識字3小青蛙教案2

識字3小青蛙【課前解析】《小青蛙》是一首兒歌形式的字族文識字。讀起來節(jié)奏明快，音韻和諧。兒歌講述了青蛙的外形和本領(lǐng)，號召大家要愛護(hù)小青蛙。課文將字族文識字寓于兒歌之中，將字與文融合在一起，不斷鞏固青字族中各字的音形義，既有利于讀文識字，也有利于學(xué)生語言的發(fā)展。關(guān)注課文：這是一首兒歌，篇幅短小，節(jié)奏感強(qiáng)，壓“ing”韻，非常適合學(xué)生誦讀。朗讀時，要注意適當(dāng)停頓，可借助拍手打節(jié)奏，幫助學(xué)生讀出節(jié)奏感。兒歌中“眼睛、事情”等帶有輕聲的詞語，要提醒學(xué)生讀得又輕又短。培養(yǎng)學(xué)生閱讀理解和提取明顯信息的能力。讀兒歌之后，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文的理解找出明顯的信息，說說小青蛙長什么樣，能做什么；然后，讓學(xué)生說說喜歡小青蛙嗎，為什么喜歡。關(guān)注生字：本課要書寫7個生字，學(xué)寫偏旁“病字旁”。其中2個獨(dú)體字，1個上下結(jié)構(gòu)，4個左右結(jié)構(gòu)的字。“青、清、情、請、晴”都含有“青”字。其中“清、情、請、晴”都是左右結(jié)構(gòu)的字，書寫時要注意兩個部件之間的高低寬窄。注意豎心旁的筆順。言字旁中的“橫折提”要重點(diǎn)教學(xué)。關(guān)注詞語：眼睛、保護(hù)、愛護(hù)、害蟲、事情、生病。其中“保護(hù)”的意思理解可結(jié)合上下文，其他詞語可以結(jié)合生活認(rèn)讀理解?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1.通過兒歌誦讀，認(rèn)識“清、晴”等13個生字和病字旁1個偏旁；會寫“青、清”等7個生字和橫折提1個筆畫?！扒唷弊肿鍧h字的特點(diǎn)，體會形聲字的構(gòu)字規(guī)律。3.正確朗讀兒歌。喜歡小青蛙，有自覺保護(hù)青蛙的意識?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】了解“青”字族漢字的特點(diǎn)，了解形聲字的構(gòu)字規(guī)律?！菊n前準(zhǔn)備】多媒體課件PPT【課時安排】2課時第一課時【課時目標(biāo)】1.通過兒歌誦讀，認(rèn)識“清、晴”等6個生字，會寫“清、晴”等4個生字。“青”字族漢字的特點(diǎn)，體會形聲字的構(gòu)字規(guī)律。3.正確朗讀兒歌。喜歡小青蛙，有自覺保護(hù)青蛙的意識。【教學(xué)過程】一、出示謎語，激趣導(dǎo)入1.猜謎語：在開始上課之前，我們先來猜一個小謎語：“綠衣小英雄，田里捉害蟲，冬天它休息，夏天勤勞動?！焙⒆觽?，猜猜看，它是誰？出示課件1：預(yù)設(shè)：青蛙。教師引導(dǎo)：對了，它就是我們今天要認(rèn)識的新朋友——青蛙。大家看，這就是青蛙，是名副其實(shí)的捕蟲高手。出示課件2：2.識記“青”：我們先來看青蛙的“青”。出示課件3：（1）教師講解：“青”是上下結(jié)構(gòu)。書寫時要把筆順寫正確，還要注意字的結(jié)構(gòu)，上寬下窄。第一橫要寫得略寬，第二橫最短，第三橫最長，注意橫與橫之間距離要勻稱，月字底第一筆是豎。（2）教師范寫：青。學(xué)生書空并在田字格本上進(jìn)行練寫3遍。（3）教師提問：我們可以組什么詞呢？預(yù)設(shè)：青山、青年、青草。（設(shè)計(jì)意圖：利用猜字謎的方式導(dǎo)入新課，可以增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過教師講解、范寫，學(xué)生練寫，可以有效識記生字。）二、精讀課文，隨文識字范讀：小青蛙還為我們帶來一首兒歌呢！請大家看著課文，仔細(xì)聽。2.學(xué)生自由讀：多有趣呀！你們想讀嗎？請大家試著讀一讀，如果遇到不認(rèn)識的字可以借助拼音讀，注意把字音讀準(zhǔn)確，開始吧。3.教師指名讀：讀完了嗎？誰想試著讀一讀？你來讀。35名學(xué)生讀，注意正音。4.師生合作讀：讓我們玩?zhèn)€小游戲吧——我讀你接。請你用小手指著語文書，聽老師讀課文，然后你接下去。如：我讀“河水清清”，你讀“天氣晴”。準(zhǔn)備好了嗎？開始！教師小結(jié)：同學(xué)們和老師配合得太好了。生字：小青蛙是我們?nèi)祟惖暮门笥?，小青蛙的“青”字也是個愛交朋友的漢字呢！在兒歌里找一找，“青”都和哪些偏旁交上朋友，變成了哪些新字呢？在書上圈出來，并和你的同桌說一說。預(yù)設(shè)：清、晴、睛、情、請。（1）比一比：小朋友們認(rèn)真觀察這五個漢字，想一想它們有什么相同的地方或者不同的地方。出示課件4：預(yù)設(shè)1：這五個字的發(fā)音都和剛才我們學(xué)過的青蛙的“青”的發(fā)音特別相似，都有“ing”這個音節(jié)，只不過聲調(diào)不一樣。預(yù)設(shè)2：字形上，左邊的偏旁不同，右邊都有一個“青”字。教師小結(jié)：你們知道嗎？其實(shí)它們（清、晴、睛、情、請）有一個共同的名字叫作形聲字。左邊為形旁，表示字的意義；右邊為聲旁，表示字的讀音。（2）四人小組討論，理解生字的意義：“河水清清”的“清”，“天氣晴”的“晴”，“大眼睛”的“睛”，“事情”的“情”分別是什么偏旁？與什么有關(guān)或者表示什么意思？教師小結(jié)：“河水清清”的“清”指的是河水純凈透明，所以偏旁是三點(diǎn)水。“天氣晴”的“晴”是指天氣晴朗，和太陽有關(guān)，所以是日字旁?！按笱劬Α钡摹熬Α焙脱劬τ嘘P(guān)，所以是目字旁?！笆虑椤钡摹扒椤北硎拘那?、事情，和人的心情有關(guān)，所以是豎心旁?！罢垺北硎疽粋€人在說話的時候很有禮貌，與說話有關(guān)，所以是言字旁。（設(shè)計(jì)意圖：低年級學(xué)生注意力集中時間短，可采用多種形式朗讀的方法，了解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。圈字，認(rèn)讀，讓學(xué)生在動筆中聚集“清、晴、睛、情、請”，便于學(xué)生發(fā)現(xiàn)它們讀音上、字形上的相似和細(xì)微區(qū)別之處。小組討論，引導(dǎo)學(xué)生理解字義，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。）三、指導(dǎo)書寫，掌握筆順1.識記“清”：跟老師學(xué)寫這些生字寶寶吧。出示課件5：（1）教師講解：“清”是左右結(jié)構(gòu)，它的偏旁是三點(diǎn)水。寫三點(diǎn)水時要注意，三個筆畫不在一條直線上，前兩個點(diǎn)下俯，最后一筆是提。右邊的“青”寫得窄，緊貼豎中線。（2）教師范寫：清。學(xué)生書空并在田字格本上進(jìn)行練寫3遍。（3）教師提問：我們可以組什么詞呢？預(yù)設(shè)：清水、清潔、清楚。2.識記“晴”：接下來看晴天的“晴”。出示課件6：（1）教師講解：“晴”是左右結(jié)構(gòu)，它的偏旁是日字旁。左窄右寬，注意日字旁要寫得瘦窄，長度比右邊的“青”短。（2）教師范寫：晴。學(xué)生書空并在田字格本上進(jìn)行練寫3遍。（3）教師提問：我們可以組什么詞呢？預(yù)設(shè)：晴天、晴空萬里、雨過天晴。3.識記“情”：我們再來學(xué)習(xí)事情的“情”。出示課件7：（1）教師講解：“情”是左右結(jié)構(gòu)，它的偏旁是豎心旁。寫豎心旁時要注意，第一筆是左點(diǎn)，第二筆是右點(diǎn)，第三筆是豎。豎要直，左點(diǎn)低，右點(diǎn)高。（2）教師范寫：情。學(xué)生書空并在田字格本上進(jìn)行練寫3遍。（3）教師提問：我們可以組什么詞呢？預(yù)設(shè)：心情、愛情、事情。4.識記“請”：最后來看“請”。出示課件8：（1）教師講解：“請”是左右結(jié)構(gòu)，它的偏旁是言字旁。橫折提中的“折”要寫得直，和第一筆“點(diǎn)”基本保持在一條直線上。（2）教師范寫：請。學(xué)生書空并在田字格本上進(jìn)行練寫3遍。（3）教師提問：我們可以組什么詞呢？預(yù)設(shè)：請求、請坐、請客。（設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)采用課本觀察、集中講解、教師示范、自由練寫等方法指導(dǎo)學(xué)生書寫，并針對關(guān)鍵筆畫進(jìn)行了反復(fù)強(qiáng)調(diào)，使學(xué)生準(zhǔn)確掌握每一個漢字的書寫，為后續(xù)的書寫打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。）四、鞏固練習(xí)，逐步提升1.游戲1：學(xué)寫完生字，我們來做個小游戲——幫助小青蛙回家。每個小青蛙身上都有一個字，想一想，你應(yīng)該把這些小青蛙分別送回到哪片荷葉上呢？出示課件9：預(yù)設(shè)：眼睛、請問、清水、晴天、心情。2.游戲2：你答對了嗎？答對的同學(xué)給自己鼓鼓掌，沒答對的同學(xué)不要?dú)怵H，我們接著來做游戲——我問你答。先聽老師讀一遍。出示課件10：學(xué)生自由讀：同學(xué)們聽得真認(rèn)真，請你自己試著讀讀吧。師生問答：讀完了嗎？老師來問，你來答。比如老師問：青加三點(diǎn)水變什么？你答：青加三點(diǎn)水變成清，清水的清。會了嗎？同桌問答：同學(xué)們真是太棒了，相信你一定學(xué)會啦，和同桌一起玩一玩吧。男女問答：現(xiàn)在男生來問，女生來答。（設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生通過做游戲的方式鞏固，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過問答讀，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生鞏固生字的偏旁和字義的關(guān)系，幫助學(xué)生建立“音、形、義”的聯(lián)系。）五、板書設(shè)計(jì)3小青蛙清晴情請第二課時【課時目標(biāo)】1.通過兒歌誦讀，認(rèn)識“保、護(hù)”等個7生字，會寫“氣、生”2個生字。2.正確朗讀兒歌。喜歡小青蛙，有自覺保護(hù)青蛙的意識?！窘虒W(xué)過程】一、復(fù)習(xí)鞏固，引出新知小游戲：上節(jié)課我們認(rèn)識了一個新朋友——小青蛙，學(xué)習(xí)了6個生字和一些有關(guān)形聲字的知識。下面，我們就跟著小青蛙到小河邊去玩游戲吧！你們能給小荷葉身上的生字寶寶找個好朋友組成詞嗎？出示課件11：預(yù)設(shè)：眼睛、請問、清水、晴天、心情。教師引導(dǎo)：大家掌握得真不錯，都選對了。這節(jié)課，我們就來看看小青蛙在小河邊做了些什么事情！（設(shè)計(jì)意圖：以游戲的方式復(fù)習(xí)上節(jié)課的知識，點(diǎn)燃課堂活力，引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。）二、精讀課文，隨文識字1.學(xué)生跟讀：咱們的新朋友小青蛙終于出現(xiàn)了，看看，它就藏在課文里。你能數(shù)一數(shù)課文一共有幾句話嗎？預(yù)設(shè)：課文一共有3句話。提出要求：對了，一共有3句話。請跟著老師讀一遍，注意停頓，把字音讀準(zhǔn)確。2.教師引導(dǎo)：我們先來看看第一句“河水清清天氣晴，小小青蛙大眼睛?！?，有一條清清的小河，小河邊還有只長著大眼睛的小青蛙。（1）學(xué)生自由讀：請你自己試著讀讀吧。（2）教師指名讀：誰想讀？你來讀。35名學(xué)生讀，注意正音。（3）識記“氣”：同學(xué)們讀得真棒，我們來學(xué)寫“天氣”的“氣”。出示課件12：教師講解：“氣”是獨(dú)體字。書寫時要注意，橫筆畫之間的距離要緊湊，橫斜鉤起筆緊貼橫中線，橫微斜。教師范寫：氣。學(xué)生書空并在田字格本上進(jìn)行練寫3遍。教師提問：我們可以組什么詞呢？預(yù)設(shè)：天氣、空氣、生氣等。3.教師提問：小青蛙在小河邊做什么事情呢？預(yù)設(shè)：“保護(hù)禾苗吃害蟲，做了不少好事情。”（1）同桌互讀：對，吃害蟲。小青蛙真能干！讓我們夸夸它吧！要想把這句話讀正確，我們需要把這些詞語認(rèn)清楚。你先試著給你的同桌讀一讀。出示課件13：（2）學(xué)生跟讀：請你跟老師再讀一遍。（3）認(rèn)識害蟲：你們知道什么是害蟲嗎？沒錯，對人類有害的昆蟲就是害蟲。有的傳染疾病，如蚊子；有的危害農(nóng)作物，如蝗蟲。出示課件14：（4）識記“事”：這里有一個字很難記，事情的“事”。沒關(guān)系，老師編了一個順口溜?！耙粋€扁扁口，橫山出了頭，最后是豎鉤。”這樣是不是能更好地記住了呢？出示課件15：4.教師提問：小青蛙保護(hù)了禾苗，吃掉了很多害蟲，它是農(nóng)民伯伯的好幫手。所以我們要怎么對待小青蛙呢？預(yù)設(shè)：“請你愛護(hù)小青蛙，好讓禾苗不生病?！保?）學(xué)生開火車讀：火車火車這列開，請這列同學(xué)把這句話讀一讀吧。（2）學(xué)生跟讀：請你跟老師再讀一遍。（3）識記“愛護(hù)、保護(hù)”：“愛護(hù)”這個詞跟課文中的哪個詞意思接近，你能不能把它找出來？預(yù)設(shè)：保護(hù)。教師講解：保護(hù)就是保衛(wèi)的意思，用心地照顧。如，保護(hù)禾苗，保護(hù)眼睛。愛護(hù)除了有保護(hù)的意思，還有愛惜的意思。如，愛護(hù)小青蛙，愛護(hù)公物。出示課件16：（4）識記“讓”：這個字你認(rèn)識嗎？給生字組詞，為它找個好朋友，我們會記得更牢。預(yù)設(shè)：讓路、讓座、禮讓。拓展：你還知道哪些帶“言字旁”的字？預(yù)設(shè)：請、說、話。出示課件17：小故事：講到“讓”，老師想給大家講一個故事——孔融讓梨。孔融四歲的時候和哥哥們一起吃梨，總是把大的讓給哥哥們，自己拿小的，他小小年紀(jì)就懂得謙讓。聽了這個故事后，你是不是應(yīng)該像孔融那樣懂得謙讓呢？出示課件18：（5）識記“病”：我們接著來讀這個詞——生病?！安　钡钠允遣∽峙?。出示課件19：（6）識記“生”：生病的“生”你會寫嗎？出示課件20：教師講解：“生”是獨(dú)體字。書寫時要注意，中間的短橫寫在橫中線上，豎在豎中線上。教師范寫：生。學(xué)生書空并在田字格本上進(jìn)行練寫3遍。教師提問：我們可以組什么詞呢？預(yù)設(shè)：生病、出生、學(xué)生。5.學(xué)生自由讀：把這些生字寶寶放回句子中，你還能讀準(zhǔn)嗎?請你自己把這首兒歌讀一遍，讀的時候注意停頓。（設(shè)計(jì)意圖：課文雖然簡短，但是生字比較多，字形比較復(fù)雜，識記難度大，所以學(xué)習(xí)過程由各種形式讀，到組詞、對比、編順口溜和拓展故事理解字義，最后回到課文，設(shè)置合理的梯度、有趣的方式，讓學(xué)生在不知不覺中認(rèn)識并理解生字新詞。學(xué)生自己書寫，加上教師適時的鼓勵，讓書寫變得有趣，學(xué)習(xí)更有動力。當(dāng)然，對于有難度的字，應(yīng)該具體指導(dǎo)，帶學(xué)生一起書空練寫。）三、鞏固練習(xí)，逐步提升：同學(xué)們讀得真認(rèn)真。下面，我們來看一個字——少，它和“青”一樣，加上一個偏旁可以變成新字。如預(yù)設(shè)：吵，吵架的吵；抄，抄寫的抄；炒，炒菜的炒；鈔，鈔票的鈔。教師小結(jié)：這些字叫作形聲字。你還知道哪些呢？課下找一找吧。出示課件21：2.游戲2：學(xué)累了，我們再來玩?zhèn)€小游戲吧！比如，“氣”可以組詞天氣，你會玩了嗎？自己試著填一填。出示課件22：預(yù)設(shè)：氣，力氣，生氣。生，學(xué)生，出生，人生。3.讀兒歌：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了關(guān)于青蛙的兒歌，老師給大家?guī)硪皇仔碌膬焊琛缎◎唑选贰３鍪菊n件23：教師范讀：請認(rèn)真地聽老師讀一遍。學(xué)生自由讀：請你自己讀一讀，不認(rèn)識的字舉手問老師。學(xué)生齊讀：我們一起來讀讀吧，注意讀準(zhǔn)字音。（設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生通過做游戲的方式鞏固識字，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。）四、情感升華，布置作業(yè)1.教師提問：小蜻蜓和小青蛙一樣，都是人類的好朋友。那么，我們應(yīng)該怎么對待它們呢？預(yù)設(shè)：我們應(yīng)該保護(hù)它們。教師小結(jié)：這節(jié)課我們不僅認(rèn)識了會捉害蟲的小青蛙，而且還認(rèn)識了小蜻蜓，它們都是我們的好朋友，都為人們做出了貢獻(xiàn)，所以我們要保護(hù)小青蛙，保護(hù)小蜻蜓，保護(hù)更多的小動物。2.作業(yè)。（1）朗讀課文。（2）和爸爸媽媽說一說：我們應(yīng)該怎樣保護(hù)小青蛙。（設(shè)計(jì)意圖：通過提問，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考，促使學(xué)生形成保護(hù)動物的意識，情感得到升華。布置貼近實(shí)際生活的作業(yè)，學(xué)生能夠更加深刻地理解知識，運(yùn)用知識。）五、板書設(shè)計(jì)3小青蛙氣生【教學(xué)反思】《小青蛙》是一首兒歌形式的字族文識字。這篇課文語言優(yōu)美，極富童趣，有利于啟迪學(xué)生的智慧，激發(fā)學(xué)生的想象，促使學(xué)生開動腦筋。本課的設(shè)計(jì)力求貼近學(xué)生