小學英語-Unit2 Ways to go to school PartA Let's talk教學設計學情分析教材分析課后反思

課題名稱六年級英語學科上冊第2單元Waystogotoschool課時共6課時授課時間第1課時設計人課標要求1.語言技能：能根據(jù)錄音模仿說話，配音；能做簡單的角色表演；能在教師的幫助下表演小故事或小短劇。2.語言知識：在具體語境中理解一下形容詞的比較級；根據(jù)單詞的音，形，義來學習詞匯。課標要求3.情感態(tài)度：能積極參加各種課堂學習活動；在小組活動中能與其他同學積極配合和合作。4.學習策略：在課堂交流中，注意傾聽，積極思考；積極運用所學英語進行表達和交流；對所學內(nèi)容進行主動復習和歸納。學習目標通過自主研習，學生可以跟讀對話，理解對話大意；能夠聽懂Let’stry部分的錄音，完成聽音判讀正誤的練習。通過小組合作，學生能夠按照正確的語音語調(diào)朗讀對話并進行角色扮演；通過當堂檢測，學生能夠在情景中運用句型Howdoyoucometoschool?Iusually…詢問并回答交通方式；能夠針對具體情況正確使用usually,often,sometimes三個頻度副詞。評價任務通過Let’sretell環(huán)節(jié)，檢測學生對課本對話的掌握情況；通過Askandanswer，檢測學生對重點句型的運用；通過當堂檢測，診斷學生的做題能力。所需條件自主研習單PPT板書設計Unit2WaystogotoschoolPartALet’stalk-Howdoyoucometoschool?-Iusually/often/sometimescomeonfoot/bybus/bike/car/walk.學習過程教學環(huán)節(jié)Step1Warmup學生活動DailygreetingEnjoyasong“Howdoyougotoschool?”It’saboutwaystogotoschool.Freetalk-Whatdoyoudoontheweekend?-Iusually/often/sometimes...Let’sreviewAlways/usually/often/sometimes...教師活動DailygreetingPlayasong“Howdoyougotoschool?”What’sthesongabout?WritethetitleTodaywe’lllearnUnit2Waystogotoschool.4.Let’sreviewAlways/usually/often/sometimes...Step2PresentationFinishLet’stryReadthesentencesandlistentothetype.ChecktheanswerListenagainandchecktheanswerWatchandanswerWatchavideoof“Let’stalk”andanswertheQs:Q1:HowdoesMikecometoschool?Bybike.B.OnfootQ2:HowdoesAmycometoschool?A:OnfootB:Onfoot,sometimesbybus.ListenandrepeatLearningroups-Howdoyoucometoschool?-Usually,Icomeonfoot.SometimesIcomebybus.-Ioftencomebybike.WatchandanswerQ3:HowdoesMrsSmithcometoschool?Sometimes,shecomesbycar.Usuallyshewalks.Learningroupsandshow-Howdoyoucometoschool,MrsSmith?Bycar?-Sometimes,butIusuallywalk.ListenandimitateLet’stryAmymeetsMikeatschoolthismorning.Whataretheytalkingabout?Let’slistenandtickorcross.Playthetapeof“Let’stry”Playthevideoof“Let’stalk”MikeandAmymeetMrsSmithatschool.Let’shavealook.ShowthequestionsQ1:HowdoesMikecometoschool?Q2:HowdoesAmycometoschool?PlaythetypeCheckgrouplearningresultPlaythevideoandshowthelastQQ3:HowdoesMrsSmithcometoschool?EvaluatePlaythevideoagainLet’slistentothewholedialogue,pleasepayattentiontothepronunciationandintonation.Step3PracticeRoleplayActingroupsFillandsayAmyusuallycomestoschool_____.SometimesShecomes______.Mikeoftencomes______.MrsSmithsometimescomes_______.Sheusually_______.Askandanswer-Howdoyoucometoschool?-Iusually/often/sometimes...Whataboutyou?-Usually/SometimesIcome...RoleplayLet’sretell-HowdoAmy,MikeandMrsSmithcometoschool?Pleasefillthetableandsay.Showthewordbankandsentence-Howdoyoucometoschool?-Iusually/often/sometimes...Whataboutyou?-Usually/SometimesIcome...Step4SummarySummarize-Howdoyoucometoschool?-Iusually/often/sometimes...Onfoot/bybus/bybike/bycar1.AskSssummarizeWhathaveyoulearnedinthisclass?Whocansummarize?當堂檢測Let’sreadTeacher:Howdoyougotoschool,Amy?Amy:Iusuallygotoschoolonfoot,beacusemyhomeisnear.Teacher:Whataboutyou,Mike?Mike:Myhomeisnear,too.SoIusuallygotoschoolbybike.Teacher:That’sfine.Howdoyougotoschool,Sarah?Sarah:Igotoschoolbycar,becausemyfatherhasacar.Teacher:Whataboutyou,Zhangpeng?ZhangPeng:Igotoschoolbybus,becauseit’scheap.Readandfill.根據(jù)對話內(nèi)容，完成表格。NameWaysAmybybikeSarahZhangPeng根據(jù)對話內(nèi)容及表格，完成句子。Amyusuallycomestoschool___________.Mike________comestoschool_________.______comesbycar.ZhangPeng_______________________.作業(yè)內(nèi)容跟讀Let’stalk三遍并翻譯,注意語音語調(diào)。利用所學句子和同伴談論來學校的方式Howdoyoucometoschool?Icome...完成U2A2自主研習單教學反思棗莊二十九中（小學部）PEP人教版六年級上冊Unit2WaystogotoschoolALet’stalk學情分析本屆學生從小學一年級就開始學習英語，從三年級開始使用《PEP人教版》教材，進入六年級的學生已經(jīng)有一定的英語學習基礎。大部分學生養(yǎng)成了良好的英語學習習慣，但是也有一部分學生不是很喜歡上英語課，學習興趣不是很高，同時，有些學生還是為學習而學習，談不上興趣問題；另一方面，學生有一定的分化。除了要分析學生的學習狀況外，我們還需了解他們的學習習慣，包括上課聽講、記筆記、做作業(yè)以及復習等等。所以，在教學開始之前如將學生的起點定得太高，會脫離學生學習的實際水平，就會降低教學效果，使學生在高難度的學習內(nèi)容面前望而卻步；如將學生的起點定得太低，也脫離學生的實際水平，會造成時間和精力的浪費，使學生在低水平的內(nèi)容上做無效的勞動，長此以往，就會降低學生的學習興趣。因此，比較準確的確定學生的起點能力，可在一定程度上提高教學效率，收到良好的教學效果。所以我們要充分認識學生，確定教學思路?，F(xiàn)在學生的學習渠道越來越寬了，他們在學習新知識前，已經(jīng)有了相當豐富的生活經(jīng)驗和實踐積累。關(guān)鍵在于我們教師如何去充分估計和了解學生的這些已有積累作為學生的學習起點，促進學生的有效學習。棗莊二十九中（小學部）PEP人教版六年級上冊Unit2WaystogotoschoolALet’stalk效果分析通過本節(jié)課的學習，學生在復習的基礎上，又進一步加深了對頻度副詞的理解，并能夠在實際語言環(huán)境中進行交際和運用話題交通方式。運用多媒體課件的形式為學生呈現(xiàn)了交通工具的圖片，圍繞圖片展開對來學校交通方式的討論，學生接受起來既有趣又輕松。四人小組圍繞在一起邊學習邊討論，把課堂交給學生，大大提高了學生學習的自主性，體現(xiàn)了生本模式。同學們圍繞騎自行車，步行，坐公交車等方式展開熱烈的討論，既練習了詢問交通方式的句型及回答又鍛煉了口語交際能力，增強了學生學習英語的興趣和信心。棗莊二十九中（小學部）PEP人教版六年級上冊Unit2WaystogotoschoolALet’stalk教材分析從本單元的主情境圖人物的對話中，學生可獲得本單元的基本人物和了解核心句型的使用，為進入正式的對話學習做好充分的準備。本課時教學內(nèi)容在生活中使用廣泛，緊密聯(lián)系學生的生活，而且交通工具的單詞比較簡單且都學過，因此學生容易掌握本課時的學習內(nèi)容，為本單元其他課時的學習做好鋪墊，打好基礎。在教學設計中要注重以學生活動為主，讓學生在活動中體驗語言的實踐和運用，使學與用緊密結(jié)合到一起。棗莊二十九中（小學部）PEP人教版六年級上冊Unit2WaystogotoschoolALet’stalk評測練習閱讀對話，完成問題。Teacher:Howdoyoucometoschool,Amy?Amy:Iusuallycomeonfoot,becausemyhomeisnear.Teacher:Whataboutyou,Mike?Mike:Myhomeisnear,too.SoIusuallycometoschoolbybike.Teacher:That'sfine.Howdoyoucometoschool,Sarah?Sarah:Icomebycar,becausemyfatherhasacar.Teacher:Whataboutyou,ZhangPeng?ZhangPeng:Icometoschoolbybus,becauseit'scheap.Readandfill.根據(jù)對話內(nèi)容，完成表格。NameWaysAmybybikeSarahZhangPeng根據(jù)對話內(nèi)容及表格，完成句子。Amyusuallycomestoschool___________.Mike________comestoschool_________.______comesbycar.ZhangPeng_______________________.棗莊二十九中（小學部）PEP人教版六年級上冊Unit2WaystogotoschoolALet’stalk課后反思這一節(jié)課下來我自己感覺教學過程比較順利，師生間配合默契。本節(jié)課重點學習如何詢問和回答人們?nèi)粘３鲂械姆绞?、詢問的常用語句及常用交通工具的使用方式，這個話題與學生的日常生活緊密聯(lián)系，學生在學的過程中興趣十足，投入度較高。在這節(jié)課中，我采用了聽、說、小組競爭等策略激發(fā)學生學習的積極性，反復重復本課時的核心句型；帶著問題進行聽力訓練，培養(yǎng)了學生良好的聽力技巧，提升學生在聽力過程能有效抓群信息的能力；小組學習的活動，培養(yǎng)學生學習語言，運用語言交流的能力，同時培養(yǎng)合作能力。但也有很多需要改進的地方，比如在教授so