排球側面下手發(fā)球徐召

說課稿：

排球側面下手發(fā)球徐召石嘴山市第七中學一、指導思想二、課的設計依據(jù)三、教學流程四、教學總結指導思想

本課以“學生為本，健康第一”的教育理念為指導，以滿足學生的需要和發(fā)展學生的運動能力為核心。從本課的各個環(huán)節(jié)設計上考慮：注重發(fā)揮教師在教學活動中的主導地位的同時，還要突出學生的主體學習地位，強調(diào)在教學中通過對練習方法的改進，激發(fā)學生的學習興趣，營造寬松的、民主的、和諧的教學課堂氣氛，提高學生的學習效率,以達到提高學生運動技能和促進身心健康的目的。

課的設計依據(jù)（一）、教材分析

排球側面下手發(fā)球是初中學生接觸排球項目的必學內(nèi)容，本次課教學的目的是激發(fā)學生的練習興趣，發(fā)展學生的運動能力，這一內(nèi)容共2個課時，本課是第一課時，重點是運用循序漸進的練習方法，讓學生能夠積極練習，以更加有效的提高學生的學習效果。由于本課負荷不大，同時選擇進行素質(zhì)練習，以達到一定的運動負荷，更好的促進學生身心健康。（二）、學情分析

初中學生正處于心理、生理變化的轉變期，個性發(fā)展的轉折點，他們的身體迅速成長，活潑好動、好奇心強、求知欲強，已具備對事物進行簡單的分析和評價。他們對排球項目從小學開始就已經(jīng)接觸，但是卻沒有好好系統(tǒng)地學習，所以本課重點是系統(tǒng)的練習排球下手發(fā)球的動作技術，首先以小游戲開始發(fā)展學生的學習興趣，然后逐步過渡到技能發(fā)展階段。（三）、教學目標1、認知目標：通過本次課，培養(yǎng)學生自覺參與體育運動的習慣，激發(fā)學生對排球運動的興趣。2、技能目標：通過學習讓學生初步掌握排球側面下手發(fā)球的動作技術。3、情感目標：培養(yǎng)學生互相幫助、勇于探索的的習慣，充分活動身心，體驗排球側面下手發(fā)球的樂趣。（四）、教學重、難點重點：拋球、直臂擊球難點：擊球點、擊球時機（五）、教法與學法教法：1、講解示范法：教師做完整示范法，然后分解動作，邊講解邊示范，最后把動作連起來練習。2、徒手教學法：教師帶領學生做徒手練習，用口令指揮學生做動作。3、集體糾錯法：分組練習時，教師發(fā)現(xiàn)錯誤動作，可鳴哨停止練習，集體進行糾錯。4、個人糾錯法：練習中，教師發(fā)現(xiàn)個別學生有錯誤動作，可進行個別糾錯。學法：徒手練習法、有球練習、分組練習、自我評價教學流程本次教學采用了傳統(tǒng)的三段式結構：激發(fā)興趣

技能學習

恢復整理激發(fā)興趣階段（一）、課堂常規(guī)1、集隊、報告人數(shù)2、師生問好、安排見習生3、宣布本課教學內(nèi)容、目標及要求（二）、游戲—“蟹捉蝦”方法：游戲開始，擔任“蟹”的同學在場內(nèi)用手觸及正在跑動的其他同學，其他同學用各種躲閃、擺脫動作在場內(nèi)積極跑動，被觸到者加入“小漁網(wǎng)”，以此類推，直到?jīng)]有剩下“蝦”時，游戲結束。規(guī)則：（1）“小漁網(wǎng)”不得松手觸人。

（2）在游戲過程中不得逃出界外，被迫出界者作被觸到論處。目的:學生積極的參加網(wǎng)魚游戲，既可以達到熱身的目的，又可以激發(fā)學生的運動興趣，使他們以最佳的生理和心理狀態(tài)進入技能學習階段。蟹蝦游戲組織圖：技能學習階段（一）、球性練習學生自由散點練習，可聯(lián)系街頭籃球的花哨動作，自主發(fā)揮。學生之間可進行PK。（二）、側面下手發(fā)球教學教師將側面下手發(fā)球技術引入。教師做側面下手發(fā)球的完整示范。教師講解示范動作，提示重難點。

動作要領：（以右手為例）側對發(fā)球方向，雙腳前后站立。左手將球拋穩(wěn)。右臂由后向前直臂擺動，用掌根擊球的后中部。擊球后身體重心前移。

（三）、徒手練習教師口令指揮：1、做好準備姿勢2、拋球，直臂擊球后跟進目的：讓學生初步建立完整的動作概念。（四）、有球練習教師口令指揮：1、做好準備姿勢2、拋球，直臂擊球后跟進目的：解決發(fā)球時拋球不穩(wěn)、擊球手臂彎曲、擊球點不好等問題（五）、分組練習全班學生分成若干組，每2人一組，進行無網(wǎng)發(fā)球練習，距離逐漸拉大（6～15米），教師進行個別或集體糾錯。目的：體會動作要領，強調(diào)精力集中在拋球和揮臂擊球上（六）、素質(zhì)練習—抱球接力40人分成4組，每組10人，距離為20米，同時進行游戲。組織方法如圖：目的：加大本課運動負荷，更好的促進學生的身心健康，以達到強身健體的作用，同時培養(yǎng)學生團結協(xié)作，勇于競爭的精神。身心恢復階段（一）、放松活動學生在教師帶領下進行呼吸放松、調(diào)節(jié)身心。（二）、教師進行教學小結教學總結（一