人力資源管理專業(yè)現代學徒制試點工作實施方案

人力資源管理專業(yè)現代學徒制試點工作實施方案為深入貫徹落實全國教育工作會議和根據《國務院關于加快發(fā)展現代職業(yè)教育的決定》《教育部關于開展現代學徒制試點工作的意見》《廣東省人民政府關于創(chuàng)建現代職業(yè)教育綜合改革試點省的意見》《廣東省教育廳關于開展2022年高職教育現代學徒制試點申報工作的通知》等文件精神，推動職業(yè)教育內涵發(fā)展，提高職業(yè)教育人才培養(yǎng)質量和水平，積極探索構建現代學徒制，有效地整合學校和企業(yè)的教育資源，進一步擴展校企合作的內涵，為區(qū)域經濟社會發(fā)展培養(yǎng)更多適應性強的高素質技能型人才，進一步提升我校職業(yè)教育對廣東經濟發(fā)展的貢獻度。現由政校企共同制定電子商務專業(yè)現代學徒制試點工作實施方案。一、指導思想以《廣東省教育廳關于開展2022年高職教育現代學徒制試點申報工作的通知》為指導，深入貫徹落實科學發(fā)展觀，堅持技能為本、能力為重，按照“識崗、實習生－學徒崗－初級崗－中級崗－頂實崗－企業(yè)正式崗”的六崗制的人才培養(yǎng)總體思路，以實習計劃及實習大綱為統(tǒng)領，以企業(yè)用人需求與崗位資格標準為導向，以學生（學徒）技能培養(yǎng)為核心，以學校、企業(yè)的深度參與和教師、師傅的深入教授為支撐，深化教育模式改革，推進教育機制創(chuàng)新，增強高職教育對我區(qū)經濟社會發(fā)展的人才支撐力，提升高職教育的核心競爭力。二、工作目標經過三年努力，基本形成“政府、合作企業(yè)、學?！比弦坏膶W生實習管理體系，探索創(chuàng)建“識崗、實習生－學徒崗－初級崗－中級崗－頂實崗－企業(yè)正式崗”的六崗制的人才培養(yǎng)模式。逐步建立高職學生質量標準化體系和質量監(jiān)督評價體系。全面提高學生實習專業(yè)對口率，切實提高學生崗位技能。為實習學生投保相對應的學生實習責任保險等險種，保障實習學生權益和合理報酬。三、基本原則（一）試點先行我校的工商企業(yè)管理專業(yè)群（包含人力資源管理專業(yè)）已成為廣東省省級高水平專業(yè)群建設項目，學校以它為試點，結合專業(yè)實際情況，科學規(guī)劃，加強統(tǒng)籌，制定本校試點具體實施辦法。一次規(guī)劃，分步實施，先試點再推行，穩(wěn)步推進，確保試點工作取得成效和經驗。（二）強化內涵以內涵建設為重點，根據專業(yè)教學計劃與教學大綱要求制定實習計劃與實習大綱，實行崗位達標制度和輪崗實習制度，注重學生崗位技能提升，健全學校實習管理制度機制，全面提高高職學校辦學質量和水平。（三）改革創(chuàng)新從我校實際出發(fā)，解放思想，大膽創(chuàng)新，建立“政府、合作企業(yè)、學?！比弦坏膶嵙暪芾眢w系，形成“識崗、實習生－學徒崗－初級崗－中級崗－頂實崗－企業(yè)正式崗”的六崗制的人才培養(yǎng)模式。建立第三方（行業(yè)、企業(yè)）評價機制，全面提升高職學校的發(fā)展活力。（四）注重實效建設目標切合實際，管理措施具體可行，建設責任落實到位，管理制度規(guī)范健全，技能素養(yǎng)全面提升。四、教學管理教學管理上除了學校相關教學規(guī)章制度外，還針對現代學徒制教學模式制定了《人力資源管理專業(yè)現代學徒制人才培養(yǎng)方案》，教學管理方面的具體操作將從以下幾方面入手。（一）校企共同制定人才培養(yǎng)方案學校與企業(yè)共同研究制定人才培養(yǎng)方案，確定相應的教學內容和合作形式，改革教學質量評價標準和學生考核辦法，將學生工作業(yè)績和師傅評價納入學生學業(yè)評價標準。在人才培養(yǎng)目標的指導下，由職教專家、企業(yè)與學校、教師與師傅的共同參與下，按照“企業(yè)用人需求與崗位資格標準”來設置課程，建成“公共課程+核心課程+教學項目”為主要特征的適合學徒制的專業(yè)課程體系。其中核心課程可以根據企業(yè)需求適當增減，教學項目是完全按照企業(yè)需求，在課程專家、企業(yè)技術骨干和學校專業(yè)教師的共同努力下開發(fā)適合企業(yè)的項目課程，并由企業(yè)專家和專業(yè)教師共同來承擔教學任務，尤其是專業(yè)實訓環(huán)節(jié)。（二）教學過程管理的改革點1.改革培養(yǎng)模式以提高學生技能水平為目標，按照“識崗、實習生－學徒崗－初級崗－中級崗－頂實崗－企業(yè)正式崗”的六崗制的人才培養(yǎng)總體思路，一方面，實行校企聯(lián)合自主招生，學生入學后與企業(yè)簽訂員工錄用合同，保證后續(xù)培養(yǎng)和就業(yè)的穩(wěn)定性。在新生入學時，組建各試點合作企業(yè)實踐體驗團，讓學生對企業(yè)有全面的認識；在一年級第二學期開始，不僅選派學生到各試點合作企業(yè)進行專業(yè)實習，且逐步加大企業(yè)現場培養(yǎng)力度實施現代學徒制培養(yǎng)，通過現代學徒制班的組建，讓學生真刀真槍踐行企業(yè)工作和企業(yè)文化。同時，實施企業(yè)班組化管理模式，1個師傅帶5個左右徒弟，組成學習小組，確保學生切實掌握實習崗位所需的技術技能。2.改革教學模式以適應職業(yè)崗位需求為導向，改革教學方法，加強實踐教學，著力促進知識傳授與生產實踐的緊密銜接，構建現代學徒制。推行工學結合，實施雙導師制，學校確定專業(yè)教師作導師，下實習單位指導學生理論學習；實習單位選派技術人員作師傅，負責實習生職業(yè)崗位技能教授。以現代化實習場所作為教學的重要陣地，注重能力培養(yǎng)和技能訓練，促進知識學習、技能實訓、工作實踐的融合，推動教、學、做的統(tǒng)一，幫助學徒在實習中積累國家職業(yè)資格評估所需的證明材料，實現學生全面發(fā)展。3.創(chuàng)新實習內容以人才培養(yǎng)對接用人需求、專業(yè)對接產業(yè)、課程對接崗位、教材對接技能為切入點，深化實習內容改革。將所學專業(yè)分解成若干個崗位，再將每個崗位分解成若干個技能元素。根據專業(yè)教學計劃要求，結合行業(yè)的人才需求和崗位要求，科學、合理提煉崗位核心技能，由行業(yè)、企業(yè)、學校和有關社會組織共同研究制定實習計劃與實習大綱，編寫具有鮮明職業(yè)特色的高質量培訓教材，注重實踐性和可操作性。按照國家職業(yè)資格證書考核的要求，制定每個崗位的實習考核標準。同時，探索建立實習標準動態(tài)更新機制。4.加強隊伍建設以教師培養(yǎng)、評聘和考核為核心，強化“雙導師制”隊伍建設。堅持以教師全員培訓、集中專題培訓為主要形式，建設高素質專業(yè)化“雙師型”教師隊伍。實施學校與企業(yè)管理人員雙向掛職鍛煉，提高專業(yè)教師的實踐能力和教學水平。推動專業(yè)教師與企業(yè)共同開展技術研發(fā)，及時完善和更新相關理論知識。建立健全績效考核制度，評選并獎勵優(yōu)秀實習指導教師和師傅，形成吸引人才、穩(wěn)定隊伍的激勵機制。鼓勵企業(yè)選派有實踐經驗的行業(yè)企業(yè)專家、高技能人才和社會能工巧匠等擔任學校的兼職教師。同時，建立實習師傅人才和考評員人才庫，保障實習考核工作質量。5.改善內部管理以制度建設為基礎，全面加強實習管理工作。建立專門的實習管理機構，制定實習管理流程，健全實習管理制度。學校實行公開招標，選拔有文化、有規(guī)模、有技術、有市場、有感情、有層次的企業(yè)作為實習單位，可采取1+N模式（主要包括以下三種形式：某一企業(yè)獨立承擔、某幾個企業(yè)聯(lián)合承擔、校企聯(lián)合承擔）。建立嚴格的實習前培訓和準入制度，加強對學生的實習勞動安全教育。建立學校、實習單位和學生家長經常性的學生實習信息通報制度。完善實習巡視和跟蹤管理制度，分人分片負責，并對實習班主任的實習管理工作進行考核。規(guī)范學生實習檔案管理，加強監(jiān)督檢查，保證實習工作健康、安全和有序開展。6.改革評價模式以能力為標準，改革以往學校自主考評的評價模式，將學生自我評價、教師評價、師傅評價、企業(yè)評價、社會評價相結合，積極構建第三方評價機制，由行業(yè)、企業(yè)和中介機構對實習生崗位技能進行達標考核。學生所實習崗位須達到中級工要求，其中核心崗位須達到高級工水平，切實提高學生的就業(yè)基礎能力、崗位核心能力、職業(yè)遷移能力，實現“人人有技能，個個有特長”的目標。五、重點任務重點任務具體措施牽頭單位（部門）（一）構建校企協(xié)同育人機制（二）推進招生招工一體化(三)完善人才培養(yǎng)制度和標準（四）建設校企互聘、協(xié)同育人的師資隊伍（五）建立具有現代學徒制特點的管理制度（六）總結推廣六、考核評價（一）專業(yè)課程考核與評價所有必修課和學生選定的選修課及崗前實訓等，均在教學過程中或完成教學目標時進行知識和技能考核，合格者取得課程學分。評價體系包括筆試，實踐技能考核，項目實施技能考核，崗位績效考核，職業(yè)資格技能鑒定，技能競賽等多種考核方式。根據課程的不同特點，每門課程評價采用其中一種或多種考核方式相結合的形式進行。1.筆試。適用于理論性比較強的課程，為結果性考核。考核成績采用百分制，由專業(yè)教師組織考核。2.實踐技能考核。適用于實踐性比較強的課程，為過程性考核。根據應職崗位的技能要求，確定其相應的主要技能考核項目?？己顺煽儾捎玫燃壷疲▋?yōu)、良、中、及格、不及格），由專、兼職教師共同組織考核。3.項目實施技能考核。適用于綜合項目實訓課程，為過程性考核。考核旨在評價學生綜合專業(yè)技能的掌握情況、工作態(tài)度及團隊合作能力?？己顺煽儾捎玫燃壷疲▋?yōu)、良、中、及格、不及格），由專、兼職教師共同組織考核。4.崗位績效考核。在企業(yè)中開設的課程，如頂崗實習等，為結果性考核。主要以企業(yè)對學生的崗位工作執(zhí)行情況進行績效考核?？己顺煽儾捎猛ㄟ^制（合格、不合格），由企業(yè)與學校共同進行考核。（二）實習考核與評價1.考核原則各項實習考核實行以實習單位為主、學校為輔的校企雙方考核制度，雙方共同填寫“學生實習成績表”。2.成績考核評定（1）考核分兩部分輪崗崗位實習成績由實習單位指導教師完成對實習學生的考核，占總成績的70%；學生輪崗崗位實習報告成績，占總成績的20%，上述二項成績由實習單位指導老師完成考核；在合作企業(yè)實習成績的10%由學校指導老師完成對學生的考核。（2）實習單位指導教師對學生的考核學生的實習工作可以在不同單位或同一單位不同部門或崗位進行，實習單位要對學生在每一個部門或崗位的表現情況進行考核，填寫實習考核表，并簽字確認。（3）學校指導教師對學生的考核學校指導教師要對學生在各實習單位每一部門或崗位的表現情況進行考核，在實習期間，學生要按要求做好實習記錄，學校指導老師要對學生實習記錄進行檢查。（4）考核方式為等級制，分優(yōu)秀、良好、中等、合格和不合格五個等級，學生考核合格及以上者獲得學分。七、學生教育管理學生在學徒期間，企業(yè)全程跟蹤，和教師積極配合密切關注學生的學習和生活，同時設立各類獎學（育）金，激勵學生學習專業(yè)知識和技能，為企業(yè)儲備人才。企業(yè)要全程參與學生的學業(yè)及思想品德評價，可用企業(yè)員工的標準來要求學生，作為學生畢業(yè)后是否決定繼續(xù)錄用的條件之一。學生教育管理方面，針對現代學徒制的特點，制定了《人力資源管理專業(yè)學生崗前培訓計劃》《人力資源管理專業(yè)崗位輪崗實習方案》、《學徒實習管理制度》《安全措施與違紀處理辦法》《實習生安全制度》等規(guī)章制度，切實落實學生教育、安全等方面的管理。八、招生與招工本次申報學徒制項目試點采用“企業(yè)推薦、學校測試”的錄取方式。報考考生由會員公司廣州市源昌貿易有限公司、廣東泰智信息咨詢有限公司出具在職證明，并推薦報考。資格審核通過的考生參加學校組織開展的“文化素質+職業(yè)技能”測試，擇優(yōu)錄取；測試形式和內容，由學校根據有關文件確定。校企雙方共同擬訂招生方案、制定招生簡章；共同負責招生（招工）宣傳工作；校企雙方共同完成生源資格審查以及考核錄取工作。錄取工作完成后，校方負責學員錄取通知書的發(fā)放以及學籍注冊。九、師資配備（一）專業(yè)教學團隊結構人力資源管理專業(yè)擁有一支高素質、高學歷、高水平和企業(yè)工作經驗豐富的專業(yè)教師團隊。目前人力資源管理專業(yè)教學團隊共有專職教師8人，兼職教師10人，具體構成如下：1.班級導師校方教師擔任班級導師，為學生選課、學習等各方面提供幫助，與企業(yè)師傅溝通，做好協(xié)調工作。2.專業(yè)課程教師校方8人，著重理論、素養(yǎng)、技能培養(yǎng)等工作。企業(yè)10人以上，集中進行企業(yè)崗位技能培養(yǎng)。3.崗位師傅在崗位實時指導，對學生工作完成情況進行評價，幫助學生做好成長計劃。4.輔導員企業(yè)1名，負責學生崗位安排，學生在企業(yè)工作情況考評，學生在企業(yè)尋求幫助的直接聯(lián)系人；校方1名，負責學生校內集中授課的考勤、學生黨團等方面的工作。（二）專業(yè)師資的配置和要求1.專業(yè)帶頭人的基本要求（1）擁護黨的基本路線，認真貫徹黨的教育方針，熱愛教育事業(yè)，對現代職業(yè)教育理念理解較深，有較強的校企合作能力；（2）應具有本專業(yè)副高及以上專業(yè)技術職務；（3）具備“雙師”素質，具有較強的專業(yè)實踐技能、動手操作能力與科技推廣能力；（4）近兩年專業(yè)技術人員年度考核均達到“合格”等次以上，獨立系統(tǒng)地講授過兩門及以上專業(yè)核心課程，教學效果優(yōu)秀，教學水平較高，教學業(yè)績突出；（5）具有較強的社會開拓能力，帶領所在專業(yè)團隊建立能滿足專業(yè)教學要求的校外實踐基地群，產、學、研合作工作效果明顯。2.專任教師、兼職教師的配置與要求師資配置與要求主要專業(yè)核心課程能力結構要求專任教師要求兼職教師要求人力資源訓練項目（1）樹立現代勞動關系管理理念，掌握勞動關系管理主要流程的基本知識、基本原理；（2）學會用勞動關系管理理論與制度正確地分析和解決現代勞動關系管理中的實際問題。（1）3年以上相關教學經驗或工作經驗，中級職稱（2）人力資源管理、工商企業(yè)管理、行政管理等相關專業(yè)。（1）豐富的從業(yè)經驗（2）一定的教學能力與方法招聘與配置訓練項目（1）掌握企業(yè)員工招聘的流程、途徑和員工選拔與配置的方法；（2）熟悉人員甄選的技術、招聘評估以及員工配置等。（1）3年以上相關教學經驗或工作經驗，中級職稱（2）人力資源管理、工商企業(yè)管理、行政管理等相關專業(yè)。（1）豐富的從業(yè)經驗（2）一定的教學能力與方法培訓與發(fā)展訓練項目（1）了解培訓與開發(fā)的含義及重要性；（2）了解培訓與開發(fā)的流程與類型；（3）掌握常用的培訓需求分析方法、培訓方法以及培訓效果評估的方法。（1）3年以上相關教學經驗或工作經驗，中級職稱（2）人力資源管理、工商企業(yè)管理、行政管理等相關專業(yè)。（1）豐富的從業(yè)經驗（2）一定的教學能力與方法績效管理訓練項目（1）設計績效考評體系；（2）掌握績效考評方法的運用技巧；（3）掌握績效溝通的方法和技巧。（1）3年以上相關教學經驗或工作經驗，中級職稱（2）人力資源管理、工商企業(yè)管理、行政管理等相關專業(yè)。（1）豐富的從業(yè)經驗（2）一定的教學能力與方法薪酬福利管理訓練項目（1）掌握薪酬福利管理的含義，薪酬調查的方法；（2）了解薪資結構設計的方法；（3）熟悉薪酬福利預算與核算、薪酬調整的內容與方法。（1）3年以上相關教學經驗或工作經驗，中級職稱（2）人力資源管理、工商企業(yè)管理、行政管理等相關專業(yè)。（1）豐富的從業(yè)經驗（2）一定的教學能力與方法十、保障措施為落實教育部及省廳關于職業(yè)教育現代學徒制試點項目的順利開展，特制定以下保障措施：1.組織保障建立試點工作領導小組、工作小組，由學校校長、企業(yè)負責人、學校相關處室負責人、企業(yè)技術人員、學校專業(yè)教師等組成，領導、工作小組按照專業(yè)建設委員會章程和相關制度，定期或不定期研究現代學徒制試點工作中出現的問題和困難，形成協(xié)調有力、快速高效的工作機制。2.資金保障我校前期已投資XXX多萬元，主要用于師資隊伍建設和實訓基地建設。在師資隊伍建設方面，主要培訓技能型人才，增加雙師型教師的比例，提高專業(yè)教師的實踐動手能力。在實訓基地建設方面，一是繼續(xù)增加實訓設備的投入，改進和完善校內實訓基地；二是廣州市源昌貿易有限公司、廣東泰智信息咨詢有限公司等共同建設適于現代學徒制的校外實訓基地。3.師資隊伍建設實行雙導師制，為項目實施提供師資保障。人力資源管理專業(yè)現代學徒制試點班，實行雙導師教學，學校教師和企業(yè)師傅均承擔教學任務。學校與企業(yè)之間人員可以互聘共用、雙向掛職鍛煉、橫向聯(lián)合技術研發(fā)和開展專業(yè)建設。校方導師的職責是，負責學生選課指導、專業(yè)及相關課程開設答疑、學生各項學分獲取情況通報及指導、校內各項事務及時通告與輔導等所有與學業(yè)、專業(yè)相關的問題，做好職業(yè)指導，并協(xié)助輔導員做好學生的思想、學習態(tài)度等工作。企方導師的職責是，隨時了解學生在企業(yè)崗位工作期間的思想動態(tài)、情緒波動，幫助學生做好職業(yè)規(guī)劃、課業(yè)實踐輔導等。5.強化政策激勵學校主動聯(lián)系地方政府主管部門給予試點企業(yè)和學校優(yōu)惠的政策激勵。鼓勵企業(yè)接收學生實習實訓和教師實踐，推進校企合作制度化。制定試點工作績效考核辦法及激勵機制，評選并獎勵先進實習單位、先進試點班、優(yōu)秀實習指導教師、師傅和優(yōu)秀學徒，提高企業(yè)的責任感和社會服務意識。6.加強校企合作由政府主導，職業(yè)學校和行業(yè)企業(yè)主動參與組成類似職業(yè)教育集團的現代學徒制工作咨詢委員會。在政府主導下，現代學徒制工作咨詢委員會指導學校與企業(yè)的合作，滿足企業(yè)的用工要求與學校培養(yǎng)目標的一致性要求。十一、組織實施（一）人力資源管理專業(yè)現代學徒制試點項目組（1）領導小組組長：成員：（2）工作小組組長：成員：（二）領導小組職責1）考察、挑選合作企業(yè)；2）向學生及家長宣傳現代學徒制班實習政策；3）組織實施合作企業(yè)學徒班實習具體工作，護送學生到企業(yè)實習；4）現代學徒制班實習過程中信息聯(lián)系、思想溝通、具體管理和考評工作。（三