小學(xué)語文-少年閏土教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

《少年閏土》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)“一望無際、家景”等24個(gè)詞語。體會(huì)閏土在“我”心中的形象，并在此基礎(chǔ)上有感情的朗讀課文，背誦第1自然段。能抓住關(guān)鍵詞句，借助資料，體會(huì)“我”的內(nèi)心世界。教學(xué)重點(diǎn)：抓住外貌、語言、動(dòng)作等細(xì)節(jié)描寫，體會(huì)閏土在“我”心中的形象。抓住關(guān)鍵詞句，借助資料，體會(huì)“我”的內(nèi)心世界。課前準(zhǔn)備：PPT、《從百草園到三味書屋》的節(jié)選教學(xué)過程：一、課前導(dǎo)入師：上節(jié)課啊我們對(duì)魯迅先生有了一個(gè)初步的了解，這節(jié)課老師還給你們帶來了一位和你們年齡相仿的新朋友，想不想認(rèn)識(shí)他？（想）你們瞧（文中第一段，師配樂有感情的朗誦），初次和這位朋友見面，他給你留下了怎樣的印象？生：勇敢、機(jī)智師：這位機(jī)智勇敢的少年便是閏土。請(qǐng)大家伸出右手食指，和老師一起來書寫今天的課題。（板書課題、齊讀課題）二、初讀課文1.初讀課文思考：這篇課文主要寫了什么？課文先寫了記憶中看瓜刺猹的閏土（板書記憶），接著寫了我和閏土的初次相識(shí)（板書初識(shí)），然后寫了閏土給我講新鮮事（板書相處），最后寫了我和閏土的分別（板書離別）。2.開火車檢查本課生字詞。那我第一次見閏土?xí)r，閏土長什么樣呢？紫色的圓臉。。銀項(xiàng)圈師：這就是第一次見到的閏土，從閏土的外貌描寫中你感覺他是個(gè)怎樣的孩子？或者從中得到了哪些信息。生：健康、純樸、可愛、鄉(xiāng)下孩子師：閏土生活在海邊，經(jīng)常風(fēng)吹日曬就變成了紫色，這也是一種健康的膚色。同學(xué)們看，閏土頭上戴的就是小氈帽，這是浙江紹興鄉(xiāng)下農(nóng)民特有的打扮，在這里一看到帶氈帽的，就知道他來自紹興的鄉(xiāng)下從小氈帽我們可以看出閏土是一個(gè)鄉(xiāng)下少年。頸上套著銀項(xiàng)圈，是當(dāng)時(shí)的一種風(fēng)俗，認(rèn)為用圈子套住，孩子就不會(huì)死，雖然是一種迷信的說法，但讓我們感受到閏土的父親非常的疼愛他。我們一起來讀讀閏土的外貌。大家來看，作者在對(duì)閏土的外貌描寫時(shí)抓住了幾個(gè)地方？生：3個(gè)。師：其實(shí)我們平時(shí)在描寫人物的外貌時(shí)還會(huì)寫到很多地方，如果讓你給魯迅先生提一點(diǎn)建議的話，你會(huì)提什么建議？比如還可以寫寫閏土的什么地方？生：體形（高矮胖瘦），五官，穿著師：同學(xué)們說的都是描寫人物外貌時(shí)我們經(jīng)常會(huì)寫到的一些地方，那我們來看看對(duì)閏土的外貌做了一番充實(shí)之后，效果怎么樣。這是我改寫的。和大家剛才提的建議一樣，實(shí)話實(shí)說你覺得誰寫得好？生：言之有理即可。師：我們?cè)诿鑼懸粋€(gè)人的外貌時(shí)，不是看寫了多少字，語言有多么的華麗，有沒有面面俱到，重要的是是否抓住了人物的特點(diǎn)。像老師一樣加上了閏土的鼻子眼嘴，閏土的特點(diǎn)反倒就沒有那么突出了。所以我們?cè)诿鑼懭宋锏耐饷矔r(shí)也應(yīng)該向作者一樣抓住人物的特點(diǎn)去寫，有時(shí)候簡潔樸實(shí)的語言反而更能打動(dòng)人心，給讀者留下想象的空間。那在這四個(gè)部分中，哪一個(gè)部分你們最感興趣呢？生：相處的部分。三、精讀課文師：那我們就先來學(xué)學(xué)相處這部分。在我和閏土相處的這一個(gè)月中，他給我講了哪些新鮮事？生：雪地捕鳥、海邊拾貝、看瓜刺猹、看跳魚兒師：同學(xué)們找的都非常的準(zhǔn)確。這些新鮮事，你們經(jīng)歷過嗎？聽過嗎？那像這樣沒有經(jīng)歷過沒有聽過的事，文中叫什么事？（板書希奇事）異口同聲，大家預(yù)習(xí)的都很好。這些希奇事，如果讓你和閏土去干的話，你最想干哪件事？為什么？生：驚險(xiǎn)刺激、有趣、稀奇、喜歡貝殼師：看來同學(xué)們對(duì)這些稀奇事都非常的感興趣。其中有一件事給文中的我留下的印象最深，以至于三十年來每當(dāng)回憶起閏土，我的腦海中就會(huì)浮現(xiàn)出一幅美麗的畫面。你們猜猜是哪一件？（看瓜刺猹）是的，作者也用了最多的筆墨去描寫，我們就先來看看這件事。請(qǐng)同學(xué)們自由讀描寫閏土看瓜刺猹的段落，感興趣的地方可以寫下你的批注，想象一下讀著讀著你的腦海里出現(xiàn)了哪些畫面？生：我仿佛看見猹很伶俐，從我的胯下逃走了。（讀相關(guān)的句子）師：這里有個(gè)多音字，讀的非常的準(zhǔn)確，大家來看，不同的讀音代表不同的意思，一聲的時(shí)候表示急走、快跑，四聲的時(shí)候表示直向目的地走去。這里的猹是有目的的，所以應(yīng)該讀倒向你奔來。這個(gè)奔字，你體會(huì)到什么啊？生：機(jī)靈、狡猾（沒有逃走，反其道而行之）、伶俐、速度快師：找同學(xué)再來讀讀這句。反從胯下竄了，這個(gè)竄字你又感受到什么啊？生：速度很快、靈敏、身體輕快、兇猛師:我們一起來讀讀這一句。你還看到了什么畫面?。可洪c土小心翼翼的抓猹。（讀相關(guān)的句子）師：好像躡手躡腳，就怕被猹發(fā)現(xiàn)了。他捏著胡叉，能不能一把抓起，緊握？（不能）為什么呢？生：一把抓起，緊握，容易發(fā)出響聲，就把猹驚動(dòng)了，猹就逃跑了。師：很好，帶著這樣的感受，請(qǐng)你來讀?？匆娾?，你便刺，你又感受到什么?。可洪c土用力非常的猛，速度非常的快。師：通過閏土的描述，我們也感受到閏土刺猹非常的有經(jīng)驗(yàn)。我們一起來讀讀這個(gè)句子。除了閏土刺猹的動(dòng)作，伶俐的猹，你還看到什么畫面?。可涸鹿庀?，猹在咬瓜。（請(qǐng)你讀相關(guān)的句子）師：皓月當(dāng)空，瓜地里一片幽靜，啦啦的聲音明顯嗎？（明顯）因?yàn)橄s噪林逾靜，鳥鳴山更幽。啦啦的咬瓜聲使得周圍的環(huán)境更加幽靜了。誰愿意來讀，讀出這樣幽靜的感覺。齊讀。同學(xué)們，你們看，閏土用短短的幾句話，先描述了月下的幽靜，再描述刺猹的動(dòng)作，最后寫到了伶俐的猹。為我們描述了一幅幽靜、驚險(xiǎn)的畫面。我們一起來讀一讀。閏土在向我描述這件事的時(shí)候是怎么說的呢？我又是怎么聽的呢？老師把兩個(gè)小伙伴請(qǐng)到了現(xiàn)場。大家來看，你覺得閏土是怎么說的？生：滔滔不絕、津津有味、繪聲繪色、聲情并茂的說。師：我又是怎么聽的呢？生：聚精會(huì)神、全神貫注的聽師：你們從哪看出來的？有動(dòng)作、有表情。那讓我們也來當(dāng)當(dāng)少爺和小閏土，同桌兩個(gè)人加上動(dòng)作繪聲繪色的描述一下月下刺猹這驚險(xiǎn)刺激的經(jīng)歷。先自己試一試。生：找2組。師：真是活脫脫的一個(gè)小閏土??！同學(xué)們，正是因?yàn)殚c土描述的那么生動(dòng)，那么有趣，隨著他的描述我的眼前出現(xiàn)了這樣一幅美麗的畫面。閏土說：月亮地下，你聽，啦啦的響了，我的眼前隨之出現(xiàn)，一起讀。（深藍(lán)的。。。西瓜）閏土還說：你便捏了胡叉，輕輕的走去。。你便刺。于是我的眼前馬上出現(xiàn)（其間。。刺去）閏土還說：這畜生很伶俐，倒向你奔來，反從胯下竄了。于是我看見了（那猹。。逃走了）多么迷人的月夜，多么勇敢的少年，聽著閏土的話我的心早已飛到那一望無際的西瓜地里。雖然我并沒有親眼所見，但閏土月下刺猹的畫面卻深深的印在了我的腦海里。以至于每次回憶起閏土，我的腦海里就會(huì)浮現(xiàn)出這幅美麗的畫面。師：令我難忘的何止是看瓜刺猹這件事，還有雪地捕鳥（一起讀）、我們?cè)俚胶＿吺柏悾ㄒ黄鹱x）、我們還在潮汛來的時(shí)候去看跳魚兒（一起讀）。跳魚兒你們見過嗎？這就是跳魚兒，體長只有1厘米，灰褐色的身上布滿了花斑。師：同學(xué)們，從這些事里你看到了一個(gè)怎樣的閏土呢？生：見多識(shí)廣、機(jī)智勇敢、聰明能干的閏土。師：閏土給我講的稀奇事就只有這四件嗎？還有很多很多，文中有一個(gè)詞語叫無窮無盡。（板書）那為什么作者只寫了這四件呢？四、借助資料，深入內(nèi)心聽完閏土的這些話，我有什么感受呢？（?。￠c土的心里有無窮無盡的稀奇事。。。四角的天空）同學(xué)看，像這樣庭院深深，高墻聳立，這就是四角的天空。當(dāng)閏土在捕鳥，拾貝，刺猹，看跳魚兒的時(shí)候，我又在做什么呢？老師給你們帶來了魯迅的一篇作品從百草園到三味書屋的節(jié)選，在你們的抽屜里，快速默讀，相信你們一定能找到答案。誰能用你們剛才獲取的信息，補(bǔ)充一兩個(gè)句子。當(dāng)閏土在（），我在（）。師：通過剛才的補(bǔ)充，你覺得我和我的朋友們的生活是怎樣的？生：單調(diào)的，枯燥的，狹窄的，再大的快樂也僅僅是坐井觀天而已。師：那結(jié)合著剛才的資料再來看看我的心理活動(dòng)，你體會(huì)到什么？生：對(duì)無拘無束、自由自在的生活的向往。對(duì)自己生活的不滿。師：那就讓我們帶著這樣的羨慕、向往、無奈再來讀。五、課外推薦，升華主題正是因?yàn)檫@樣，我把少年閏土看作是難得的好朋友，雖然我倆才相處了一個(gè)月，卻建立了深厚的友誼，分別后我們還互贈(zèng)了幾次禮物。你們覺得他們還會(huì)再見面嗎？（會(huì)）是的，三十年后他們又見面了，想知道他們的變化嗎？課后推薦大家繼續(xù)閱讀《故鄉(xiāng)》節(jié)選：三十年以后的見面?！渡倌觊c土》學(xué)情分析

這篇課文處在六年級(jí)上冊(cè)的第八單元。本單元的主題是了解魯迅。《少年閏土》是第一篇課文，作者為魯迅；第二篇課文是《好的故事》，作者也是魯迅；第三篇課文是《我的伯父魯迅先生》，作者是魯迅三弟周建人的女兒周曄；第四篇課文是《有的人》,作者是著名詩人臧克家。這樣編排意圖很明顯一是從“少年魯迅”、“長輩魯迅”、

“導(dǎo)師魯迅”、“旗幟魯迅”四個(gè)不同的視角為小學(xué)高年級(jí)學(xué)生做了魯迅的第一次隆重亮相。

六年級(jí)的學(xué)生經(jīng)過學(xué)習(xí),已經(jīng)具備了一些理解課文的能力。但由于這篇課文寫作的時(shí)間在上個(gè)世紀(jì)初，學(xué)生在理解課文的內(nèi)容上有一定的困難，再加上學(xué)習(xí)的內(nèi)容與學(xué)生的實(shí)際生活相距甚遠(yuǎn)，這也增加了理解上的難度。老師在講述本課時(shí)，往往不敢放手，生怕有理解不到位的地方。而新課標(biāo)指出，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，老師要關(guān)心個(gè)體差異和個(gè)同的學(xué)習(xí)需求，要保護(hù)好學(xué)生的好奇心和求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取意識(shí)。

《少年閏土》效果分析《少年閏土》一文節(jié)選自魯迅的短篇小說《故鄉(xiāng)》。課文通過“我”的回憶，刻畫了一個(gè)見識(shí)豐富而又活潑可愛、聰明能干、機(jī)智勇敢的農(nóng)村少年閏土的形象,反映了“我”與他兒時(shí)短暫而又真摯的友誼以及對(duì)他的懷念之情。課文先描繪了“我”記憶中的閏土看瓜刺猹，接著寫與閏土相識(shí)、相處的過程。重點(diǎn)寫了閏土給“我”講雪地捕鳥、海邊拾貝、看瓜刺猹和看跳魚兒四件事。最后寫“我”和閏土的分別和友誼。

首先，這節(jié)課講完后，給老師們的感覺非常親切，溫柔而富有感情的話語，讓上課的學(xué)生和聽課的老師們?nèi)玢宕猴L(fēng)。講完這節(jié)課，我有以下幾點(diǎn)感受。

第一，本節(jié)課結(jié)構(gòu)完整，思路清晰，渾然一體，體現(xiàn)了新課標(biāo)以學(xué)生為主題的要求。課堂始終以生為本，循序漸進(jìn)地引導(dǎo)學(xué)生去體會(huì)農(nóng)村生活的多姿多彩，通過圖片及設(shè)置情景等方式讓學(xué)生們體會(huì)看瓜刺猹這事的樂趣，并重點(diǎn)帶領(lǐng)學(xué)生體會(huì)、指導(dǎo)朗讀這件事，有的放矢，讓閏士有趣的農(nóng)村生活與作者富家子弟枯燥的四角天空的生活形成鮮明對(duì)比，一切水到渠成地讓學(xué)生感悟到作者對(duì)農(nóng)村生活的向往，對(duì)自己生活的不滿，眼界狹窄，如同井底之蛙。在針對(duì)學(xué)生回答問題時(shí)，能夠給予學(xué)生的評(píng)價(jià)非常具有鼓勵(lì)性和針對(duì)性，讓學(xué)生充滿自信，這點(diǎn)以后會(huì)更多地應(yīng)用于實(shí)踐。重視朗讀訓(xùn)練，這節(jié)課通過啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行朗讀訓(xùn)練，語氣有輕有重，語速有快有慢，更加有利于學(xué)生加深對(duì)課文感悟.

第四，這節(jié)課的課外拓展內(nèi)容十分豐富，通過引入《故鄉(xiāng)中三十年后二人見面時(shí)，陌生、拘謹(jǐn)?shù)膱鼍埃l(fā)學(xué)生思考，引起對(duì)(故鄉(xiāng)》一文的興趣，從而到達(dá)擴(kuò)大學(xué)生知識(shí)面的目的。

這節(jié)課，真正做到了，走進(jìn)文本、品味文本、感悟文本和升華文本。

《少年閏土》教材分析

這是一篇精讀課文，是“我”對(duì)三十年前和閏土之間的一段生活的回憶，刻畫了一個(gè)知識(shí)豐富、聰明能干、活潑可愛的海邊農(nóng)村少年的形象，反映了兩人之間兒時(shí)真誠的友誼，表達(dá)了“我”對(duì)閏土的喜愛、佩服和懷念的情感。

全文可分為四個(gè)部分來理解。

第一部分(第1自然段):講“我”印象中的閏土。用三句話描繪了一幅在月光下的西瓜地里，一個(gè)少年刺猹的鮮明圖畫，生動(dòng)具體地勾畫了閏土勇敢、機(jī)敏的形象。

第二部分(第2-5自然段):講“我”和閏土是怎樣相識(shí)的。從中也交代了兩人所處的不同社會(huì)地位:“我”是當(dāng)時(shí)家境還好的少爺，而閏土是在“我”家做忙月的一個(gè)貧苦農(nóng)民的兒子?；貞洝拔摇焙烷c土第一次見面時(shí)的情形。

其中用特寫的方法勾畫出了閏土的臉色、臉形、頭上的小氈帽、頸上的銀項(xiàng)圈，把他那健康、樸實(shí)、天真、可愛的樣子更加完整地展現(xiàn)在人們眼前。

第四部分(第6-16自然段):寫閏土和“我”講捉鳥雀、撿貝殼、看西瓜、看跳魚兒等有趣的事情，表現(xiàn)出閏土是一個(gè)有著豐富的自然知識(shí)、聰明能干的農(nóng)村孩子。其中還寫了“我”聽后發(fā)出的感嘆。

第五部分(第17自然段):寫“我”和閏土分別時(shí)的情景和相互間的友誼。這里簡述了兩人都“大哭”、互贈(zèng)禮物的場面，表現(xiàn)出難舍難分的情感。最后一句中的“但從此沒有再見面”充滿了“我”對(duì)閏土無限懷念的深情。

本文在寫法上做到了結(jié)構(gòu)安排十分嚴(yán)謹(jǐn)、形象描繪十分鮮明。從結(jié)構(gòu)安排看，是從回憶閏土形象起筆，接著按“相識(shí)一相處--離別”的順序敘述故事；從形象描繪看，主要是通過外貌和語言、動(dòng)作來刻畫人物，從而表現(xiàn)人物的性格特征和思想情感。《少年閏土》評(píng)測練習(xí)一、依樣畫瓢(注意加點(diǎn)的字，照樣子寫詞)。賺錢(嫌少)

(謙虛)垮臺(tái)()(）

迅速()(

)祖國()()紐帶()()仿佛()()

二、選擇恰當(dāng)?shù)慕忉?填序號(hào))。

仿佛:①相似，差不多②猶如，好像③似乎，可能閏土和我仿佛年紀(jì)。()

2.這天，仿佛要下暴雨。()

3.那湖水綠得仿佛是一塊碧玉。(

)

端詳:①仔細(xì)地看②詳情③端莊安詳

1.他拿著照片，仔細(xì)地端詳。()

2.想知道真相，請(qǐng)聽我細(xì)說端詳。(）他文明有禮，舉止端詳。()小練筆。仿照作者描寫閏土外貌的寫法，寫寫你的好朋友的外貌。注意要寫出他的特點(diǎn)?！渡倌觊c土》教后反思日照經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)蘭州路小學(xué)教授完這一課后，我覺得主要有以下幾點(diǎn)反思：首先，整堂課的流程設(shè)計(jì)先天不足，在第一課時(shí)中安排了教學(xué)四件稀奇事和理解重點(diǎn)句子，容量偏大，尤其是在課上我只是重點(diǎn)教學(xué)了“看瓜刺猹”一件事情，其余三件事情時(shí)間太緊，只是一讀而過。這樣就造成了學(xué)生對(duì)閏土這個(gè)人物的特點(diǎn)“見多識(shí)廣”的理解浮于表面。

其次，教師對(duì)課堂地調(diào)控缺乏靈活性，只是生搬硬套課前的設(shè)計(jì)，從整體初步感知人物形象，到具體事例的分析，感知人物特點(diǎn)，最后再在重點(diǎn)句子的理解上對(duì)人物特點(diǎn)作提煉。對(duì)課堂上學(xué)生的生成欠缺應(yīng)變。然后，整個(gè)的設(shè)計(jì)還是不夠熟，雖然整堂課順下來了。但是因?yàn)椴粔蚴斓脑?，出彩的地方出現(xiàn)了卡頓，語言不夠有感染力，就讓整堂課遜色不少。一整堂課下來，從初讀課文，整體感知，到重點(diǎn)教學(xué)“看瓜刺猹”，自由讀，個(gè)別感悟讀，同桌表演讀，師生合作讀?？此撇簧?，但是讀書的效果不夠，起來讀書的孩子太少。缺少了讀,學(xué)生的感悟就不深刻!

知不足才能進(jìn)步，反思自己課堂中的問題，找出解決的辦法，才能為今后的教學(xué)夯實(shí)基礎(chǔ)！