人教版九年級全一冊教師三說-課件

黃花山中學散丹畫知識樹摘智慧果一說課標二說教材三說建議

研說流程三說內容標準課程目標教材編寫特點教材編寫體例教材內容結構教材內容整合教學建議評價建議課程資源的開發(fā)與利用一、說課標說課標內容標準認識國情愛我中華法律與秩序課程目標積極適應社會環(huán)境

一、說課標

情感和態(tài)度價值觀能力目標知識目標

勇于承擔責任享受承擔責任的快樂

培養(yǎng)愛國之情、關愛自然、保護環(huán)境、珍惜資源的情感

樹立國家安全意識，感受社會主義制度的優(yōu)越性，自覺投身于豐富多彩的精神文明創(chuàng)建活動

樹立報效祖國的責任感和使命感，樹立人生理想情感和態(tài)度價值觀

一、說課標

（一）課程目標

具有關愛集體、服務社會、奉獻祖國的情懷

具有結合基本國情和基本國策，收集材料、分析材料、提煉觀點的能力

自覺遵守憲法，學會合理消費，具有抵制腐朽文化的能力

能找到自己理想和現(xiàn)實之間的差距，掌握實現(xiàn)理想的方法能力目標

一、說課標

（一）課程目標

知道負責任的意義、自覺承擔責任，做負責任的公民

了解我國的人口、資源、環(huán)境等狀況，正確認識基本國情與基本國策，學習和了解中華傳統(tǒng)文化，傳承中華民族精神

知道憲法是我國的根本大法，公民的政治權利有哪些，學會理性消費，把握先進文化的要求

知道我國各族人民的共同理想，了解全面建設小康社會的奮斗目標，學會客服厭學情緒和考試焦慮知識目標

一、說課標

（一）課程目標

法律與秩序內容標準

一、說課標

（二）內容標準

認識國情愛我中華積極適應社會發(fā)展感受個人成長與民族文化和國家命運之間的聯(lián)系，提高文化認同感，民族自豪感，以及構建社會主義和諧社會的責任感。積極適應社會發(fā)展（二）內容標準——積極適應社會發(fā)展了解不同勞動和職業(yè)的特點及其獨特價值，做好升學和職業(yè)選擇的心理準備知道責任的社會基礎，體會承擔責任的意義，懂得承擔責任可能需要付出代價，知道不承擔責任的后果，努力做一個負責任的公民。關注社會發(fā)展變化，增進關心社會的興趣和情感，養(yǎng)成親社會行為積極參與公益活動，自覺愛護公共設施，遵守公共秩序，有為他人為社會服務的精神。

理解遵守社會規(guī)則和維護社會公正對于社會穩(wěn)定的重要性，正確認識和理解社會矛盾，理解發(fā)展與穩(wěn)定的辯證關系。認識國情愛我中華（二）內容標準——認識國情愛我中華

知道我國人口、環(huán)境、資源現(xiàn)狀，了解計劃生育、保護環(huán)境、合理利用資源的政策，形成可持續(xù)發(fā)展意識。了解我國在科技、教育發(fā)展方面的現(xiàn)狀，理解實施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的現(xiàn)實意義，認識科技創(chuàng)新的必要性，努力提高自身素質。了解全面建設小康社會的奮斗目標，知道促進城鄉(xiāng)、區(qū)域協(xié)調發(fā)展是實現(xiàn)全面建設小康社會奮斗目標的項重要要求。知道中國特色社會主義理論體系，了解我國現(xiàn)階段基本經濟制度和分配制度，知道我國各族人民的共同理想。學習和了解中華傳統(tǒng)文化，尊重不同的文化和習俗，以平等的態(tài)度與其他民族和國家友好交往，增強與世界文明交流、對話的意識。了解當今世界發(fā)展趨勢，知道我國在世界格局中的地位、作用和面臨的機遇與挑戰(zhàn)，增強憂患意識。

知道我國是一個統(tǒng)一的多民族國家，各族人民平等互助、團結合作、艱苦創(chuàng)業(yè)、共同發(fā)展。

知道中華人民共和國憲法是我國的根本大法，是全國各族人民、一切國家機關和武裝力量、各政黨和各社會團體、各企事業(yè)組織的根本活動準則，增強憲法意識。知道依法治國就是依照憲法和法律的規(guī)定管理國家，體會依法治國基本方略的實施有賴于每個公民的參與，是全體公民的共同責任。懂得維護國家統(tǒng)一，維護各民族的團結，維護國家安全、榮譽和利益是每個公民的義務。了解建立、健全監(jiān)督和制約機制是法律有效實施和司法公正的保障，學會行使自己享有的知情權、參與權、監(jiān)督權。法律與秩序（二）內容標準——法律與秩序一說課標二說教材三說建議

研說流程三說內容標準課程目標教材編寫特點教材編寫體例教材內容結構教材內容整合教學建議評價建議課程資源的開發(fā)與利用二、說教材（一）編寫特點——素材的選擇選取現(xiàn)實生活中的素材注重貼近學生、貼近生活、貼近社會，讓學生學起來親切。具有前瞻性，充滿現(xiàn)代氣息的、鮮活的材料，讓學生的思想活躍在新世紀的現(xiàn)實生活中。突出時代性、國際性、民族性立足學生全面發(fā)展

（一）編寫特點——內容選擇思想性綜合性實踐性人文性堅持以馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想和科學發(fā)展觀為指導注重學生生活經驗和社會實踐的聯(lián)系、促進良好道德品質的形成與發(fā)展整合道德、國情、國策、中華文化、民族精神、法律、理想等方面的內容注重以民族精神和優(yōu)秀文化培養(yǎng)學生，關注學生的成長需要和生活體驗編寫體例主題探究引

言課、框突出研究性學習、合作學習趣味引入承前啟后正文設計插圖宋體楷體宋體，用于表述和分析基本事實、一般概念、觀點和結論?？w，用于提供教學活動所需資源意在增加教材的可視性、思辨性，做到圖文并茂。

每框2000字左右，大致安排一課時的容量。輔助小欄目相關鏈接資料卡、名言（二）編寫體例學生活動

案例、情景、問題——交流、感悟、探究、實踐框單元課承擔責任服務社會滿懷希望迎接明天了解祖國愛我中華融入社會肩負使命思品九年級全冊關注經濟發(fā)展責任與角色同在在承擔責任中成長認清基本國情中華文化與民族精神選擇希望人生我對誰負責誰對我負責做一個負責任的公民承擔對社會的責任承擔關愛集體的責任不言代價與回報艱苦奮斗開拓創(chuàng)新我們的共同理想實施科教興國的發(fā)展戰(zhàn)略統(tǒng)一的多民族國家黨的基本路線我們的社會主義祖國實施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略計劃生育與保護環(huán)境的基本國策對外開放的基本國策燦爛的中華文化理智面對學習壓力正確對待理想與現(xiàn)實擁抱美好未來未來道路我選擇燦爛的文明之花建設社會主義精神文明學會合理消費走向共同富裕的道路造福人民的經濟制度參與政治生活弘揚和培育民族精神依法參與政治生活憲法是國家的根本大法人民當家做主的法治國家（三）內容結構了解基本國策與發(fā)展戰(zhàn)略

投身于精神文明建

設實現(xiàn)我們的共同理想

九年級全一冊的主題是“責任與使命”，一個人只有具有強烈的責任意識，正確認識和處理個人與集體的關系，才能自覺關心祖國的前途和命運，勇于推動社會的發(fā)展和進步。因此把培養(yǎng)學生的責任意識作為第一單元的主體內容，有利于為后面講述認清基本國情、肩負使命等教學內容打下堅實的思想基礎。第一課通過學習掌握責任的含義、來源及承擔責任的代價與回報等，讓學生學會評估承擔責任的回報與代價，理解無私奉獻的行為對個人、對社會的積極意義，第二課從“個人與集體”“個人與社會”兩個角度進一步展開，意在啟發(fā)學生正確認識和處理個人與集體、

社會之間的關系，做一個負責任的公民。

通過學習第三課可以全面了解我國的基本國情、黨在社會主義初級階段的基本路線等內容，引導學生以自己實際行動促進民族團結和維護祖國統(tǒng)一；第四課主要幫助學生理解堅持對外開放的必要性，正確認識我國人口、資源、環(huán)境的現(xiàn)狀和特點，理解計劃生育、保護環(huán)境的國策和實施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的必要性和重要性，用實際行動保護環(huán)境，正確認識實施科教興國和人才強國戰(zhàn)略的現(xiàn)實意義；第五課主要讓學生了解源遠流長、博大精深的中華文化，理解中華民族精神的基本內涵及其重要作用，增強成為民族精神的傳播者、弘揚者和建設者的意識。只有全面、深刻地了解我們的祖國，認清基本國情，我們才能在將來更好地參加祖國的現(xiàn)代化建設，更好地肩負起實現(xiàn)民族振興

的重任。本單元主要講中學生在了解我國基本國情和基本國策的基礎上，進一步了解我國的基本經濟制度、基本政治制度、社會精神文明建設等內容。第三單元的內容是對第二單元的內容的具體化，更好地了解第三單元的內容，有利于更深刻地理解第二單元的內容。同時，第三單元對于學生了解現(xiàn)階段全面建設小康社會的宏偉目標，確立共同理想，把個人的前途命運與祖國的前途命運統(tǒng)一起來，具有基礎性作用。本單元的教學內容是引導學生走向社會、服務社會的重要基石。

通過前面的學習，學生在了解基本國情、基本國策的基礎上可以進一步了解全面建成小康社會的奮斗目標，增強為實現(xiàn)中華民族偉大復興貢獻力量的使命感，認識到應承擔的社會責任，樹立中國特色社會主義共同理想，立志報效祖國。這部分學習內容，旨在結合學生的親身體驗，培養(yǎng)學生愛國、愛黨的情感，培養(yǎng)學生艱苦奮斗和開拓創(chuàng)新精神。作為本冊教材的最后一個單元，本單元還要幫助學生解決人生發(fā)展階段上的一些重要問題，如何實現(xiàn)個人理想的問題，如何應對即將來臨的中考問題，如何選擇未來的人生道路問題，如何面對未來的社會挑戰(zhàn)等。青少年是祖國的未來，以學生成長中的

問題作為全書的落腳點，體現(xiàn)了對學生成長的

關注?；緡檎谓ㄔO經濟建設文化建設科技建設生態(tài)建設外交建設基本經濟制度與分配制度民族區(qū)域自治制度人民代表大會制度主要原因根本原因具體表現(xiàn)黨的基本路線共同富裕之路中華文化中華民族精神科教興國戰(zhàn)略人才強國戰(zhàn)略自主創(chuàng)新戰(zhàn)略當今世界的發(fā)展趨勢我國的國際地位面對的機遇與挑戰(zhàn)當今時代的主題構建節(jié)約型社會循環(huán)經濟和生態(tài)文明可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略教材內容整合（四）內容整合一說課標二說教材三說建議

研說流程三說內容標準課程目標教材編寫特點教材編寫體例教材內容結構教材內容整合教學建議評價建議課程資源的開發(fā)與利用三、說建議教學建議1.準確把握課程性質，全面落實課程目標2.強調與生活實際以及與其他課程的聯(lián)系3.創(chuàng)造性地使用教材，優(yōu)化教學過程4.注重學生的情感體驗和道德實踐5.引導學生掌握分析問題的基本方法，努力培養(yǎng)學生分析解決問題的能力，培養(yǎng)學生學會學習三、說建議

（一）教學建議評價建議3.評價方式觀察、描述性評語、談話、成長記錄、考試

1.評價目標

考查學生達成學習目標的程度，提高教學質量，保證課程目標的實現(xiàn)，使評價成為促進教師教學、學生思想品德發(fā)展與提高的有效手段。2.評價實施要求

評價要客觀、公正，調動學生的積極性。評價不僅要重視結果，更要注重發(fā)展、變化和過程，給予學生足夠的機會展示他們的學習成果。要注意評價的導向性，不能用單一的知識性考試成績作為對學生思想品德課程學習質量評價的唯一方式，警惕應試傾向的評價方式，避免評價方式偏離本課程目標和理念。三、說建議

（二）評價建議課程資源的可發(fā)與利用

開發(fā)學生的自身資源

因地制宜利用校內課程資源努力開發(fā)教師自身的課程資源開發(fā)校外課程資源校內的各種場所和設施，如多媒體教室、運動場教師是課程的實施者，是課程資源開發(fā)的主體。教師的生活閱歷、情感體驗、學科知識、特長、愛好等方