小學(xué)語(yǔ)文-人教版小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)上《7大小多少》教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

《大小多少》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)歸類識(shí)記、圖文對(duì)照等多種方法，認(rèn)識(shí)“多、少”等12個(gè)生字，認(rèn)識(shí)反犬旁和鳥(niǎo)字旁2個(gè)偏旁。會(huì)寫(xiě)“小、少”等5個(gè)生字和豎折折鉤1個(gè)筆畫(huà)。1、正確朗讀課文，了解“大小”“多少”的對(duì)比關(guān)系。背誦課文。1、初步了解“個(gè)、只”等量詞的正確使用;學(xué)習(xí)并積累帶量詞“只”的短語(yǔ)。教學(xué)重點(diǎn):正確朗讀、背誦課文;通過(guò)歸類識(shí)記等方法，識(shí)記生字。教學(xué)難點(diǎn)：了解量詞“頭、群、顆、堆”的意思，會(huì)寫(xiě)筆畫(huà)豎折折鉤。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、生字卡片。教學(xué)過(guò)程：一、游戲?qū)?、多媒體出示課件，學(xué)生比較大小、多少，語(yǔ)句要完整。2、通過(guò)比較，你知道了什么？看來(lái)想要知道事物的大小多少，我們得把他們放在一起進(jìn)行比較。這節(jié)課咱們就一起來(lái)學(xué)習(xí)一篇和大小多少有關(guān)的課文。3、教師指導(dǎo)拼讀“多、少”，學(xué)生拼讀“多少”。學(xué)生齊讀課題。二、認(rèn)識(shí)事物，學(xué)習(xí)字詞。1、觀察圖片，出示事物同學(xué)們表現(xiàn)得這么好，老師可高興了。為了獎(jiǎng)勵(lì)你們，老師想帶你們?nèi)ヒ巴饨加危銈冊(cè)敢馊?？那就快快做好?zhǔn)備。小汽車(chē)就要出發(fā)啦！秋天到了，郊外的景色可真美呀，車(chē)窗外是金黃的莊稼。一望無(wú)際的田野，還有豐收的果園，叮?！∑?chē)到站了，停在了一座農(nóng)家小院的門(mén)前，輕輕推開(kāi)院門(mén)。院子里的東西可真多呀，同學(xué)們，你都看到了什么？預(yù)設(shè)：蘋(píng)果樹(shù)上結(jié)滿了紅紅的蘋(píng)果，蘋(píng)果樹(shù)下有一頭牛和一只貓，桌子上有一堆杏子和一個(gè)桃，一個(gè)小男孩在趕一群鴨子，天上飛著兩只鳥(niǎo)……出示詞語(yǔ)，學(xué)習(xí)字詞。黃牛小貓鴨子小鳥(niǎo)蘋(píng)果棗子杏子桃子（1）學(xué)生自由讀詞語(yǔ)同學(xué)們，我們觀察到了小院里這么多這么多的東西。今天呀，老師把他們的名字也帶來(lái)了，你們會(huì)讀嗎？現(xiàn)在借助拼音，自己先把這些字讀一讀吧。小老師領(lǐng)讀，教師相機(jī)指正讀音。去拼音讀詞語(yǔ)，指名讀詞語(yǔ)男女生賽讀隨機(jī)出示生字卡片讀詞語(yǔ)老師今天也給你們帶來(lái)了一些禮物。老師把小院里的黃牛、杏子呀，給它們每個(gè)人做了一張名片。你們想不想得到這些名片？名片上有他們的名字，那我們就來(lái)喊喊他們的的名字，誰(shuí)聲音響，坐得端，老師就把他們的名片放到你的桌子上。好不好？“你比我猜”，游戲識(shí)字學(xué)生做動(dòng)作，教師猜詞。聽(tīng)到大家讀的這么好，小院子里的這些鴨子呀，蘋(píng)果呀，他們紛紛來(lái)到教室里，想和同學(xué)們玩?zhèn)€游戲。你們歡不歡迎呀？現(xiàn)在，我們一起來(lái)玩?zhèn)€游戲，游戲的名字叫“你比我猜游戲”。同學(xué)們，請(qǐng)你看到老師手中出示的圖片來(lái)做相應(yīng)的動(dòng)作，老師來(lái)猜。老師有個(gè)小小的要求，如果我猜對(duì)了，你們就伸出大拇指說(shuō)“對(duì)，對(duì)”，然后把這個(gè)詞語(yǔ)連讀兩遍。小鳥(niǎo)、黃牛、小貓、鴨子，學(xué)生將相應(yīng)的圖片貼到黑板上。教師出謎語(yǔ)，學(xué)生猜詞。剛才呀，是你們考的老師，現(xiàn)在呀換老師考考你們了。老師出謎語(yǔ)，你們來(lái)猜好不好？哪位同學(xué)猜對(duì)了，咱們同學(xué)也要跟著他一起把詞語(yǔ)讀兩遍，可以嗎？小時(shí)繃著青臉皮，老來(lái)皺起紅臉皮。（棗子）紅尖嘴，胖身體，一身毛，背上一道溝，吃在嘴里好味道。（桃子）紅紅臉，圓腦袋，吃在嘴里脆又甜。（蘋(píng)果）黃黃的，圓圓的，吃在嘴里酸酸的。（杏子）學(xué)生將相應(yīng)的圖片貼到黑板上。（3）小小郵遞員同學(xué)們，你們看小院里的蘋(píng)果呀，鴨子呀，他們都已經(jīng)來(lái)到我們的黑板上了，可是你們知道嗎？屬于他們自己的名片還在你們手中。咱們把他送回到自己的小主人身邊好不好？我們就來(lái)當(dāng)小小郵遞員，把他們送到自己的小主人身邊吧。教師：黃牛黃牛在哪里？學(xué)生：黃牛黃牛在這里?！瓕W(xué)生將相應(yīng)的生字卡片貼到黑板上，并領(lǐng)讀詞語(yǔ)。4、我是識(shí)字小能手同學(xué)們，現(xiàn)在我們已經(jīng)為這些字卡找到了屬于自己的小主人。你們仔細(xì)觀察，在這些詞語(yǔ)里，有些字是紅色的字，這些字你認(rèn)識(shí)嗎？我們可以用什么樣的方法記住這些字呢？現(xiàn)在先跟你的同桌之間相互說(shuō)一說(shuō)。預(yù)設(shè)1：學(xué)生：甲加鳥(niǎo)字旁組成了鴨子的鴨。教師：同學(xué)們你們發(fā)現(xiàn)了沒(méi)？鴨的右邊是一個(gè)什么字？學(xué)習(xí)偏旁“鳥(niǎo)字邊”，你還知道哪些鳥(niǎo)字邊的字？（鸚、鵡、雞、鵝、鷗、鵲）鳥(niǎo)字邊的字大多和鳥(niǎo)有關(guān)。預(yù)設(shè)2：:學(xué)生：我用了加一加的方法記住了杏，木加口就是杏子的杏。教師：回答的很完整，加一加我們?cè)谧R(shí)字中常用的方法。預(yù)設(shè)3：學(xué)生：犭加禾苗的苗就是貓。教師：你也是用了加一加的方法記住了貓?！柏垺弊肿筮叺钠砸彩俏覀兘裉煲獙W(xué)習(xí)的新的偏旁反犬旁。你還知道哪些反犬旁的字呢？帶有反犬旁的字大多和什么有關(guān)？大多和動(dòng)物有關(guān)。教師小結(jié)：我們平時(shí)要做個(gè)有心人，既可以在生活中識(shí)字，也可以在書(shū)本上識(shí)字。朗讀課文，感知“大小多少”1、朗讀課文（1）自由讀文，思考問(wèn)題今天呀，我們認(rèn)識(shí)了小院里的這些動(dòng)物和小院里的水果，同學(xué)們，你們知道嗎，他們之間即將進(jìn)行一場(chǎng)激烈的比賽，他們要比什么呀，就讓我們走到激烈的比賽現(xiàn)場(chǎng)。去看看吧，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們把書(shū)打開(kāi)，翻到68頁(yè)，請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文，注意把字音讀準(zhǔn)，句子讀通順。讀完后，想一想誰(shuí)和誰(shuí)在一起比什么？（2）指名讀課文那女生比賽讀。師生合作讀。拍手讀文。同學(xué)們，這場(chǎng)比賽真激烈?，F(xiàn)在呀，咱們拍著手來(lái)為這些小選手們加加油可以嗎？我們現(xiàn)在就拍著小手來(lái)為這些選手們加加油吧！積累量詞，感知“大小多少”（1）出示圖片，理解“群、堆”同學(xué)們，比賽結(jié)果現(xiàn)在已經(jīng)出來(lái)了。那么誰(shuí)大誰(shuí)小誰(shuí)多誰(shuí)少呢？老師想請(qǐng)一位小裁判來(lái)宣布一下比賽結(jié)果。那么老師有一個(gè)問(wèn)題想要問(wèn)問(wèn)你們，為什么說(shuō)鴨子多？小鳥(niǎo)少呢？（因?yàn)轼喿佑辛?，小鳥(niǎo)只有一只）像這樣的有很多只的，我們把它叫做“一群”。課文中還有一個(gè)字用來(lái)形容數(shù)量很多，它就是什么呀？（堆）（2）出示圖片：一堆杏子，一堆沙子，一堆草莓。教師：一表示數(shù)，而堆表示數(shù)量的多少。這樣的詞，我們把它叫做量詞。（3）出示詞語(yǔ)，讀詞一頭黃牛一只貓一群鴨子一只鳥(niǎo)一個(gè)蘋(píng)果一顆棗一堆杏子一個(gè)桃課文當(dāng)中還有很多量詞呢，咱們一起來(lái)把他們讀一讀。（4）學(xué)習(xí)運(yùn)用量詞生活當(dāng)中咱們經(jīng)常會(huì)用到這樣的量詞，同學(xué)們，你們看你們會(huì)用合適的量詞來(lái)填空嗎？①自己試著填一填。②開(kāi)火車(chē)填量詞。③齊讀量詞。四、指導(dǎo)寫(xiě)字1、出示生字，觀察字形這節(jié)課，咱們跟著這些小動(dòng)物們，這些水果朋友們一起進(jìn)行了一場(chǎng)激烈的比大小比多少的比賽。那么接下來(lái)小和少也是我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)的生字。接下來(lái)，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察這兩個(gè)字，在寫(xiě)字的時(shí)候要注意什么？（1）學(xué)生觀察字形，說(shuō)書(shū)寫(xiě)要點(diǎn)（2）教師總結(jié)?。贺Q鉤寫(xiě)在豎中線上，左點(diǎn)和右點(diǎn)要寫(xiě)在橫中線上，兩個(gè)點(diǎn)要對(duì)稱。少：豎要寫(xiě)在豎中線上，左點(diǎn)寫(xiě)在橫中線上，右點(diǎn)要高于橫中線，少字的一撇寫(xiě)的時(shí)候要舒展，豎和撇之間要有間隔。（3）教師示范書(shū)寫(xiě)“小”下面請(qǐng)看老師板書(shū)，這個(gè)“小”字在寫(xiě)的時(shí)候一筆是豎鉤，要壓住豎中線來(lái)寫(xiě)，二筆點(diǎn)，三筆點(diǎn)，兩點(diǎn)要對(duì)稱。學(xué)生書(shū)空“小”，一筆豎鉤，二筆點(diǎn)三筆點(diǎn)，三筆寫(xiě)成小小小。“小”組詞教師示范書(shū)寫(xiě)“少”第二個(gè)字就是少了，少也有兩點(diǎn)，但是點(diǎn)并不對(duì)稱。少一筆豎，二筆點(diǎn)，三筆點(diǎn)，左點(diǎn)要點(diǎn)在橫中線上，右點(diǎn)要略高于橫中線。最后一筆是撇，撇要寫(xiě)的舒展。（7）學(xué)生書(shū)空“少”，一筆豎，二筆點(diǎn)，三筆點(diǎn)，四筆撇，四筆寫(xiě)成少少少。（8）“少”組詞（9）學(xué)生書(shū)寫(xiě)“小、少”，教師巡視同學(xué)們打開(kāi)課本69頁(yè)，看到課后的生字。咱們來(lái)把小和少認(rèn)認(rèn)真真的寫(xiě)一遍。同學(xué)們寫(xiě)字要做到三個(gè)一。眼離書(shū)本一尺遠(yuǎn)，胸離桌子一拳遠(yuǎn)，手離筆尖一寸遠(yuǎn)。只有寫(xiě)字姿勢(shì)正確了，我們這個(gè)字才能寫(xiě)的很漂亮。大展示評(píng)價(jià)學(xué)生書(shū)寫(xiě)的字。五、拓展延伸，布置作業(yè)課后利用自己身邊的事物編一編“大小多少”的兒歌，讀給爸爸、媽媽、同學(xué)聽(tīng)。板書(shū)設(shè)計(jì)dàxiǎoduōshǎo大小多少小少犭鳥(niǎo)小少犭鳥(niǎo)黃牛鴨子小貓小鳥(niǎo)棗子桃子杏子蘋(píng)果學(xué)情分析一年級(jí)上學(xué)期的孩子剛剛由幼兒園走入小學(xué)校園，沒(méi)有進(jìn)行整體的系統(tǒng)的教育，所以學(xué)生的認(rèn)知能力參差不齊，學(xué)生的語(yǔ)言組織能力較為薄弱，出現(xiàn)話不達(dá)意的現(xiàn)象，概括能力比較差，另外學(xué)生的觀察能力、想象能力、思維能力、判斷能力、自主學(xué)習(xí)的能力等都需要加強(qiáng)培養(yǎng)，為學(xué)生學(xué)習(xí)新知識(shí)打下良好的基礎(chǔ)。孩子們平時(shí)活潑好動(dòng)、頭腦靈活，經(jīng)過(guò)半個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)有較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。但漢字識(shí)字量較少，多漢字的構(gòu)成不了解，通過(guò)本課識(shí)字教學(xué)學(xué)習(xí)“貓”、“鳥(niǎo)”等了解漢字構(gòu)字的規(guī)律，培養(yǎng)和激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣。在學(xué)習(xí)課文時(shí)我充分利用教材中的插圖,有效的幫助學(xué)生理解內(nèi)容，讓學(xué)生觀察圖畫(huà)，發(fā)現(xiàn)哪個(gè)大，哪個(gè)小，哪個(gè)多,哪個(gè)少。讓學(xué)生對(duì)事物大小多少有了直觀的理解，初步感知大小等比較是相對(duì)的。本班學(xué)生已經(jīng)初步具備一定的寫(xiě)字能力，所以教學(xué)中，讓學(xué)生認(rèn)真觀察，觀察字的占格，筆畫(huà)與筆畫(huà)的關(guān)系，空間分布，然后先描后寫(xiě)，全班展示評(píng)價(jià)，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的寫(xiě)字意識(shí)?！洞笮《嗌佟沸Ч治觥洞笮《嗌佟肥侨私贪嫘W(xué)語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)第五單元第7課，一篇有趣的韻文，雖然篇幅不長(zhǎng)，但所含的知識(shí)點(diǎn)不少，整堂課進(jìn)行的比較順利，沒(méi)有出現(xiàn)大的疏漏，與預(yù)設(shè)的情況基本一致。課堂一開(kāi)始就創(chuàng)設(shè)情景，通過(guò)參觀農(nóng)家小院，參與小動(dòng)物們、水果們的比賽，使學(xué)生對(duì)本課學(xué)習(xí)產(chǎn)生好奇與求知的欲望，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字的興趣。不僅讓學(xué)生有了競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，更能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，真正地融入到課堂中。學(xué)生參與形式可以更豐富一些。識(shí)字單元的教學(xué)重點(diǎn)是識(shí)字，本課也不容忽視對(duì)生字的教學(xué)。于是我采取了多種形式的識(shí)字方法，使?jié)h字不再枯燥、生硬。1、自主認(rèn)字法：“加一加”、“換一換”。讓學(xué)生鞏固已學(xué)的字的同時(shí)，能較好地進(jìn)行比較，來(lái)識(shí)記生字。2、圖字結(jié)合法。我通過(guò)圖片及課件的展示，讓學(xué)生了解字意，并與其字形相結(jié)合，化難為易，從而有效地幫助學(xué)生識(shí)記生字。如：“鳥(niǎo)”字的教學(xué)。3、在學(xué)習(xí)反犬旁時(shí)，從學(xué)生的回答“犭+苗=貓”，一步步引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己認(rèn)識(shí)的反犬旁的字，再問(wèn)學(xué)生“反犬旁的字都與什么有關(guān)呢？”將字義和字形完美的結(jié)合到一起。后面的環(huán)節(jié)一步步有條不紊的進(jìn)行著，學(xué)生的情緒也逐漸放松，有了更多的歡笑，所有環(huán)節(jié)都順利的完成。在寫(xiě)字環(huán)節(jié)中，引導(dǎo)學(xué)生自己觀察字形，讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)“小”字和“少”在書(shū)寫(xiě)時(shí)需要注意的地方。在學(xué)生充分表達(dá)怎樣寫(xiě)好這兩個(gè)字以后，緊扣課標(biāo)要求,扎扎實(shí)實(shí)的先學(xué)后教、以學(xué)定教，讓學(xué)生真正能從書(shū)寫(xiě)規(guī)范、間架結(jié)構(gòu)合理和形體美等方面寫(xiě)好每一個(gè)字?？傊?，這節(jié)課基本達(dá)到了課前預(yù)設(shè)的效果，通過(guò)學(xué)習(xí)兒歌激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然、對(duì)生活的熱愛(ài)。以“思辨”的方式讓學(xué)生意識(shí)到不僅要認(rèn)識(shí)各種各樣的事物，還要學(xué)會(huì)比較發(fā)現(xiàn)他們的不同。《大小多少》教材分析本課有四幅圖，一首兒歌,共四個(gè)小節(jié)。每小節(jié)有兩行，第一行從“大小”或“多少”的角度進(jìn)行簡(jiǎn)單比較，第二行通過(guò)具體事物，感受“大小"或“多少”。這首兒歌節(jié)奏感強(qiáng)，讀起來(lái)朗朗上口配合兒歌，有四幅對(duì)比圖，形象地呈現(xiàn)了事物之間“大小”“多少”的對(duì)比關(guān)系，提示學(xué)生不同大小、不同數(shù)量的事物要用恰當(dāng)?shù)牧吭~來(lái)表示。內(nèi)容充滿了童趣，可讓學(xué)生在練讀的基礎(chǔ)上進(jìn)行背誦。課文的語(yǔ)言生動(dòng)、形象、有趣，極富想象之美、聲律之美，讀來(lái)朗朗上口，是一篇不可多得朗讀材料。教學(xué)時(shí)充分發(fā)揮朗讀在發(fā)現(xiàn)文本美，再現(xiàn)文本美上的作用，通過(guò)朗讀走進(jìn)學(xué)生的心田。7大小多少評(píng)測(cè)練習(xí)一、看拼音,寫(xiě)字詞。shuǐguǒxiǎoniǎohuángniúduōshǎo二、填一填。1.“貓”的偏旁是___，“鴨”的偏旁是___。2.“鳥(niǎo)”的第4筆是___。(寫(xiě)出筆畫(huà)即可)三、選量詞。(填序號(hào),不重復(fù))①個(gè)②只③頭④群⑤顆⑥堆一（）牛一（）鴨子一（）星星一（）貓一（）桃子一（）黃土四、讀一讀,回答問(wèn)題。一邊多,一邊少,一堆杏子一個(gè)桃。1.用“〇”圈出反義詞,請(qǐng)你再寫(xiě)一組反義詞：2.多的是___，少的是___。3.照樣子,看圖編一編。一個(gè)大，一個(gè)____。一只____，一只____?！洞笮《嗌佟氛n后反思本課教學(xué)時(shí)以學(xué)生參觀農(nóng)家小院，參與小動(dòng)物們、水果們的比賽引入。由于學(xué)生學(xué)前已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ)，所以本節(jié)課的生字對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)并不難。設(shè)計(jì)這樣的導(dǎo)入，不僅激發(fā)了孩子們的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)增加了孩子的自信心，也為下面集中識(shí)字做好了鋪墊。學(xué)習(xí)過(guò)程的布置，學(xué)習(xí)內(nèi)容的出現(xiàn)，由易到難，符合學(xué)習(xí)語(yǔ)文的規(guī)律。對(duì)學(xué)生的要求一步一步提升，使學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒時(shí)時(shí)高漲，學(xué)習(xí)效率時(shí)時(shí)增高，且學(xué)得輕松愉快。由于教材倡導(dǎo)“多認(rèn)少寫(xiě)，及早閱讀”的識(shí)字教學(xué)理念，所以在教學(xué)設(shè)計(jì)上先讓學(xué)生看圖說(shuō)、看圖找本課生字,使所認(rèn)的字得到鞏固;接著充分挖掘教材，根據(jù)教材插圖中的事物與所學(xué)內(nèi)容緊密融合，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察畫(huà)面，看圖說(shuō)話，培養(yǎng)、發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言能力。本課教學(xué)充分利用了課文的情境，借助圖調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。讓學(xué)生先看圖片,有效地幫助學(xué)生產(chǎn)生對(duì)生字的親切感，激發(fā)了學(xué)生認(rèn)讀生字的興趣，降低了識(shí)字的難度。喚起了學(xué)生主動(dòng)探索的欲望，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體會(huì)探索的快樂(lè)，感受意思相反的詞語(yǔ)，明確大、小，多、少都是相對(duì)概念，必須在比較中才能明白，進(jìn)一步體會(huì)合作識(shí)字的快樂(lè)。對(duì)于一年級(jí)的學(xué)生，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)必須細(xì)致。不僅應(yīng)該從整體觀察生字的結(jié)構(gòu)，還要對(duì)筆畫(huà)的占格位置、正確筆順、生字的大小，甚至筆畫(huà)從哪里起筆，怎樣收筆進(jìn)行提醒。在教學(xué)書(shū)寫(xiě)生字時(shí)，我逐字指導(dǎo)筆順。意為夯實(shí)學(xué)生對(duì)漢字筆