大班科學(xué)教案《水的秘密》

大班科學(xué)教案《水的秘密》大班科學(xué)教案《水的隱秘》（通用13篇）

大班科學(xué)教案《水的隱秘》篇1

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

天氣慢慢變暖了，我班的孩子們對(duì)水的愛好很大，常常有水的地方玩耍、打鬧。我想起了新綱要中指出：“老師要擅長(zhǎng)發(fā)覺幼兒感愛好的事物和偶發(fā)大事中所隱含的教育價(jià)值，把握教育時(shí)機(jī)，供應(yīng)適當(dāng)引導(dǎo)，讓孩子運(yùn)用感官，親自動(dòng)手動(dòng)腦去發(fā)覺問題、解決問題，并樂觀參加幼兒的探究活動(dòng)。”我心想，何不利用孩子們的這種愛好，來上一節(jié)關(guān)于水的活動(dòng)課。

活動(dòng)目標(biāo)

1、感知水的特征，知道水是無色、無味、透亮?????、可流淌的。

2、知道水會(huì)隨溫度的變化呈現(xiàn)不同的狀態(tài)。

3、了解水的重要性，懂得節(jié)省用水。

4、培育幼兒對(duì)事物的奇怪???心，樂于大膽探究和試驗(yàn)。

5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的愛好。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

感知水的特征，知道水是無色、無味、透亮?????、可流淌的了解水的重要性，懂得節(jié)省用水。

活動(dòng)預(yù)備

1、每人兩個(gè)分別裝有水和牛奶的杯子、玩水玩具，每組一個(gè)大塑料盆

2、事先在冰箱里凍好冰塊

3、老師預(yù)備酒精燈、燒杯等

活動(dòng)過程

一、開頭部分;師出示各種玩水玩具，如水槍、瓶子、水盆等。請(qǐng)每組幼兒自由玩水

師：“剛才，孩子們都玩得很興奮，可是你知道嗎?(壓低聲音夸張狀)水呀，還有很多隱秘呢。今日，我們就來熟悉水的隱秘，好不好?”

2基本部分;熟悉水的特性

1、看

老師請(qǐng)幼兒出示裝有牛奶和水的透亮?????杯子。

師：你們面前是一杯水和一杯牛奶，請(qǐng)小伴侶只用眼睛看，說說它們有什么不一樣?(只用眼睛看語氣重一些)

幼：水清清的，牛奶濃濃的;水是無色的，牛奶白色的。

小結(jié)：水是無色的

評(píng)析：本環(huán)節(jié)，老師多次強(qiáng)調(diào)孩子只用眼睛，孩子對(duì)物體的感知有多種閱歷，尤其對(duì)平常喝的水、牛奶，他們很簡(jiǎn)單想到味道等其他的，而老師引導(dǎo)孩子用“看”這個(gè)感官系統(tǒng)，幼兒又自然運(yùn)用上“顏色”這個(gè)詞匯，水的這一特性很自然就出來了。

2、嘗

老師請(qǐng)幼兒嘗一嘗牛奶、水有何不同

幼：牛奶酸酸的甜甜的，水沒有味道。

小結(jié)：水是無味的

啟發(fā)幼兒：水與牛奶比，還可以與什么比嘗是無味的

例如：酒是辣的，醬油是咸的，加深水是無味的

評(píng)析：讓幼兒嘗，他們親自感受，探究愛好更濃了

3、觀看

師在水杯、牛奶杯中分別放入一片艷麗的花片，引導(dǎo)幼兒觀看并說出自己的感覺，例：你能觀察嗎?為什么?

幼：水中的花片很清晰，而牛奶中的看不清晰。水是透亮?????的，而牛奶不透亮?????。

小結(jié)：水是透亮?????的。

啟發(fā)幼兒想方法：你還可以用什么方法證明水是透亮?????的?

例：把小手放入潔凈水中，隔著盛滿水的瓶子相互能觀察等。

評(píng)析：老師對(duì)于孩子一些偏離實(shí)際的說法、想法要準(zhǔn)時(shí)正確引導(dǎo)，引導(dǎo)并啟發(fā)他們能夠準(zhǔn)時(shí)回到要體現(xiàn)的內(nèi)容上來，孩子也在不停的爭(zhēng)論、探討中形成了學(xué)問。

4、動(dòng)

幾人一組將杯子里的水倒入盆中，引導(dǎo)幼兒感知水的流淌，提問：水是怎樣的?

小結(jié)：水是可以流淌的。

水的流淌性還從哪里看出來，啟發(fā)幼兒說出如擰開水管、小河流水等。

評(píng)析：讓孩子動(dòng)起來，使枯燥、抽象的學(xué)問在操作中明朗化、清楚化。

5、師幼共同總結(jié)水的特性：無色、無味、透亮?????、可流淌。

本環(huán)節(jié)總評(píng)：幼兒與老師一同通過看一看、嘗一嘗、動(dòng)一動(dòng)等多種形式，對(duì)水的特性有了一個(gè)全面了解。

二、熟悉水的三態(tài)變化

1、水變冰

師：水對(duì)小伴侶說：“我還會(huì)變魔術(shù)?！?壓低、夸張狀)

幼：啊，變魔術(shù)。

師出示事先凍好的冰：“這就是水變得，水在什么狀況下會(huì)變成冰?”

幼兒：天冷時(shí)在冰箱里。

小結(jié)：當(dāng)溫度下降到0攝氏度以下時(shí)，水變成冰

評(píng)析：用孩子們感愛好的魔術(shù)引出內(nèi)容，幼兒心情高漲，求知欲望更劇烈。

2、觀看體驗(yàn)冰變水

(1)請(qǐng)幼兒用手摸一摸，說出感覺(冰冰的、涼涼的、硬硬的、滑滑的)

(2)師：想一想冰在什么狀況下變成水。

幼：天氣溫和了放在熱水壺上加熱

師請(qǐng)幼兒把冰放在玻璃杯里加熱，驗(yàn)證幼兒的猜想。

小結(jié)：冰在溫度變高時(shí)就會(huì)漸漸變成水，而且溫度越高化的越快。

3、操作試驗(yàn)水變水蒸氣、水蒸氣變成水

(1)提問：①玻璃杯里的水加熱會(huì)怎么樣?

②爸媽燒開水時(shí)你發(fā)覺了什么?

③熱水杯上蓋一張紙，你會(huì)發(fā)覺什么?

(2)試驗(yàn)觀看

①在酒精燈上給水加熱，引導(dǎo)幼兒觀看水的變化

幼：“有熱氣消失”“有水氣”

小結(jié)：水變成了水蒸氣

②在熱水杯口蓋一紙片，請(qǐng)幼兒觀看紙片變濕了。

小結(jié)，水蒸氣隨溫度下降變成了水。

總結(jié)：水有三態(tài)。固態(tài)，象冰;液態(tài)，象水;氣態(tài)，水蒸氣。

本環(huán)節(jié)評(píng)析：幼兒通過猜想及平常的觀看，到今日的體驗(yàn)，加深了對(duì)水的另一個(gè)了解：水的三態(tài)變化。

水的用處

提問：水有什么用處?假如沒有水，會(huì)怎樣?我們?cè)鯓訍圩o(hù)水資源?

幼兒爭(zhēng)論得出：水對(duì)人類，對(duì)植物、動(dòng)物用處特殊大，水可以洗澡、洗臉、洗菜、澆花、澆莊稼，動(dòng)物也離不開水。

三、結(jié)束部分;總結(jié)：水對(duì)我們用處很大，我們肯定要節(jié)省用水，不能鋪張水。

教學(xué)反思

幼兒園科學(xué)教育的目的之一是培育幼兒探究的愛好，老師時(shí)刻要為幼兒的探究認(rèn)知?jiǎng)?chuàng)設(shè)一個(gè)寬松、和諧、自由的環(huán)境氛圍，讓幼兒有充分的時(shí)間和空間熟悉物質(zhì)的性質(zhì)。本次教學(xué)活動(dòng)通過看一看、嘗一嘗、動(dòng)一動(dòng)，幼兒從親身體驗(yàn)中，對(duì)水的概念從形象到抽象的提升，讓幼兒在活動(dòng)中自始至終都是“試驗(yàn)者”，學(xué)問在孩子們的實(shí)踐中自然就形成了。

大班科學(xué)教案《水的隱秘》篇2

大班科學(xué)活動(dòng)：水的隱秘來源：臨邑縣師范附小魯衍霞【活動(dòng)來源】

隨著天氣慢慢變暖，我發(fā)覺園中的孩子們對(duì)水的愛好很大，常常在水管前玩耍、打鬧，以致把衣服弄濕了也不情愿離開，有幾個(gè)“小淘氣”甚至為了能在水池邊多玩會(huì)兒，主動(dòng)要求幫老師洗抹布、涮拖把。綱要中指出：“老師要擅長(zhǎng)發(fā)覺幼兒感愛好的事物和偶發(fā)大事中所隱含的教育價(jià)值，把握教育時(shí)機(jī)，供應(yīng)適當(dāng)引導(dǎo)，讓孩子運(yùn)用感官，親自動(dòng)手動(dòng)腦去發(fā)覺問題、解決問題，并樂觀參加幼兒的探究活動(dòng)。”我心想，何不利用孩子們的這種愛好，來上一節(jié)關(guān)于水的活動(dòng)課?！净顒?dòng)目標(biāo)】

1、感知水的特征，知道水是無色、無味、透亮?????、可流淌的

2、知道水會(huì)隨溫度的變化呈現(xiàn)不同的狀態(tài)

3、了解水的重要性，懂得節(jié)省用水【預(yù)備活動(dòng)】

1、每人兩個(gè)分別裝有水和牛奶的杯子、玩水玩具，每組一個(gè)大塑料盆

2、事先在冰箱里凍好冰塊

3、老師預(yù)備酒精燈、燒杯等【活動(dòng)過程】

一、導(dǎo)入新課

師出示各種玩水玩具，如水槍、瓶子、水盆等。請(qǐng)每組幼兒自由玩水

師：“剛才，孩子們都玩得很興奮，可是你知道嗎？（壓低聲音夸張狀）水呀，還有很多隱秘呢。今日，我們就來熟悉水的隱秘，好不好？”

幼：“好”

評(píng)析：利用幼兒平常比較感觀熟識(shí)又喜愛玩的東西，引起他們的愛好，利用幼兒的奇怪???，引發(fā)他們進(jìn)一步探究的欲望，為本節(jié)課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。二：熟悉水的特性

1、看

老師請(qǐng)幼兒出示裝有牛奶和水的透亮?????杯子。

師：你們面前是一杯水和一杯牛奶，請(qǐng)小伴侶只用眼睛看，說說它們有什么不一樣？（只用眼睛看語氣重一些）

幼：水清清的，牛奶濃濃的；水是無色的，牛奶白色的。

小結(jié)：水是無色的

評(píng)析：本環(huán)節(jié)，老師多次強(qiáng)調(diào)孩子只用眼睛，孩子對(duì)物體的感知有多種閱歷，尤其對(duì)平常喝的水、牛奶，他們很簡(jiǎn)單想到味道等其他的，而老師引導(dǎo)孩子用“看”這個(gè)感官系統(tǒng)，幼兒又自然運(yùn)用上“顏色”這個(gè)詞匯，水的這一特性很自然就出來了。

2、嘗

老師請(qǐng)幼兒嘗一嘗牛奶、水有何不同

幼：牛奶酸酸的甜甜的，水沒有味道。

小結(jié)：水是無味的

啟發(fā)幼兒：水與牛奶比，還可以與什么比嘗是無味的

例如：酒是辣的，醬油是咸的，加深水是無味的

評(píng)析：讓幼兒嘗，他們親自感受，探究愛好更濃了

3、觀看

師在水杯、牛奶杯中分別放入一片艷麗的花片，引導(dǎo)幼兒觀看并說出自己的感覺，例：你能觀察嗎？為什么？

幼：水中的花片很清晰，而牛奶中的看不清晰。水是透亮?????的，而牛奶不透亮?????。

小結(jié)：水是透亮?????的。

啟發(fā)幼兒想方法：你還可以用什么方法證明水是透亮?????的？

例：把小手放入潔凈水中，隔著盛滿水的瓶子相互能觀察等。

評(píng)析：老師對(duì)于孩子一些偏離實(shí)際的說法、想法要準(zhǔn)時(shí)正確引導(dǎo)，引導(dǎo)并啟發(fā)他們能夠準(zhǔn)時(shí)回到要體現(xiàn)的內(nèi)容上來，孩子也在不停的爭(zhēng)論、探討中形成了學(xué)問。

4、動(dòng)

幾人一組將杯子里的水倒入盆中，引導(dǎo)幼兒感知水的流淌，提問：水是怎樣的？

小結(jié)：水是可以流淌的。

水的流淌性還從哪里看出來，啟發(fā)幼兒說出如擰開水管、小河流水等。

評(píng)析：讓孩子動(dòng)起來，使枯燥、抽象的學(xué)問在操作中明朗化、清楚化。

5、師幼共同總結(jié)水的特性：無色、無味、透亮?????、可流淌。

本環(huán)節(jié)總評(píng)：幼兒與老師一同通過看一看、嘗一嘗、動(dòng)一動(dòng)等多種形式，對(duì)水的特性有了一個(gè)全面了解。三、熟悉水的三態(tài)變化

1、水變冰

師：水對(duì)小伴侶說：“我還會(huì)變魔術(shù)。”（壓低、夸張狀）

幼：啊，變魔術(shù)。

師出示事先凍好的冰：“這就是水變得，水在什么狀況下會(huì)變成冰？”

幼兒：天冷時(shí)在冰箱里。

小結(jié)：當(dāng)溫度下降到0攝氏度以下時(shí)，水變成冰

評(píng)析：用孩子們感愛好的魔術(shù)引出內(nèi)容，幼兒心情高漲，求知欲望更劇烈。2、觀看體驗(yàn)冰變水

（1）請(qǐng)幼兒用手摸一摸，說出感覺（冰冰的、涼涼的、硬硬的、滑滑的）

（2）師：想一想冰在什么狀況下變成水。

幼：天氣溫和了放在熱水壺上加熱

師請(qǐng)幼兒把冰放在玻璃杯里加熱，驗(yàn)證幼兒的猜想。

小結(jié)：冰在溫度變高時(shí)就會(huì)漸漸變成水，而且溫度越高化的越快。3、操作試驗(yàn)水變水蒸氣、水蒸氣變成水

（1）提問：①玻璃杯里的水加熱會(huì)怎么樣？

②爸媽燒開水時(shí)你發(fā)覺了什么？

③熱水杯上蓋一張紙，你會(huì)發(fā)覺什么？

（2）試驗(yàn)觀看

①在酒精燈上給水加熱，引導(dǎo)幼兒觀看水的變化

幼：“有熱氣消失”“有水氣”

小結(jié)：水變成了水蒸氣

②在熱水杯口蓋一紙片，請(qǐng)幼兒觀看紙片變濕了。

小結(jié)，水蒸氣隨溫度下降變成了水。

總結(jié)：水有三態(tài)。固態(tài)，象冰；液態(tài)，象水；氣態(tài)，水蒸氣。

本環(huán)節(jié)評(píng)析：幼兒通過猜想及平常的觀看，到今日的體驗(yàn)，加深了對(duì)水的另一個(gè)了解：水的三態(tài)變化。

四、水的用處

提問：水有什么用處？假如沒有水，會(huì)怎樣？我們?cè)鯓訍圩o(hù)水資源？

幼兒爭(zhēng)論得出：水對(duì)人類，對(duì)植物、動(dòng)物用處特殊大，水可以洗澡、洗臉、洗菜、澆花、澆莊稼，動(dòng)物也離不開水。

總結(jié)：水對(duì)我們用處很大，我們肯定要節(jié)省用水，不能鋪張水。

總評(píng)：水的隱秘設(shè)計(jì)基本達(dá)到了預(yù)期目標(biāo)，孩子們?cè)谶@個(gè)活動(dòng)過程中了解了水的特性，水的三態(tài)變化，也激發(fā)了孩子喜愛水資源的情感，立志節(jié)省用水，以實(shí)際行動(dòng)做到不鋪張水，起到了很好的教育作用?！净顒?dòng)延長(zhǎng)】

觀看日常生活中水流淌現(xiàn)象，老師同幼兒一起制作宣揚(yáng)節(jié)省用水的圖片?！净顒?dòng)反思】

幼兒園科學(xué)教育的目的之一是培育幼兒探究的愛好，老師時(shí)刻要為幼兒的探究認(rèn)知?jiǎng)?chuàng)設(shè)一個(gè)寬松、和諧、自由的環(huán)境氛圍，讓幼兒有充分的時(shí)間和空間熟悉物質(zhì)的性質(zhì)。本次教學(xué)活動(dòng)通過看一看、嘗一嘗、動(dòng)一動(dòng)，幼兒從親身體驗(yàn)中，對(duì)水的概念從形象到抽象的提升，讓幼兒在活動(dòng)中自始至終都是“試驗(yàn)者”，學(xué)問在孩子們的實(shí)踐中自然就形成了。

大班科學(xué)教案《水的隱秘》篇3

【活動(dòng)來源】

隨著天氣慢慢變暖，我發(fā)覺園中的孩子們對(duì)水的愛好很大，常常在水管前玩耍、打鬧，以致把衣服弄濕了也不情愿離開，有幾個(gè)“小淘氣”

甚至為了能在水池邊多玩會(huì)兒，主動(dòng)要求幫老師洗抹布、涮拖把。綱要中指出：

老師要擅長(zhǎng)發(fā)覺幼兒感愛好的事物和偶發(fā)大事中所隱含的教育價(jià)值，把握教育時(shí)機(jī)，供應(yīng)適當(dāng)引導(dǎo)，讓孩子運(yùn)用感官，親自動(dòng)手動(dòng)腦去發(fā)覺問題、解決問題，并樂觀參加幼兒的探究活動(dòng)。

我心想，何不利用孩子們的這種愛好，來上一節(jié)關(guān)于水的活動(dòng)課。

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、感知水的特征，知道水是無色、無味、透亮?????、可流淌的2、知道水會(huì)隨溫度的變化呈現(xiàn)不同的狀態(tài)3、了解水的重要性，懂得節(jié)省用水；

【預(yù)備活動(dòng)】

1、每人兩個(gè)分別裝有水和牛奶的杯子、玩水玩具，每組一個(gè)大塑料盆2、事先在冰箱里凍好冰塊3、老師預(yù)備酒精燈、燒杯等；

【活動(dòng)過程】

一、導(dǎo)入新課

師出示各種玩水玩具，如水槍、瓶子、水盆等。請(qǐng)每組幼兒自由玩水；

師：“剛才，孩子們都玩得很興奮，可是你知道嗎？（壓低聲音夸張狀）水呀，還有很多隱秘呢。今日，我們就來熟悉水的隱秘，好不好？”

幼：“好”

評(píng)析：利用幼兒平常比較感觀熟識(shí)又喜愛玩的東西，引起他們的愛好，利用幼兒的奇怪???，引發(fā)他們進(jìn)一步探究的欲望，為本節(jié)課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

二：熟悉水的特性

1、看老師請(qǐng)幼兒出示裝有牛奶和水的透亮?????杯子。

師：你們面前是一杯水和一杯牛奶，請(qǐng)小伴侶只用眼睛看，說說它們有什么不一樣？

（只用眼睛看語氣重一些）幼：水清清的，牛奶濃濃的；水是無色的，牛奶白色的。

小結(jié)：水是無色的評(píng)析：

本環(huán)節(jié)，老師多次強(qiáng)調(diào)孩子只用眼睛，孩子對(duì)物體的感知有多種閱歷，尤其對(duì)平常喝的水、牛奶，他們很簡(jiǎn)單想到味道等其他的，而老師引導(dǎo)孩子用“看”這個(gè)感官系統(tǒng)，幼兒又自然運(yùn)用上“顏色”這個(gè)詞匯，水的這一特性很自然就出來了。

2、嘗老師請(qǐng)幼兒嘗一嘗牛奶、水有何不同幼：牛奶酸酸的甜甜的，水沒有味道。

小結(jié)：水是無味的啟發(fā)幼兒：水與牛奶比，還可以與什么比嘗是無味的

例如：酒是辣的，醬油是咸的，加深水是無味的評(píng)析：讓幼兒嘗，他們親自感受，探究愛好更濃了3、觀看師在水杯、牛奶杯中分別放入一片艷麗的花片，引導(dǎo)幼兒觀看并說出自己的感覺，例：

你能觀察嗎？為什么？

幼：水中的花片很清晰，而牛奶中的看不清晰。水是透亮?????的，而牛奶不透亮?????。

小結(jié)：水是透亮?????的。

啟發(fā)幼兒想方法：你還可以用什么方法證明水是透亮?????的？

例：把小手放入潔凈水中，隔著盛滿水的瓶子相互能觀察等。

評(píng)析：老師對(duì)于孩子一些偏離實(shí)際的說法、想法要準(zhǔn)時(shí)正確引導(dǎo)，引導(dǎo)并啟發(fā)他們能夠準(zhǔn)時(shí)回到要體現(xiàn)的內(nèi)容上來，孩子也在不停的爭(zhēng)論、探討中形成了學(xué)問。

4、動(dòng)幾人一組將杯子里的水倒入盆中，引導(dǎo)幼兒感知水的流淌，提問：水是怎樣的？

小結(jié)：水是可以流淌的。

水的流淌性還從哪里看出來，啟發(fā)幼兒說出如擰開水管、小河流水等。

評(píng)析：讓孩子動(dòng)起來，使枯燥、抽象的學(xué)問在操作中明朗化、清楚化。

5、師幼共同總結(jié)水的特性：無色、無味、透亮?????、可流淌。

本環(huán)節(jié)總評(píng)：幼兒與老師一同通過看一看、嘗一嘗、動(dòng)一動(dòng)等多種形式，對(duì)水的特性有了一個(gè)全面了解。

三、熟悉水的三態(tài)變化

1、水變冰

師：水對(duì)小伴侶說：“我還會(huì)變魔術(shù)?！保▔旱汀⒖鋸垹睿?/p>

幼：啊，變魔術(shù)。

師出示事先凍好的冰：“這就是水變得，水在什么狀況下會(huì)變成冰？”

幼兒：天冷時(shí)?

在冰箱里。

小結(jié)：當(dāng)溫度下降到0攝氏度以下時(shí)，水變成冰評(píng)析：用孩子們感愛好的魔術(shù)引出內(nèi)容，幼兒心情高漲，求知欲望更劇烈。

2、觀看體驗(yàn)冰變水

（1）請(qǐng)幼兒用手摸一摸，說出感覺（冰冰的、涼涼的、硬硬的、滑滑的）

（2）師：想一想冰在什么狀況下變成水。

幼：天氣溫和了放在熱水壺上加熱師請(qǐng)幼兒把冰放在玻璃杯里加熱，驗(yàn)證幼兒的猜想。

小結(jié)：冰在溫度變高時(shí)就會(huì)漸漸變成水，而且溫度越高化的越快。

3、操作試驗(yàn)水變水蒸氣、水蒸氣變成水

（1）提問：

①玻璃杯里的水加熱會(huì)怎么樣？

②爸媽燒開水時(shí)你發(fā)覺了什么？

③熱水杯上蓋一張紙，你會(huì)發(fā)覺什么？

（2）試驗(yàn)觀看

①在酒精燈上給水加熱，引導(dǎo)幼兒觀看水的變化

幼：“有熱氣消失”“有水氣”

小結(jié)：水變成了水蒸氣②在熱水杯口蓋一紙片，請(qǐng)幼兒觀看紙片變濕了。

小結(jié)，水蒸氣隨溫度下降變成了水。

總結(jié)：水有三態(tài)。固態(tài)，象冰；液態(tài)，象水；氣態(tài)，水蒸氣。

本環(huán)節(jié)評(píng)析：

幼兒通過猜想及平常的觀看，到今日的體驗(yàn)，加深了對(duì)水的另一個(gè)了解：

水的三態(tài)變化。

四、水的用處提問：水有什么用處？假如沒有水，會(huì)怎樣？我們?cè)鯓訍圩o(hù)水資源？

幼兒爭(zhēng)論得出：水對(duì)人類，對(duì)植物、動(dòng)物用處特殊大，水可以洗澡、洗臉、洗菜、澆花、澆莊稼，動(dòng)物也離不開水。

總結(jié)：水對(duì)我們用處很大，我們肯定要節(jié)省用水，不能鋪張水。

總評(píng)：水的隱秘設(shè)計(jì)基本達(dá)到了預(yù)期目標(biāo)，孩子們?cè)谶@個(gè)活動(dòng)過程中了解了水的特性，水的三態(tài)變化，也激發(fā)了孩子喜愛水資源的情感，立志節(jié)省用水，以實(shí)際行動(dòng)做到不鋪張水，起到了很好的教育作用。

【活動(dòng)延長(zhǎng)】

觀看日常生活中水流淌現(xiàn)象，老師同幼兒一起制作宣揚(yáng)節(jié)省用水的圖片。

【活動(dòng)反思】

幼兒園科學(xué)教育的目的之一是培育幼兒探究的愛好，老師時(shí)刻要為幼兒的探究認(rèn)知?jiǎng)?chuàng)設(shè)一個(gè)寬松、和諧、自由的環(huán)境氛圍，讓幼兒有充分的時(shí)間和空間熟悉物質(zhì)的性質(zhì)。

本次教學(xué)活動(dòng)通過看一看、嘗一嘗、動(dòng)一動(dòng)，幼兒從親身體驗(yàn)中，對(duì)水的概念從形象到抽象的提升，讓幼兒在活動(dòng)中自始至終都是“試驗(yàn)者”，學(xué)問在孩子們的實(shí)踐中自然就形成了。

大班科學(xué)教案《水的隱秘》篇4

一、活動(dòng)背景

水是幼兒每天都能接觸到的、熟識(shí)的、喜愛的東西，幼兒經(jīng)常利用盥洗的時(shí)間玩水，由于他們覺得水很好玩，所以我就抓住這一教育契機(jī)，為孩子們創(chuàng)設(shè)操作環(huán)境，供應(yīng)豐富的操作材料，充分調(diào)動(dòng)幼兒的眼、腦、手等多種感官，讓幼兒在活動(dòng)中去發(fā)覺問題，帶著問題去探究、去操作，從而最終解決問題。讓幼兒在科學(xué)活動(dòng)中成為主動(dòng)學(xué)習(xí)者、探究者，激發(fā)幼兒從小愛科學(xué)的.情感。

二、過程實(shí)錄

（一）活動(dòng)目標(biāo)：

1、在嘗試活動(dòng)中，了解水的特性。

2、初步了解人類與水的關(guān)系，懂得愛護(hù)水，有節(jié)省用水的環(huán)保意識(shí)。

（二）教案預(yù)備：

1、兩個(gè)金魚缸（一缸里盛水，水里有一條金魚，一缸里盛米，米里有塑料彩球），一玻璃杯清水，每組一份牛奶、白糖、鹽、沙、石子、紅豆。

2、每組有塑料小籃、有洞塑料袋等玩水小容器，每人半玻璃杯清水和毛巾。

（三）教案過程：

1、導(dǎo)入：用手抓不起，用力劈不開，煮飯洗衣服，都要請(qǐng)它來。

老師出示一杯清水

師：瞧，老師的杯里裝的就是謎底——水。它的隱秘可多啦，你們想知道嗎？那我們一起去探究水的隱秘。

2、探究活動(dòng)（一）：幼兒猜猜水里、米里有什么。

師：小伴侶看看這兩個(gè)金魚缸，一個(gè)缸內(nèi)裝水，一個(gè)缸內(nèi)裝米，你們知道水里、米里都有些什么東西嗎？

幼：水里有條紅金魚；有的說水里有條金魚在游來游去；水里有一條美麗的紅金魚。

師：你是怎么知道的？

幼：有的說我觀察的；有的說透過水看到的。

師：看看米里有什么？

幼：有的說只有米；有的說什么也沒有；有的說不知道。

老師請(qǐng)一幼兒從米里摸出塑料彩球。

小結(jié)：水是無色透亮?????的，能觀察水里的物體；米是不透亮?????的，看不見里面的東西。

探究活動(dòng)（二）：幼兒嘗試操作

（1）盛水活動(dòng)

師：老師今日給小伴侶預(yù)備了許多玩水小容器，請(qǐng)你們先看一看，請(qǐng)你們每人選

一樣來盛水，看看會(huì)怎樣？

幼A：瓶子上有洞洞，瓶子里的水跑到了盆里。

幼B：籃子放到盆里時(shí)籃子里有水，拎起籃子里的水就沒了。

幼C：塑料袋有洞，袋里的水流到盆里了，水也沒有了。

老師：為什么水會(huì)沒有了？

幼A：水從洞洞里漏掉了。

幼B：水從洞里流走了。

老師小結(jié)：水是會(huì)流淌的。

（2）溶解試驗(yàn)

師：請(qǐng)小伴侶從桌上的白糖、鹽、牛奶……中取幾樣?xùn)|西放入你的清水中，再輕輕攪拌，看一看，你會(huì)發(fā)覺什么？

幼兒嘗試操作活動(dòng)，老師巡回指導(dǎo)。（引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀看水的顏色變化及實(shí)物在水中的變化，提示幼兒相互溝通試驗(yàn)結(jié)果。）

師：誰來告知大家試驗(yàn)中，你發(fā)覺了什么？

幼A：糖、鹽放在水中沒有了，沙子沉到了杯底。

幼B：牛奶放在水中，攪一攪后沒有了，水變成了白色，小石子還在水中。

幼C：糖、鹽、牛奶放在水中都沒了，水變成了白顏色了，沙子、紅豆、石子都在水里。

師：小伴侶觀看得可真認(rèn)真。

小結(jié)：糖、鹽牛奶放入水中都不見了，這幾樣?xùn)|西被水溶解了。

師：生活中你還見到哪些東西能被水溶解。

幼：有的說果珍，有的說阿華田，有的說味精，有的說高樂高，有的說感冒沖劑等。

3、出示圖片，引導(dǎo)幼兒觀看水的用途，并懂得愛護(hù)水

師：水有什么用呢？

幼：有的說能洗澡；有的說能洗手；有的說能發(fā)電；有的說能澆花；有的說能喝等。

師：水是我們?nèi)祟惖暮冒閭H，也是小金魚的家，看小金魚在清水中游得多歡呀?？晌覀兂３Ｔ陔娨暱吹揭恍┖铀l(fā)黑、發(fā)臭，魚兒都死了，也影響了人們的生活，所以我們?cè)鯓訍圩o(hù)水呢？

幼A：不把臟東西丟進(jìn)河里。

幼B：工廠里污水不能放到河里。

幼C：看到河里有垃圾把它撈上來。

幼D：讓治污水的叔叔把水變潔凈。

師：小伴侶的方法可真多，好了，現(xiàn)在我們把剛才水杯里的水倒到水桶里，可千萬不能亂倒呀。

師：假如沒有水，我們會(huì)怎么樣？

幼：有的說會(huì)渴死；有的說會(huì)很臟；有的說花兒、大樹也會(huì)死等。

師：我們應(yīng)當(dāng)怎樣節(jié)省用水？

幼：洗手時(shí)要快；洗手時(shí)水不要開大；要關(guān)水龍頭；不能玩水……（評(píng)：老師適當(dāng)引導(dǎo)，使幼兒了解水污染的危害，激發(fā)幼兒愛護(hù)水，增加幼兒的環(huán)保意識(shí)。

活動(dòng)延長(zhǎng)：

幼兒設(shè)計(jì)節(jié)省用水的標(biāo)志。

大班科學(xué)教案《水的隱秘》篇5

活動(dòng)目標(biāo)：

1.在嘗試活動(dòng)中，了解水的特性。

2.初步了解人類與水的關(guān)系，懂得愛護(hù)水，有節(jié)省用水的環(huán)保意識(shí)。

活動(dòng)預(yù)備：

1.兩個(gè)金魚缸（一缸里盛水，水里有一條金魚，一缸里盛米，米里有塑料彩球），一玻璃杯清水，每組一份牛奶、白糖、鹽、沙、石子、紅豆。八寶粥瓶子兩個(gè)，毛巾一根。

2.每組有塑料小籃、有洞塑料袋等玩水小容器，每人半玻璃杯清水和毛巾。

活動(dòng)過程：

1、小伴侶，你們喜愛看變魔術(shù)嗎？（喜愛）那好，今日于老師來給你們變個(gè)魔術(shù)認(rèn)真看好了噢。

（1）出示一個(gè)一杯水和一個(gè)空八寶粥瓶子，將杯子里的水倒進(jìn)瓶子，請(qǐng)幼兒猜猜水還能倒回杯子嗎？（結(jié)果是將水倒了回來）

（2）出示另一個(gè)八寶粥瓶子，請(qǐng)幼兒看看兩個(gè)瓶子是不是一樣？（是一樣的）再將一杯水倒進(jìn)另一個(gè)瓶子里，請(qǐng)幼兒猜猜這一次還能倒回來嗎？（能）結(jié)果水倒不出來了，老師把水變不見了？

（3）小伴侶，你們來猜猜水到哪里去了？這可是個(gè)隱秘一會(huì)兒再告知你。

2、其實(shí)水的隱秘可多啦，你們想知道嗎？那我們一起去探究水的隱秘吧。

探究活動(dòng)（一）：幼兒猜猜水里、米里有什么。

師：小伴侶看看這兩個(gè)金魚缸，一個(gè)缸內(nèi)裝水，一個(gè)缸內(nèi)裝米，你們知道水里、米里都有些什么東西嗎？（幼：水里有條紅金魚；有的說水里有條金魚在游來游去）師：你是怎么知道的？（幼：有的說我觀察的；有的說透過水看到的）

師：看看米里有什么？（幼：有的說只有米；有的說什么也沒有；有的說不知道）那我請(qǐng)一個(gè)小伴侶來摸一摸，米里究竟有沒有東西？有什么東西？（老師請(qǐng)一幼兒從米里摸出塑料彩球）

老師小結(jié)：原來呀，水是無色透亮?????的，所以我們能觀察水里的物體；米是不透亮?????的，所以我們看不見里面的東西。

探究活動(dòng)（二）幼兒嘗試操作

（1）師：老師今日給小伴侶預(yù)備了許多玩水小容器，請(qǐng)你們先看一看，請(qǐng)你們每人選一樣來盛水，看看會(huì)怎樣？

幼A：瓶子上有洞洞，瓶子里的水跑到了盆里。

幼B：籃子放到盆里時(shí)籃子里有水，拎起籃子里的水就沒了。

幼C：塑料袋有洞，袋里的水流到盆里了，水也沒有了。

老師：為什么水會(huì)沒有了？

幼A：水從洞洞里漏掉了。

幼B：水從洞里流走了。

老師小結(jié)：水是會(huì)流淌的。

（2）溶解試驗(yàn)

師：請(qǐng)小伴侶從桌上的白糖、鹽、牛奶……中取幾樣?xùn)|西放入你的清水中，再輕輕攪拌，看一看，你會(huì)發(fā)覺什么？

幼兒嘗試操作活動(dòng)，老師巡回指導(dǎo)。（引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀看水的顏色變化及實(shí)物在水中的變化，提示幼兒相互溝通試驗(yàn)結(jié)果。）

師：誰來告知大家試驗(yàn)中，你發(fā)覺了什么？

幼A：糖、鹽放在水中沒有了，沙子沉到了杯底。

幼B：牛奶放在水中，攪一攪后沒有了，水變成了白色，小石子還在水中。

幼C：糖、鹽、牛奶放在水中都沒了，水變成了白顏色了，沙子、紅豆、石子都在水里。

師：小伴侶觀看得可真認(rèn)真。

老師小結(jié)：糖、鹽牛奶放入水中都不見了，這幾樣?xùn)|西被水溶解了。

3、引導(dǎo)幼兒了解水的用途，并懂得節(jié)省、愛護(hù)水。

（1）原來水有這么多小隱秘呀。請(qǐng)小伴侶坐到座位上來于老師還有問題想考考你。小伴侶你們知道，水有什么作用嗎？

幼：能洗澡、能洗手、能發(fā)電、能澆花、能喝等。（出示圖片，老師小結(jié)水的用途：洗手、洗澡、澆花、游泳、澆灌、發(fā)電、喝）

師：水有這么多的作用，它是我們?nèi)祟惖暮冒閭H，也是小金魚的家，看小金魚在清水中游得多歡呀。

可我們常常在電視看到一些河水發(fā)黑、發(fā)臭，魚兒都死了，也影響了人們的生活，所以我們?cè)鯓訍圩o(hù)水呢？（不把臟東西丟進(jìn)河里、工廠里污水不能放到河里、看到河里有垃圾把它撈上來、讓治污水的叔叔把水變潔凈）師：小伴侶的方法可真多，我們要做到呀。

（2）你們知道嗎？?jī)H僅做到不把水弄臟是不夠的，我們國(guó)家的西南地區(qū)正面臨著干旱（放幻燈片）

師：看了這些我們?cè)鯓幼瞿兀?/p>

幼：洗手時(shí)水不要開大、洗完手要準(zhǔn)時(shí)關(guān)水龍頭、不能玩水、絕不鋪張水……

老師適當(dāng)引導(dǎo)，使幼兒了解水污染的危害，激發(fā)幼兒愛護(hù)水，增加幼兒的環(huán)保意識(shí)。

4、小伴侶這節(jié)課懂得了這么多學(xué)問，咱們一起去呼吁別班的小伴侶讓他們都要節(jié)省水、愛護(hù)水。

大班科學(xué)教案《水的隱秘》篇6

設(shè)計(jì)意圖：

水是幼兒每天都能接觸到的、熟識(shí)的、喜愛的東西，我就抓住這一教育契機(jī)，留意創(chuàng)設(shè)操作環(huán)境，供應(yīng)豐富的材料，讓幼兒通過眼、腦、手等多種感官協(xié)調(diào)活動(dòng)，去發(fā)覺問題，解決問題。這樣是幼兒變被動(dòng)學(xué)習(xí)者為主動(dòng)學(xué)習(xí)者、探究者，從而萌發(fā)愛科學(xué)的情感。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、熟悉水，知道水是無色無味，透亮?????的液體。

2、培育孩子動(dòng)手操作的力量，進(jìn)展幼兒的觀看力量。

3、培育幼兒愛惜水資源的情感。

活動(dòng)預(yù)備：

1、兩個(gè)玻璃杯，清水，牛奶，每組一份咖啡、白糖、鹽

2、每組預(yù)備若干手帕、塑料袋、杯子、小盆子、擦手毛巾。

活動(dòng)過程：

1、引題老師出謎語：手抓不起，刀切不開，早晨起來洗臉洗手需要它。

（謎語：水）出示一杯清水師：瞧，今日我給大家請(qǐng)來了好伴侶——水。它的隱秘可多啦，現(xiàn)在就讓我們一起去發(fā)覺水究竟有什么隱秘。

2、試驗(yàn)：水會(huì)流淌。

（1）讓幼兒動(dòng)手自由嬉水讓幼兒自己感受水的一些特性。

（2）要求幼兒在嬉水時(shí)把衣服袖子拉高，隨時(shí)用毛巾把手擦潔凈。

（3）提問：

①小明捧一捧水，水會(huì)在你手心里嗎？（不會(huì)）

②用手抓一抓，抓得住水嗎？（抓不?。?/p>

③用手帕裝水，水會(huì)怎么樣？（流到了臉盆里）

④水是什么外形的？

（4）總結(jié)：水是會(huì)流淌的

3、試驗(yàn)：水沒有固定外形。

（1）請(qǐng)幼兒用老師供應(yīng)的各種嬉水工具盛滿水，讓幼兒自己感受和體會(huì)水的外形。

（2）要求幼兒在自己試驗(yàn)后，把手隨時(shí)擦干。

（3）提問：

①水裝到臉盆里是什么外形？（臉盆的外形）

②水裝到杯子里是什么外形？（杯子外形）

③水裝到塑料袋里是什么外形？（塑料袋的外形）

（4）總結(jié)：水沒有固定的外形（幼兒說兩遍）

4、試驗(yàn)：水是透亮?????的，無色無味的液體。

（1）老師出示一杯牛奶和一杯水，讓幼兒認(rèn)真觀看，再讓個(gè)別幼兒上來嘗一嘗，聞一聞，然后扔兩塊小石頭放到兩個(gè)杯子里，讓幼兒觀看。

（2）提問

①哪杯是水，哪杯是牛奶？為什么？

②你用什么方法知道的？（嘗、聞）

③你能從哪個(gè)杯子里觀察剛才的小石頭

（3）小結(jié)：水是透亮?????的，沒有顏色、沒有味道。（要求幼兒說兩遍）

5、總結(jié)水的特性：水是會(huì)流淌的，水沒有固定的外形，水是透亮?????的，沒有顏色、沒有味道。

6、水的用途：溶解試驗(yàn)師：那你們知道水有什么作用嗎？請(qǐng)小伴侶把桌上的白糖、鹽、咖啡……中取幾樣?xùn)|西放入你的清水中，再輕輕攪拌，看一看，你會(huì)發(fā)覺什么？

7、幼兒嘗試操作，老師巡回指導(dǎo)。

（1）引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀看水的顏色及實(shí)物在水中的變化。

建議幼兒相互溝通試驗(yàn)結(jié)果。

師：誰來告知大家試驗(yàn)中，你發(fā)覺了什么？

（幼：糖、鹽放在水中沒有了，咖啡放在水中，攪一攪后沒有了，水變成了淡黃色，糖、鹽、咖啡放在水中都沒了，水變顏色了）

小結(jié)：糖、鹽咖啡放入水中不見了，這幾樣?xùn)|西被水溶解了。

大班科學(xué)教案《水的隱秘》篇7

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、幼兒在玩水中感知水的特性，知道水是無色、無味、透亮?????、可流淌的以及水的三態(tài)變化。

2、通過動(dòng)手操作試驗(yàn)，進(jìn)展幼兒的觀看力量和動(dòng)腦動(dòng)手力量。

3、激發(fā)幼兒對(duì)水的探究愛好，懂得要節(jié)省用水，愛護(hù)水資源。

4、在溝通活動(dòng)中能留意傾聽并敬重同伴的講話。

5、能大膽進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，并用完整的語言表達(dá)自己的看法。

【活動(dòng)預(yù)備】

每人兩個(gè)分別裝有水和牛奶的杯子、雪花片若干，大塑料盆，冰塊、酒精燈、燒杯等。

【活動(dòng)過程】

一、猜謎導(dǎo)入新課

師：今日有位神奇的小客人要來做客，我們猜猜它是誰？“一樣?xùn)|西真稀奇，看得見，抓不起，洗衣做飯離不開，洗手洗臉需要它?！保ù蛞蛔匀晃铮核?/p>

師：小伴侶們都玩過水，可是你知道嗎？（壓低聲音夸張狀）水呀，還有很多隱秘呢。今日，我們就來熟悉水的隱秘，好不好？

二、探究水的特性

1、看

老師請(qǐng)幼兒出示裝有牛奶和水的透亮?????杯子。

師：你們面前是一杯水和一杯牛奶，請(qǐng)小伴侶只用眼睛看，說說它們有什么不一樣？（只用眼睛看語氣重一些）

幼：水清清的，牛奶濃濃的；水是無色的，牛奶白色的。

小結(jié)：水是無色的。

2、嘗

老師請(qǐng)幼兒嘗一嘗牛奶、水有何不同？

幼：牛奶酸酸的甜甜的，水沒有味道。

小結(jié)：水是無味的。

啟發(fā)幼兒：水與牛奶比，還可以與什么比嘗是無味的？

例如：酒是辣的，醬油是咸的，加深水是無味的。

3、觀看

老師在水杯、牛奶杯中分別放入一片雪花片，引導(dǎo)幼兒觀看并說出自己的感覺，例：你能觀察嗎？為什么？

幼：水中的雪花片很清晰，而牛奶中的看不清晰。水是透亮?????的，而牛奶不透亮?????。

小結(jié)：水是透亮?????的。

啟發(fā)幼兒想方法：你還可以用什么方法證明水是透亮?????的？

例如：把小手放入潔凈水中，隔著盛滿水的瓶子相互能觀察等。

4、動(dòng)

老師用飲料瓶制作一個(gè)水槽，下面接一個(gè)盆子，讓幼兒觀看水是怎么進(jìn)了下面的盆里的，幼兒就會(huì)說出是流進(jìn)去的，從而得出水是流淌的。幾人一組將杯子里的水倒入盆中，讓幼兒親身感知水的流淌性。

師：水的流淌性還從哪里看出來？啟發(fā)幼兒說出如擰開水管、小河流水等。

小結(jié)：水是流淌的。

5、師幼共同總結(jié)水的特性：無色、無味、透亮?????、可流淌。

三、熟悉水的三態(tài)

1、水變冰

師：水對(duì)小伴侶說：“我還會(huì)變魔術(shù)?！保▔旱?、夸張狀）

幼：啊，變魔術(shù)。

師出示事先凍好的冰：“這就是水變得，水在什么狀況下會(huì)變成冰？”

幼兒：天冷時(shí)?在冰箱里。

小結(jié)：當(dāng)溫度下降到0攝氏度以下時(shí)，水變成冰。

2、觀看體驗(yàn)冰變水

（1）請(qǐng)幼兒用手摸一摸，說出感覺（冰冰的、涼涼的、硬硬的、滑滑的）。

（2）師：想一想冰在什么狀況下變成水。

幼：天氣溫和了放在熱水壺上加熱

老師把冰放入燒杯里在酒精燈上加熱，驗(yàn)證幼兒的猜想。

小結(jié)：冰在溫度變高時(shí)就會(huì)漸漸變成水，而且溫度越高化的越快。

3、操作試驗(yàn)水變水蒸氣、水蒸氣變成水

（1）提問：

①玻璃杯里的水加熱會(huì)怎么樣？

②爸媽燒開水時(shí)你發(fā)覺了什么？

③熱水杯上蓋一張紙，你會(huì)發(fā)覺什么？

（2）試驗(yàn)觀看

①在酒精燈上給水加熱，引導(dǎo)幼兒觀看水的變化。

幼：“有熱氣消失”“有水氣”

小結(jié)：水變成了水蒸氣

②在熱水杯口蓋一紙片，請(qǐng)幼兒觀看紙片變濕了。

小結(jié)：水蒸氣隨溫度下降變成了水。

4、師幼共同總結(jié)水有三態(tài)：固態(tài)冰；液態(tài)水；氣態(tài)水蒸氣。

四、爭(zhēng)論水的用處

師：小伴侶們分小組爭(zhēng)論“水有什么用處？你見過哪些鋪張水的現(xiàn)象？假如沒有水，會(huì)怎樣？我們?cè)鯓訍圩o(hù)水資源？”

幼兒爭(zhēng)論得出：水對(duì)人類，對(duì)植物、動(dòng)物用處特殊大，水可以洗澡、洗臉、洗菜、澆花、澆莊稼，動(dòng)物也離不開水。

老師在幼兒爭(zhēng)論的基礎(chǔ)上，播放多媒體，加深幼兒對(duì)水的熟悉及增加幼兒愛護(hù)環(huán)境的意識(shí)。

總結(jié)：水對(duì)我們用處很大，我們肯定要節(jié)省用水，不能鋪張水。

【活動(dòng)延長(zhǎng)】

老師同幼兒在手工區(qū)一起制作宣揚(yáng)節(jié)省用水的圖片，增加幼兒節(jié)省用水意識(shí)。

大班科學(xué)教案《水的隱秘》篇8

預(yù)期目標(biāo)：人們的生活離不開水，幼兒對(duì)水特別感愛好，因此在此活動(dòng)中主要目標(biāo)是讓幼兒用各種感官去感知、了解水的特性，激發(fā)幼兒主動(dòng)探究的愛好。

資源收集及環(huán)境創(chuàng)設(shè)：

1.每人兩個(gè)杯子（內(nèi)裝水和牛奶）、花片、塑料盆一個(gè)；

2.人手一塊抹布。

3.各種器具：塑料玩具、小筐、漏斗等。

4.每組一個(gè)大的塑料盆（供幼兒玩水用）

5.教室四周粘貼有關(guān)水的各種圖片。

活動(dòng)流程：

一、組織幼兒玩水，激發(fā)幼兒對(duì)水的愛好。

幼兒可以自由地用各種器具玩水，啟發(fā)幼兒說說水是什么樣的。

二、幼兒嘗試，找出水的特性。

1、讓幼兒觀看牛奶和水，比一比，說出水是什么顏色的？牛奶是什么顏色的？從中知道水是無色的。

2、讓幼兒分別品嘗水和牛奶，說說它們分別是什么味道的？從中知道水是無味的。

3、讓幼兒分別在水和牛奶中放入花片，讓幼兒說說你看到了什么？從中知道水是透亮?????的。

4、請(qǐng)幼兒將杯子里的水倒進(jìn)盆子里，讓幼兒觀看水怎么樣了？引導(dǎo)幼兒感知“流淌”。

三、小結(jié)水的特性，自由觀看教室四周的圖片或自由玩水。

大班科學(xué)教案《水的隱秘》篇9

活動(dòng)名稱：水的隱秘

活動(dòng)領(lǐng)域：科學(xué)

活動(dòng)班級(jí)：大班

活動(dòng)老師：通榆縣幼兒園王廣源

一、說設(shè)計(jì)意圖

水是大自然賜予人類的珍寶，是生命之源，世間萬物都離不開水，因此在《大自然探秘》這一主題活動(dòng)中，依據(jù)一級(jí)主題“河流湖泊”生成了本次科學(xué)活動(dòng)“水的隱秘”，水是幼兒最熟識(shí)的東西，幾乎每個(gè)幼兒都玩過水，水的流淌性，透亮?????感都會(huì)讓幼兒產(chǎn)生深厚的愛好。《綱要》中指出：要盡量制造條件讓幼兒實(shí)際參加探究活動(dòng)，使他們感受科學(xué)探究的過程和方法，體會(huì)發(fā)覺的樂趣。因此我從幼兒的身邊事物入手，抓住幼兒的愛好點(diǎn)，設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。

二、說活動(dòng)目標(biāo)

依據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn)，我對(duì)本次活動(dòng)預(yù)設(shè)了以下兩個(gè)目標(biāo)：

1.了解水無色、無味、透亮?????、流淌的特點(diǎn)。

2.知道愛護(hù)水資源的重要性。

三、說活動(dòng)預(yù)備

為了更好的完成預(yù)設(shè)目標(biāo)，我做了如下活動(dòng)預(yù)備：閱歷預(yù)備：了解相關(guān)水的學(xué)問。

物質(zhì)預(yù)備：分別裝有水和牛奶的杯子、黑白棋子若干個(gè)，多種漏水的容器。

四，說教法

本節(jié)活動(dòng)我采納的教學(xué)方法有：

1.直接切入法：活動(dòng)開頭部分直接切入主題。

2.總結(jié)歸納法：在幼兒每次觀看試驗(yàn)后，我都進(jìn)行簡(jiǎn)明的小結(jié)。

3.媒體演示法：在活動(dòng)最終一環(huán)節(jié)出示缺水的圖片等。

五，說學(xué)法

大班年齡段的孩子表現(xiàn)欲望劇烈，又有肯定的生活閱歷。因此在本節(jié)活動(dòng)中我設(shè)計(jì)了爭(zhēng)論溝通法和試驗(yàn)操作法，讓幼兒通過試驗(yàn)自主發(fā)覺水的特點(diǎn)。

六，活動(dòng)流程：依據(jù)本節(jié)活動(dòng)內(nèi)容的需要，以及班級(jí)幼兒的實(shí)際狀況，我主要設(shè)計(jì)了以下無個(gè)環(huán)節(jié)：

第一環(huán)節(jié)：談話激趣導(dǎo)入活動(dòng)

首先，我出示裝水的杯子，讓小伴侶猜猜杯子里是誰？激起幼兒的愛好，引入觀看活動(dòng)。

其次環(huán)節(jié)：觀看對(duì)比得出結(jié)論

接下來我同時(shí)出示分別裝有水和牛奶的杯子，讓幼兒通過看一看，嘗一嘗得出結(jié)論水是無色，無味的，這一環(huán)節(jié)充分發(fā)揮了幼兒的主動(dòng)性。（老師小結(jié)略）

第三環(huán)節(jié)：分析爭(zhēng)論大膽表述

我分別將黑白棋子放到水和牛奶中，引導(dǎo)幼兒觀看爭(zhēng)論，為什么看不到牛奶中的棋子，卻能看到水中的棋子？通過兩個(gè)物體鮮亮的對(duì)比，讓幼兒直觀的感知到水是透亮?????的。在這一環(huán)節(jié)中老師是一名引領(lǐng)者。（老師小結(jié)略）。

第四環(huán)節(jié)：幼兒操作探究解決

在幼兒了解了水無色、無味、透亮?????的特點(diǎn)后，我設(shè)計(jì)本次操作環(huán)節(jié)，這一環(huán)節(jié)也是本節(jié)活動(dòng)的重點(diǎn)，因此我預(yù)備了多種漏水的容器還有清水，支配了大部分時(shí)間讓幼兒在盛水，玩水的過程中感知水的流淌性，在幼兒操作體驗(yàn)得出結(jié)論后，老師通過再次驗(yàn)證，準(zhǔn)時(shí)的總結(jié)，歸納給幼兒以正確的認(rèn)知和導(dǎo)向。提高科學(xué)活動(dòng)的嚴(yán)謹(jǐn)性.（老師小結(jié)略）

第五環(huán)節(jié)：觀看圖片引發(fā)思索

幼兒憑已有的生活閱歷說出水的的用途后，請(qǐng)幼兒觀看一組圖片，干裂的土地，污水河里的死魚等等，通過觀看，讓幼兒知道節(jié)省用水，愛護(hù)水之源的重要性。（老師小結(jié)略）

七.說活動(dòng)延長(zhǎng)：

本節(jié)活動(dòng)結(jié)束之后，老師在手工區(qū)投放多種材料，與幼兒一起制作宣揚(yáng)節(jié)省用水的圖片，增加幼兒節(jié)省用水意識(shí)。

大班科學(xué)教案《水的隱秘》篇10

活動(dòng)目標(biāo)：

（1）讓幼兒在玩水中感知水的特性，知道水是無色透亮?????的、無味的，是會(huì)流淌的，具有浮力和溶解性的特點(diǎn)。

（2）通過動(dòng)手操作試驗(yàn)，進(jìn)展幼兒的觀看力量和動(dòng)腦動(dòng)手力量。

（3）教育幼兒要節(jié)省用水。

活動(dòng)預(yù)備：

（1）老師材料預(yù)備：盛有清水、牛奶、醋的玻璃碗各一個(gè)，在水中會(huì)下沉的小物品（如石子、玻璃珠、麻將牌等）兩個(gè)；示范用的各組試驗(yàn)用具一套。

（2）幼兒材料預(yù)備：盛水的大臉盆四個(gè)；小臉盆兩個(gè)；塑料小籃、能盛水的小容器若干；白糖、鹽、奶粉等若干；筷子、湯匙及裝有半杯清水的小杯等若干；泡沫板、大花片、小石子、玻璃珠、螺絲帽、吹塑紙等各種不同質(zhì)量的物品或玩具若干。

活動(dòng)過程：

1、猜謎活動(dòng)：一開頭，老師就為幼兒設(shè)置了一個(gè)懸念，通過猜謎來請(qǐng)出小客人，然后請(qǐng)小伴侶找出小客人身上的小隱秘，一下子將幼兒的奇怪???心調(diào)動(dòng)起來，為后面的探究活動(dòng)奠定了基礎(chǔ)。

2、演示活動(dòng)：老師邊講解邊演示，讓幼兒通過觀看和比較找出水的小隱秘之一，為接下來的操作活動(dòng)做好預(yù)備。

3、操作活動(dòng)：這個(gè)環(huán)節(jié)的分組操作活動(dòng)是此次活動(dòng)的重點(diǎn)，老師為幼兒供應(yīng)了豐富的、可操作的材料，并引導(dǎo)幼兒進(jìn)行分組探究，既提高了幼兒的自主探究、動(dòng)手動(dòng)腦的力量，還培育了幼兒的合作精神。在此環(huán)節(jié)中，老師更多的是采納了間接指導(dǎo)和個(gè)別引導(dǎo)的方法。

4、溝通總結(jié)活動(dòng)：在這里，老師為幼兒供應(yīng)了一個(gè)寬松的環(huán)境，幼兒可以盡情表達(dá)，不僅進(jìn)展了幼兒的友語言，還拓寬了幼兒思維。

5、結(jié)束活動(dòng)：結(jié)合前面幼兒的回答--水龍頭里的水是流淌的，老師讓幼兒到盥洗室去觀看水是如何流淌的，使幼兒的愛好持續(xù)下去，并查找更深一步的緣由。

大班科學(xué)教案《水的隱秘》篇11

教學(xué)要求：

1、讓幼兒在玩玩作作中感知水的性質(zhì)。

2、進(jìn)展幼兒的觀看、思維力量，激發(fā)幼兒對(duì)水的愛好。

3、聯(lián)系幼兒已有的生活閱歷進(jìn)行啟發(fā)教學(xué)，使幼兒懂得水的用處很大，教育幼兒要節(jié)省每一滴水，愛惜環(huán)境，不要污染水源。

教學(xué)預(yù)備：

1、噴水器一臺(tái)。

2、三大盆清水，瓶子、杯子、膠袋各幾只，積木，小船，冰塊，白糖、鹽，牛奶等。

教學(xué)過程：

1、觀看小噴泉，引起愛好。

提問：噴泉里噴出的'是什么？水是怎樣的？（讓幼兒談?wù)撘粫?huì)兒）

小結(jié)：剛才小伴侶都講了自己所知道的水是怎樣的，究竟水是不是這樣的？今日我們就一起來找水的隱秘。

2、幼兒自己選擇試驗(yàn)組進(jìn)行試驗(yàn)，老師巡回指導(dǎo)，引起幼兒觀看，感知水的性質(zhì)。

第一組：水的顏色和味道。有白開水、牛奶，讓幼兒比比、嗅嗅、嘗嘗，水有沒有顏色、味道？加上糖、鹽，又會(huì)怎樣？

其次組：水的流淌。盛水的大盆里有杯子、瓶子等，幼兒用器皿倒水，觀看水會(huì)怎樣？用有洞的膠袋裝水會(huì)怎樣？用手兜水，水又會(huì)怎樣？

第三組：水的浮力。幼兒可隨便拿積木、小船等放入水中，觀看有什么現(xiàn)象消失？為什么？

第四組：冰的溶化。讓幼兒玩冰塊，觀看冰塊為什么越來越小？冰塊熔化成什么了？

3、試驗(yàn)后談話。老師：剛才小伴侶都做了試驗(yàn)，你們找到水的隱秘了嗎？水是怎樣的？

小結(jié)：第一組：水是沒有顏色的，水是無味的。

其次組：水是會(huì)流淌的，我們倒水時(shí)，水會(huì)從一個(gè)杯子流淌到另一個(gè)杯子里，水滿了，也會(huì)流出來。

第三組：水有一種力，叫浮力，能使一些東西浮在水面上，船就是由于水的浮力才會(huì)浮在水面上的。

第四組：當(dāng)冰遇熱的時(shí)候會(huì)變成水，水放在很冷的地方會(huì)結(jié)冰。

4、老師：今日，我們知道了水的隱秘，可你們知道水有什么作用嗎？（讓幼兒爭(zhēng)論，后提問）

小結(jié)：水的用處很大，人的生活離不開水，人們每天喝水、洗臉、洗衣服、煮飯都需要水；花、草、樹木和莊稼的生長(zhǎng)需要水；動(dòng)物也離不開水。

5、對(duì)幼兒進(jìn)行環(huán)保教育，教育幼兒要節(jié)省用水，珍惜每一滴水，愛惜環(huán)境，不要污染水源。

6、結(jié)束：將玩過的水用來沖廁所和澆花。

大班科學(xué)教案《水的隱秘》篇12

活動(dòng)目標(biāo)

1.通過調(diào)動(dòng)各感官讓幼兒了解溶解的概念。

2.能用做標(biāo)記，和身體的動(dòng)作多種方式對(duì)事物探究并分類。

3.提高幼兒的應(yīng)辨力量和團(tuán)結(jié)協(xié)作力量。

4.對(duì)溶解有深厚的愛好，喜愛生活樂于探究。

5.能大膽進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，并用完整的語言表達(dá)自己的看法。

6.考驗(yàn)小伴侶們的反應(yīng)力量，熬煉他們的個(gè)人力量。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

在探究水中的隱秘過程中，孩子通過自身操作從而知道哪些東西是可以溶解的，哪些東西是不能溶解與水的。

活動(dòng)預(yù)備

1大豆，花生，小段面條若干，白砂糖，鹽若干。

2.裝滿熱水的水壺一個(gè)，小碗若干，干毛巾

3.粘貼實(shí)物的卡紙一張

活動(dòng)過程

（1）水的隱秘

S:“小伴侶看老師這杯子里面是什么？”

Y:“水”.

S:“水是什么樣子的有沒有顏色？有沒有味道？”

Y:“沒有顏色沒有味道?！?/p>

S:“那今日老師的這兩個(gè)杯子里面的水有個(gè)隱秘，誰情愿動(dòng)動(dòng)腦筋，把隱秘跟我們揭開”.請(qǐng)兩個(gè)依次幼兒預(yù)備幾把勺子，嘗試水的味道

一杯甜的一杯咸的

S:“那你們知道這水里的隱秘是什么嗎？”

(2)糖和鹽的溶解

S:“那么杯子里面的糖和鹽你們看的見嗎”?

Y:“看不見”.

S:“對(duì)了糖和鹽放在水里和水寶寶在一起看不見自己變成了糖水和鹽水，這就是我們今日要熟悉的新伴侶叫溶解?！?/p>

“小伴侶說一次溶解”.

“那我們現(xiàn)在來看糖和鹽是怎樣溶解的好不好？”

“先放一杯水，在把鹽放進(jìn)去，提示：鹽是什么樣子的，摸起是細(xì)細(xì)的，你們能觀察鹽寶寶嗎？”

“放進(jìn)水后，“你們還能觀察鹽寶寶嗎？”

Y:“不能”.

S:“他變成怎樣?”

Y:“軟軟的`”

S:“那現(xiàn)在我們想鹽寶寶溶解的更快我們可以用什么方法？請(qǐng)小伴侶回答.”

y:“搖一搖，用勺子攪拌”.

S:“特別聰慧?，F(xiàn)在我們的鹽寶寶怎么樣了？”

不見了，提示幼兒我們要說溶解了。老師還要提示小伴侶不是全部溶解的東西都能吃，所以小伴侶自己在做試驗(yàn)的時(shí)候自己不能任憑拿到嘴巴里面嘗知道了嗎？

S：“現(xiàn)在我們請(qǐng)一個(gè)小伴侶幫糖溶解好不好？”

給以關(guān)心與鼓舞

3.幼兒自己嘗試操作溶解與不溶解

那是不是全部的東西都能溶解呢？

S:“花生能不能溶解”.

S:“好現(xiàn)在小伴侶看黑板老師紙上這些事物你們都熟悉嗎?”五種，好老師現(xiàn)在老師給小伴侶布置一個(gè)任務(wù)小伴侶做小偵探，去試以下是不是全部的動(dòng)寫都能溶解，假如不是，找出不能溶解，后面老師把這些材料都放在了試驗(yàn)，音樂響起結(jié)束試驗(yàn)記得完成任務(wù)并不能把材料帶出