一年級(jí)人音版第二冊(cè)欣賞教材分析

人音版其次冊(cè)音樂賞識(shí)教材分析一、分析教材：都變化不大。傾聽曲目有21129木琴、彈撥樂等；聲樂類賞識(shí)曲目的演唱形式除了獨(dú)唱之外，還增加了合唱。這簡(jiǎn)潔使學(xué)生在傾聽時(shí)產(chǎn)生疲乏感，有些曲目所描繪的情境則離學(xué)生實(shí)際生活較遠(yuǎn)，不易于學(xué)生理解。曲》、《小燕子》童》第四課《長(zhǎng)鼻子》了解象的生活，包括傾聽《小象》、《大象》奶舞》第六課《咯咯達(dá)》學(xué)習(xí)雞的音樂，包括傾聽《公雞母雞》、《我的小雞》上風(fēng)暴》第八課《幸福生活》了解我們的幸福生活，了解各族人民的幸福生活，包括傾聽《歡快的啰嗦》、《陽(yáng)光下的孩子》、《夏天的陽(yáng)光》卡》曲的小貓》器樂曲：管弦樂：《小象》《大象》《公雞母雞》《海上風(fēng)暴》《鐵匠波爾卡》木琴：《我是人民小騎兵》器樂曲：《擠奶舞》民間打擊樂：《鴨子拌嘴》手風(fēng)琴獨(dú)奏曲：《杜鵑圓舞曲》《大海搖籃》《我有一雙萬(wàn)能的手》(紅色的是合唱歌曲)另外在賞識(shí)課的教學(xué)中我們可以融入編創(chuàng)與學(xué)問(wèn)技能這兩局部的內(nèi)容則主要留意在原來(lái)的根底上對(duì)編創(chuàng)力量有肯定的提高與進(jìn)展肯定的難度。。通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)去把握的。1、情感目標(biāo)：、通過(guò)傾聽歌〔樂〕曲，教育學(xué)生寵愛生活，感受生活中的樂趣、通過(guò)聽、唱、說(shuō)、演，感受表現(xiàn)動(dòng)物的音樂，從而懂得疼惜動(dòng)物；、通過(guò)傾聽，初步感受彝族、蒙古族的音樂特點(diǎn)；并用輕松開心的形式表演樂曲；2、力量目標(biāo)：意識(shí)；、能簡(jiǎn)述音樂表現(xiàn)給自己的感受；能發(fā)揮想象力，盡情地變現(xiàn)音3、學(xué)問(wèn)目標(biāo)：、能哼唱樂曲的主題音樂聽辨、感受。、能說(shuō)出曲目中旋律相像的地方、在音樂實(shí)踐活動(dòng)中生疏三角鐵、鈴鼓、響板、沙球、串鈴，探究它們的敲擊方法，把握其演奏姿勢(shì)；第一單元通過(guò)本課學(xué)習(xí)激發(fā)學(xué)生愛春天、愛自然的情感，從而樹立對(duì)美的追求。能感受不同音樂內(nèi)容與形式的歌、樂曲，體驗(yàn)音樂所描繪的春天。其次單元生活，理解牧童生活的變化。2．在音樂活動(dòng)中生疏三角鐵，把握三角鐵的敲擊方法和演奏姿勢(shì)。第三單元的友情。能結(jié)合傾聽歌(樂)曲，制造性地運(yùn)用打擊樂器表現(xiàn)小鴨的生活。第四單元1．通過(guò)聽、唱、說(shuō)、演，感受表現(xiàn)大象的音樂，從而懂得疼惜動(dòng)物。傾聽《大象》與《小象》音樂感受不同音樂心情。能夠有感情地演唱歌曲。第五單元通過(guò)傾聽樂曲，感受蒙古族民歌的特點(diǎn)，并能自編動(dòng)作進(jìn)展表演。的感受。第六單元1．通過(guò)傾聽、表演，表現(xiàn)出對(duì)小動(dòng)物的寵愛之情。生疏鈴鼓和響板，并把握其演奏方法。第七單元1．通過(guò)聽辨大海的不同，能用劃線條的方式表現(xiàn)出來(lái)。能夠看圖為歌謠填上適當(dāng)?shù)脑~，并能準(zhǔn)確地讀拍。2．能用打擊樂或身邊的不同質(zhì)材物體與同學(xué)共同制造各種聲響，表現(xiàn)想象中的大海。第八單元通過(guò)傾聽彝族樂曲，初步感受彝族的音樂特點(diǎn)。能初步聽辨音的凹凸；能編創(chuàng)簡(jiǎn)潔伴奏，并用打擊樂器為歌曲伴奏。第九單元能用輕松開心的聲音邊唱邊表演《我有一雙萬(wàn)能的手》，體驗(yàn)到勞動(dòng)的開心。方法。第十單元“汪汪與咪咪”的主題，培育學(xué)生的愛心與觀看力量。依據(jù)樂曲的內(nèi)容，能發(fā)揮想像力編創(chuàng)動(dòng)作進(jìn)展表演。能選擇適當(dāng)?shù)拇驌魳菲鳛楦枨樽?；能運(yùn)用×和××編創(chuàng)節(jié)奏。賞識(shí)曲目課時(shí)目標(biāo)單元主題作品體裁形式課時(shí)教學(xué)目標(biāo)春 天《杜鵑管弦樂1、能輕松、開心地表演音樂，感受圓舞曲》大自然地美2、通過(guò)賞識(shí)樂曲學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)潔的節(jié)奏樂器為樂曲伴奏3、傾聽歌曲《杜鵑圓舞曲》；能跟著音樂哼唱主題音樂《小燕童聲獨(dú)唱1、通過(guò)傾聽《小燕子》創(chuàng)編動(dòng)作，子》引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與音樂活動(dòng)放 牧《牧童童聲獨(dú)唱1到哪里感受牧童的放牧生活，引導(dǎo)學(xué)生樹去了》《牧童》合唱立珍惜時(shí)間的意識(shí)。2．視聽結(jié)合學(xué)習(xí)歌曲《牧童》。通過(guò)圖形譜直觀感受旋律的凹凸、長(zhǎng)短；提高簡(jiǎn)潔視唱的力量。3、聽辨兩首不同演唱形式的聲樂曲手拉手《讓我合唱曲們手拉感受生活中的樂趣和同學(xué)之間的友手》誼。2、傾聽歌曲感受歌曲心情并創(chuàng)編動(dòng)作表演歌曲《鴨子民間打擊樂1．通過(guò)賞識(shí)樂曲《鴨子伴嘴》，引伴奏》及音樂作品中鴨子的生動(dòng)形象。2．通過(guò)能夠辨論民間打擊樂器，掌握演奏方法，聽辨其音色。長(zhǎng)鼻子《小象》管弦樂1、傾聽樂曲感受樂曲所帶來(lái)歡快的心情2、區(qū)分小象行進(jìn)的主題與象媽媽召喚小象的主題《大象》管弦樂1、通過(guò)賞識(shí)樂曲《大象》，感受音樂的表現(xiàn)與事物的形象動(dòng)態(tài)有直接的關(guān)系跳起舞《我是木琴1、傾聽音樂感受音樂強(qiáng)弱的變化以人民小及心情的變化騎兵》2、用不同的打擊樂器或形體動(dòng)作創(chuàng)造性地隨音樂強(qiáng)弱變化進(jìn)展表演《我是人民小騎兵》養(yǎng)成認(rèn)真傾聽音樂的習(xí)慣《擠奶器樂曲1、通過(guò)傾聽樂曲學(xué)跳蒙古族擠奶舞舞》的動(dòng)作2、讓學(xué)生從生活中找到不同的節(jié)奏并能進(jìn)展多聲部的節(jié)奏表現(xiàn)?？┛﹪}《公雞管弦樂1、感受樂曲中公雞、母雞兩條旋律母雞》線的不同《我的童聲合唱小雞》2自編動(dòng)作表現(xiàn)活潑、歡快的心情?！洞蠛Ｍ暘?dú)唱1、傾聽歌曲、樂曲并用筆畫表示自大海的歌搖籃》《海上管弦樂己的感受風(fēng)暴》2、比較歌曲與樂曲之間的不同幸福生活《歡快彈撥樂合奏1的羅嗦》化，以及感受音樂作品濃郁的民族風(fēng)格蹈動(dòng)作，體會(huì)音樂的歡快《陽(yáng)光下的孩通過(guò)賞識(shí)歌曲《陽(yáng)光下的孩子》與子》《夏天的陽(yáng)光》，感受歌曲朝氣蓬《夏天勃、歡快的音樂心情，并能隨歌曲的陽(yáng)光》的旋律用打擊樂器伴奏?！惰F匠1、通過(guò)賞識(shí)樂曲《鐵匠波爾卡》，波爾卡》感受其鮮亮的音樂形象，并選擇恰當(dāng)?shù)拇驌魳菲鳛闃非樽唷?、通過(guò)唱、舞、敲不同形式的表演巧巧手《我有獨(dú)唱1、通過(guò)傾聽歌曲進(jìn)展思想道德教育一雙萬(wàn)能的手》2、通過(guò)賞識(shí)歌曲《我有一雙萬(wàn)能的手感受其鮮亮的音樂形象；能做即興表演，養(yǎng)成聽音樂做動(dòng)作的習(xí)慣《小狗管弦樂1、傾聽音樂畫旋律線感受音樂的走圓舞曲》向2汪汪與咪咪樂做動(dòng)作的樂趣《跳圓管弦樂傾聽樂曲學(xué)跳圓小貓舞曲并感受樂舞曲的曲心情的變化小貓》三、分析學(xué)生學(xué)生狀況分析：一年級(jí)學(xué)生年齡小，雖然經(jīng)過(guò)一學(xué)期的學(xué)習(xí)，在常規(guī)、學(xué)習(xí)學(xué)問(wèn)技能達(dá)不到平均水，這需要教師因材施教，適當(dāng)?shù)丶右砸龑?dǎo)、訂正。引導(dǎo)，使學(xué)生在動(dòng)中學(xué)，玩中學(xué)。四、賞識(shí)課中常消滅的問(wèn)題：1、大局部學(xué)生不能長(zhǎng)時(shí)間堅(jiān)持把曲目聽完,因此曲目要短、形式要多樣2、學(xué)生聽到生疏的旋律忍不住張嘴唱，不生疏的旋律就不愛聽甚至開頭講話3、音樂教師自身對(duì)賞識(shí)課的不重視五、設(shè)計(jì)賞識(shí)課留意的要點(diǎn)：、音樂內(nèi)涵的理解來(lái)挖掘音樂賞識(shí)教學(xué)的方法。具體到某一首作品，可以做以下案頭工作：〔一、深鉆教材是教學(xué)的根本〔通過(guò)一首具體樂曲舉例說(shuō)明下面七點(diǎn)〕進(jìn)展的；2、了解作者的簡(jiǎn)況；了解作品創(chuàng)作的時(shí)代背景及一些趣聞?shì)W事；3〔以及各音樂要素的變化及比照〕4〔也就是曲式構(gòu)造〕等；6〔引起共鳴，產(chǎn)生聯(lián)想和想象〕7、產(chǎn)生設(shè)計(jì)賞識(shí)教學(xué)的思路。我寵愛邊看曲譜邊傾聽音樂，反復(fù)地、不斷地傾聽。其次步就是了解樂曲的作者ABCA553132可以把三拍子的強(qiáng)弱弱區(qū)分出來(lái)〔教師示范，從速度、心情上分析它是一首輕快、流暢的樂曲。連貫。最終產(chǎn)生設(shè)計(jì)賞識(shí)教學(xué)的思路?！捕?、音樂賞識(shí)教學(xué)的設(shè)計(jì)音樂賞識(shí)教學(xué)的一般過(guò)程大家都生疏或常用的是：1、導(dǎo)入：引入教學(xué)的階段。故事的導(dǎo)入在我們的第一冊(cè)中比較多12、舞蹈來(lái)導(dǎo)入、3、拍打節(jié)奏的導(dǎo)入的興趣。如這樣就充分發(fā)揮音樂本身的魅力,加深他們對(duì)作品的理解。曲目、學(xué)生狀況去設(shè)計(jì)〕2〔但無(wú)論怎樣傾聽，我們始終都要抓住〕1、分段賞識(shí)〔感受心情、記憶主題、分析音樂要素、聯(lián)想與想象〕去傾聽a、敲一敲教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)音樂心情及不同的音樂形象選擇恰當(dāng)?shù)拇驌魳菲?，為賞識(shí)的歌〔樂〕曲伴奏，不僅使學(xué)生動(dòng)了起來(lái)，更主要的是幫助學(xué)生進(jìn)一步感手里都拿一支筆在鉛筆盒上依據(jù)音樂的節(jié)奏變化來(lái)敲擊感受音樂表達(dá)的不憐憫b、跳一跳在一年級(jí)的賞識(shí)過(guò)程中還可以通過(guò)動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)音樂的形象、心情、旋律等，它具有可視性，能更直觀地被人感知，能更形象地解釋音樂，使人更簡(jiǎn)潔感受、>理解感受到樂曲發(fā)生了什么變化“://v.youku/v_show/id_XMzA0NjAxMDM2.html“://v.youku/v_show/id_XMzA0NjAxMDM2.htmlc、唱一唱〔難度大的可以讓孩子們哼唱〕那么在〔叮當(dāng)〕這樣就形象很生動(dòng)、孩子們都格外有興趣地跟著音樂唱起來(lái)了。在《小他們的叫聲跟著音樂來(lái)模唱〔在幻燈片里播放音樂示范〕d、說(shuō)一說(shuō)“言為心聲，音為心語(yǔ)”音樂要借助想象，正由于想象的存在，音樂才會(huì)變化。。。1：像來(lái)了魔鬼，真可拍！2