吉林省松原市四校2022-2023學(xué)年九年級(jí)上學(xué)期期中語(yǔ)文試題（解析版）

2022~2023學(xué)年度語(yǔ)文九年級(jí)期中教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)（A）語(yǔ)文試題共8頁(yè)、包括三道大題，共23道小題。全卷滿(mǎn)分120分?？荚嚂r(shí)間為120分鐘。考試結(jié)束后、將本試題和答題卡一并交回。親愛(ài)的同學(xué)，請(qǐng)?jiān)谠嚲砩险_地書(shū)寫(xiě)漢字，錯(cuò)字、別字每個(gè)要扣0.5分。一、積累與運(yùn)用（15分）1.請(qǐng)?jiān)诖痤}卡相應(yīng)的田字格中或橫線上端正地書(shū)寫(xiě)正確答案或填寫(xiě)相應(yīng)選項(xiàng)。（1）春蠶到死絲方盡，_________。（李商隱《無(wú)題》）（2）__________，____________。閑來(lái)垂釣碧溪上，忽復(fù)乘舟夢(mèng)日邊。（李白《行路難》）（3）劉禹錫（酬樂(lè)天揚(yáng)州初逢席上見(jiàn)贈(zèng)》一詩(shī)中“_________，_________”既蘊(yùn)含新事物必將取代舊事物的哲理，又抒發(fā)了詩(shī)人對(duì)未來(lái)的信心。（4）蘇軾在《水調(diào)歌頭》中借明月傳遞對(duì)天下離別之人美好祝愿的句子是：________，_________。【答案】①.蠟炬成灰淚始干②.欲渡黃河冰塞川③.將登太行雪滿(mǎn)山④.沉舟側(cè)畔千帆過(guò)⑤.病樹(shù)前頭萬(wàn)木春⑥.但愿人長(zhǎng)久⑦.千里共嬋娟【解析】【詳解】本題考查對(duì)詩(shī)文的理解與默寫(xiě)。默寫(xiě)題作答時(shí)，一是要透徹理解詩(shī)文的內(nèi)容；二是要認(rèn)真審題，找出符合題意的詩(shī)文句子；三是答題內(nèi)容要準(zhǔn)確，做到不添字、不漏字、不寫(xiě)錯(cuò)字。本題中的“蠟炬、畔、嬋娟”等字詞容易寫(xiě)錯(cuò)。2.閱讀語(yǔ)段，按要求完成題目。是誰(shuí)在甲骨上刻下了第一個(gè)文字？神秘的三星堆是否證明了神話(huà)的存在？八千秦俑守護(hù)著怎樣的秘密？敦煌的驚天發(fā)現(xiàn)到底揭開(kāi)了什么樣的傳說(shuō)？遺落海底千年的寶船窺探著大航海時(shí)代的榮光，意外發(fā)現(xiàn)的珍寶隱藏著怎樣的大唐盛世？展開(kāi)中華文明的恢弘長(zhǎng)卷，領(lǐng)略五千年文明遺產(chǎn)的璀璨星光。9月2日，由河南衛(wèi)視打造的文化探索節(jié)目?閃耀吧！中華文明?正式播出。節(jié)目另辟蹊徑，通過(guò)懸疑解謎、熱血國(guó)漫的表達(dá)形式，尋求文化類(lèi)節(jié)目的視聽(tīng)升級(jí)和跨次元表達(dá)。致力于通過(guò)傳統(tǒng)文化的現(xiàn)代化表達(dá)，賦予節(jié)目?jī)?nèi)容以zhǎn新的時(shí)代溫度，力年輕一代提供具有豐富內(nèi)涵的精神食糧。知所從來(lái)，方明所往。隔著千年光陰，回溯歷史的吉光片羽，探索其承載的燦爛文明，尋找民族精神的生生不息。當(dāng)散落的文明碎片匯入歷史的長(zhǎng)河，（）是一場(chǎng)視覺(jué)盛宴的極致呈現(xiàn)，（）是一次文明的對(duì)談與思索。（1）根據(jù)拼音寫(xiě)漢字，為文中加點(diǎn)字注音。①zhǎn（）新②回溯（）（2）選文中畫(huà)橫線的成語(yǔ)“吉光片羽”出自晉·葛洪《西京雜記》：“武帝時(shí)西域獻(xiàn)吉光裘，入水不濡?！薄凹狻笔枪糯裨?huà)中的神獸名，“片羽”是一片毛。結(jié)合出處及解釋?zhuān)阏J(rèn)為“吉光片羽”在選文中的意思是：______。（3）選文中括號(hào)內(nèi)應(yīng)填入的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)是（）A.因?yàn)椤浴?B.只有……才……C.如果……就…… D.不但……而且……（4）對(duì)選文理解和表述有誤的一項(xiàng)是（）A.選文中的詞語(yǔ)“神話(huà)”“秘密”“敦煌”都是名詞。B.選文中的短語(yǔ)“恢弘長(zhǎng)卷”“璀璨星光”與“另辟蹊徑”結(jié)構(gòu)類(lèi)型一致。C.選文中畫(huà)方框處使用雙引號(hào)是錯(cuò)誤的。D.選文中畫(huà)波浪線的句子主干是“寶船窺探著榮光”?！敬鸢浮浚?）①.嶄②.sù（2）比喻殘存的藝術(shù)珍品和古代文物。（能答出珍貴的文物即可）（3）D（4）B【解析】【小問(wèn)1詳解】本題考查對(duì)字音、字形的掌握。嶄新（zhǎnxīn）：非常新；簇新?；厮荩╤uísù）：回首往事；回顧。小問(wèn)2詳解】本題考查對(duì)成語(yǔ)的理解。吉光片羽：古代神話(huà)傳說(shuō)中神獸的一小塊毛皮。吉光：古代神話(huà)中的神獸名字。片羽：一片羽毛。結(jié)合“散落的文明碎片”可得：比喻殘存的珍貴文物?！拘?wèn)3詳解】本題考查對(duì)關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)的運(yùn)用?！笆且粓?chǎng)視覺(jué)盛宴的極致呈現(xiàn)”“是一次文明的對(duì)談與思索”是遞進(jìn)關(guān)系，因此用“不但……而且……”聯(lián)結(jié)最恰當(dāng)；故選D。【小問(wèn)4詳解】本題考查語(yǔ)法知識(shí)。B.有誤，“恢弘長(zhǎng)卷”“理璨星光”是偏正短語(yǔ)，“另辟蹊徑”是動(dòng)賓短語(yǔ)；故選B。二、閱讀（45分）（一）文言文閱讀（15分）（甲）閱讀下面文言文，完成下面小題。湖心亭看雪崇禎五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鳥(niǎo)聲俱絕。是日更定矣，余孥一小舟，擁毳衣?tīng)t火，獨(dú)往湖心亭看雪。霧凇沆碭，天與云與山與水，上下一白，湖上影子，惟長(zhǎng)堤一痕、湖心亭一點(diǎn)、與余舟一芥、舟中人兩三粒而已。到亭上，有兩人鋪氈對(duì)坐，一童子燒酒爐正沸。見(jiàn)余大喜曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同飲。余強(qiáng)飲三大白而別。問(wèn)其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫說(shuō)相公癡，更有癡似相公者?！?.本文作者是明末清初的______（人名）。4.下列句子中加點(diǎn)詞的意思相同的一項(xiàng)是（）A.余住西湖余拏一小舟B.是日更定矣更有癡似相公者C.是金陵人是日更定矣D.上下一白余強(qiáng)飲三大白而別5.“大雪三日，湖中人鳥(niǎo)聲俱絕”一句寫(xiě)出了什么意境？6.請(qǐng)簡(jiǎn)要分析文中畫(huà)線句子中數(shù)量詞的使用。7.結(jié)合文章內(nèi)容說(shuō)說(shuō)你對(duì)“癡”的理解。【答案】3.張岱4.A5.路無(wú)行人，天無(wú)飛鳥(niǎo)，天寒地凍，萬(wàn)籟俱寂的意境。6.作者用“一痕”“一點(diǎn)”“一芥”“兩三?！钡群?jiǎn)練單純的文字，寥寥幾筆，不加烘托渲染地勾勒出一幅素潔淡雅、萬(wàn)籟無(wú)聲的西湖雪景圖，也寫(xiě)出人景相融的美妙意境。7.這里的“癡”是癡迷的意思，作者癡迷于山水美景，癡迷于雅情雅趣，癡迷于天人合一?！窘馕觥俊?題詳解】本題考查對(duì)文學(xué)常識(shí)的識(shí)記。《湖心亭看雪》是張岱收錄在回憶錄《陶庵夢(mèng)憶》中的一篇敘事小品，寫(xiě)于明王朝滅亡以后，是作者把自己對(duì)故國(guó)往事的懷念都以淺淡的筆觸融入山水之中而創(chuàng)作的小品文。張岱，字宗子，又字石公，號(hào)陶庵，晚年號(hào)六休居士，浙江山陰（今浙江紹興）人，祖籍四川綿竹，明末清初的史學(xué)家、文學(xué)家?！?題詳解】本題考查對(duì)文言詞語(yǔ)一詞多義的理解。A.余：都是“我”；B.更：古時(shí)夜間計(jì)時(shí)單位/還；C.是：表判斷/這；D.白：白色/指酒杯；故選A?！?題詳解】本題考查對(duì)句子的理解賞析。語(yǔ)句“大雪三日，湖中人鳥(niǎo)聲俱絕”緊承開(kāi)頭，“大雪三日”寫(xiě)出了下雪時(shí)間之長(zhǎng)，“人鳥(niǎo)聲俱絕”寫(xiě)出大雪后湖山封凍，人、鳥(niǎo)都瑟縮著不敢外出，寒嗦得不敢作聲，連空氣也仿佛凍結(jié)了。勾勒出大雪封湖后路無(wú)行人，天無(wú)飛鳥(niǎo)，冰天雪地、萬(wàn)籟無(wú)聲的意境。據(jù)此理解賞析作答。【6題詳解】本題考查詞語(yǔ)的表達(dá)效果。句子“湖上影子，惟長(zhǎng)堤一痕、湖心亭一點(diǎn)、與余舟一芥、舟中人兩三粒而已”的意思是：湖上的影子，只有一道長(zhǎng)堤的痕跡，一點(diǎn)湖心亭的輪廓，和我的一葉小舟，舟中的兩三粒人影罷了。句子中的數(shù)量詞“一痕”“一點(diǎn)”“一芥”則是狀其依稀可辨，使人唯覺(jué)其小。同時(shí)，由“長(zhǎng)堤一痕”到“湖心亭一點(diǎn)”，到“余舟一芥”，到“舟中人兩三?！?，其鏡頭則是從小而更小，直至微乎其微。既寫(xiě)出視線的移動(dòng)，小船的蕩漾，景物的變化，又勾勒出朦朧的畫(huà)面，給人一種似有若無(wú)，依稀恍惚之感，作者運(yùn)用了白描的手法，不加烘托渲染地出人景相融的美妙意境，勾勒出一幅水墨模糊的“西湖夜雪圖”，展現(xiàn)了一個(gè)微妙而變幻的意境。【7題詳解】本題考查學(xué)生對(duì)文章主旨的理解與掌握。結(jié)合“大雪三日，湖中人鳥(niǎo)聲俱絕。是日更定矣，余孥一小舟，擁毳衣?tīng)t火，獨(dú)往湖心亭看雪”和“湖中焉得更有此人！”和結(jié)尾舟子的一句話(huà)“莫說(shuō)相公癡，更有癡似相公者！”可知，其中的“癡”字為“癡迷”的意思，此處應(yīng)作兩種解釋?zhuān)杭戎缸髡甙V迷于天人合一的山水之樂(lè)，也指癡迷于世俗之外的情趣。【點(diǎn)睛】參考譯文：崇禎五年十二月，我住在西湖邊。大雪接連下了多日，湖中游人全無(wú)，連飛鳥(niǎo)的聲音都消失了。這天初更時(shí)分，我撐著一葉小舟，裹著裘皮衣服，帶著火爐，獨(dú)自前往湖心亭看雪。湖面上冰花一片彌漫，天、云、山、水混為一體，白茫茫一片。湖上的影子，只有西湖長(zhǎng)堤在雪中隱隱露出的一道痕跡，一點(diǎn)湖心亭的輪廓，和我的一葉小舟，舟中的兩三粒人影罷了。到了湖心亭上，我看見(jiàn)有兩人鋪好氈子，相對(duì)而坐，一個(gè)童子正把酒爐里的酒燒得滾沸。他們看見(jiàn)我，非常高興地說(shuō)：“想不到在湖中還會(huì)有您這樣有閑情逸致的人！”于是拉著我一同飲酒。我盡力喝了三大杯酒，然后和他們道別。問(wèn)他們的姓氏，得知他們是金陵人，在此地客居。等到了下船的時(shí)候，船夫喃喃地說(shuō)：“不要說(shuō)相公您癡，還有像相公您一樣癡的人啊！”（乙）（5分）閱讀下文，完成下面小題。春夜別友人（其二）陳子昂紫塞①白云斷、青春明月初。對(duì)此芳樽夜，離憂(yōu)悵有馀。清冷花露滿(mǎn)，滴瀝檐宇虛。懷君欲何贈(zèng)、愿上大臣書(shū)②?！咀⑨尅竣僮先涸搁L(zhǎng)城，其土紫色。這里泛指北方邊塞。②大臣書(shū)：《漢書(shū)·東方朔傳》載，漢武帝即位，征求天下才士、東方朔便上書(shū)自薦、自稱(chēng)可以當(dāng)“天子大臣”。8.這首詩(shī)在體裁和內(nèi)容上與下面詩(shī)歌都相同的一項(xiàng)是（）A.《送杜少府之任蜀州》 B.《觀滄海》C.《白雪歌送武判官歸京》 D.《水調(diào)歌頭明月幾時(shí)有》9.全詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人哪些感情？結(jié)合詩(shī)句簡(jiǎn)要分析。【答案】8.A9.①與朋友離別時(shí)依依不舍之情。第四句直接寫(xiě)“離憂(yōu)悵有馀”，五、六兩句通過(guò)渲染離別時(shí)凄清寂靜的環(huán)境來(lái)表達(dá)離別的悲傷。②渴望建功立業(yè)的豪邁之情。七、八句詩(shī)人向友人坦露心胸，表明自己此行是向朝廷上書(shū)議政，傾吐自己立志為國(guó)建功立業(yè)的宏大理想?！窘馕觥俊?題詳解】本題考查詩(shī)歌體裁和內(nèi)容?！洞阂箘e友人（其二）》一首五言律詩(shī)，送別詩(shī)。A.《送杜少府之任蜀州》是七言律詩(shī)，送別詩(shī)；B.《觀滄海》是古體詩(shī)，抒發(fā)作者的壯志豪情；C.《白雪歌送武判官歸京》是歌行體詩(shī)，抒寫(xiě)塞外送別、雪中送抒發(fā)客之情，表現(xiàn)離愁和鄉(xiāng)思；D.《水調(diào)歌頭·明月幾時(shí)有》是宋詞，圍繞中秋明月展開(kāi)想象和思考，把人世間的悲歡離合之情納入對(duì)宇宙人生的哲理性追尋之中，反映了作者復(fù)雜而又矛盾的思想感情，又表現(xiàn)出作者熱愛(ài)生活與積極向上的樂(lè)觀精神；故選A。【9題詳解】本題考查對(duì)詩(shī)歌主旨的理解。這首詩(shī)表達(dá)了作者復(fù)雜的思想感情，可以通過(guò)對(duì)詩(shī)句的理解具體分析。頸聯(lián)“清冷花露滿(mǎn)，滴瀝檐宇虛”渲染了離別時(shí)的凄冷情境，從景物描寫(xiě)中可見(jiàn)詩(shī)人對(duì)朋友離別的依依不舍之情。尾聯(lián)“懷君欲何贈(zèng)？愿上大臣書(shū)”表明作者此行非為其他，而是向國(guó)家獻(xiàn)書(shū)論政，是為了政治事業(yè)，表達(dá)建功立業(yè)的雄心壯志。（二）現(xiàn)代文閱讀（25分）（甲）（15分）閱讀下面文章，完成下面小題。郭先生李亮①留給我印象最深的，是我初小的班主任——郭先生。②那時(shí)侯，我們管老師叫先生。郭先生個(gè)子稍高，身強(qiáng)力壯。笑的時(shí)候，右腮高高地隆起來(lái)，顯得特別有趣。不過(guò)，沒(méi)有多久我便發(fā)現(xiàn)，他有很多地方叫人不滿(mǎn)意。③首先，他留著偏分頭。那時(shí)侯，清漳河邊的孩子們，都是在腦袋前坡上留柿餅大的一撅長(zhǎng)發(fā)，就像楊柳青年畫(huà)里的那樣。而一旦長(zhǎng)大成人，就都剃成光葫蘆和尚頭。郭先生分明是成年人了，偏要如此另類(lèi)。第二，他在校園的墻上畫(huà)了好幾幅畫(huà)，孩子們有的在寫(xiě)字，有的在除草，有的在滅蝗蟲(chóng)，有的在站崗放哨，可沒(méi)有一個(gè)畫(huà)的是我。第三，他教我們唱《七杯茶》，我全會(huì)唱，可他一回也沒(méi)讓我獨(dú)唱過(guò)。再就是我嫌他不會(huì)笑，笑起來(lái)，為啥只有右腮隆起來(lái)呢？④有了這四條理由，課堂上，我就搞些小動(dòng)作，故意惹他不高興。⑤有一次，就要下課了，我卻尖著嗓子喊：“報(bào)告！我要撒尿?！惫壬胰≈恍?，說(shuō)：“現(xiàn)在就下課。不過(guò)，我問(wèn)件事，誰(shuí)愿意到沙河村去送封信？”⑥童年時(shí)代，出村可好玩了，跟出國(guó)似的，這樣的好事，當(dāng)然不會(huì)輪到我。⑦同桌李秋廷高高舉著手說(shuō)：“我去我去，我知道路，我姥姥就是沙河村的?！彼痪湓?huà)說(shuō)了四個(gè)“我”字。郭先生說(shuō)：“你一個(gè)人去不行，還得找個(gè)人做伴兒?！贝蠹矣质且桓C蜂地?fù)屩?。我因受了感染，也冒一句：“我去！”興許我的話(huà)慢了半拍，郭先生聽(tīng)得反而更真。他當(dāng)即指定我說(shuō)：“好！就叫李亮一同去！”郭先生把信裝進(jìn)我的衣兜時(shí)說(shuō)：“信一送到，就快回來(lái)，不要在路上貪玩！”他還親切地?fù)崦艘幌挛业念^頂。那手掌硬硬的，似乎長(zhǎng)滿(mǎn)了老繭。⑧我第一次覺(jué)得很光彩，更覺(jué)自豪。⑨在路上，我們見(jiàn)到用木頭獨(dú)輪車(chē)推著送公糧的人，還看到幾峰馱東西的駱駝，比馬還大。⑩走了不到一堂課的工夫，翻過(guò)一個(gè)小山包，沙河村便呈現(xiàn)在眼前：有平房，有瓦房，還有一兩座土樓；村街上響著雞叫聲狗叫聲毛驢叫聲。下到溝底，綠樹(shù)下還流著一條河。河里沒(méi)魚(yú)，只有蛤蟆亂叫。這時(shí)候我才知道，除了我生活的東戌村和鄰近的西戌村之外，山后還有村莊，可見(jiàn)世界有多么大！?信，送給了沙河村小學(xué)的江先生。見(jiàn)面才知道，江先生是一個(gè)女子，留著長(zhǎng)長(zhǎng)的兩條辮子，又黑又亮，辨梢上束著紅頭繩。這當(dāng)然是又一次大開(kāi)眼界，我才知道，閨女家也能當(dāng)先生！?在回來(lái)的路上，草窩里蹚出一只蝗蟲(chóng)，飛得老高，把我們嚇了一跳。接著又跑出一只野兔，我們兩個(gè)追了一程，沒(méi)追上，倒讓我們?cè)缭缗芑貙W(xué)校來(lái)了。看到我們倆安全返回，郭先生再次摸摸我們的頭，以示表?yè)P(yáng)。?從此，課堂上我再也沒(méi)有搗亂過(guò)。?郭先生在黑板上寫(xiě)了很大的字教我們：“我們是中國(guó)人，要愛(ài)自己的祖國(guó)。”他的聲音很洪亮，很有感情。我忽然覺(jué)得，他的偏分頭漂亮起來(lái)了。而校園墻上畫(huà)的孩子，也一個(gè)個(gè)像我了。?有一次上課，郭先生點(diǎn)我起來(lái)單獨(dú)唱歌。我唱了一首《大煙袋》，是罵日本鬼子燒殺搶掠的。郭先生直夸我唱得好。寫(xiě)字描紅，他編了四句歌：“村東有只狗，進(jìn)村亂下口。大家齊動(dòng)手，打跑這只狗！”我知道這只狗是指日本鬼子，因?yàn)槿毡驹谖覈?guó)東邊。郭先生夸我聰明。?后來(lái)，日本鬼子對(duì)太行山“掃蕩”緊了，郭先生就報(bào)名參了軍。?我們把他送出村外。他胸前戴著大紅花，騎馬走過(guò)石拱小橋，扭回頭來(lái)向我們告別。他仍然帶著那獨(dú)特的笑，右腮隆起來(lái)。我忽然覺(jué)得，這個(gè)笑容很美。?郭先生走后，沙河村小學(xué)的江先生，調(diào)到了我們學(xué)校。郭先生常有信寫(xiě)給江先生，所以我們知道，他在前方作戰(zhàn)很勇敢。在一次拼刺刀中，他拼死三個(gè)小鬼子，立了大功。?第三年初夏，又到了滿(mǎn)山翠綠的時(shí)節(jié)，我到江先生屋子里交作業(yè)本。她的墻上，新掛起一張軍人照片，一看就是郭先生，頭戴八路軍帽，胸前佩一朵大紅花，右腮微微隆著，在笑。我高興地問(wèn)：“郭先生現(xiàn)在在哪里？”江先生好像沒(méi)有聽(tīng)見(jiàn)，把臉扭到一邊。我繼續(xù)看著郭先生，還調(diào)皮地吹了一下那相框上圍著的黑紗……?第二天，村里的長(zhǎng)輩悄悄地告訴我黑紗的含義。原來(lái)，郭先生在一次戰(zhàn)斗中壯烈犧牲了！?我心里像猛地被桶了一刀子。我跑到村外的小河邊，抱住一裸桑樹(shù)，大哭了一場(chǎng)。淚水灑進(jìn)小河，小河里濺起波浪。在波浪里，我好像還看見(jiàn)郭先生那右腮微微隆起的笑容。（選自《光明日?qǐng)?bào)》2022年9月有刪改）10.閱讀文章，根據(jù)要求填寫(xiě)表格?！拔摇迸c郭先生的交往內(nèi)容“我”對(duì)郭先生的情感快下課時(shí)，“我”尖著嗓子喊“要撒尿”，故意擾亂課堂?！拔摇睂?duì)郭先生不滿(mǎn)意。①“我”不再搗亂，開(kāi)始喜歡老師?！拔摇崩斫饬斯壬帉?xiě)的歌詞意思。②郭先生參軍，我們到村外去送他。③④“我”悲傷至極，痛哭悼念。11.文章第⑨-?段、寫(xiě)了“我”送信的路上見(jiàn)聞、與題目看上去關(guān)系不大，是否可以刪掉？請(qǐng)說(shuō)明理由。12.結(jié)合文章內(nèi)容、說(shuō)說(shuō)郭先生是一位怎樣的老師？13.怎樣理解文章結(jié)尾語(yǔ)段含義?！敬鸢浮?0.①先生讓“我”幫送信，“我”完成任務(wù)，老師撫摸了“我”的頭。②先生夸“我”聰明，“我”喜愛(ài)感激先生。③“我”不舍得先生，崇拜先生。④看到先生的遺像，先生為國(guó)捐軀。11.不能刪掉。一是印證了“出村可好玩了，跟出國(guó)似的”這一說(shuō)法，形成照應(yīng)，文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)；二是突出表現(xiàn)童真童趣，解釋了孩子們都愿意為先生送信的原因；三是抒發(fā)了作者對(duì)童年往事的懷戀：四是表達(dá)對(duì)郭先生的感激，也是“我”對(duì)郭先生情感態(tài)度轉(zhuǎn)變的原因。12.圍繞“愛(ài)國(guó)、勇敢、喜愛(ài)學(xué)生、教導(dǎo)有方、熱愛(ài)生活”等回答即可。（答出任意兩點(diǎn)即可）13.用“心里像猛地被捅了一刀子”寫(xiě)出了得知郭先生犧牲時(shí)的悲傷痛苦，心痛之情，淚流不止；于波浪中再見(jiàn)先生“右腮微微隆起的笑容”，抒發(fā)對(duì)先生無(wú)盡的思念之情。這笑容是對(duì)“我”的鼓勵(lì)期待囑托，樂(lè)觀堅(jiān)強(qiáng)，熱愛(ài)生活，更抒發(fā)了作者對(duì)先生的感激贊美之情。【解析】【10題詳解】本題考查對(duì)內(nèi)容的梳理。解答此類(lèi)題目，要認(rèn)真研讀內(nèi)容，梳理作者行文思路。通過(guò)閱讀全文，了解“我”與郭先生的交往內(nèi)容，可以看出“我”對(duì)郭先生的情感逐漸發(fā)生變化?！翱煜抡n時(shí)，‘我’尖著嗓子喊‘要撒尿’，故意擾亂課堂”對(duì)應(yīng)第⑤段；第①空。結(jié)合第⑤段“我問(wèn)件事，誰(shuí)愿意到沙河村去送封信”、第⑦段“他當(dāng)即指定我說(shuō)：‘好！就叫李亮一同去！’郭先生把信裝進(jìn)我的衣兜”、第?段“看到我們倆安全返回，郭先生再次摸摸我們的頭，以示表?yè)P(yáng)”，可概括為：先生讓“我”幫送信，“我”完成任務(wù)，老師撫摸了“我”的頭；第②空?！啊摇斫饬斯壬帉?xiě)的歌詞意思”對(duì)應(yīng)第?段，結(jié)合本段中“郭先生夸我聰明”，可概括為：先生夸“我”聰明，“我”喜愛(ài)感激先生；第③空?！肮壬鷧④姡覀兊酱逋馊ニ退睂?duì)應(yīng)第?段，結(jié)合“他仍然帶著那獨(dú)特的笑，右腮隆起來(lái)。我忽然覺(jué)得，這個(gè)笑容很美”，可概括為：“我”不舍得先生，崇拜先生；

第④空?！啊摇瘋翗O，痛哭悼念”在最后三段中，結(jié)合第?段“她的墻上，新掛起一張軍人照片，一看就是郭先生，頭戴八路軍帽，胸前佩一朵大紅花”、第?段“原來(lái)，郭先生在一次戰(zhàn)斗中壯烈犧牲了”，可概括為：看到先生的遺像，先生為國(guó)捐軀。【11題詳解】本題考查分析段落作用。第⑨一?段寫(xiě)了“我”送信的路上見(jiàn)聞，與上文第⑥段“童年時(shí)代，出村可好玩了，跟出國(guó)似的”相照應(yīng)，文章結(jié)構(gòu)完整嚴(yán)謹(jǐn)；結(jié)合第⑦段“大家又是一窩蜂地?fù)屩ァ?，可知這幾段在路上的見(jiàn)聞描寫(xiě)突出表現(xiàn)了“我們”的童真童趣，解釋了孩子們都愿意為先生送信的原因；結(jié)合第⑧段“我第一次覺(jué)得很光彩，更覺(jué)自豪”、第?段“從此，課堂上我再也沒(méi)有搗亂過(guò)”，可知這幾段描寫(xiě)表達(dá)了對(duì)郭先生的感激，也是“我”對(duì)郭先生情感態(tài)度轉(zhuǎn)變的原因之一；結(jié)合第⑩段“這時(shí)候我才知道，除了我生活的東戌村和鄰近的西戌村之外，山后還有村莊，可見(jiàn)世界有多么大”這句話(huà)寫(xiě)出“我”，這幾段寫(xiě)出了“我”對(duì)童年時(shí)到外村送信的往事的懷戀之情。【12題詳解】本題考查對(duì)人物形象的賞析。解答此類(lèi)題目，要通讀全文，結(jié)合故事情節(jié)，分析人物形象。結(jié)合第③段“他留著偏分頭”“郭先生分明是成年人了，偏要如此另類(lèi)”，可知郭先生注意外在形象，與眾不同；結(jié)合第⑦段“你一個(gè)人去不行，還得找個(gè)人做伴兒”“信一送到，就快回來(lái)，不要在路上貪玩”、第?段“看到我們倆安全返回，郭先生再次摸摸我們的頭，以示表?yè)P(yáng)”，可知郭先生對(duì)學(xué)生關(guān)心愛(ài)護(hù)；結(jié)合第?段“他編了四句歌：‘村東有只狗，進(jìn)村亂下口。大家齊動(dòng)手，打跑這只狗！’我知道這只狗是指日本鬼子，因?yàn)槿毡驹谖覈?guó)東邊。郭先生夸我聰明”，可知郭先生自己愛(ài)國(guó)，并且對(duì)學(xué)生教導(dǎo)有方；結(jié)合第?段“在一次拼刺刀中，他拼死三個(gè)小鬼子，立了大功”，可見(jiàn)郭先生作戰(zhàn)勇猛。【13題詳解】本題考查語(yǔ)段含義。解答此類(lèi)題目，要認(rèn)真研讀內(nèi)容，體會(huì)作者的思想情感。文章結(jié)尾段中，“我心里像猛地被捅了一刀子。我跑到村外的小河邊，抱住一棵桑樹(shù)，大哭了一場(chǎng)。淚水灑進(jìn)小河，小河里濺起波浪”，寫(xiě)出作者知道郭先生壯烈犧牲后的痛苦心情，表達(dá)了對(duì)郭先生的深切懷念?！靶睦锵衩偷乇煌绷艘坏蹲印薄氨ё∫豢蒙?shù)，大哭了一場(chǎng)”這些細(xì)節(jié)，體現(xiàn)著作者的悲痛之情?！霸诓ɡ死?，我好像還看見(jiàn)郭先生那右腮微微隆起的笑容”，抒發(fā)了郭先生的感激之情。郭先生雖然壯烈犧牲了，但是他樂(lè)觀堅(jiān)強(qiáng)、熱愛(ài)生活的性格感染了“我”，教育了“我”。他對(duì)“我”的鼓勵(lì)期待、殷殷囑托將永遠(yuǎn)激勵(lì)“我”奮發(fā)圖強(qiáng)，為國(guó)戰(zhàn)斗。（乙）（10分）閱讀下面文章.完成下面小題。論創(chuàng)新的重要性①當(dāng)今世界，科技進(jìn)步日新月異，綜合國(guó)力競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈，在這種狀況下，創(chuàng)新潛力如何、創(chuàng)新成果多少，成為決定一個(gè)國(guó)家和民族能否贏得競(jìng)爭(zhēng)的重要因素；鼓勵(lì)創(chuàng)新、推進(jìn)創(chuàng)新，成為實(shí)現(xiàn)發(fā)展進(jìn)步的迫切需要。②然而，干任何事情都有可能成功，也有可能失敗，創(chuàng)新作為探索性實(shí)踐更是如此。對(duì)于創(chuàng)新者而言，成功是一種考驗(yàn)，失敗更是一種考驗(yàn)，沉醉于成功的輝煌，往往可能停歇前進(jìn)的步伐；走不出失敗的陰影。容易導(dǎo)致錯(cuò)過(guò)成功的機(jī)遇。當(dāng)年發(fā)明家愛(ài)迪生為了找到不易燒斷的燈絲，進(jìn)行了很多次實(shí)驗(yàn)都沒(méi)能成功、當(dāng)許多人為他的失敗而嘆息時(shí)，愛(ài)迪生卻說(shuō)；我沒(méi)有失敗，我只是又找到了一種不貼合要求的東西罷了。經(jīng)過(guò)不懈的務(wù)力，愛(ài)迪生最后發(fā)明了電燈，用科技為人類(lèi)帶來(lái)了光明。這個(gè)故事啟示我們：永不言敗，是實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新的一個(gè)重要條件。③創(chuàng)新不言敗，不是說(shuō)所有的創(chuàng)新活動(dòng)都能夠百發(fā)百中、大獲全勝。創(chuàng)新是艱難的，不可能一蹴而就，也不會(huì)一帆風(fēng)順。④創(chuàng)新不言敗，更多的是指一種精神、一種品質(zhì)、一種追求。⑤創(chuàng)新不言敗是一種精神，這種精神就是不怕失敗、敢于勝利，失敗與成功，失去與得到，總是相對(duì)的，辯證的。有大付出，方有大收獲；有大境界，才有大成就。成功的創(chuàng)新者懂得成敗的辯證法，懂得失敗是成功之母的深刻道理。在創(chuàng)新的過(guò)程中，一時(shí)一事的失敗是常有的，應(yīng)對(duì)失敗，既不應(yīng)退縮，更不能失志。因?yàn)橐恢咤e(cuò)，只要稍作調(diào)整，即能夠柳暗花明；屢遭挫折，只要不屈不撓，總能夠走向勝利。真正的失敗往往是敗而失志、一蹶不振，而所有的成功都來(lái)自從失敗中奮起，在開(kāi)拓中前進(jìn)。⑥創(chuàng)新不言敗是一種品質(zhì)，這種品質(zhì)就是迎難而上，永不退縮。創(chuàng)新之路充滿(mǎn)艱險(xiǎn)，但無(wú)限風(fēng)光恰在險(xiǎn)峰之上。正如王安石所說(shuō)：“世之奇?zhèn)ス骞址浅Ｖ^，常在于險(xiǎn)遠(yuǎn)，而人之所罕至焉，故非有志者不能至也?！痹谄D難險(xiǎn)阻面前，“退”是沒(méi)有出路的，“怯”是難嘗勝果的。創(chuàng)新者應(yīng)有“所當(dāng)者破，所擊者服”的豪氣，愈挫愈勇、知難而上。在創(chuàng)新上沒(méi)有平坦的大道，只有不畏勞苦沿著陡峭山路攀登的人，才有希望到達(dá)光輝的頂點(diǎn)。⑦創(chuàng)新不言敗是一種追求。這種追求就是奮發(fā)圖強(qiáng)開(kāi)拓進(jìn)取。創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是一個(gè)國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力。推進(jìn)中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)，實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興，需要?jiǎng)?chuàng)新，呼喚創(chuàng)新。創(chuàng)新是干事創(chuàng)業(yè)者的追求。永不言敗、自信自強(qiáng)是創(chuàng)新者的選取。自信，才能鼓起從頭再來(lái)的勇氣；自強(qiáng)，才能激發(fā)上下求索的潛能。自信不是自負(fù)，自信者有自知之明，懂得揚(yáng)長(zhǎng)避短，不會(huì)一味蠻干；自強(qiáng)不是逞強(qiáng)，自強(qiáng)者有清醒頭腦，善于審時(shí)度勢(shì)，不達(dá)目的不罷休。⑧創(chuàng)新實(shí)不易，勝敗乃平常。因此，對(duì)于致力創(chuàng)新者，我們就應(yīng)多一些理解和寬容，努力營(yíng)造一種有利于創(chuàng)新的社會(huì)環(huán)境和氛圍。對(duì)于成功者，就應(yīng)獻(xiàn)上美麗的鮮花、給予真誠(chéng)的贊美；對(duì)于失敗者，也就應(yīng)表達(dá)充分的體諒、帶給必要的幫忙。只有這樣，才能使創(chuàng)新的活力競(jìng)相迸發(fā)，創(chuàng)新的成果不斷涌現(xiàn)。14.文章從哪幾個(gè)方面論證“創(chuàng)新不言敗”的？15.第②段畫(huà)線句運(yùn)用了什么論證方法，請(qǐng)分析其作用。16.為什么說(shuō)“創(chuàng)新不言敗是一種追求”？17.下列課文中人物的事例最適合作本文論據(jù)的一項(xiàng)是（）A.《美麗的顏色》里的居里夫人B.《列夫·托爾斯泰》里的列夫·托爾斯泰C.《我的叔叔于勒》里的于勒D.《孫權(quán)勸學(xué)》里的呂蒙【答案】14.①不怕失敗、敢于勝利的精神；②迎難而上、永不退縮的品質(zhì)；③奮發(fā)圖強(qiáng)、開(kāi)拓進(jìn)取的追求。15.運(yùn)用了事實(shí)論證，舉出了愛(ài)迪生當(dāng)年發(fā)明電燈所做出的實(shí)驗(yàn)與付出的努力這一例子，證明了“永不言敗，是實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新的一個(gè)重要條件”這個(gè)觀點(diǎn)。16.因?yàn)閯?chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是一個(gè)國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力。是推進(jìn)中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的重要力量，實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興，需要?jiǎng)?chuàng)新，呼喚創(chuàng)新。創(chuàng)新是干事創(chuàng)業(yè)者的追求。17.A【解析】14題詳解】本題考查篩選信息。根據(jù)第④段中的“創(chuàng)新不言敗，更多的是指一種精神、一種品質(zhì)、一種追求”，第⑤段中的“創(chuàng)新不言敗是一種精神，這種精神就是不怕失敗、敢于勝利”，第⑥段中的“創(chuàng)新不言敗是一種品質(zhì)，這種品質(zhì)就是迎難而上，永不退縮”，第⑦段中的“創(chuàng)新不言敗是一種追求。這種追求就是奮發(fā)圖強(qiáng)開(kāi)拓進(jìn)取”可得：創(chuàng)新不言敗是一種精神、一種品質(zhì)、一種追求。或：不怕失敗、敢于勝利；迎難而上、永不退縮；奮發(fā)圖強(qiáng)、開(kāi)拓進(jìn)取的精神品質(zhì)與追求?！?5題詳解】本題考查論證方法。畫(huà)線句列舉了當(dāng)年發(fā)明家愛(ài)迪生經(jīng)過(guò)多次失敗最終發(fā)明了電燈的實(shí)例，這是舉例論證。結(jié)合畫(huà)線句后句“這個(gè)故事啟示我們：永不言敗，是實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新的一個(gè)重要條件”可知，此處舉例具體有力地論證了“永不言敗，是實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新的一個(gè)重要條件”這個(gè)觀點(diǎn)?！?6題詳解】本題考查篩選信息。根據(jù)第⑦段中的“創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是一個(gè)國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力。推進(jìn)中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)，實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興，需要?jiǎng)?chuàng)新，呼喚創(chuàng)新。創(chuàng)新是干事創(chuàng)業(yè)者的追求”直接提煉可得?！?7題詳解】本題考查論據(jù)補(bǔ)充。A.居里夫人經(jīng)過(guò)多次失敗，終于發(fā)現(xiàn)了放射性元素鐳，能證明本文“創(chuàng)新不言敗”的觀點(diǎn)；B.列夫·托爾斯泰是一位作家，目光銳利，洞察世事，不能證明本文觀點(diǎn)；C.于勒身上折射了資本主義社會(huì)金錢(qián)至上、親情淡漠的事實(shí)，不能證明了本文觀點(diǎn)；D.呂蒙于中年發(fā)憤學(xué)習(xí)，終于學(xué)有所成，證明了學(xué)習(xí)在什么時(shí)候都不晚的觀點(diǎn)，不能證明本文觀點(diǎn)；故選A。（三）名著閱讀（5分）18.閱讀《艾青詩(shī)選》回答問(wèn)題。請(qǐng)閱讀艾青的兩首詩(shī)，探究詩(shī)歌中“土地”和“太陽(yáng)”這兩個(gè)意象的內(nèi)涵。第一首：《我愛(ài)這土地》艾青假如我是一只鳥(niǎo)，我也應(yīng)該用嘶啞的喉嚨歌唱；這被暴風(fēng)雨所打擊著的土地，這永遠(yuǎn)洶涌著我們的悲憤的河流，這無(wú)止息地吹刮著的激怒的風(fēng)，和那來(lái)自林間的無(wú)比溫柔的黎明……——然后我死了，連羽毛也腐爛在土地里面。為什么我的眼里常含淚水？因?yàn)槲覍?duì)這土地愛(ài)得深沉……1938年11月17日第二首：向太陽(yáng)（節(jié)選）艾青我奔馳。依舊乘著熱情的輪子。太陽(yáng)在我的頭上，用不能再比這更強(qiáng)烈的光芒，燃灼著我的肉體。由于它的熱力的鼓舞，我用嘶啞的聲音。歌唱了：“于是、我的心胸。被火焰之手撕開(kāi)，陳腐的靈魂擱棄在河畔……”感到了從未有過(guò)的寬懷與熱愛(ài)，我甚至想在這光明的際會(huì)中死去……1938年4月于武昌【答案】“土地”是中華民族的象征，凝聚著作者對(duì)民族命運(yùn)的關(guān)心（扣住“愛(ài)國(guó)主義”展開(kāi)即可）；“太陽(yáng)”指“光明”“理想”“美好生活”（寫(xiě)出1點(diǎn)即可）【解析】【詳解】本題考查詩(shī)歌鑒賞?！段覑?ài)這土地》寫(xiě)于1938年11月17日。1938年10月，武漢失守，日本侵略者的鐵蹄猖狂地踐踏中國(guó)大地?！凹偃缥沂且恢圾B(niǎo)，我也應(yīng)該用嘶啞的喉嚨歌唱”“然后我死了，連羽毛也腐爛在土地里面”，作者將自己比作一只鳥(niǎo)；“土地”為萬(wàn)物生長(zhǎng)、繁衍提供營(yíng)養(yǎng)，是中華民族的祖國(guó)大地的象征。而作者身為一只鳥(niǎo)，看似身單力薄的一只鳥(niǎo)，它從未放棄對(duì)祖國(guó)熱忱的愛(ài)，它“用嘶啞的喉嚨歌唱”，表達(dá)對(duì)祖國(guó)的拳拳之心，它愿意將“羽毛也腐爛在土地里面”，表現(xiàn)了作者愿意為祖國(guó)而獻(xiàn)身?？梢?jiàn)“土地”凝聚著作者對(duì)民族命運(yùn)的關(guān)心。20世紀(jì)30年代，武漢當(dāng)時(shí)作為抗日民族解放戰(zhàn)爭(zhēng)的一個(gè)重鎮(zhèn)，正轟轟烈烈地掀起保衛(wèi)大武漢的群眾性活動(dòng)。1938年4月，艾青從戰(zhàn)火蔓延的北方回到武漢不久，以激越而豐厚的情感創(chuàng)作了《向太陽(yáng)》。“太陽(yáng)”，有熾熱的光芒，令人感到溫暖。第二首《向太陽(yáng)（節(jié)選）》“依舊乘著熱情的輪子。太陽(yáng)在我的頭上，用不能再比這更強(qiáng)烈的光芒”“陳腐的靈魂擱棄在河畔……”“感到了從未有過(guò)的寬懷與熱愛(ài)”，寫(xiě)在太陽(yáng)的光芒下奔馳，舊的事物不復(fù)存在，迎來(lái)新的生活；“太陽(yáng)”象征“光明”“理想”“美好生活”。19.閱讀名著選段，回答問(wèn)題?！炯住緼連忙叫道：“師兄，不可下手！我有話(huà)說(shuō)?！敝巧盥?tīng)得，收住禪杖。兩個(gè)公人呆了半晌，動(dòng)彈不得。A道：“非干他兩個(gè)事，盡是高太尉使陸虞侯吩咐他兩個(gè)公人，要害我性命。他兩個(gè)怎不依他？你若打殺他兩個(gè)，也是冤屈?！?/p>

【乙】A罵道：“奸賊，我與你自幼相交，今日倒來(lái)害我，怎不干你事？且吃我一刀！”……把尖刀插了，將三個(gè)人頭發(fā)結(jié)作一處，提入廟里來(lái)，都擺在山神面前供桌上。（1）選文中【A】處人物是__________。（2）甲文中的“兩個(gè)公人”和乙文中的“三個(gè)人”都是受人指使要來(lái)謀害【A】性命的人，請(qǐng)結(jié)合選文內(nèi)容分析【A】的性格變化?！敬鸢浮浚?）林沖（2）林沖先前阻止魯智深殺那兩個(gè)公人，到后來(lái)憤而怒殺三個(gè)人，這表現(xiàn)了林沖性格從委曲求全，妥協(xié)忍讓轉(zhuǎn)變?yōu)楦矣诜纯??！窘馕觥啃?wèn)1詳解】考查名著人物。根據(jù)甲文中的“盡是高太尉使陸虞侯吩咐他兩個(gè)公人，要害我性命”和乙文中的“將三個(gè)人頭發(fā)結(jié)作一處，提入廟里來(lái)，都擺在山神面前供桌上”可知，【A】處人物林沖。甲文出自“魯智深大鬧野豬林”一節(jié)。乙文出自“風(fēng)雪山神廟”一節(jié)?！拘?wèn)2詳解】考查分析人物性格。根據(jù)甲文中的“非干他兩個(gè)事，盡是高太尉使陸虞侯吩咐他兩個(gè)公人，要害我性命。他兩個(gè)怎不依他？你若打殺他兩個(gè)，也是冤屈”可知，魯達(dá)要?dú)⑺纼蓚€(gè)解差，林沖替他們求情，此時(shí)的他性格軟弱，委曲求全。根據(jù)乙文中的“將三個(gè)人頭發(fā)結(jié)作一處，提入廟里來(lái)，都擺在山神面前供桌上”可知，林沖將前來(lái)害他的三人盡皆殺死。此時(shí)的他徹底與統(tǒng)治階級(jí)決裂，走上了反抗的道路，反映了他敢于反抗的性格。三、綜合性學(xué)習(xí)與寫(xiě)作（60分）（一）綜合性學(xué)習(xí)（10分）20.根據(jù)要求，回答問(wèn)題。九年級(jí)某班開(kāi)展“致敬英雄”為主題的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，作為活動(dòng)的策劃者，請(qǐng)你完成下面的任務(wù)?！净顒?dòng)一】（1）請(qǐng)仿照示例，再擬定兩個(gè)活動(dòng)名稱(chēng)?；顒?dòng)名稱(chēng)示例：故事播報(bào)——講述英雄故事。活動(dòng)名稱(chēng)一：______活動(dòng)名稱(chēng)二：______【活動(dòng)二】習(xí)主席說(shuō)：“一個(gè)有希望的民族不能沒(méi)有英雄，一個(gè)有前途的國(guó)家不能沒(méi)有先鋒。”中華民族自古以來(lái)就有很多這樣的英雄和先鋒。如不顧年事已高、奔赴防疫最前線的鐘南山院士；致力于肝膽外科研究為患者解除病痛的吳孟超院士；潛心研究雜交水稻、解決國(guó)人吃飯問(wèn)題的袁隆平院士……（2）請(qǐng)根據(jù)畫(huà)線句內(nèi)容將下面的對(duì)聯(lián)補(bǔ)充完整。上聯(lián)：百年杏林披肝瀝膽解病痛下聯(lián)：萬(wàn)畝稻田【活動(dòng)三】（3）在“致敬航大英雄”座談會(huì)上，同學(xué)們可觀看了相關(guān)視頻：2022年6月5日10時(shí)33分，萬(wàn)眾矚目的神舟十四號(hào)載人飛船發(fā)射成功。二度飛天的指令長(zhǎng)陳冬，再叩蒼穹的女航天員劉洋、首次出征的航天員蔡旭哲，以良好狀態(tài)開(kāi)啟了飛向太空的航程，這是中國(guó)人的第9次太空之旅，是飛天英雄的又一次集體遠(yuǎn)征。記者見(jiàn)面會(huì)上，神舟十四號(hào)航天員劉洋說(shuō)：“我會(huì)一直心懷山海，眼有星辰，永葆初心，一次次把祖國(guó)的榮耀寫(xiě)滿(mǎn)太空”。同學(xué)們根據(jù)座談主題發(fā)表視頻觀看感受。請(qǐng)將你的發(fā)言?xún)?nèi)容寫(xiě)在下面，不少于80字?！敬鸢浮浚?）①.如：詩(shī)歌朗誦——吟誦英雄情懷；②.演講比賽——學(xué)習(xí)時(shí)代榜樣；手抄報(bào)評(píng)比賽——手繪英雄畫(huà)像；書(shū)法比賽——書(shū)寫(xiě)英雄語(yǔ)錄。（2）示例：鞠躬盡瘁求溫飽（3）示例：我們是祖國(guó)的未來(lái)、民族的希望。在星辰大海的征途中，我們致敬航天英雄，也激勵(lì)自己——有夢(mèng)想，有擔(dān)當(dāng)，敢?jiàn)^斗！縱使前路崎嶇，也要在追逐夢(mèng)想的道路上逐光而上、勇毅前行！奮斗是青春最亮麗的底色，擔(dān)當(dāng)是18歲最好的成人禮。在這筑夢(mèng)起航的時(shí)刻，希望每一個(gè)少年的夢(mèng)都疊印著中華民族的偉大復(fù)興，愿每一個(gè)少年都心懷山海，眼有星辰！【解析】【小問(wèn)1詳解】本題考查活動(dòng)設(shè)計(jì)。仿照示例，圍繞“致敬英雄”的主題擬定，句式與示例相同即可。如：歌詠比賽——歌唱英雄贊歌，征文大賽——書(shū)寫(xiě)英雄精神【小問(wèn)2詳解】本題考查對(duì)聯(lián)。對(duì)聯(lián)是用對(duì)偶修辭寫(xiě)出的句子，是用字?jǐn)?shù)相等、結(jié)構(gòu)相同、意義對(duì)稱(chēng)的一對(duì)短語(yǔ)或句子來(lái)表達(dá)兩個(gè)相對(duì)應(yīng)或相近的意思的藝術(shù)形式。解題時(shí)，要根據(jù)題干要求，依據(jù)對(duì)聯(lián)的特點(diǎn)分析作答。根據(jù)材料中“潛心研究雜交水稻、解決國(guó)人問(wèn)題的袁隆平院士”，結(jié)合上聯(lián)結(jié)構(gòu)，可以用“潛心研究為溫飽”等來(lái)補(bǔ)全對(duì)聯(lián)?！拘?wèn)3詳解】本題考查對(duì)材料的分析理解和語(yǔ)言組織能力。材料所講述的是神舟十四發(fā)射成功的偉大成就，著重凸顯的劉洋、陳冬等航天員的努力、奮斗和堅(jiān)定信念。需要緊扣兩點(diǎn)：一是中國(guó)載人航天取得的成就，二是航天人員的奮斗與付出。前者需要為之自豪，后者需要向榜樣學(xué)習(xí)，最后落腳到自身。言之有理即可，不少于80字。示例：神舟十四的發(fā)射成功是中國(guó)載人航天的又一偉大成就。在實(shí)施載人航天工程的進(jìn)程中，像劉洋般的中國(guó)航天人員牢記黨和人民的重托，滿(mǎn)懷為國(guó)爭(zhēng)光的雄心壯志，自強(qiáng)不息，頑強(qiáng)拼搏，取得了一個(gè)又一個(gè)輝煌成果。我們要學(xué)習(xí)他們不忘初心、為國(guó)奮斗、勇攀高峰的優(yōu)秀品質(zhì)，做一個(gè)有理想、有抱負(fù)的中國(guó)好少年。

（二）寫(xiě)作（50分）從下面兩個(gè)文題中任選一題作文。21.作文：身后是陽(yáng)光作文要求：（1）有創(chuàng)意地表達(dá)真情實(shí)感。（2）文體不限（詩(shī)歌除外）。（3）不少于500字。（4）文字和標(biāo)點(diǎn)的書(shū)寫(xiě)要規(guī)范、整潔。（5）文中不得出現(xiàn)考生姓名及學(xué)校名。【答案】例文：身后是陽(yáng)光陽(yáng)光是一種關(guān)愛(ài)，是一種呵護(hù)，帶給我們希望，給予我們前進(jìn)的動(dòng)力。小時(shí)候，路過(guò)一家樂(lè)器店，有一個(gè)擺在墻邊并有很多琴弦的樂(lè)器吸引了我的目光，后來(lái)，我從電視上看到有一位穿著古裝的女孩在彈那種樂(lè)器，我靜靜地聽(tīng)著古樸悠揚(yáng)的聲音，仿佛把我?guī)нM(jìn)一個(gè)幽靜典雅的世界，這時(shí)候我才知道那是古箏。從那時(shí)起，我天天纏著媽媽要學(xué)古箏，媽媽認(rèn)為我是三分鐘熱度，隨便說(shuō)說(shuō)罷了。但我每天都聽(tīng)古箏，模仿彈古箏的樣子，媽媽問(wèn)我：“你真的喜歡古箏？”“嗯”，我堅(jiān)定的回答道。那天下午放學(xué)回家，我驚喜地發(fā)現(xiàn)家里多了一架古箏。在媽媽的支持下，我抱了古箏學(xué)習(xí)班，參加了古箏考級(jí)，剛開(kāi)始比較順利，但到考九級(jí)時(shí)，因?yàn)橐稽c(diǎn)失誤沒(méi)考過(guò)，回顧自己的學(xué)習(xí)歷程和媽媽的期望，我覺(jué)著老天不公，淚水在眼里打轉(zhuǎn)，強(qiáng)忍著沒(méi)有哭出來(lái)。媽媽好像看出了我的委屈，拍了拍我的肩膀，說(shuō)：“這點(diǎn)失誤算什么，任何事不可能一帆風(fēng)順，知道愛(ài)迪生發(fā)明燈泡失敗了多少次嗎？陽(yáng)光總在風(fēng)雨后，請(qǐng)相信有彩虹?！皨寢尩墓膭?lì)像陽(yáng)光一樣照在琴弦上，經(jīng)過(guò)刻苦訓(xùn)練，我彈古箏的技巧也越來(lái)越熟，順利地通過(guò)了九級(jí)考試。我喜歡畫(huà)畫(huà)，無(wú)論畫(huà)的好與壞，媽媽總會(huì)高興的收藏起來(lái)，稍微好看一點(diǎn)的，就掛在家里，或發(fā)朋友圈展示一下。有一次，我心情不好，把那些畫(huà)的不滿(mǎn)意的畫(huà)收拾了一下，準(zhǔn)備扔掉，媽媽急忙奪下來(lái)，疊得整整齊齊的放在櫥子里，樂(lè)呵呵地說(shuō)：“這些都是你成長(zhǎng)的足跡，有你辛勤的汗水，記錄了你的努力，扔了多可惜啊?！眿寢尩男θ菥拖耜?yáng)光一樣，輕輕地去掉了我心中的煩惱和憂(yōu)愁，她的話(huà)像寒冷中的一股暖流，溫暖著我的心窩。古人說(shuō)，“遇順境，處之淡然；遇逆境，處之泰然”。人生路上，我自信滿(mǎn)滿(mǎn)，毫不畏懼，因?yàn)槲疑砗笥袪N爛的陽(yáng)光?！窘馕觥俊驹斀狻勘绢}考查全命題作文。一．審題立意：題目中的關(guān)鍵詞語(yǔ)是“陽(yáng)光”，可以抓住關(guān)鍵詞“陽(yáng)光”來(lái)審題?！瓣?yáng)光”的特點(diǎn)是給萬(wàn)物帶來(lái)溫暖和生機(jī)。本文中肯定是用其比喻義，寫(xiě)出文中的人物像陽(yáng)光一樣溫暖人的內(nèi)心，讓“我”感到溫暖，對(duì)未來(lái)又充滿(mǎn)希望。生命旅程中，你會(huì)遇見(jiàn)那樣一些人，他們可能是杰出人物，也可能只是普通人。他們像你生命中的陽(yáng)光，用思想照亮你的人生之路，用言行溫暖你的身心。這個(gè)人，可以是具體的人，如：爸爸、媽媽、老師、朋友、陌生人等，也可以是老媽的一句叮嚀、老師一個(gè)贊許的眼神、成功后朋友的一聲喝彩、失意時(shí)李白的一句古詩(shī)文等。本文適合寫(xiě)記敘文，通過(guò)親身經(jīng)歷或切身體會(huì)把“陽(yáng)光”帶給“我”的變化或感受展示出來(lái)，注意要有細(xì)節(jié)描寫(xiě)。二．選材構(gòu)思：題目帶有明顯的敘事性，文體