專業(yè)動態(tài)調(diào)整機制

專業(yè)動態(tài)調(diào)整機制為了建立健全學(xué)校專業(yè)增設(shè)、淘汰、改造的動態(tài)調(diào)整機制，優(yōu)化學(xué)校專業(yè)結(jié)構(gòu)與布局，提高專業(yè)建設(shè)水平，使專業(yè)培養(yǎng)人才能夠切實符合適應(yīng)經(jīng)濟社會轉(zhuǎn)型升級的需要，全面提升我校的人才培養(yǎng)水平，經(jīng)校長辦公會議研究決定，建立專業(yè)動態(tài)調(diào)整機制。一、指導(dǎo)思想1.注重對原有專業(yè)進行系統(tǒng)的升級改造與轉(zhuǎn)軌，調(diào)整專業(yè)設(shè)置結(jié)構(gòu)和人才培養(yǎng)方向，緊密圍繞人才培養(yǎng)目標，研制專業(yè)技能標準與考核方案，科學(xué)設(shè)置課程體系，在夯實專業(yè)基礎(chǔ)的同時，加強專業(yè)技能培養(yǎng)與教學(xué)實踐基地建設(shè)，把學(xué)生專業(yè)能力和實踐能力培養(yǎng)放在更為突出的位置，提高學(xué)生就業(yè)競爭力與可持續(xù)發(fā)展能力。2.根據(jù)專業(yè)設(shè)置規(guī)律和錯位發(fā)展的原則，科學(xué)、嚴格地設(shè)置新專業(yè)，規(guī)劃新專業(yè)建設(shè)。根據(jù)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟社會發(fā)展和產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級的需求，以發(fā)展目標和辦學(xué)特色、辦學(xué)基礎(chǔ)為依據(jù)，對擬增設(shè)專業(yè)進行科學(xué)論證，認真規(guī)劃，在具備基本的辦學(xué)條件并充分考慮學(xué)生就業(yè)情況的基礎(chǔ)上合理增設(shè)，控制重復(fù)專業(yè)設(shè)置，限制就業(yè)前景不好的專業(yè)增設(shè)。3.適當(dāng)淘汰建設(shè)辦學(xué)條件不足、發(fā)展前景不理想、招生與就業(yè)形勢不樂觀的專業(yè)。二、調(diào)整思路（一）限制或停招1.連續(xù)3年招生完成率低于計劃60%專業(yè)，應(yīng)限期整改，并減少招生計劃直至停招；2.凡連續(xù)3年招生人數(shù)未滿30人的專業(yè)，予以撤銷并公布；3.凡專業(yè)就業(yè)率低于本市同類專業(yè)就業(yè)率10%的專業(yè)，應(yīng)限期整改，并減少招生計劃直至停招；4.因教學(xué)質(zhì)量不高、專業(yè)設(shè)置不合理而導(dǎo)致學(xué)校專業(yè)評估處于落后的專業(yè)，要減少招生數(shù)量，或隔年招生。（二）改造與轉(zhuǎn)軌1.對于限期整改而未能完成整改任務(wù)或未達標的專業(yè)，減少招生計劃，立足同行業(yè)或相同領(lǐng)域內(nèi)的產(chǎn)業(yè)鏈上下游不同發(fā)展形勢，及時開展調(diào)研，論證向臨近專業(yè)調(diào)整的可行性；2.對于因市場需求減少或人才需求檔次較高而導(dǎo)致就業(yè)率降低的專業(yè)，應(yīng)調(diào)整人才培養(yǎng)目標的定位，重新規(guī)劃課程體系和實踐教學(xué)體系；3.對實踐教學(xué)條件優(yōu)越但招生面臨困境或就業(yè)率不高的專業(yè)，應(yīng)合理調(diào)整專門化方向，并提高教師實踐指導(dǎo)能力；4.對相關(guān)幾個發(fā)展形勢并不看好的專業(yè)，應(yīng)在教育部專業(yè)設(shè)置指導(dǎo)文件的規(guī)定下，進行重組或開設(shè)新專業(yè)；5.對專業(yè)發(fā)展形勢較好但學(xué)校辦學(xué)軟硬實力不強的專業(yè)，應(yīng)重點加強師資培訓(xùn)、實訓(xùn)基地建設(shè)、課程體系改革以及立體化教學(xué)資源建設(shè)，促進專業(yè)發(fā)展。（三）新增與升級1.定期組織專業(yè)教師通過企業(yè)走訪、網(wǎng)絡(luò)調(diào)研、搜集相關(guān)統(tǒng)計數(shù)據(jù)等手段來進行市場調(diào)研，并每學(xué)期形成一份專業(yè)市場調(diào)研報告。學(xué)校依據(jù)調(diào)研報告開展新專業(yè)設(shè)置可行性論證；2.對于經(jīng)過論證的新專業(yè)，經(jīng)學(xué)校報批后，報市教育局審批并備案；3.新辦專業(yè)在完成招生前，應(yīng)完成專業(yè)教學(xué)標準、專業(yè)課程體系構(gòu)建、專業(yè)課程標準、實施性教學(xué)計劃等專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)性文件的編寫、審批程序，并全校公示，在專業(yè)群內(nèi)印發(fā)存檔；4.新辦專業(yè)要組織力量盡快開發(fā)教學(xué)資源，開展實訓(xùn)場室建設(shè)，招聘或錄用專業(yè)教師，確保教學(xué)秩序；5.部分專業(yè)因市場需求，需要改革辦學(xué)模式的專業(yè)，應(yīng)考慮與兄弟職業(yè)院校合作辦學(xué)，實施中高職銜接等學(xué)歷提升模式的改革；6.骨干專業(yè)、品牌專業(yè)、特色專業(yè)可以考慮在常規(guī)模式下辦好專業(yè)的同時，建設(shè)工作室，提升對接市場開發(fā)、技術(shù)服務(wù)、技術(shù)創(chuàng)新的能力。三、主要措施（一）建立專業(yè)動態(tài)調(diào)整體系建立包括市場調(diào)研、專業(yè)決策、專業(yè)設(shè)計、專業(yè)資源建設(shè)、專業(yè)運行及專業(yè)評估六個主要環(huán)節(jié)為主的動態(tài)調(diào)整體系：1.市場調(diào)研。積極開展市場調(diào)研，了解行業(yè)、企業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀與趨勢，本專業(yè)的技能人才數(shù)量、等級需求狀況，崗位工作內(nèi)容和職責(zé)，同類學(xué)校開設(shè)相關(guān)專業(yè)的情況，本專業(yè)畢業(yè)生發(fā)展情況等。2.專業(yè)決策。由學(xué)校校長辦公會成員綜合考慮區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展及變化，專業(yè)人才需求、專業(yè)招生吸引力、政策扶持、專業(yè)開設(shè)成本效益、專業(yè)開設(shè)基礎(chǔ)等因素，共同做出學(xué)校新專業(yè)開發(fā)決策，專業(yè)群提供“專業(yè)調(diào)研報告”、“專業(yè)開設(shè)可行性分析報告”作為決策依據(jù)。3.專業(yè)設(shè)計。重視專業(yè)人才培養(yǎng)方案及課程標準的編制質(zhì)量，專業(yè)方案設(shè)計文本完成后馬上進行評審。評審人員包括學(xué)術(shù)委員會成員、教研室、專業(yè)群領(lǐng)導(dǎo)及專業(yè)帶頭人等。評審的主要關(guān)注點包括：（1）人才培養(yǎng)規(guī)格的合理性（中級技工、高級技工、預(yù)備技師層次的區(qū)別）、完整性（知識、技能、意識）；（2）職業(yè)能力及素質(zhì)要求與課程是否相互支撐；（3）課程順序安排的合理性；（4）課程設(shè)計是否工作過程導(dǎo)向；（5）課程內(nèi)容選擇的合理性；（6）課程內(nèi)容排序的合理性；（7）課程、單元教學(xué)目標的合理性，與人才培養(yǎng)方案的符合性；（8）課程教學(xué)內(nèi)容課時分配的合理性；（9）教學(xué)資源是否滿足要求。4.資源建設(shè)。專業(yè)資源是專業(yè)教學(xué)實施的基礎(chǔ)，其內(nèi)容包括：師資、教學(xué)環(huán)境與設(shè)備、教材、電子教案、系列化課件、課程考核方案與題庫、教學(xué)指導(dǎo)手冊、學(xué)習(xí)手冊等。所有專業(yè)資源的建設(shè)均要以有效支撐學(xué)生的學(xué)習(xí)及教師的教學(xué)為基本出發(fā)點。在專業(yè)資源的建設(shè)中要體現(xiàn)一體化課程教與學(xué)、合作學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)等方面的要求。學(xué)校要組織相關(guān)人員及時對專業(yè)資源進行評審以保證質(zhì)量。專業(yè)資源的使用效果需要在專業(yè)運行期間通過對學(xué)生與教師調(diào)研來及時了解。5.專業(yè)運行。建立對專業(yè)運行效果及時調(diào)研的制度。（1）對教師的調(diào)研：教師每完成一門課程的教學(xué)都需要從課程教學(xué)效果、課程培養(yǎng)目標準確性、課程資源有效性等方面進行總結(jié)。（2）對學(xué)生的調(diào)研：在課程學(xué)習(xí)后期，通過問卷調(diào)查重點調(diào)研學(xué)生對課程的學(xué)習(xí)投入、課程教學(xué)方法的多樣性及有效性、課程資源的質(zhì)量等內(nèi)容。（3）管理部門的調(diào)研：關(guān)注學(xué)校各教學(xué)管理部門的督導(dǎo)、評價，特別是學(xué)校教學(xué)督導(dǎo)的分析報告；關(guān)注專業(yè)群關(guān)于運行期間該專業(yè)畢業(yè)生對口就業(yè)率、專業(yè)資格證書考證通過率、畢業(yè)生平均薪酬水平、實習(xí)生安置率等專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量的情況報告，對指標異常情況及時分析原因并對專業(yè)相關(guān)內(nèi)容進行調(diào)整。6.專業(yè)評估。學(xué)校應(yīng)該建立內(nèi)部的專業(yè)評估機制，定期對專業(yè)的建設(shè)及質(zhì)量情況進行評估，發(fā)現(xiàn)存在的問題并有針對性地加以改進。（1）學(xué)校所有專業(yè)勻需以三年為周期接受評估；（2）專業(yè)評估指標要素：專業(yè)定位、專業(yè)管理、專業(yè)師資隊伍、專業(yè)校企合作、專業(yè)課程資源、專業(yè)教學(xué)、專業(yè)質(zhì)量與效益等；（二）建立專門組織機構(gòu)1.組建“專業(yè)建設(shè)評估委員會”，根據(jù)專業(yè)建設(shè)要素，研究制定科學(xué)合理的專業(yè)評估標準，對新專業(yè)與老專業(yè)定期開展專業(yè)評估，公布各專業(yè)年度建設(shè)相關(guān)數(shù)據(jù)；2.組建專業(yè)開發(fā)項目領(lǐng)導(dǎo)小組，推動專業(yè)方案設(shè)計、資源建設(shè)、教學(xué)條件完善、師資隊伍建設(shè)等重大項目建設(shè)與實施。四、保障措施1.專業(yè)評估工作要與學(xué)校質(zhì)量管理工作有效結(jié)合。在專業(yè)評估中發(fā)現(xiàn)的問題應(yīng)作為專業(yè)群的持續(xù)改進項目加以改進。2.將專業(yè)建設(shè)質(zhì)量與專業(yè)招生計劃相掛鉤。以專業(yè)評估結(jié)果為依據(jù)，逐步建立起科學(xué)的專業(yè)增設(shè)、改造、重組、調(diào)整與退出機制，建立專業(yè)建設(shè)經(jīng)費的撥款資助制度，建立專業(yè)設(shè)置與招生規(guī)模的預(yù)警機制；3.在專業(yè)動態(tài)調(diào)整機制的設(shè)計時，充分考慮專業(yè)定位、專業(yè)培養(yǎng)方案、專業(yè)教學(xué)資源、專業(yè)人才培養(yǎng)模式、教學(xué)模式、專業(yè)教學(xué)團隊以上各因素之間的相互關(guān)系，以達到調(diào)整機制促進專業(yè)體系持續(xù)提升內(nèi)涵的目的。4.增強