未成年人思想道德建設(shè)品牌工作材料

未成年人思想道德建設(shè)品牌工作材料“人人都是德育工作者”是素質(zhì)教育的一個重要理念，但是傳統(tǒng)教育思維的慣性下，落實的情況不盡如人意，很多教師僅僅是在教書而不是在育人。如今學(xué)生普遍責任心差，怕苦畏難。由于父母家庭教育的缺失，尤其是在建立規(guī)矩、讓孩子體驗挫折感和建立父母權(quán)威方面的欠缺，使得現(xiàn)在這一代的學(xué)生普遍存在思想問題。為貫徹落實《中共中央國務(wù)院關(guān)于進一步加強和改進未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》，進一步提高學(xué)校德育工作的針對性、主動性和實效性，全面構(gòu)建“全員參與”的德育體系，從12年開始，王家河中學(xué)在全校推行“德育導(dǎo)師制”。全校首批40多位老師與思想落后、單親留守學(xué)生結(jié)對，當上了他們的德育導(dǎo)師，對他們進行“思想引導(dǎo)、心理疏導(dǎo)、生活指導(dǎo)、學(xué)習(xí)輔導(dǎo)”。王家河中學(xué)規(guī)定了德育導(dǎo)師必須堅持的主要職責和基本原則。其中德育導(dǎo)師的主要職責是：定期師生交流，兩周至少一次；關(guān)注受導(dǎo)學(xué)生的思想、品德、行為上的細節(jié)表現(xiàn)，幫助、指導(dǎo)受導(dǎo)學(xué)生形成良好的思想道德品質(zhì)；關(guān)心受導(dǎo)學(xué)生的身心健康，對受導(dǎo)學(xué)生進行心理輔導(dǎo)；關(guān)心受導(dǎo)學(xué)生的學(xué)業(yè)進步及個性特長發(fā)展，指導(dǎo)學(xué)生改進學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)能力；引導(dǎo)受導(dǎo)學(xué)生參加積極向上的學(xué)?；顒?；經(jīng)常與結(jié)對學(xué)生班主任及其他科任老師溝通，全面了解學(xué)生成長過程中的各方面表現(xiàn)。另外德育導(dǎo)師必須堅持的基本原則有五點：一是發(fā)展性原則。德育導(dǎo)師的工作必須以促進學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展為指向，在全面了解受導(dǎo)學(xué)生的基礎(chǔ)上，師生共同討論協(xié)商確定符合學(xué)生實際的發(fā)展目標。二是個性化原則。德育導(dǎo)師要善于發(fā)現(xiàn)、研究受導(dǎo)學(xué)生的情感、智能、興趣愛好等個性特點，開展個別化的教育，促進學(xué)生的個性發(fā)展。三是人本化原則。導(dǎo)師要堅持以人為本，尊重學(xué)生的人格平等，真誠關(guān)愛受導(dǎo)學(xué)生，努力成為受導(dǎo)學(xué)生的良師益友。四是漸進性原則。德育導(dǎo)師在施導(dǎo)過程中,要根據(jù)受導(dǎo)學(xué)生的身心發(fā)展特點、道德水平和認知基礎(chǔ)，循序漸進地進行教育，逐步提高受導(dǎo)學(xué)生的道德修養(yǎng)與學(xué)習(xí)能力。五是保密性原則。德育導(dǎo)師在施導(dǎo)過程中，要尊重施導(dǎo)學(xué)生的個人隱私，不隨意泄漏、評價受導(dǎo)學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、生活等方面的問題。王家河中學(xué)的德育導(dǎo)師工作，主要是從以下幾個方面著手的：第一步，讓教師更新教育理念，了解德育的重要性。學(xué)校是對青少年學(xué)生進行思想道德教育的主陣地，教書育人是每個教師的職責。要讓教師充分認識到實施“德育導(dǎo)師制”在學(xué)校德育工作中的重要性和必要性，必須改變僅僅靠班主任為主開展學(xué)生思想教育工作的片面認識和現(xiàn)狀，讓所有教師都承擔起青少年學(xué)生的思想道德建設(shè)工作，以“德育導(dǎo)師制”為載體，建立一支全員參與的德育隊伍，使德育與其他各科整合，真正落實“全員育人，全程育人，全方位育人”。開展“德育導(dǎo)師制”可以說是德育創(chuàng)新與實施做人教育的重要抓手。也是新形勢、新任務(wù)下的一種德育制度創(chuàng)新，王家河中學(xué)強調(diào)以德育回歸生活、關(guān)注學(xué)生生命成長為理念，通過構(gòu)建學(xué)校教學(xué)與育人一體化的管理機制，使學(xué)校德育工作更加貼近學(xué)生學(xué)習(xí)和生活，學(xué)生的知識構(gòu)建與道德成長同步發(fā)展，真正提高德育的實效性。育的發(fā)展，德育工作還會遇到更多的問題，但是因