咨詢倫理護(hù)身符（2018年升級版）價值觀：【案例】伍迪·艾倫和米亞·法蘿爭奪孩子監(jiān)護(hù)權(quán)案

咨詢倫理徐凱文伍迪·艾倫和米亞·法蘿爭奪孩子監(jiān)護(hù)權(quán)案案例美國知名導(dǎo)演伍迪·

艾倫和米亞·

法蘿對于孩子的監(jiān)護(hù)權(quán)爭奪案本案最大的爭議是，

伍迪?

艾倫既然與法蘿十九歲的養(yǎng)女有秘密戀情，

他是否還適合擔(dān)任一位父親。在法庭上，

以專家證人身分出席作證的所有治療師，

都不愿給予明確的答案，

只說：「伍迪?

艾倫『可能』有判斷上的錯誤」，并認(rèn)為「這種情況是后現(xiàn)代家庭的反映」。最后，

法官實在受不了這些含糊的用語，生氣地問：

「我們還是沒有談到跟孩子的姊姊上床這個重點(diǎn)。到底這種行為表示什么？

」美國知名導(dǎo)演伍迪·

艾倫和米亞·

法蘿對于孩子的監(jiān)護(hù)權(quán)爭奪案法官想問的是，

這樣的行為到底是「對」還是「錯」？這也是社會大眾想知道的。在道德多元而模糊的時代，

大家都希望有一個清晰的行為準(zhǔn)繩，

可用來判斷是非善惡。但這些備受敬重的心理醫(yī)師和婚姻治療師，

卻努力不去碰觸道德問題，

讓大眾深感失望。美國知名導(dǎo)演伍迪·

艾倫和米亞·

法蘿對于孩子的監(jiān)護(hù)權(quán)爭奪案美國著名導(dǎo)演伍迪艾倫被養(yǎng)女控性侵2

0

1

4

年0

2

月2

8

日1

0

:

3

6 中國日報網(wǎng)據(jù)英國廣播公司報道，

伍迪?

艾倫的養(yǎng)女重新發(fā)表聲明，

稱伍迪?

艾倫曾在1

9

9

2

年對她進(jìn)行性侵，當(dāng)時她還是個孩子。在公開信中，

迪倫?

法羅控訴艾倫在一個“

昏暗的像壁櫥似的閣樓”

里猥褻她，那時候她只有7

歲。法羅現(xiàn)在2

8

歲了，

她還指責(zé)好萊塢繼續(xù)給這個“

給家里帶來混亂的掠奪者”

頌揚(yáng)。艾倫在事件發(fā)生的時候因為性騷擾的指控被調(diào)查，但沒有被起訴。

由美國檢察官和警察任命的心理學(xué)家專家組總結(jié)說，

迪倫沒有被性侵。

這個案子引起了爭議。因為一個檢查官說有“

合理的依據(jù)”起訴艾倫，

但他為了保護(hù)孩子選擇不這樣做。美國著名導(dǎo)演伍迪艾倫被養(yǎng)女控性侵2

0

1

4

年0

2

月2

8

日1

0

:

3

6 中國日報網(wǎng)艾倫總是堅稱自己無辜。他之前控訴迪蓮的母親米亞?

法羅在他們1

9

9

2

年高調(diào)分手后偽造聲明。迪蓮?

法羅發(fā)表在《紐約時報》網(wǎng)站的公開信的開頭這樣問道，

“

你最喜歡的伍迪?

艾倫的電影是什么？

在你回答之前，

你應(yīng)該知道：

當(dāng)我7

歲的時候，伍迪?

艾倫拉著我的手把我?guī)У蕉且粋€昏暗的壁櫥似的閣樓上。他讓我趴在地上玩我弟弟的電動火車。之后他便性侵了我?！泵绹麑?dǎo)演伍迪艾倫被養(yǎng)女控性侵2

0

1

4

年0

2

月2

8

日1

0

:

3

6 中國日報網(wǎng)迪蓮?

法羅現(xiàn)在改了名字，

住在佛羅里達(dá)，

她說此事發(fā)生后她飲食失調(diào)，

并有自我傷害的傾向。

“

他僥幸逃脫對我所做的一切應(yīng)受的懲罰，

這在我成長的過程中一直困擾這我，

”

她說。對于在1

9

9

2

年撤銷她申訴的專家組，她說：

“

對于大人物的性侵申訴很容易被拖延，

有些專家想要詆毀我的信譽(yù)。”在伍迪?

艾倫最近的電影《藍(lán)色茉莉》被奧斯卡提名之后，她說她決定在2

0

年的沉默之后開口說話。她解釋說，

好萊塢對她的遭遇視而不見，

這加劇了她的痛苦?！?/p>

每次我在海報上、T

恤上、電視上看到對我施虐者的面孔—

—我只能隱藏我的驚慌，

直到找到一個地方自己呆著、崩潰著。但是這次，

我拒絕崩潰，

”

她說?！?/p>

伍迪?

艾倫是社會遺棄性侵犯和性虐幸存者的活證明?！泵绹麑?dǎo)演伍迪艾倫被養(yǎng)女控性侵2

0

1

4

年0

2

月2

8

日1

0

:

3

6 中國日報網(wǎng)在2

0

世紀(jì)8

0

年代早期，

演員米亞?

法羅和伍迪?

艾倫浪漫相戀。這對情侶一直沒結(jié)婚并保持獨(dú)居，

并一起收養(yǎng)了迪蓮和她的兄弟摩西。

在艾倫和法羅的另一個養(yǎng)女S

o

o

n

-

Y

i

有染的事情被揭露后，

他們在1

9

9

2

年分手。在分手后不久，

性騷擾控訴浮出水面。那時伍迪?

艾倫發(fā)表了一個公開聲明，

稱控訴是出于報復(fù)和自私動機(jī)，

對無辜孩子的一個不合適的和可怕的破壞性操縱。(

譯者

l

u

c

y

1

1

2

0

編輯

丹妮)對同性戀及雙性戀者的治療準(zhǔn)則美國心理學(xué)會第40次分會：態(tài)度心理師需要明白同性戀或雙性戀并不意味著心理疾病。鼓勵心理師識別自己對測量和治療同性戀、雙性戀的態(tài)度和了解，

也鼓勵心理師，

當(dāng)需要尋求會診，

或者做比較合適的轉(zhuǎn)介。心理師要努力理解社會印象，

如偏見，

歧視和暴力，

是如何威脅到同性戀者和雙性戀者的心理健康和安寧的。心理師要努力理解，

對同性戀和雙性戀的不正確的觀點(diǎn)和偏見是如何影響來訪者在治療過程中的表現(xiàn)的。對同性戀及雙性戀者的治療準(zhǔn)則美國心理學(xué)會第40

次分會：

關(guān)系和親屬關(guān)系心理師要努力理解和尊重同性戀和雙性戀關(guān)系的重要性。心理師要努力理解同性戀及雙性戀家長所處的特殊環(huán)境和所面臨的挑戰(zhàn)。心理師要意識到，

同性戀和雙性戀的家庭可能會包含哪些在法律和生物學(xué)上沒有關(guān)聯(lián)的人。心理師要努力理解同性戀或雙性戀的趨向是如何對一個人原初的家庭及家庭關(guān)系產(chǎn)生影響。對同性戀及雙性戀者的治療準(zhǔn)則美國心理學(xué)會第40

次分會：

多樣性問題鼓勵心理師去了解一些特殊的生活問題和要求，這些與多數(shù)人息息相關(guān)，

同性戀和異性戀是社會和道德上的少數(shù)，

他們的文化規(guī)范，

價值觀和信仰經(jīng)常與此沖突。鼓勵心理師去了解雙性戀所經(jīng)歷的特殊的要求。心理師要努力理解青少年同性戀者和雙性戀者中存在的特殊問題的風(fēng)險。心理師需要考慮同性戀者和雙性戀者中的代際差異。對于那些身有身體殘疾，

感知覺障礙和認(rèn)知-

情感障礙的同性戀者和雙性戀者心理師要去認(rèn)識這些群體所面臨的特殊挑戰(zhàn)。對同性戀及雙性戀者的治療準(zhǔn)則美國心理學(xué)會第40次分會：教育心理師需要接受關(guān)于同性戀者和雙性戀問題的專業(yè)訓(xùn)練和學(xué)習(xí)，

并接受監(jiān)督。鼓勵心理師通過不斷的學(xué)習(xí)，

訓(xùn)練，

督導(dǎo)和咨詢，

來豐富關(guān)于同性戀，和雙性戀問題的知識。心理師要適當(dāng)?shù)呐θナ煜ず褪煜づc同性戀和雙性戀相關(guān)的心理健康教育和社區(qū)資源。心理測驗與評估案例討論

心理測驗一位中學(xué)校長來到你的咨詢中心，

希望你能去他所在的學(xué)校為學(xué)生進(jìn)行心理測驗服務(wù)，

測驗的主要內(nèi)容是智商測定。討論問題你是否會承接此項工作？如果你了解到該校進(jìn)行此項測試的目的是篩選出智商低的學(xué)生單獨(dú)分班，

你會怎樣做？如果你了解到該校進(jìn)行此項測試的目的是篩選出智商高的學(xué)生單獨(dú)分班，

你會怎樣做？測驗與研究的倫理議題實施心理測驗或心理衡鑒的倫理議題—

、助人專業(yè)人員是否已具備心理測驗的專業(yè)知能？（

一）

助人專業(yè)人員是否接受心理測驗之專業(yè)訓(xùn)練？（

二）

助人專業(yè)人員是否了解有關(guān)于測驗的使用結(jié)果，

信效度考驗及相關(guān)的研究報告？測驗與研究的倫理議題二、助人專業(yè)人員實施測驗的目的是否恰當(dāng)？（

一）

所要使用的測驗，

助人專業(yè)人員所知道的是什么？（

二）

在選擇測驗上當(dāng)事人應(yīng)該有多少的參與？（

三）

助人專業(yè)人員知道為何要選擇某一特定的測驗嗎？（

四）

當(dāng)當(dāng)事人要求做測驗時，

助人專業(yè)人員會探討他們的理由嗎？（

五）

助人專業(yè)人員如何統(tǒng)整測驗的結(jié)果到整體助人服務(wù)的過程中呢？（

六）

助人專業(yè)人員關(guān)切如何維持測驗結(jié)果的保密性嗎？（

七）

助人專業(yè)人員在評鑒測驗時，

是具批判性的態(tài)度嗎？測驗與研究的倫理議題三、助人專業(yè)人員是否有尊重當(dāng)事人知的權(quán)利？（

一）

當(dāng)事人是否知后同意接受測驗？（

二）

當(dāng)事人是否知后選擇測驗？（

三）

當(dāng)事人是否知悉測驗結(jié)果？測驗與研究的倫理議題四、助人專業(yè)人員是否有適切的實施測驗？（

一）

測驗的實施時是否合乎施測環(huán)境的適切性與標(biāo)準(zhǔn)化施測程序？（

二）

測驗的實施時助人專業(yè)人員是否有善盡督導(dǎo)的責(zé)任？（

三）

由當(dāng)事人操作計算機(jī)化或網(wǎng)絡(luò)化測驗時，

助人專業(yè)人員是否有確認(rèn)系統(tǒng)的正常功能以及當(dāng)事人的正確操作？測驗與研究的倫理議題五、測驗結(jié)果的解釋與應(yīng)用是否適切？（

一）

測驗結(jié)果的解釋是否有力求客觀、正確？（

二）

助人專業(yè)人員是否有與當(dāng)事人進(jìn)行雙向溝通的討論？（

三）

測驗結(jié)果的應(yīng)用是否有考慮各種相關(guān)的因素？（

四）

使用計算機(jī)化或網(wǎng)絡(luò)化的測驗工具是否有考慮如何避免誤解與傷害？測驗與研究的倫理議題六、測驗資料是否有適切加以保密？（

一）

測驗結(jié)果的公開是否有獲當(dāng)事人的同意？（

二）

測驗資料與結(jié)果的保管，

是否有安全措施與保密規(guī)定，

查閱時是否依規(guī)定的程序？（

三）

使用計算機(jī)化或網(wǎng)絡(luò)化的測驗工具是否有適切的保密考慮？心理測量與評估心理測量與評估是咨詢與治療臨床工作的

組成部分。心理師應(yīng)正確理解心理測量與

評估手段在臨床服務(wù)工作中的意義和作用，考慮被測量者或被評估者的個人特征和文

化背景，

恰當(dāng)使用測量與評估工具來促進(jìn)尋求專業(yè)服務(wù)者的福祉。用什么樣的心理測量，怎么用？5

.

1

心理測量與評估的目的在于促進(jìn)尋求專業(yè)服務(wù)者的福祉，

心理測量與評估的使用不應(yīng)該超越服務(wù)目的和適用范圍，

心理師不得濫用心理測量或評估。5

.

2

心理師應(yīng)在接受過心理測量的相關(guān)培訓(xùn)并具備適當(dāng)?shù)膶I(yè)知識和技能之后，

方可實施相關(guān)測量或評估工作。5

.

3

心理師在利用某測驗或使用測量工具進(jìn)行計分、解釋時，

或使用評估技術(shù)、訪談或其他測量工具時，

應(yīng)根據(jù)測量的目的與對象，

采用自己熟悉的、已經(jīng)在國內(nèi)建立并證實了信度、效度的測量工具。如果沒有可靠的信度、效度數(shù)據(jù)，

需要對測驗結(jié)果及解釋的說服力和局限性做出說明。心理測驗結(jié)果的使用5

.

4

心理師應(yīng)尊重尋求專業(yè)服務(wù)者對測量與評估結(jié)果進(jìn)行了解和獲得解釋的