后連成光滑的曲線，避開畫成拆線形態(tài)。(西安楊舟教化西安最好的課外輔導(dǎo)機構(gòu))

高三物理復(fù)習(xí)工作總結(jié)3

20xx年9月11、12日，臨沂市高三物理一輪復(fù)習(xí)教學(xué)研討會在莒南縣一中實行。本次會議主要有四項內(nèi)容：一路復(fù)習(xí)示范課展示，先進物理組閱歷介紹，專家報告，教研室馮老師對本屆高三一輪復(fù)習(xí)提出要求。

第一部分：聽課心得

本次會議共展示三節(jié)節(jié)觀摩課，分別是莒南一中劉棟老師執(zhí)教的“牛頓運動定律”試卷講評課，臨沂一中王桂昕執(zhí)教的“牛頓其次定律”復(fù)習(xí)課和臨沂三中趙學(xué)順執(zhí)教的“牛頓運動定律”習(xí)題課。三節(jié)課很好地體現(xiàn)體現(xiàn)了新課標(biāo)的要求，緊扣考綱，細化考點，結(jié)合近幾年高考題，課堂效率高，針對性強，并注意規(guī)律方法的總結(jié)，以學(xué)生訓(xùn)練為主線，并加強詳細學(xué)法的指導(dǎo)，取得了很好的課堂效果。

在聽課過程中我不斷的做聽課記錄并主動反思自己在教學(xué)實踐中的不足，特殊是劉棟老師執(zhí)教“牛頓運動定律”試卷講評課，給我留下了特別深的印象。

1、劉老師打算課特別仔細，主要體現(xiàn)在對學(xué)生的考情分析時，他都有詳細的數(shù)據(jù)，還有在課堂上劉老師展示了幾個學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)試卷，都須要課前做好充分打算。

2、在錯例分析過程中，劉老師實行的是按錯因歸類處理的，不再是以平常用的按學(xué)問點分類。這樣設(shè)計對學(xué)生來說可能更好接受，因為高三學(xué)生復(fù)習(xí)過程中可能會始終存在許多思維的盲點和斷點，只按學(xué)問點歸類講題往往不能觸及到學(xué)生出錯的真正緣由，也就不會變更類似問題再次發(fā)生。這中處理方式也是這節(jié)課的最大亮點。

3、復(fù)習(xí)過程中，劉老師的課堂體現(xiàn)了新課標(biāo)的精神，注意發(fā)揮學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生說錯因，然后給出正確的解題思路，在補償練習(xí)后讓學(xué)生總結(jié)規(guī)律并剛好強化訓(xùn)練。在這個過程中老師只是個學(xué)生解決問題的.引導(dǎo)者和學(xué)生思維的啟發(fā)者。

4、在試卷講評過程中，劉老師注意教學(xué)補償，講練結(jié)合，并不是四平八穩(wěn)，錯題全講，讓學(xué)生獨立思索的時間和機會更多。其次部分：一輪復(fù)習(xí)閱歷溝通比較幾所學(xué)校的詳細做法，我們認為有以下亮點：

蒼山一中：

1、搭建師生思想溝通的平臺導(dǎo)師制。對學(xué)生實行分層次、特性化、親情化的教化方法，堅持每周與學(xué)生談心并對學(xué)生的發(fā)展做好記錄。

2、選最合適的材料，做最適合的題。他們認為題海是有的，題海戰(zhàn)術(shù)是不行取的，最適合自己的就是最好的。

臨沂十八中：立足學(xué)情考情，科學(xué)備考。他們對高考的試題分析和命題的特點分析的很具體，考試分值的安排改變和考察學(xué)問點的覆蓋狀況都有詳細的探討，感覺他們備考工作做的很精細，復(fù)習(xí)針對性很強。

蒙陰試驗中學(xué)：結(jié)合實際，備戰(zhàn)高考。他們的做法是“五抓三落實”。詳細為抓基礎(chǔ)，抓核心，抓不弱環(huán)節(jié)，抓理論與實際的結(jié)合，抓良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和心理素養(yǎng)的培育；落實集體備課，落實檢測，落實積累本。這幾個方面雖然是平常常說的事情，但是和蒙陰試驗中學(xué)比較，感覺平常抓的不夠牢，落實的也不夠好。

莒南三中：構(gòu)建高效課堂，優(yōu)化復(fù)習(xí)思路。他們的做法是仔細探討學(xué)情，加大輔導(dǎo)力度，他們分工合作，每一節(jié)課都編制導(dǎo)學(xué)案，強調(diào)課前預(yù)習(xí)，剛好反饋，仔細總結(jié)。

沂水一中：探討考綱，找尋策略，科學(xué)備考。他們提出考情就是努力的方向。探討高考題，精確把握命題規(guī)律是復(fù)習(xí)的指導(dǎo)思想。

第三部分：高考試題分析及命題規(guī)律探討與對策

一、試題分析

分析了試卷分值調(diào)整，山東試題的變與不變。強調(diào)了山東試題在試卷結(jié)構(gòu)和分值比例方面會想全國卷靠近。

二、試題特點

1、體現(xiàn)了《課程標(biāo)準(zhǔn)》、依托《考試大綱》、《考試說明》

2、突出實力，貼近生活，關(guān)注科技

3、考查主題學(xué)問和學(xué)科素養(yǎng)

4、將三維目標(biāo)落實到試題設(shè)計

5、突出主干，覆蓋合理6、回來基礎(chǔ)，彰顯公允7、立意新奇，推陳出新三、教學(xué)中應(yīng)培育學(xué)生的實力

理解實力、快速搜尋學(xué)問和方法的實力、決策實力、分析問題實力、規(guī)范解答的實力和張力。王老師通過大量的照片展示了學(xué)生在高考中出項的問題，同時也從改卷人的角度提出了高考的對策。比如，對許多學(xué)生的答卷亂思路不清的狀況，王老師詳細提出在解題中只須要寫簡短的文字說明“對，在有”或者更簡短為“在有”，不要不寫，也不要寫太多。在改計算題中，王老師告知我們結(jié)果對給大分，結(jié)構(gòu)不對看步驟給小分，這就要求我們在平常教學(xué)中要加強培育學(xué)生的耐性和仔細的作風(fēng)。

最終，馮老師全面總結(jié)了本次研討會的各項成果，為高三物理復(fù)習(xí)明確了思路，提出了要求，供應(yīng)了高考新動向。結(jié)合我校實際，啟示如下：

1、仔細探討新課程標(biāo)準(zhǔn)、高考考綱、考試說明和學(xué)生實際，增加教學(xué)的針對性，注意授課方法和課堂效果。

2、優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，應(yīng)充分體現(xiàn)新課程“自主、合作、探究”的要求，提高教學(xué)質(zhì)量。結(jié)合學(xué)案教學(xué)，打造高效課堂，把課堂的時間讓給學(xué)生。老師的“講”要講在重點處、關(guān)鍵處、疑難處，盡量做到少而精，讓出更多的時間給學(xué)生多練、多思索、多探討、多動筆。

4、結(jié)合物理學(xué)科特點，注意學(xué)問的梳理、規(guī)律的總結(jié)、技巧的指導(dǎo)和實力的訓(xùn)練，培育學(xué)生動手的實力和規(guī)范意識。

經(jīng)過此次學(xué)習(xí)，我們加強了和各縣區(qū)同行的溝通，了解了各縣區(qū)的一輪復(fù)習(xí)的狀況也獲得了珍貴的高考信息。

高三物理復(fù)習(xí)工作總結(jié)4

我校6個物理班，240多名學(xué)生，由于眾所周知的緣由，我校學(xué)生整體認知水平較為薄弱，特殊是在理科方面表現(xiàn)得就更為明顯了。許多學(xué)生語數(shù)外成果差，高考不用物理過B，物理教學(xué)開展難度較大，所幸的是通過一年努力語數(shù)外300分以上的同學(xué)物理全部達B?；仡櫼荒旯ぷ?，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、第一輪復(fù)習(xí)章節(jié)課時安排：

課時：共45個課時左右。

二、二輪復(fù)習(xí)支配時間：3月中旬—5月上旬

1、專題：六個大專題。分別為：物體的平衡，力和運動，電路，電磁感應(yīng)，試驗，選修。

2、力和運動專題下分為：牛頓定律，平拋運動，圓周運動，萬有引力定律，帶電粒子在電場中的運動，帶電粒子在勻強磁場中的運動，帶電粒子在復(fù)合場中的運動，動能定理，能量守恒定律的應(yīng)用。

三、我們的復(fù)習(xí)措施

緊抓課本，細挖教材，扎實推動基礎(chǔ)學(xué)問復(fù)習(xí)工作；圍繞考點，參透考綱，仔細探討三年高考試題特點；集體備課，分工協(xié)作，細心選擇各地各類訓(xùn)練試題；細心講解，嚴格訓(xùn)練，切實提高課內(nèi)課外學(xué)習(xí)效率；滲透方法，彰顯技巧，努力構(gòu)建物理學(xué)習(xí)思想體系；針對訓(xùn)練，分類達標(biāo)，確保提高學(xué)生適應(yīng)考試實力。

四、復(fù)習(xí)中感覺較好的幾點體會

1、以《高考新資訊》為藍本，刪去部分內(nèi)容，輔以導(dǎo)學(xué)案和針對訓(xùn)練，減輕了學(xué)生的負擔(dān)。

2、講練結(jié)合，有示范有練習(xí)，讓學(xué)生充分動手，真正提高雙邊活動效率。

3、課堂教學(xué)注意變式訓(xùn)練，做到一題多變，做到舉一反三。

4、老師收上來批改，重點批閱目標(biāo)學(xué)生的導(dǎo)學(xué)案，或者面批，課堂教學(xué)針對批改中出現(xiàn)的問題開展教學(xué)。

5、加強集體備課，仔細搞好備課組團結(jié)協(xié)作，習(xí)題精選工作安排到人，力爭不做爛題，不做無針對性題，通過精講題，講透題，切實提高復(fù)習(xí)效率。

6、發(fā)揮錯題本功能，引導(dǎo)學(xué)生注意學(xué)習(xí)反思，注意學(xué)習(xí)內(nèi)容的悟化。

五、存在的問題

1、學(xué)生基礎(chǔ)差且差異性大，部分學(xué)生用不到物理等級，所以看法存在問題，課堂不聽，部分須要物理等級卻又對物理的`重視程度不夠，物理地位尷尬。

2、學(xué)生學(xué)習(xí)時間變短了。除了課堂之外，課后學(xué)生幾乎不另支配的學(xué)習(xí)時間，學(xué)生學(xué)習(xí)效率較低。

六、復(fù)習(xí)中的幾點反思和建議

1、探討“考試說明”和高考試題，關(guān)注內(nèi)容改變與調(diào)整，理解限定性要求。

2、注意學(xué)生規(guī)范解題的訓(xùn)練，注意幫助學(xué)生對學(xué)問進行總結(jié)。

3、突出主干學(xué)問復(fù)習(xí)，抓住重點、難點、熱點內(nèi)容。

4、強化試驗復(fù)習(xí)，提升試驗實力。

5、物理方法訓(xùn)練貫穿復(fù)習(xí)始終

6、選考模塊復(fù)習(xí)注意教材挖掘。

7、抓好目標(biāo)生，努力讓物理等級和語數(shù)外總分達到黃金匹配，對學(xué)校、對學(xué)生都要負責(zé)。

高三物理復(fù)習(xí)工作總結(jié)5

前半期工作已經(jīng)過去了，反思前半期的物理教學(xué)工作，值得總結(jié)的地方許多，下面就以下三方面談一談體會。

一、教學(xué)方面

高三教學(xué)過程是師生互動的過程，我們緊扣高考特點、學(xué)生特點，把握全局，仔細籌劃每一章節(jié)，細心設(shè)計每一節(jié)課的每個環(huán)節(jié)，推動教學(xué)層層深化。

1、仔細分析和探討近兩年的考試說明，探討近三年的高考試題。這樣做的目的是使我們能夠更好地把握高考的特點，使復(fù)習(xí)能把握大局，突出重點，在主干學(xué)問點花更多時間，下更大功夫，避開平均運用力氣。

中學(xué)物理的核心是“力學(xué)與電學(xué)”，也是歷年來高考的核心內(nèi)容，其它內(nèi)容須要考查的如熱學(xué)、波動(包括振動)、光學(xué)、原子物理往往都是一道選擇題，這些選擇題只要扣住這幾部分內(nèi)容的要點，往往就能得分，所以在教學(xué)中對復(fù)習(xí)內(nèi)容大膽的簡化，突出針對性。

2、特殊留意學(xué)生實力的培育

（1）、對物理概念規(guī)律的教學(xué)重在理解實力的培育。教學(xué)中通過各種形式的辨析使學(xué)生理解概念、規(guī)律的準(zhǔn)確含義，適用條件，清晰相識其表達形式。

（2)、分析綜合實力的培育。

①、提高學(xué)生受力分析實力。受力分析，尤其是較困難過程的受力分析，是大多數(shù)學(xué)生的薄弱點，而正確的受力分析，精確畫出受力分析圖是正確解答物理問題的基礎(chǔ)，所以每一道題的受力分析都很重視，讓學(xué)生自動動手，仔細畫出受力分析圖。

②、提高學(xué)生分析物理過程的實力。讓學(xué)生清晰整個過程是由哪幾個運動模型組成的，各個運動模型之間是通過什么手段進行轉(zhuǎn)換的，弄清晰其中起重要作

用的因素及有關(guān)條件，清晰每一個過程滿意什么規(guī)律，能量是否發(fā)生轉(zhuǎn)換，機械能是否守恒，動量是否守恒等，弄清晰物體各個位置或重要瞬時的物理狀態(tài)。

③、加強隱含條件和臨界態(tài)分析實力的訓(xùn)練。困難的`物理問題，一般有四方面的難點，一是運動過程困難，二是部分已知條件是以隱含形式給出，三是臨界態(tài)對應(yīng)的物理實質(zhì)是什么，四是物理背景或不熟識的科學(xué)名詞產(chǎn)生的干擾。這其中隱含條件的挖掘，臨界態(tài)的物理實質(zhì)，學(xué)生尤其感到困難，所以平常多加強訓(xùn)練。

（3)、推理實力的培育。學(xué)生用概念或規(guī)律進行推理實力有待提高。推理不僅在計算題中有，選擇題中絕大多數(shù)是考查學(xué)生對概念規(guī)律的理