江西豐城二中2023-2024學(xué)年生物高二第一學(xué)期期末經(jīng)典模擬試題含解析

江西豐城二中2023-2024學(xué)年生物高二第一學(xué)期期末經(jīng)典模擬試題注意事項(xiàng)：1．答題前，考生先將自己的姓名、準(zhǔn)考證號(hào)填寫(xiě)清楚，將條形碼準(zhǔn)確粘貼在考生信息條形碼粘貼區(qū)。2．選擇題必須使用2B鉛筆填涂；非選擇題必須使用0．5毫米黑色字跡的簽字筆書(shū)寫(xiě)，字體工整、筆跡清楚。3．請(qǐng)按照題號(hào)順序在各題目的答題區(qū)域內(nèi)作答，超出答題區(qū)域書(shū)寫(xiě)的答案無(wú)效；在草稿紙、試題卷上答題無(wú)效。4．保持卡面清潔，不要折疊，不要弄破、弄皺，不準(zhǔn)使用涂改液、修正帶、刮紙刀。一、選擇題：（共6小題，每小題6分，共36分。每小題只有一個(gè)選項(xiàng)符合題目要求）1．下列生物技術(shù)操作對(duì)生物遺傳物質(zhì)的改造，不會(huì)遺傳給子代的是（）A.用經(jīng)過(guò)修飾的腺病毒做載體將治療遺傳性囊性纖維病的正常基因轉(zhuǎn)入患者組織中B.將治療乙型肝炎的重組人干擾系a-1b基因轉(zhuǎn)入大腸桿菌，篩選獲得基因工程菌C.將魚(yú)的抗凍蛋白基因?qū)敕眩?jīng)組織培養(yǎng)獲得耐寒的番茄植株D.將外源生長(zhǎng)素基因?qū)膈庺~(yú)受精卵，培育出快速生長(zhǎng)的轉(zhuǎn)基因鯉魚(yú)2．如圖是不同濃度生長(zhǎng)素(IAA)對(duì)某植物幼苗莖切段長(zhǎng)度及其中乙烯含量影響的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析錯(cuò)誤的是()A.生長(zhǎng)素對(duì)莖切段伸長(zhǎng)的影響不能體現(xiàn)出兩重性B.一定濃度的生長(zhǎng)素可以促進(jìn)莖切段中乙烯的生成C.不同濃度生長(zhǎng)素對(duì)莖切段長(zhǎng)度的作用效果不相同D.乙烯含量的增高可能抑制了生長(zhǎng)素促進(jìn)莖切段伸長(zhǎng)3．下列說(shuō)法中錯(cuò)誤的是（）A.專心作答題目時(shí)需要大腦皮層的V區(qū)和W區(qū)參與B.記憶是將獲得的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行儲(chǔ)存和再現(xiàn)C.學(xué)習(xí)和記憶涉及腦內(nèi)神經(jīng)遞質(zhì)的作用以及某些種類(lèi)蛋白質(zhì)的合成D.短期記憶可能與新突觸的建立有關(guān)4．在DNA的粗提取過(guò)程中，初步析出DNA和提取較純凈的DNA所用的藥品分別是①0．1g/ml的檸檬酸鈉溶液②2．00mol/L的NaCl溶液③0．14mol/L的NaCl溶液④體積分?jǐn)?shù)為95%的酒精溶液A.①③ B.②③ C.②④ D.③④5．下列事例中，不能體現(xiàn)高級(jí)中樞對(duì)低級(jí)中樞具有控制作用的生命現(xiàn)象是（）A.成年人能有意識(shí)的控制排尿，但嬰幼兒不能B.人腦言語(yǔ)區(qū)的S區(qū)受損，病人不能講話C.強(qiáng)忍著疼痛，小明指尖被針刺時(shí)沒(méi)有把手縮回去D.觀看美妙、難度極高的雜技表演時(shí)，小華屏住呼吸6．科研小組以某種植物的幼苗為實(shí)驗(yàn)材料研究植物激素對(duì)幼苗生長(zhǎng)的作用機(jī)理，構(gòu)建了如下的概念圖。下列相關(guān)表述正確的是（）A.植物激素由動(dòng)物體內(nèi)特定的內(nèi)分泌腺體合成并分泌B.圖中的①②③分別表示甲狀腺激素、乙烯和脫落酸C.圖示可以看出生長(zhǎng)素的生理作用具有兩重性D.植物生長(zhǎng)發(fā)育過(guò)程只由以上三種激素共同調(diào)節(jié)二、綜合題：本大題共4小題7．（9分）下圖為物質(zhì)出入細(xì)胞膜的示意圖，請(qǐng)據(jù)圖回答下面的問(wèn)題。（1）細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)與功能是相適應(yīng)的，A與細(xì)胞膜的選擇透過(guò)性有密切關(guān)系，則A是________；B代表細(xì)胞膜的基本骨架，則B是________；D與細(xì)胞信息交流有關(guān)，則D是________。（2）從功能上來(lái)說(shuō)細(xì)胞膜是________膜。維生素D是一種固醇類(lèi)物質(zhì)，它很容易被小腸上皮細(xì)胞吸收，那么它通過(guò)小腸上皮細(xì)胞膜的方式是圖中編號(hào)________。（3）將人的紅細(xì)胞放在質(zhì)量分?jǐn)?shù)為0．5%的鹽水中細(xì)胞吸水膨脹，B的厚度變小，這說(shuō)明B具有________。（4）在①～④的方式中代表被動(dòng)運(yùn)輸?shù)挠衉_______。（5）K＋、O2、葡萄糖中哪一種物質(zhì)是通過(guò)方式④進(jìn)入紅細(xì)胞的？________。8．（10分）葡萄籽原花青素提取物（GSPE）是從葡萄籽中分離出的多酚類(lèi)混合物。為探究GSPE對(duì)糖尿病小鼠血糖的影響，某科研小組進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn)：處理1：將60只健康小鼠隨機(jī)分為甲、乙兩組。甲組（50只）注射濃度為15m/mL的鏈脲佐菌素（STZ），獲得糖尿病模型小鼠，乙組（10只）不作處理。處理2：實(shí)驗(yàn)過(guò)程及實(shí)驗(yàn)結(jié)果如表：處理甲組（隨即等分為5組）乙組ABCDEF給小鼠分別灌喂等量的不同種溶液50mg/kgGSPElOOmg/kgGSPE150mg/kgGSPE20mg/kg阿卡波糖生理鹽水生理鹽水4周后采血，測(cè)空腹血糖空腹血糖的測(cè)量值mmol/L23.3121.6820.7123.8126.186.97（注：阿卡波糖為臨床使用的降血糖藥物）回答下列問(wèn)題：（1）獲得糖尿病模型小鼠的原理是：STZ能特異性破壞小鼠的___________細(xì)胞，從而使胰島素分泌大量減少。（2）在持續(xù)高血糖的刺激下，胰島素的分泌過(guò)程可分為快速分泌和慢速分泌階段，如圖。胰腺灌注實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)，蛋白質(zhì)合成抑制劑一嘌呤毒素處理后能明顯減弱慢速分泌，但對(duì)快速分泌無(wú)影響，試分析快速分泌的機(jī)理：___________。（3）上述處理2的對(duì)照組有___________（填字母）。該實(shí)驗(yàn)結(jié)果說(shuō)明，GSPE具有一定降血糖功能，推測(cè)適宜濃度GSPE能___________（填“升高”或“降低”）靶細(xì)胞對(duì)胰島素的敏感性。（4）研磨是獲取細(xì)胞有效成分的簡(jiǎn)單方法，如斯他林和貝利斯通過(guò)研磨小腸黏膜獲取__________（填激素）?？茖W(xué)家也曾試圖通過(guò)研磨胰腺獲取胰島素，但最終失敗，原因是___________。9．（10分）下面是某湖泊生態(tài)系統(tǒng)能量流動(dòng)的定量分析圖解。圖中A、B、C代表三個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)，數(shù)字均為實(shí)際測(cè)得的能量數(shù)，單位是百萬(wàn)千焦。已知該生態(tài)系統(tǒng)接受到的太陽(yáng)輻射為118872百萬(wàn)千焦，但其中118761百萬(wàn)千焦的能量未被利用。請(qǐng)回答下列問(wèn)題。（1）請(qǐng)將流經(jīng)該生態(tài)系統(tǒng)的總能量數(shù)填寫(xiě)在圖中的方框內(nèi)A_____，這部分能量是生產(chǎn)者所固定的太陽(yáng)能。上圖生態(tài)系統(tǒng)中初級(jí)消費(fèi)者到次級(jí)消費(fèi)者之間能量傳遞的效率是____________。（2）第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)生物的糞便中仍含有部分能量，這一部分能量是誰(shuí)同化的？________（填圖中字母）（3）由圖可知，下一個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)不能得到上一個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)的全部能量，原因有：①各營(yíng)養(yǎng)級(jí)生物體內(nèi)的大量能量被____________消耗；②上一個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)的部分能量__________；③少數(shù)能量被分解者利用。（4）湖泊中的有些魚(yú)類(lèi)通過(guò)釋放性外激素吸引異性前來(lái)交配，這種信息傳遞方式屬于________信息。湖泊中有些生物目前人類(lèi)尚不清楚其價(jià)值，從生物多樣性價(jià)值的角度分析，它具有_______價(jià)值。（5）湖泊與草原都是人們獲取畜牧產(chǎn)品的場(chǎng)所，通過(guò)調(diào)査草原的放牧區(qū)與未放牧區(qū)土壤中小動(dòng)物的豐富度發(fā)現(xiàn)，放牧區(qū)小動(dòng)物的豐富度明顯低于未放牧區(qū)，說(shuō)明放牧不僅影響地上植物的生長(zhǎng)情況，也會(huì)改變放牧區(qū)草原群落的________結(jié)構(gòu)。湖泊中有許多的細(xì)菌、真菌，主要以土壤中的腐殖質(zhì)為食，這類(lèi)生物的活動(dòng)可以促進(jìn)生態(tài)系統(tǒng)的_______________。10．（10分）人體感染流感病毒后常常出現(xiàn)發(fā)熱癥狀，體溫可升高至39～40℃并保持一段時(shí)間，其中部分生理過(guò)程如圖所示。請(qǐng)回答下列問(wèn)題：（1）人體初次接觸一種新的流感病毒時(shí)，通常需要經(jīng)_____的攝取和處理，若要消滅侵入宿主細(xì)胞的流感病毒，要依賴免疫系統(tǒng)產(chǎn)生的_____細(xì)胞與宿主細(xì)胞密切接觸，使宿主細(xì)胞裂解死亡，這種宿主細(xì)胞的死亡屬于_____（填“細(xì)胞凋亡”或“細(xì)胞壞死”）。（2）病毒感染時(shí)，免疫細(xì)胞等會(huì)產(chǎn)生內(nèi)生致熱源（EP），EP作用于_____（填器官名稱）中的體溫調(diào)節(jié)中樞，使體溫升高。在體溫持續(xù)高熱的這段時(shí)間內(nèi)，人體產(chǎn)熱量_____（填“大于”“小于”或“等于”）散熱量。當(dāng)體溫過(guò)高并且發(fā)熱持續(xù)38．5℃以上，通常需要服用退熱藥，通過(guò)增加_____來(lái)使體溫恢復(fù)正常。病毒侵入后，一定程度的發(fā)熱對(duì)人體抗病有積極作用，原因是_____。（3）已知青霉素的作用機(jī)理是抑制原核細(xì)胞細(xì)胞壁的形成，從而達(dá)到滅菌的作用。當(dāng)人體感染流感病毒后，_____（填“需要”或“不需要”）用青霉素進(jìn)行治療。少數(shù)人注射青霉素后會(huì)出現(xiàn)胸悶、氣急和呼吸困難等癥狀，嚴(yán)重者發(fā)生休克，這種現(xiàn)象是人體免疫功能失調(diào)中的_____。11．（15分）東亞飛蝗，別名螞蚱、蝗蟲(chóng)，為遷飛性、雜食性的農(nóng)業(yè)害蟲(chóng)。為了給預(yù)防“蝗災(zāi)”提供科學(xué)依據(jù)，研究者通過(guò)2年時(shí)間對(duì)某地區(qū)氣溫、降水量變化與東亞飛蝗種群數(shù)量變化的關(guān)系進(jìn)行了研究，結(jié)果如下圖所示。請(qǐng)回答下列問(wèn)題：（1）從圖中可以看出，________這些非生物因素影響東亞飛蝗的種群密度。（2）東亞飛蝗種群的特征包括種群密度、________、________、性別比例等。（3）研究發(fā)現(xiàn)，東亞飛蝗喜歡在堅(jiān)實(shí)的土地中產(chǎn)卵。如在東亞飛蝗繁殖期人為疏松土壤，可影響其種群的________，以降低種群密度。另外，可適當(dāng)引入其________，抑制其種群數(shù)量增長(zhǎng)。（4）根據(jù)圖中的信息和已學(xué)的影響種群特征的因素，預(yù)防“蝗災(zāi)”的措施有_____________________。

參考答案一、選擇題：（共6小題，每小題6分，共36分。每小題只有一個(gè)選項(xiàng)符合題目要求）1、A【解析】1、基因治療是指把正?；?qū)氩∪梭w內(nèi)有缺陷的細(xì)胞中，使該基因的表達(dá)產(chǎn)物發(fā)揮功能，從而達(dá)到治療疾病的目的。例：將腺苷酸脫氨酶（ADA）基因?qū)牖颊叩牧馨图?xì)胞，治療復(fù)合型免疫缺陷癥。2、對(duì)于有性生殖的生物，外源基因需要導(dǎo)入細(xì)胞核內(nèi)才能隨著細(xì)胞增殖傳遞給子代細(xì)胞?！驹斀狻緼、因?yàn)閷⒅委熯z傳性囊性纖維病的正?；蜣D(zhuǎn)入患者的體細(xì)胞中使其正常表達(dá)，因此不會(huì)通過(guò)遺傳傳遞給子代，A正確；B、將治療乙型肝炎的重組人干擾素a-1b基因轉(zhuǎn)入大腸桿菌，篩選獲得基因工程菌，重組質(zhì)粒能隨細(xì)菌分裂而遺傳給后代，B錯(cuò)誤；C、將魚(yú)的抗凍蛋白基因?qū)敕?，培育出的耐寒的番茄植株?xì)胞中都含魚(yú)的抗凍蛋白基因，因而能遺傳給后代，C錯(cuò)誤；D、將外源生長(zhǎng)素基因?qū)膈庺~(yú)受精卵，培育出轉(zhuǎn)基因鯉魚(yú)細(xì)胞中都含外源生長(zhǎng)素基因，因而能遺傳給后代，D錯(cuò)誤。故選A。2、C【解析】本題考查植物的激素調(diào)節(jié)，考查對(duì)生長(zhǎng)素、乙烯的生理作用及二者之間關(guān)系的理解。根據(jù)圖中植物幼苗莖切段長(zhǎng)度與其中乙烯含量變化的對(duì)應(yīng)關(guān)系可判斷生長(zhǎng)素的生理作用及其作用特點(diǎn)。【詳解】據(jù)圖可知，各生長(zhǎng)素濃度下，植物幼苗莖切段長(zhǎng)度均大于空白對(duì)照組，不能體現(xiàn)生長(zhǎng)素作用兩重性，A項(xiàng)正確；據(jù)圖可知，生長(zhǎng)素濃度大于10—6mol/L時(shí)，莖切段中乙烯含量隨生長(zhǎng)素濃度增加而增加，說(shuō)明一定濃度的生長(zhǎng)素可以促進(jìn)莖切段中乙烯的生成，進(jìn)而抑制莖切段伸長(zhǎng)，B項(xiàng)、D項(xiàng)正確；據(jù)圖可知，不同濃度生長(zhǎng)素對(duì)莖切段長(zhǎng)度的作用效果可能相同，C項(xiàng)錯(cuò)誤。【點(diǎn)睛】本題易錯(cuò)選A項(xiàng)，錯(cuò)因在于對(duì)生長(zhǎng)素作用的兩重性理解不正確。生長(zhǎng)素在低濃度下促進(jìn)生長(zhǎng)，在高濃度下抑制生長(zhǎng)，這體現(xiàn)了生長(zhǎng)素作用的兩重性。不論是促進(jìn)還是抑制，均是與生長(zhǎng)素濃度為0時(shí)進(jìn)行比較，而不是與最適濃度時(shí)進(jìn)行比較。3、D【解析】語(yǔ)言、學(xué)習(xí)、記憶和思維都屬于腦的高級(jí)功能，學(xué)習(xí)是神經(jīng)系統(tǒng)不斷地接受刺激，獲得新的行為、習(xí)慣和積累經(jīng)驗(yàn)的過(guò)程，記憶是將已獲信息進(jìn)行貯存和再現(xiàn)的過(guò)程，短期記憶與神經(jīng)元的活動(dòng)及神經(jīng)元之間的聯(lián)系有關(guān)，長(zhǎng)期記憶與新突觸的建立有關(guān)?！驹斀狻緼、專心作答題目時(shí)，要認(rèn)真讀題，書(shū)寫(xiě)答案，需要大腦皮層的V區(qū)和W區(qū)參與，A正確；B、記憶是將獲得的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行儲(chǔ)存和再現(xiàn)，B正確；C、學(xué)習(xí)和記憶涉及腦內(nèi)神經(jīng)遞質(zhì)的作用以及某些種類(lèi)蛋白質(zhì)的合成，C正確；D、短期記憶和神經(jīng)元的活動(dòng)及神經(jīng)聯(lián)系有關(guān)，長(zhǎng)期記憶可能與新突觸的建立有關(guān)，D錯(cuò)誤。故選D。4、D【解析】本題考查了DNA的粗提取的相關(guān)知識(shí)，意在考查學(xué)生能識(shí)記并理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn)，把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系的能力?！驹斀狻緿NA在NaCl溶液中的溶解度隨NaCl溶液濃度的變化而變化，在NaCl溶液的濃度為0．14mol/L時(shí)，DNA的溶解度最低；DNA不溶于酒精，而其它雜質(zhì)能溶，在提取較純的DNA時(shí)，用體積分?jǐn)?shù)為95％的酒精溶液能得到更純的DNA。綜上所述，供選答案組合A、B、C三項(xiàng)均錯(cuò)誤，D正確。故選D。5、B【解析】各級(jí)中樞的聯(lián)系：神經(jīng)中樞的分布部位和功能各不相同，但彼此之間相互聯(lián)系，相互調(diào)控，一般來(lái)說(shuō)，位于脊髓的低級(jí)中樞受腦中相應(yīng)高級(jí)中樞的調(diào)控，這樣，相應(yīng)器官、系統(tǒng)的生理活動(dòng)，就能進(jìn)行得更加有條不紊和精確。【詳解】A、排尿反射的低級(jí)中樞在脊髓，但都受大腦皮層的控制，成年人能有意識(shí)的排尿，是受到大腦皮層的控制，但嬰幼兒大腦皮層發(fā)育不完全，所以不能有意識(shí)的排尿，A錯(cuò)誤；B、語(yǔ)言功能屬于人腦的高級(jí)功能，人腦言語(yǔ)區(qū)的S區(qū)受損，病人患運(yùn)動(dòng)性失語(yǔ)癥，沒(méi)有低級(jí)中樞，B正確；C、縮手反射低級(jí)中樞在脊髓，強(qiáng)忍著疼痛，小明指尖被針刺時(shí)沒(méi)有把手縮回去，說(shuō)明脊髓中相應(yīng)的低級(jí)中樞受到大腦皮層的控制，C錯(cuò)誤；D、呼吸中樞在腦干，觀看美妙、難度極高的雜技表演時(shí)，小華屏住呼吸是受大腦皮層的控制，D錯(cuò)誤。故選B。6、C【解析】1、植物激素是由植物體內(nèi)產(chǎn)生，能從產(chǎn)生部位運(yùn)送到作用部位，對(duì)植物的生長(zhǎng)發(fā)育有顯著影響的微量有機(jī)物。（1）赤霉素合成部位：主要是未成熟的種子、幼根和幼芽。主要作用：促進(jìn)細(xì)胞伸長(zhǎng)，從而引起植株增高，促進(jìn)種子萌發(fā)和果實(shí)發(fā)育。（2）細(xì)胞分裂素合成部位：主要是根尖。主要作用：促進(jìn)細(xì)胞分裂。（3）脫落酸合成部位：根冠、萎蔫的葉片等。分布：將要脫落的器官和組織中含量多。主要作用：抑制細(xì)胞分裂，促進(jìn)葉和果實(shí)的衰老和脫落。（4）乙烯合成部位：植物體各個(gè)部位。主要作用：促進(jìn)果實(shí)成熟。2、生長(zhǎng)素作用具有兩重性，即低濃度促進(jìn)細(xì)胞伸長(zhǎng)，高濃度抑制細(xì)胞伸長(zhǎng)，說(shuō)明②表示生長(zhǎng)素，b表示低濃度，a表示高濃度，生長(zhǎng)素高濃度抑制是通過(guò)促進(jìn)乙烯的合成進(jìn)而抑制細(xì)胞伸長(zhǎng)，因此③表示乙烯，赤霉素也能促進(jìn)細(xì)胞伸長(zhǎng)，因此①表示赤霉素?！驹斀狻緼、動(dòng)物激素由動(dòng)物體內(nèi)特定的腺體合成并分泌，植物沒(méi)有腺體，植物激素是植物體內(nèi)一定的組織、器官合成的，A錯(cuò)誤；B、據(jù)分析可知，①②③分別表示赤霉素、生長(zhǎng)素和乙烯，B錯(cuò)誤；C、圖示可以看出生長(zhǎng)素低濃度促進(jìn)細(xì)胞伸長(zhǎng)，高濃度抑制細(xì)胞伸長(zhǎng)，體現(xiàn)了生理作用具有兩重性，C正確；D、植物在生長(zhǎng)發(fā)育過(guò)程中，受多種激素共同調(diào)節(jié)，因此植物生長(zhǎng)發(fā)育過(guò)程不只由以上三種激素共同調(diào)節(jié)，D錯(cuò)誤。故選C。二、綜合題：本大題共4小題7、（1）①.蛋白質(zhì)②.磷脂雙分子層③.糖蛋白（2）①.選擇透過(guò)性②.②（3）流動(dòng)性（4）②③④（5）葡萄糖【解析】據(jù)圖分析，A表示蛋白質(zhì)，B表示磷脂雙分子層，D表示糖蛋白（膜外）；①運(yùn)輸方向低濃度向高濃度進(jìn)行，需要載體也需要能量，是主動(dòng)運(yùn)輸，②運(yùn)輸方向是高濃度一側(cè)運(yùn)輸?shù)降蜐舛纫粋?cè)，不需要載體和能量，表示自由擴(kuò)散，③運(yùn)輸方向是高濃度一側(cè)運(yùn)輸?shù)降蜐舛纫粋?cè)，通過(guò)通道運(yùn)輸，屬于協(xié)助擴(kuò)散，④運(yùn)輸方向是高濃度一側(cè)運(yùn)輸?shù)降蜐舛纫粋?cè)，需要載體，不需要能量，表示協(xié)助擴(kuò)散。【小問(wèn)1詳解】細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)與功能是相適應(yīng)的，圖中A表示細(xì)胞膜上的載體蛋白，該蛋白與細(xì)胞膜的選擇透過(guò)性有密切關(guān)系；B表示磷脂雙分子層，它是細(xì)胞膜的基本骨架；D表示糖蛋白與細(xì)胞信息交流有關(guān)?！拘?wèn)2詳解】細(xì)胞膜具有選擇透過(guò)性，維生素D是一種固醇類(lèi)物質(zhì)，其跨膜運(yùn)輸?shù)姆绞綖樽杂蓴U(kuò)散，所以它通過(guò)小腸上皮細(xì)胞膜的方式指圖中編號(hào)②?！拘?wèn)3詳解】將人的紅細(xì)胞放在質(zhì)量分?jǐn)?shù)為0.5%的鹽水中細(xì)胞吸水膨脹，B磷脂雙分子層的厚度變小，這說(shuō)明B磷脂雙分子層具有流動(dòng)性?！拘?wèn)4詳解】由分析可知，在①～④的方式中，②③④的物質(zhì)運(yùn)輸方向均是由高濃度向低濃度一側(cè)運(yùn)輸，并且不需要消耗能量，因此均表示被動(dòng)運(yùn)輸?！拘?wèn)5詳解】方式④表示需要載體的協(xié)助擴(kuò)散，K+是通過(guò)主動(dòng)運(yùn)輸?shù)姆绞竭M(jìn)入紅細(xì)胞的，O2、是通過(guò)自由擴(kuò)散的方式進(jìn)入紅細(xì)胞的，葡萄糖通過(guò)協(xié)助擴(kuò)散的方式進(jìn)入紅細(xì)胞?！军c(diǎn)睛】本題主要考查生物膜的相關(guān)知識(shí)，以及分泌蛋白合成的相關(guān)內(nèi)容，熟記生物膜的結(jié)構(gòu)及功能，及構(gòu)成細(xì)胞結(jié)構(gòu)的物質(zhì)結(jié)構(gòu)和功能是解題的關(guān)鍵，難度適中。8、（1）胰島B（2）胰島B細(xì)胞快速將細(xì)胞內(nèi)儲(chǔ)存的胰島素釋放進(jìn)入血液（3）①.D、E和F②.升高（4）①.促胰液素②.胰腺（外分泌部）產(chǎn)生的胰蛋白酶分解了（內(nèi)分泌部）產(chǎn)生的胰島素【解析】血中的葡萄糖稱為血糖（Glu）。葡萄糖是人體的重要組成成分，也是能量的重要來(lái)源。胰島素是由胰臟內(nèi)的胰島β細(xì)胞受內(nèi)源性或外源性物質(zhì)如葡萄糖、乳糖、核糖、精氨酸、胰高血糖素等的刺激而分泌的一種蛋白質(zhì)激素。胰島素是機(jī)體內(nèi)唯一降低血糖的激素，同時(shí)促進(jìn)糖原、脂肪、蛋白質(zhì)合成。外源性胰島素主要用來(lái)治療糖尿病?！拘?wèn)1詳解】根據(jù)題干可知，STZ能獲得糖尿病模型小鼠，可知STZ能特異性破壞小鼠的胰島B細(xì)胞，胰島素分泌減少，血糖升高?！拘?wèn)2詳解】胰島B細(xì)胞快速將細(xì)胞內(nèi)儲(chǔ)存的胰島素釋放進(jìn)入血液，因此，蛋白質(zhì)合成抑制劑一嘌呤毒素處理后能明顯減弱慢速分泌，但對(duì)快速分泌無(wú)影響?！拘?wèn)3詳解】為探究GSPE對(duì)糖尿病小鼠血糖的影響，自變量是GSPE的有無(wú)，因此D、E和F是對(duì)照組；胰島素能降低血糖，GSPE具有一定降血糖功能，說(shuō)明適宜濃度GSPE能升高靶細(xì)胞對(duì)胰島素的敏感性?！拘?wèn)4詳解】促胰液素是小腸黏膜細(xì)胞分泌的激素；胰島素是蛋白質(zhì)，胰腺（外分泌部）產(chǎn)生的胰蛋白酶分解了（內(nèi)分泌部）產(chǎn)生的胰島素，因此研磨胰腺無(wú)法獲取胰島素?！军c(diǎn)睛】本題主要考查血糖調(diào)節(jié)及激素調(diào)節(jié)，要求學(xué)生有一定的理解分析能力。9、（1）①.111②.20%（2）A（3）①.呼吸作用②.未被下一營(yíng)養(yǎng)級(jí)利用（4）①.化學(xué)②.潛在（5）①.垂直②.物質(zhì)循環(huán)【解析】分析題圖，從圖中A、B、C三者關(guān)系分析得出：A是第一營(yíng)養(yǎng)級(jí)(生產(chǎn)者)；B是第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)(初級(jí)消費(fèi)者)；C是第三營(yíng)養(yǎng)級(jí)(次級(jí)消費(fèi)者)，分解者不參與食物鏈構(gòu)成，A、B、C框內(nèi)的數(shù)值分別是其同化的能量值。【小問(wèn)1詳解】流經(jīng)該生態(tài)系統(tǒng)的總能量為：118872-118761=111百萬(wàn)千焦，該部分是生產(chǎn)者所固定的總能量。從初級(jí)消費(fèi)者B到次級(jí)消費(fèi)者C的能量轉(zhuǎn)化效率為3.0÷15.0×100%=20%?！拘?wèn)2詳解】一個(gè)生物的糞便中的能量是上一營(yíng)養(yǎng)級(jí)的同化量，第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)生物的糞便中是第一營(yíng)養(yǎng)級(jí)即A的同化能量。【小問(wèn)3詳解】能量在傳遞過(guò)程中逐級(jí)遞減，主要是由于每一營(yíng)養(yǎng)級(jí)的生物都會(huì)因呼吸作用而消耗相當(dāng)大的一部分能量，并且各個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)的生物中總有一部分能量未被下一個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)的生物利用，還有少部分能量隨著殘枝、敗葉或遺體等直接流向了分解者?！拘?wèn)4詳解】魚(yú)類(lèi)通過(guò)釋放性外激素吸引異性前來(lái)交配，這種信息傳遞方式屬于化學(xué)信息。關(guān)于生物多樣性的價(jià)值，目前人類(lèi)尚不清楚的價(jià)值是潛在價(jià)值?！拘?wèn)5詳解】通過(guò)調(diào)査放牧區(qū)與未放牧區(qū)土壤中小動(dòng)物的豐富度發(fā)現(xiàn)，放牧區(qū)小動(dòng)物的豐富度明顯低于未放牧區(qū)，說(shuō)明放牧不僅影響地上植物的生長(zhǎng)情況.也會(huì)改變放牧區(qū)草原群落的垂直結(jié)構(gòu)。線蟲(chóng)、蚯蚓主要以土壤中的腐殖質(zhì)為食，在生態(tài)系統(tǒng)的成分中屬于分解者，這類(lèi)生物的活動(dòng)可以促進(jìn)生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)?！军c(diǎn)睛】本題考查生態(tài)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)、生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)、物質(zhì)循環(huán)、信息傳遞等知識(shí)，意在考查考生能理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn)，把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，形成知識(shí)的網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)。10、(1).吞噬細(xì)胞(2).效應(yīng)T(3).細(xì)胞凋亡(4).下丘腦(5).等于(6).散熱(7).體溫上升可促進(jìn)免疫細(xì)胞的活動(dòng)，從而更有效的清除病毒（其他合理答案均可）(8).不需要(9).過(guò)敏反應(yīng)【解析】人體維持體溫恒定的原理是機(jī)體的產(chǎn)熱量=散熱量。人體的熱量來(lái)源是有機(jī)物的氧化放能。產(chǎn)熱途徑是以骨骼肌和肝臟產(chǎn)熱為主；散熱途徑包括汗液的蒸發(fā)，呼氣、排尿和排便等。維持體溫恒定的調(diào)節(jié)方式是神經(jīng)--體液調(diào)節(jié)。外界溫度低時(shí)，機(jī)體產(chǎn)熱多，散熱也多；外界溫度高時(shí)，機(jī)體產(chǎn)熱少，散熱少。產(chǎn)熱多于散熱，則體溫升高；產(chǎn)熱少于散熱，則體溫降低。圖示分析：流感病毒、體溫上升都會(huì)促進(jìn)免疫細(xì)胞等產(chǎn)生EP，作用于體溫調(diào)節(jié)中樞，通過(guò)垂體促進(jìn)甲狀腺分泌甲狀腺激素，使的體溫升高；免疫細(xì)胞等也能夠清除流感病毒?！驹斀狻浚?）人體初次接觸一種新的流感病毒時(shí)，通常需要經(jīng)過(guò)吞噬細(xì)胞的攝取