小學英語-Unit5 Dinner＇s ready PartA教學設計學情分析教材分析課后反思

四年級英語上冊第5單元《Dinner’sready》PartA【課題】Unit5《Dinner’sready》【主題單元】Unit5【學習領域】PEP四年級上冊【教學設計】知識目標：能夠聽、說、認讀句型：What’sfordinner?Whatwouldyoulike(for---)?I’dlikesome---please.能夠聽、說、認讀單詞：beef,chicken,noodles,soup,vegetables.能力目標：能夠在圖片、實物或情景的幫助下運用句型Whatwouldyoulike(for---)?I’dlikesome---please.進行用餐詢問。能夠在語境中理解新詞dinner,soup,vegetable,ready的意識，并能夠正確發(fā)音。情感態(tài)度、文化意識目標：培養(yǎng)學生合理飲食和科學飲食的思想意識。教學重點：運用句型What’sfordinner?Whatwouldyoulike(for---)?I’dlikesome---please.征求并表達用餐意愿。教學難點：能夠正確使用上述單詞表達用餐意愿。教學過程：Warmup師生一起跟隨《Walking》歌曲邊唱邊運動。T:Hello,everyone.I’mgladtoseeyouagain.Let’senjoyasong.S：Ok.(播放《Walking》歌曲)設計意圖：這一活動讓學生能夠以輕松愉悅的心情快速融入到英語學習中來。Leadingto以問答的方式，復習舊知。T:I’mthirsty.I’dlikesomewater.Whataboutyou?Look,milk,cokeandwater.Whatwouldyoulike?(教師指著實物詢問學生。學生會舉手說出自己想要的飲品。)S:I’dlikesomemilk.T:Milkishealthy.Hereyouare.(教師邊說邊給學生牛奶。)S:I’dlikesomecoke.T:Cokeissweet,butdon’tdrinktoomuch.Hereyouare.(教師邊說邊給學生可樂。)S:I’dlikesomejuice.T:Juiceisnice.Hereyouare.(教師邊說邊給學生果汁。)設計意圖：孩子們對實物非常感興趣，通過問答和游戲的方式既能激發(fā)學生的學習興趣，又能復習鞏固以前所學的有關飲品的詞語，為本節(jié)課學習食物打下基礎。Newmatierial1、NewwordsT:I’malittlehungrynow.Let’sgotoarestaurantandhavealook,ok?Ss:Ok.出示牛肉圖片，教授beef這個單詞，并提醒學生ee發(fā)音T：What’sthis?Ss:BeefT：Beef,beef,I’dlikesomebeef.Ss:Beef,beef,I’dlikesomebeef.T：Nowlet’swriteittogether.(板書單詞)出示雞肉圖片，教授chicken這個單詞，并讓學生注意與kitchen的區(qū)別，并板書單詞。出示湯圖片，教授soup這個單詞，并板書。出示面條圖片，教授noodles這個單詞，并板書。出示蔬菜圖片，教授vegetables這個單詞，并板書。Playagame:Whoisfaster?T：Ifyouknowtheword,pleasestandupandsayasquicklyasyoucan.（讓學生盡快讀出認識的單詞。）Guessinggame(1)猜圖片T：Let’sguess.What’sthis?(出示圖片，讓多個學生猜，然后出示答案。)S1:Chicken.T：Maybe.S2:Soup.T：Maybe.---T:Nowlet’schecktheanswer.---（2）猜盒子T：Look,Ihaveaboxhere.Canyouguesswhat’sinit?(學生猜后，再打開盒子。)T：I’dlikesomecakes.Whatwouldyoulike?(教師看著盒子里的東西，邊說邊詢問學生愿意吃什么，然后讓學生之間互相詢問。)2、Let’stalk（1）觀看Let’stalk視頻，回答問題。T:I’dlikesomecakes,you’dlikesomebananas.WhatwouldMikelike?Let’swatchthevideoandfindtheanswer.(播放Let’stalk視頻)T:WhatwouldMikelikefordinner?.S1:Breadandsoup.T:Let’schecktheanswer.Yes,youareright.Isthedinnerreadyatlast?Ss:Yes.T:Yes,dinner’sready!(板書課題并領讀)（2）Readfollowthevideo（讓學生跟讀，學習純正的語音語調(diào)。）（3）Readingroups（讓學生在小組內(nèi)讀，注意語音語調(diào)。）（4）從句子中摳出一部分，讓學生看圖填完整。（刺激學生對句子中相關信息的感知與提取。）（5）整句填空（鍛煉學生的記憶力。）設計意圖：以層層遞進的方式，不斷提升難度，讓學生在接受挑戰(zhàn)的同時，對所學知識進行記憶。Groupwork1、小組內(nèi)現(xiàn)將信封中的食物取出，用所學句型練習。T:NowweknowMike’sorder.Let’sgototherestrauntandorderourdinner.I’mthewaitressnow.Whowanttobeacustomer?(師生在臺前示范對話，然后再讓學生小組內(nèi)活動。)T:Ineachgroup,there’sanenvelope.Takeoutthethingsandaskandanswerinyourgroup.2、學生展示設計意圖：學生通過角色扮演，情境創(chuàng)設，對表達用餐意愿有了整體感知，更有利于他們用所學句型進行描述。通過練習，他們對所學句型進行了鞏固。Moraleducationpromotion觀看視頻，談感受T:Boysandgirls,therearemanyfoodsinChina,suchassweetdumpings,Zongzi,mooncakesanddumplings.Butrememberdon’teattoomuchorbefussy.Weshouldbalanceourdietandhaveahealthydiet.設計意圖：通過看視頻，讓學生知道還有很多美味的食物，但是還要培養(yǎng)學生科學、合理的飲食習慣。HomeworkMakeahealthydietofaweek設計意圖：聯(lián)系生活實際，培養(yǎng)學生科學合理的飲食意識。七、Goodbye.四年級英語上冊第5單元《Dinner’sready》PartA【課題】Unit5《Dinner’sready》【主題單元】Unit5【學習領域】PEP四年級上冊【學情分析】小學四年級的學生正處于少年時期，孩子們具有好奇、好活動、愛表現(xiàn)、善模仿等特點。他們喜歡新鮮事物，對陌生語言的好奇心能激起他們對外語的興趣。他們的記憶力好，形象思維好、模仿力、可塑性強，但缺乏理性思維，邏輯思維不強。他們已經(jīng)接觸英語一年了，有了一定的英語知識儲備，對英語學習還都有著濃厚的興趣。在學習本節(jié)課時，學生已經(jīng)學過milk,rice等食物單詞，以及能夠運用Whatwouldyoulike?I’dlike---.進行對話。四年級英語上冊第5單元《Dinner’sready》PartA【課題】Unit5《Dinner’sready》PartA【主題單元】Unit5《Dinner’sready》【學習領域】PEP三年級下冊【效果分析】本節(jié)課是四年級上冊第五單元《Unit5Dinner’sready!》中PartA部分，本節(jié)課的教學目標我確定為：學生能夠掌握soup,beef,chicken,noodles,vegetables這些食物名詞，以及能夠用Whatwouldyoulike?I’dlike---，這一句型征求并表達用餐意愿。通過學習食物，培養(yǎng)學生科學飲食和合理飲食的思想意識。本節(jié)課學生學習狀態(tài)積極，教學目標順利完成。教師能夠和學生進行有效的溝通，注重了讓每個學生思考，注重了學生的課堂生成。四年級英語上冊第5單元《Dinner’sready》PartA【課題】Unit5《Dinner’sready》【主題單元】Unit5【學習領域】PEP四年級上冊【教材分析】本節(jié)課是四年級上冊第五單元《Unit5Dinner’sready!》中PartA部分，本節(jié)課的教學目標我確定為：學生能夠掌握chicken,beef,soup,noodles,vegetables這些名詞，以及能夠運用Whatwouldyoulikefordinner?I’dlike---.并能夠用這一句型進行征求并表達用餐意愿。培養(yǎng)學生具有健康的飲食習慣及合理飲食的思想意識。教學目標知識目標：能夠聽懂、會說Whatwouldyoulikefordinner?I’dlike---.能夠聽、說、認讀單詞：chicken,beef,soup,noodles,vegetables;能夠聽懂、會說單詞：chicken,beef,soup,noodles,vegetables.能力目標：能夠在圖片、實物或情景的幫助下運用句型Whatwouldyoulikefordinner?I’dlike---征求并表達用餐意愿。情感態(tài)度、文化意識目標：培養(yǎng)學生科學飲食的思想。教學重點：運用句型Whatwouldyoulikefordinner?I’dlike---.進行詢問及點餐。教學難點：chicken和kitchen的區(qū)別。四年級英語上冊第5單元《Dinner’sready》PartA【課題】Unit5《Dinner’sready》【主題單元】Unit5【學習領域】PEP四年級上冊【評測練習】一、將圖片與對應的單詞連線。A.juiceB.vegetablesC.breadD.soup二、看圖，從菜單中勾選出Ann和Peter想要的食物。Ann＇smenu:Peter＇smenu:fish口rice口fish口rice口bread口juice口bread口juice口Vegetables口chicken口vegetables口chicken口noodles口soup口noodles口soup口三、單項選擇。（）1.-Mum，I＇mhungryfordinner？-Somefish.A.What＇sB.Where＇sC.Who＇s（）2.-Whatwouldyoulikelunch？-Somesoupandbread.A.onB.toC.for（）3.likesomefishandvegetables.A.I＇mB.I＇dC.I＇ve（）4.Havesome.A.riceB.vegetableC.apple（）5.I＇dliketwo.A.eggsB.breadC.fish（）6.Havesome,please.A.noodleB.juiceC.vegetable（）7.Ilikesomeapplesandjuice.A.wouldB.doC.am（）8.-I＇dlikesomefish，please.---A.OK.Hereyouare.B.No，thanksC.Thankyou（）9.-Whatwouldyoulike？I＇dlikebread.A.aB.anC.some根據(jù)圖片提示，補全對話。1.Whatwouldyoulike？-I＇dlikesome，please.-OK.Fifteenyuan，please.2.Whatwouldyoulike？-I＇dlikesomemilk，pleaseOK.yuan，please.3.Whatwouldyoulike？-I＇dlikesomebeef，please.OK.yuan，please.4.Whatwouldyoulike？-I＇dlikesome，please.-OK.Fiveyuan.Please.五、根據(jù)表格內(nèi)容，補全對話。ricenoodlesvegetablessoupfishLucy√√Sarah√√√John√√A:Whatwouldyoulike，Lucy？B:I＇dlikesome1.and2..A:Whatwouldyoulike，Sarah？B:I＇dlikesome3.，4.and5..A:Whatwouldyoulike，John？B:I＇dlikesome6.and7..六、給下列句子排序。（）Here＇syourwater.（）Thankyou.（）Whatwouldyoulike？（）I＇mthirsty.I＇dlikesomewater，please.（）You＇rewelcome.四年級英語上冊第5單元《Dinner’sready》PartA【課題】Unit5《Dinner’sready》【主題單元】Unit5【學習領域】PEP四年級上冊【課后反思】《Unit5Dinner’sready!》這一單元學習的主題是食物。通過教師與孩子們點餐的場景呈現(xiàn)本單元的核心句型和詞匯。本節(jié)課所講的是這一單元PartA部分Let’stalk和Let’slearn內(nèi)容。是在PartA基礎上學習的新句型Whatwouldyoulike?I’dlike---.通過這一句型，用來表達用餐意愿。由于目前我們正在學習課程整合。我在教