中學(xué)心理健康課-應(yīng)對(duì)校園欺凌

中學(xué)心理健康課---應(yīng)對(duì)校園欺凌教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)知目標(biāo)：了解哪些行為是校園欺凌，防治校園欺凌的法律法規(guī)有哪些。2.情感目標(biāo)：面對(duì)校園欺凌，體驗(yàn)被欺凌者的感受，將被欺凌者的想法去不合理化，在困境中獲得力量與希望感。3.技能目標(biāo)：面對(duì)校園欺凌，學(xué)生可以如何突破困境，習(xí)得應(yīng)對(duì)技能。教學(xué)重難點(diǎn)掌握應(yīng)對(duì)校園欺凌的技能教學(xué)方法角色扮演、討論教學(xué)過程：一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（一）呈現(xiàn)一項(xiàng)社會(huì)調(diào)查結(jié)果——中國(guó)26%受訪的90后和00后稱曾經(jīng)遭受過校園暴力。提問：同學(xué)們，你所了解的校園欺凌有哪些呢？（二）呈現(xiàn)“校園欺凌”的定義《未成年人保護(hù)法》首次定義“學(xué)生欺凌”：發(fā)生在學(xué)生之間，一方蓄意或者惡意通過肢體、語言及網(wǎng)絡(luò)等手段實(shí)施欺壓、侮辱，造成另一方人身傷害、財(cái)產(chǎn)損失或者精神損害的行為。校園欺凌幾種類型：打、罵、傳、嚇、毀。二、討論：被欺凌者的感受、想法呈現(xiàn)視頻片段：《少年的你》中的片段——胡小蝶的椅子被灑上墨水，胡小蝶看向其他人……1、提問：大家猜一猜發(fā)生了什么事情？這個(gè)人叫胡小蝶，她經(jīng)常被魏萊和她的兩個(gè)跟班欺負(fù)。2、角色轉(zhuǎn)換胡小蝶內(nèi)心各種情緒翻滾，讓我們化身成胡小蝶，說出你的想法和情緒。3、討論合理/不合理教師在黑板上記錄下典型的情緒和想法。并讓大家去分析哪些想法是合理的，哪些想法是不合理的。①合理的想法：我好可憐??；他們這樣做不對(duì)的；他們?yōu)槭裁催@么對(duì)我？我可以找誰幫忙？②不合理的想法：我真的很沒用；全班同學(xué)都不喜歡我；我如果告訴老師，她們會(huì)更加欺負(fù)我；沒有人愿意幫我；我沒辦法擺脫他們的欺負(fù)。三、分析困境，找到解決方法1.創(chuàng)設(shè)情境呈現(xiàn)故事：胡小蝶是一名初一學(xué)生，爸爸媽媽在外地打工，她跟爺爺奶奶一起生活。小蝶學(xué)習(xí)成績(jī)不好，一直很自卑，在學(xué)校也沒有什么朋友。有一天，她在路上走著走著，被人推了一把，她回頭一看，是魏萊和她的兩個(gè)朋友，她害怕極了，因?yàn)槲喝R可是班級(jí)里經(jīng)常欺負(fù)別人的“大姐大”，她想：“他們不會(huì)盯上我了吧？”小蝶不想得罪她們，于是趕緊走了。后來，魏萊她們總是有意無意針對(duì)小蝶。小蝶經(jīng)常會(huì)在抽屜里發(fā)現(xiàn)垃圾，她還發(fā)現(xiàn)有人在捂著嘴偷笑。有一次，上課鈴響了，小蝶發(fā)現(xiàn)座位上被灑了很多墨水，不用猜也知道了魏萊干的。小蝶無助地看向平時(shí)跟自己一起值日的陳念，陳念看了她一眼便把頭埋得很低。數(shù)學(xué)老師發(fā)現(xiàn)只有小蝶一個(gè)人還站在教室里，便喝斥她快點(diǎn)坐下，小蝶便屈辱的坐在了滿是墨水的座椅上……2.角色扮演全班同學(xué)扮演小蝶，教師扮演記者，對(duì)班級(jí)同學(xué)進(jìn)行采訪。采訪內(nèi)容：①在學(xué)校被魏萊欺負(fù)的事，你告訴父母了嗎？②我看到你看向陳念，你看向她的原因是什么呢？她把頭埋得很低很低，你覺得可能是什么原因？③陳念是你的朋友嗎？除了陳念，你在學(xué)校還有別的朋友嗎？為什么呢？④你為什么沒有告訴老師你的座椅上有墨水？⑤你最后選擇坐在灑滿墨水的座椅上，為什么呢？總結(jié)采訪內(nèi)容，分析小蝶為什么陷入被欺凌的困境：小蝶被欺凌，真的很可憐，從剛剛大家的回答中，可以分析出小蝶為什么會(huì)陷入被欺凌的困境：①

家庭支持薄弱，父母不在身邊，很少關(guān)注她的心理狀況，她覺得父母沒有辦法幫她②她想和陳念做朋友，但是陳念不敢和她做朋友，怕被報(bào)復(fù)，不想惹事，導(dǎo)致小蝶覺得沒人能幫她③小蝶成績(jī)差，很自卑，從來不主動(dòng)交朋友，導(dǎo)致在學(xué)校沒有朋友④不敢告訴老師，害怕告訴老師會(huì)遭到更嚴(yán)重的報(bào)復(fù)，因?yàn)槔蠋煵荒軙r(shí)刻保護(hù)她3、小組討論全班四人一組，每個(gè)小組選擇一個(gè)造成小蝶被欺凌的困境，找出可以解決問題的辦法。4、教師總結(jié)應(yīng)對(duì)欺凌的方法/技能面對(duì)校園欺凌，我們可以發(fā)掘內(nèi)部資源：1.幽默化解2.懂得拒絕，學(xué)會(huì)說“不”我們還可以發(fā)掘外部資源：1.多跟父母溝通，請(qǐng)求父母、老師幫助2.尋求班級(jí)中富有正義感的同學(xué)的幫助3.留下證據(jù)，運(yùn)用法律手段保護(hù)自己四、課堂小結(jié)校園欺凌源于不平等