小學道德與法治-9《這些是大家的》教學設計學情分析教材分析課后反思

這些是大家的教學目標:1.通過視頻和圖片的引入，引導學生認識學校的公物，知道校園的公物是大家共同使用的物品，并體會公物帶給我們的便捷，是為大家服務的，從而培養(yǎng)學生愛護公物的意識和行動。2.學生通過調查，了解學校里各種公物的狀態(tài)，針對公物在使用過程中出現(xiàn)的損壞，或報廢的現(xiàn)象，引導學生借助觀察的方式，重點探究公物保存完好或損壞背后的行為是什么。教學重點難點:基于學校的現(xiàn)狀，引導學生學會調查了解學校的公物情況，對公物損壞的原因進行深層次思考，并能夠身體力行地愛護學校公物，活動設計：課前體驗，初步感悟帶領學生逛一逛學校，學生觀察公物的現(xiàn)狀，并把自己的發(fā)現(xiàn)告訴老師，老師對公物的近況進行拍照，并幫助學生進行打印。一、課前活動誰喜歡猜謎語？身體細又長，學習他幫忙，能寫又能畫，粉塵到處揚。（粉筆）肚子圓圓，大大嘴巴，胃口特別，愛吃垃圾。（垃圾桶）有面也有口，有腳沒有手，雖有四只腳，自己不會走。（課桌）看誰是猜謎語的高手，都是愛動腦的好孩子。愛動腦的孩子肯定愛探險，今天讓我們一起來探險吧?！驹O計意圖】謎語的設計既符合二年級小學生的興趣愛好，又能夠引導學生初步感知公物的特點及作用，為學生開始深入了解公物做好了鋪墊。二、課中體驗，深化感悟（一）引入話題，喚醒生活創(chuàng)設朵拉探險情景，錄音配視頻（朵拉引導語和地圖的闖關軌跡出示）第一關：公物巧識別1.注意看，老師手中的物品，它是誰的？隨機拿學生作業(yè)本、鉛筆、鉛筆盒，問這個物品是誰的？2.出示班牌和路隊牌，它是誰的？大家的。3.你在這個大會場還能找到哪些物品屬于大家的？師總結：剛才同學們所說的，像桌子，椅子，黑板，粉筆，多媒體這些不屬于我們某一個人的，這些是大家的（出示課題），我們稱這些物品為公物。板書公物。太厲害了，這么快就能識別出哪些物品是公物，輕松過關。【設計意圖】道德與法治學科選擇的素材應該是最能夠貼近學生生活實際的內容，因此為了更好的引導學生對公物形成親切而深刻的認識，此環(huán)節(jié)從孩子眼前的、身邊的具體的實物入手，引導學生初步了解身邊具體的公物，正確理解公物的基本概念，從而突出活動主題“這些是大家的”。（二）合作學習，體驗生活第二關：公物大搜索讓我們一起在美麗的校園里走一走，逛一逛，找一找我們的公物朋友。它們都藏在哪呢呢？出視頻）早上，背起書包來到校園？你們看見…順著路線圖，慢慢的來到我們教室？那這里有沒有你們熟悉的公物朋友？你們發(fā)現(xiàn)…中午，讓我們放下課本來到香氣撲鼻的餐廳？餐廳：你曾經在這些地方見到過哪些公物朋友？你們發(fā)現(xiàn)……我想為你們豎個大拇指，因為你們愛觀察，愛思考。我們校園公物大搜索完成了?！驹O計意圖】：通過教室里.餐廳里.校園里找公物，讓學生回顧身邊常見的公物，對公務建立感性認識，從而激發(fā)學生發(fā)現(xiàn)觀察生活，關注周圍環(huán)境興趣，為后續(xù)學習奠定基礎。第三關：公物話方便1.先來玩?zhèn)€小游戲出示游戲要求：（1）請拿起你們的本子，拿起你們的筆，全體起立，站著抄寫“我是小學生”。（紙不能放在桌子上）寫完后，談感受。感受:身體勞累，字還寫不好。（2）我們修改一下游戲要求：請用紙和筆坐在自己位置上抄寫“我是小學生”。對比一下兩次的寫字過程，你發(fā)現(xiàn)---書寫的比上次好，身體更舒服了。那是誰的功勞呢？桌子和椅子可以方便我們寫字，那其它公物朋友又會能給我們提供哪些方便呢？預設生：教室里的點燈帶給我們光亮，在操場上上游戲，帶給我們快樂。荷花池，它讓我們的學校更美了。師：我們的校園美了，我們的心情好了。乒乓球臺，他可以鍛煉我們身體，強身健體需要他，它的作用可真不小。落實點：我們的公物朋友作用可真不小繼續(xù)匯報師總結：原來我們的這些公物朋友作用這么大。學習：我們圖書室的圖書，我們的多媒體，我們的黑板，粉筆，桌子凳子，幫助我們學習生活：餐廳的桌子，吃飯用的碗和小勺，風扇，空調，燈，校園的石凳子，服務我們的生活衛(wèi)生：我們校園的垃圾桶，我們教室的笤帚，拖把，保持環(huán)境衛(wèi)生健康：乒乓球臺，籃球架，塑膠跑道，鍛煉我們身體美化：小橋流水、碧綠的的荷花池，郁郁蔥蔥的竹林，千姿百態(tài)的假山瀑布，裝點我們的校園，美化我們的環(huán)境。瞧，校園里每個角落都有許許多多的公物在服務大家，為大家?guī)矸奖?。貼板書。朵拉出現(xiàn)：進入第四關吧。【設計意圖】活動體驗是學生親身感受實踐的重要手段，活動性是道德與法治學科的重要特點之一。本環(huán)節(jié)旨在引導學生切實感受到公物在自己的學習和生活中所起到的作用，為了更好的達成這一活動目標，我們通過自然狀態(tài)下、有課桌凳子、無課桌凳子三種情境下的游戲體驗，真正讓學生對公物作用從日常的漠視無睹到親身感受，真切地認識到公物對自己的學習和生活所起的作用，從而激發(fā)了學生愛護公物的責任感。朵拉出現(xiàn)：進入第三關吧。第四關：公物小調查最后一關了，你準備好了嗎？1.《云彩面包》中的宏貝和宏西也很喜歡他們的公物朋友，他們把學校圖書館的圖書朋友請到家中做客，卻發(fā)現(xiàn)。。。。。。播放云彩面包的視頻。注意看他們的圖書朋友怎么了？預設1：找一找傷害——被涂畫猜一猜原因——為什么要在圖書上涂畫呢?想一想感受——被涂得渾身都是彩筆，圖書會覺得？難受師引導（告訴大家）——看到他們這么難受，我們怎么可以因為好玩就去傷害他們。你們平時都是在哪里畫畫呀？在合適的地方做我們喜歡做的事，我們玩的高興，公物朋友也高興。預設2：找一找傷害——被撕壞猜一猜原因——為什么要撕圖書？（不小心、折飛機）想一想感受——被撕下身體的一部分，圖書會有什么感覺？疼，有多疼？師引導（告訴大家）——當你想到他的疼你在看書的時候會怎么翻書？輕輕翻、小心翻。（示范翻書）小心點，這可是大家的。總結學習方法：我們通過找一找發(fā)現(xiàn)了公物朋友身上的傷，又通過猜一猜明白了它們受到傷害的原因，接著想一想被傷害后它的感覺，最后我們可以告訴大家，在合適的地方畫畫，翻書的時候小心點翻。2.昨天下午我們也一起看望了我們身邊的公物朋友，她們身體狀況如何呢！請把你們手中的體檢報告拿出來。。你發(fā)現(xiàn)它的近況怎么樣？

很好？

不好？

哪里不好？

先小組內說一說，再指名談。注意此時引導學生說一說背后的行為。先小組內說一說，再指名談。注意此時引導學生說一說背后的行為。3.公物為我們服務，我們卻沒有很好的愛護它們，讓它們受了傷害，我們的公物朋友身體越來越不好，當有一天他們不再為我們服務，我們的生活會是什么樣子？我們會遇到哪些不便？學生充分想象4.總結：沒有它們的生活，我們是多么不方便呀！我們的生活離不開他們，它們?yōu)槲覀兲峁┍憬?，為我們大家服務，它們是我們的朋友，我們應該——愛護保護它們。5.提升我們國家制定的中小學生守則中這樣說，播放一個中小學生守則的錄音和小學生行為規(guī)范的錄音還有兒歌視頻。來一起學學這個兒歌，我會將這首兒歌送給我們的老師，在玩中你可以時刻提醒自己，愛護他們。你們是最棒的！總算把第三關闖過了，瞧，那是打開武河濕地公園大門的口令，一起喊出我們的口號——我們是愛護公物小學生?！驹O計意圖】這個活動設計的初衷是引發(fā)學生思考，通過課前帶領學生到學校中觀察公物的近期狀況，學生自己發(fā)現(xiàn)，他們對自己的發(fā)現(xiàn)更容易、更有興趣去表達，接著通過猜一猜原因，讓學生在猜測中回憶公物朋友平時可能受到傷害的原因，在回憶中，既是對自己的行為的反思，也是對自己下一步的行為做個指導，想一想感受這個環(huán)節(jié)，主要就是想通過換位思考，讓學生明白，公務朋友需要我們的愛護，我想告訴大家就是引導學生把自己明白的道理告訴大家，引起大家共鳴，一起加入保護公物的行列中，這個活動是思維的一次又一次的碰撞，是行為一次又一次的糾正。6.播放美景視頻。學生欣賞。師總，想去嗎？原來像武河濕地這樣的公共場所歡迎的是懂得愛護公物的孩子?！驹O計意圖】此處選擇的是學生較為熟悉的公共場所，引發(fā)學生思考，去這樣的地方，我們需要關注我們的公物朋友。7．朵拉出現(xiàn)錄音：謝謝你們，有了你們的幫助我才能夠看到這么美麗的風景?！驹O計意圖】此環(huán)節(jié)突出兩方面內容。一是通過“公物小調查”匯報交流活動，讓學生從身邊公物受到傷害的現(xiàn)象圖片中真切感受到公物存在的狀況，二是教師引導學生結合自身生活觀察和體驗，交流匯報公物發(fā)展成現(xiàn)在這種狀況的原因，探討不愛護公物背后的思想行為看法，在研討交流中發(fā)現(xiàn)自身在思想上、態(tài)度和方法上存在的不文明行為，自覺樹立愛護公物的意識。這一環(huán)節(jié)一是進一步關注學生生活實際，二是積極通過具體的辨析討論，深層次分析行為背后的思想動機，三是重視了正確方向的引導，通過周圍行動起來的視頻材料，增強學生自覺愛護公物人人有責去做的思想認識。三、課后踐行，內化感悟1.需要我們關心幫助的公物朋友還有很多，走出校園，看看它們的近況如何？2.下節(jié)課我們一起講一講與公物朋友之間發(fā)生的故事。3.你來告訴我們一些保護公物朋友的好辦法?！驹O計意圖】本節(jié)課著重突出愛護公物意識的激發(fā)，在基本達成目標之后，遷移過渡到下一節(jié)課內容之中，引導學生更多走進自身，從自身與公物的關系入手，進一步交流愛護公物的具體而有針對性的方法。板書：9.這些是大家的方便我們公物服務大家9.《這些是大家的》學情分析二年級的學生不缺乏使用公物的經歷，并且時時刻刻都在享受著公物提供的種種方便，但對于什么是公物還沒有明確的、深刻的認識。因此讓學生明確什么是公物，怎么愛護公物，會讓學生更有責任、更有擔當。9.《這些是大家的》效果分析通過“猜謎導入，感知公物”、“公物巧識別”、“公物大搜索”、“公物話方便”、“公物小調查”等幾個環(huán)節(jié)設計本課活動，幾個活動是環(huán)環(huán)相扣，具有一定的層次性。謎語的設計既符合二年級小學生的興趣愛好，又能夠引導學生初步感知公物的特點及作用，調動了學習的積極性?！肮锴勺R別”從孩子眼前的、身邊的具體的實物入手，引導學生初步了解身邊具體的公物，讓學生理解了公物的基本概念?！肮锎笏阉鳌蓖ㄟ^教室里.餐廳里.校園里三個視頻導入，讓學生回顧身邊常見的公物，去找公物，激發(fā)學生發(fā)現(xiàn)觀察生活，關注周圍環(huán)境的興趣。“公務話方便”首先游戲導入，讓學生通過自然狀態(tài)下、有課桌凳子、無課桌凳子三種情境下的游戲體驗，讓學生感受到桌椅為寫字帶來了方便。進一步思考校園里的其它公物朋友又給我們的學習和生活帶來哪些方便。對公物作用從日常的漠視無睹到親身感受，真切地認識到公物對自己的學習和生活所起的作用，從而激發(fā)了學生愛護公物的責任感?！肮珓招≌{查”通過課前帶領學生到學校中觀察公物的近期狀況，學生自己發(fā)現(xiàn)，他們對自己的發(fā)現(xiàn)更容易、更有興趣去表達，接著通過猜一猜原因，讓學生在猜測中回憶公物朋友平時可能受到傷害的原因，在回憶中，既是對自己的行為的反思，也是對自己下一步的行為做個指導，想一想感受這個環(huán)節(jié)，主要就是想通過換位思考，讓學生明白，公務朋友需要我們的愛護，我想告訴大家就是引導學生把自己明白的道理告訴大家，引起大家共鳴，一起加入保護公物的行列中，這個活動是思維的一次又一次的碰撞，是行為一次又一次的糾正。通過“公物小調查”匯報交流活動，讓學生從身邊公物受到傷害的現(xiàn)象圖片中真切感受到公物存在的狀況，二是教師引導學生結合自身生活觀察和體驗，交流匯報公物發(fā)展成現(xiàn)在這種狀況的原因，探討不愛護公物背后的思想行為看法，在研討交流中發(fā)現(xiàn)自身在思想上、態(tài)度和方法上存在的不文明行為，自覺樹立愛護公物的意識。這一環(huán)節(jié)一是進一步關注學生生活實際，二是積極通過具體的辨析討論，深層次分析行為背后的思想動機，三是重視了正確方向的引導，通過周圍行動起來的視頻材料，增強學生自覺愛護公物人人有責去做的思想認識。最后導入闖關成功的視頻，引導學生懂得不僅要愛護校園里的公物朋友，校園外的公共場所歡迎的同樣是熱愛公物的好孩子。9.《這些是大家的》教材分析《這些是大家的》這一課共有四個活動主題：“學校里的公物”“身邊的公物還好嗎”“我和公物的故事”“大家一起來愛護”。本課主要是讓學生認識學校里的公物，明確這些公物的作用，從而喚起對學校里的公物的保護意識。本課的教學重難點是讓學生學會主動愛護公物，做到小心使用不損壞。道德與法制2019-2020學年二年級上冊第9課《這些是大家的》評測練習姓名:________???????班級:________???????成績:________?小朋友，帶上你一段時間的學習成果，一起來做個自我檢測吧，相信你一定是最棒的！一、選擇題1?.?下面做法正確的是（）A．麗麗用完廁所后沖干凈了B．明明在教室的墻上亂寫亂畫C．小華在自己的桌椅上寫上了自己的名字二、填空題2?.?我們每天在（____）里學習、玩耍，校園里到處留下了我們的足跡。我們的班級就像一個大家庭，溫馨的（____）是我們在學校的家。三、判斷題3?.?教室里的電風扇、桌椅都屬于公物。（______）簡答題4?.?小紅同學不愿意參與班級的大掃除，覺得不僅很累，而且會弄臟自己的衣服。作為小紅的好朋友你怎樣勸她積極參與班級大掃除？五、綜合題5?.?請你填一填公物名字或者這些公物給我們帶來了什么？?答：①在學校的___________打球，帶給我們很多快樂。?②教室里的___________帶給我們涼爽。③學校閱覽室的___________讓我增長知識。④桌椅為我們的學習提供___________。9.《這些是大家的》教學反思《這些是大家的》是二年級上冊《道德與法治》三單元我們在公共場所的第一課，引導學生認識學校的公物，關注學校公物的使用情況，養(yǎng)成公物要用心愛護的意識，學會愛護公物的方法，形成愛護公物的行為習慣。在教學時，我通過“猜謎導入，感知公物”、“公物巧識別”、“公物大搜索”、“公物話方便”、“公物小調查”等幾個環(huán)節(jié)設計本課活動，讓學生在思想上提升對公物的認識，并能主動的愛護公物。道德與法治學科選擇的素材應該是最能夠貼近學生生活實際的內容，因此為了更好的引導學生對公物形成親切而深刻的認識，“公物巧識別”此環(huán)節(jié)從孩子眼前的、身邊的具體的實物入手，引導學生初步了解身邊具體的公物，正確理解公物的基本概念，從而突出活動主題“這些是大家的”。在“公物大搜索”這一環(huán)節(jié)，通過教室里、餐廳里、校園里找公物，讓學生回顧身邊常見的公物，對公務建立感性認識，從而激發(fā)學生發(fā)現(xiàn)觀察生活，關注周圍環(huán)境興趣，為后續(xù)學習奠定基礎?；顒芋w驗是學生親身感受實踐的重要手段，活動性是道德與法治學科的重要特點之一?！肮珓赵挿奖恪痹谝龑W生切實感受到公物在自己的學習和生活中所起到的作用，為了更好的達成這一活動目標，我們通過自然狀態(tài)下、有課桌凳子、無課桌凳子三種情境下的游戲體驗，真正讓學生對公物作用從日常的漠視無睹到親身感受，真切地認識到公物對自己的學習和生活所起的作用，從而激發(fā)了學生愛護公物的責任感?！肮镄≌{查”這個活動設計的初衷是引發(fā)學生思考，通過課前帶領學生到學校中觀察公物的近期狀況，學生自己發(fā)現(xiàn)，他們對自己的發(fā)現(xiàn)更容易、更有興