二年級語文教學(xué)反思-語文S版小學(xué)二年級語文下冊《我能行》教學(xué)反思

Word二年級語文教學(xué)反思-語文S版小學(xué)二年級語文下冊《我能行》教學(xué)反思

《我能行》是一篇兒童生活故事．課文寫了貝貝很有自信，在與別的孩子發(fā)生矛盾的時能巧妙的處理，最后他們成了好朋友的事。通過學(xué)習(xí)這篇課文，讓學(xué)生能夠?qū)W習(xí)貝貝遇到困難時自己努力解決的勇氣和辦法，學(xué)會與人交往的方法。

本節(jié)課教學(xué)，我緊扣教學(xué)活動為教學(xué)目標(biāo)服務(wù)的教學(xué)理念，通過游戲識字，讀中感悟，我以讀代講等具體的教學(xué)法，將本課的教學(xué)目標(biāo)落到實處。

一、游戲識字，激發(fā)興趣。

在課開始，我抓住學(xué)生愛玩的心理，采用獎勵的辦法激勵學(xué)生認(rèn)讀詞語。如：老師給大家?guī)砻利惖幕ǘ湎氇劷o大家，如果想得到美此文轉(zhuǎn)自斐.斐課件.園FFKJ.Net麗的鮮花，必須讀出鮮花背后的詞語。此時，學(xué)生們一個個躍躍欲試，興趣盎然。這樣既活躍氣氛，又使學(xué)生們在輕松愉快的氛圍中感到識字的樂趣。收到很好的效果。

二、創(chuàng)設(shè)情境，讀中感悟

課標(biāo)中明確指出：“要讓學(xué)生充分地讀，在讀中整感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語感?！崩首x法是教語文的根本之法。本節(jié)課我讓學(xué)生直接面對文本，通過多種方式的讀”來完成學(xué)生從未知到已知的過程。學(xué)生自由讀、默讀、個別學(xué)生及老師范讀，這樣充分的讀，將讀落到了實處。通過讀，讓學(xué)生充分感受到貝貝在困難面前，很有自信心，相信自己，“我能行”。同時，教學(xué)中也做到讀與思，讀與說相互配合，培養(yǎng)了學(xué)生自己讀書，合作探究的能力。

三、以讀促思，升化主題。

在講授本課時，我引導(dǎo)學(xué)生找出貝貝被晾在一邊，變成觀眾，此時貝貝心理的想法、做法，通過抓重點詞“跳、伸、接、傳”體會貝貝和大孩子玩球動作的敏捷，以及在困難面前沒有求助爸爸，自己巧妙的解決了困難，從而體現(xiàn)貝貝非常大度。也是在啟發(fā)誘導(dǎo)孩子獨立思考和處理問題的能力，通過讀來感悟人物的心理活動。

當(dāng)然，本節(jié)課我有許多不完善的地方，需改進：

1．時間分配有點不合理，造成前松后緊的課堂節(jié)奏。課前，我預(yù)設(shè)以表演的形式理解第七自然段。這一環(huán)節(jié)是學(xué)習(xí)小組合作活動，能激活學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性，使學(xué)生成為知識的發(fā)現(xiàn)者，讓學(xué)生感受到合作的力量，培養(yǎng)學(xué)生[此文轉(zhuǎn)于斐斐課件園FFKJ.Net]的群體意識，提高學(xué)生表達能力，體驗成功的喜悅，這是我的教學(xué)意圖，但由于時間不允許，只能匆匆而過。

2．預(yù)設(shè)與預(yù)生成有一定距離。

3．由于接班上課，對學(xué)生的學(xué)情不了解，再加上學(xué)生課前對教材的熟知度不夠，導(dǎo)致學(xué)生對文本理解不深。

總之，諸多的不足和遺憾，使我深刻意識到教師的教學(xué)基本功，自身素質(zhì)的高低，對語文課程的關(guān)系重大，我會緊隨教改之路，繼續(xù)學(xué)習(xí)進取，努力讓自己的課堂煥發(fā)由內(nèi)而外的生機。

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