基于生物學學科核心素養(yǎng)的單元教學設(shè)計及實踐研究以“動物和人體生命活動的調(diào)節(jié)”為例

基于生物學學科核心素養(yǎng)的單元教學設(shè)計及實踐研究以“動物和人體生命活動的調(diào)節(jié)”為例

01一、樹立生命觀念三、提升科學探究能力參考內(nèi)容二、培養(yǎng)科學思維四、培養(yǎng)社會責任目錄03050204內(nèi)容摘要生物學是研究生命現(xiàn)象和生命活動規(guī)律的科學，其學科核心素養(yǎng)主要包括生命觀念、科學思維、科學探究和社會責任等方面。在生物學教學中，單元教學設(shè)計是培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)的重要手段之一。本次演示以“動物和人體生命活動的調(diào)節(jié)”為例，探討如何進行基于生物學學科核心素養(yǎng)的單元教學設(shè)計及實踐研究。一、樹立生命觀念一、樹立生命觀念生物學中的生命觀念是指對觀察到的生命現(xiàn)象及其相互關(guān)系或特性進行解釋后的抽象，是經(jīng)過實證后的思想或觀點，是能夠理解或解釋相關(guān)事件和現(xiàn)象的品格和能力。在“動物和人體生命活動的調(diào)節(jié)”這一單元中，可以引導學生樹立穩(wěn)態(tài)與調(diào)節(jié)的生命觀念。1、了解動物和人體穩(wěn)態(tài)調(diào)節(jié)的基本機制1、了解動物和人體穩(wěn)態(tài)調(diào)節(jié)的基本機制通過讓學生觀察人體及動物細胞的圖片和視頻資料，結(jié)合教材中對于反射弧、神經(jīng)系統(tǒng)及神經(jīng)一體液一免疫調(diào)節(jié)網(wǎng)絡(luò)的介紹，使學生理解動物和人體維持穩(wěn)態(tài)的基本機制。2、掌握動物和人體主要調(diào)節(jié)方式2、掌握動物和人體主要調(diào)節(jié)方式通過引導學生分析教材中關(guān)于神經(jīng)調(diào)節(jié)、體液調(diào)節(jié)、免疫調(diào)節(jié)、種群和群落等調(diào)節(jié)方式的實例，讓學生自主歸納總結(jié)各種調(diào)節(jié)方式的特點及作用規(guī)律，理解它們在維持動物和人體穩(wěn)態(tài)中的重要作用。3、設(shè)計模擬實驗，探索調(diào)節(jié)機制3、設(shè)計模擬實驗，探索調(diào)節(jié)機制讓學生通過參與實驗活動“性激素對鳥類性行為的影響”，設(shè)計實驗方案并進行分析討論，了解激素在神經(jīng)調(diào)節(jié)中的作用機制。同時可以讓學生自主設(shè)計實驗方案模擬神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本過程，引導學生自主歸納總結(jié)神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本過程及特點。二、培養(yǎng)科學思維二、培養(yǎng)科學思維科學思維是指尊重事實和證據(jù)，崇尚嚴謹和務(wù)實的求知態(tài)度，運用科學的思維方法認識事物、解決實際問題的思維習慣和能力。在“動物和人體生命活動的調(diào)節(jié)”這一單元中，可以從以下幾個方面培養(yǎng)學生的科學思維：1、分析教材中的案例1、分析教材中的案例引導學生運用科學思維方法分析教材中關(guān)于動物激素與行為影響的實例，如激素與鳥類性行為的影響、激素與蜜蜂舞蹈行為的影響等。讓學生了解科學家們是如何設(shè)計實驗方案、分析數(shù)據(jù)得出結(jié)論的，從而培養(yǎng)學生的科學思維習慣和能力。2、設(shè)計實驗方案2、設(shè)計實驗方案通過引導學生自主設(shè)計實驗方案探究神經(jīng)調(diào)節(jié)和體液調(diào)節(jié)之間的關(guān)系，以及激素如何通過影響神經(jīng)遞質(zhì)的合成來影響神經(jīng)細胞的興奮性等問題，從而培養(yǎng)學生的科學思維習慣和能力。3、參與小組討論3、參與小組討論通過小組討論的形式，讓學生分享自己的觀點和想法，互相學習、互相幫助，從而培養(yǎng)學生的科學思維習慣和能力。三、提升科學探究能力三、提升科學探究能力科學探究是指通過觀察、實驗和調(diào)查等手段來探究自然現(xiàn)象及其規(guī)律的活動。在“動物和人體生命活動的調(diào)節(jié)”這一單元中，可以從以下幾個方面提升學生的科學探究能力：1、參與實驗活動1、參與實驗活動通過讓學生參與實驗活動“性激素對鳥類性行為的影響”，讓學生了解激素在神經(jīng)調(diào)節(jié)中的作用機制，以及如何運用科學探究的方法解決問題。2、觀察與記錄2、觀察與記錄讓學生通過觀察記錄“蜜蜂的舞蹈行為對花粉采食的影響”，掌握科學研究的基本方法。3、進行實驗分析3、進行實驗分析通過讓學生進行實驗數(shù)據(jù)分析，讓學生掌握科學探究的基本技能和方法。同時還可以通過比較不同組之間的數(shù)據(jù)，分析可能存在的影響因素并嘗試進行控制變量的操作。四、培養(yǎng)社會責任四、培養(yǎng)社會責任社會責任是指人們在所從事的職業(yè)領(lǐng)域內(nèi)對社會責任的認識、承擔和實踐活動。在“動物和人體生命活動的調(diào)節(jié)”這一單元中，可以從以下幾個方面培養(yǎng)學生的社會責任：1、了解生物學在社會生活中的應(yīng)用1、了解生物學在社會生活中的應(yīng)用通過讓學生了解生物學在社會生活中的應(yīng)用，如醫(yī)學、農(nóng)業(yè)、工業(yè)等領(lǐng)域中的應(yīng)用，讓學生認識到生物學對社會發(fā)展的重要性。2、食品安全問題2、食品安全問題通過讓學生了解食品安全問題及其對人類健康的影響，讓學生認識到食品安全的重要性。同時可以組織學生開展食品安全宣傳活動，提高公眾對食品安全的認識。3、開展環(huán)保教育活動3、開展環(huán)保教育活動通過組織學生開展環(huán)保教育活動，如廢舊物品再利用、環(huán)保義賣等，讓學生認識到環(huán)保的重要性，同時也可以提高學生的社會責任感。3、開展環(huán)保教育活動總之，基于生物學學科核心素養(yǎng)的單元教學設(shè)計及實踐研究是提高學生生物學素養(yǎng)的重要手段之一。在“動物和人體生命活動的調(diào)節(jié)”這一單元中，通過樹立生命觀念、培養(yǎng)科學思維、提升科學探究能力和培養(yǎng)社會責任等方面的教學設(shè)計與實踐研究，可以幫助學生更好地掌握生物學知識，提高其生物學素養(yǎng)和應(yīng)用能力。參考內(nèi)容內(nèi)容摘要隨著社會的發(fā)展和科技的進步，生物學學科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)變得越來越重要。逆向教學設(shè)計是一種以學習目標為導向，根據(jù)目標來設(shè)計和評價教學活動的方法，非常適合于生物學學科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。本次演示以“免疫調(diào)節(jié)”為例，探討如何基于生物學學科核心素養(yǎng)進行逆向教學設(shè)計。一、明確學習目標一、明確學習目標首先，需要明確“免疫調(diào)節(jié)”這一節(jié)課的學習目標。這些目標應(yīng)該圍繞生物學學科核心素養(yǎng)，包括生命觀念、科學思維、科學探究和社會責任等方面。例如，生命觀念方面，學生應(yīng)該能夠理解免疫系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能，理解免疫調(diào)節(jié)在維持人體健康中的作用；科學思維方面，學生應(yīng)該能夠分析免疫調(diào)節(jié)的機制，并能夠解釋免疫調(diào)節(jié)失衡所引起的疾??；科學探究方面，一、明確學習目標學生應(yīng)該能夠設(shè)計實驗探究免疫調(diào)節(jié)的過程和機制；社會責任方面，學生應(yīng)該能夠理解免疫調(diào)節(jié)在公共衛(wèi)生領(lǐng)域的應(yīng)用，免疫調(diào)節(jié)相關(guān)的社會議題。二、設(shè)計教學活動二、設(shè)計教學活動根據(jù)學習目標，可以設(shè)計相應(yīng)的教學活動。這些活動應(yīng)該能夠幫助學生達成學習目標，同時體現(xiàn)生物學學科核心素養(yǎng)的要求。例如，可以設(shè)計一個“免疫調(diào)節(jié)機制分析”的活動，讓學生通過資料分析和實驗探究的方式，理解免疫調(diào)節(jié)的機制。在這個活動中，學生需要運用科學思維和科學探究的方法，同時需要生命觀念和社會責任方面的問題。三、實施教學活動三、實施教學活動在教學活動中，教師應(yīng)該注重學生的自主學習和合作學習的結(jié)合。學生可以通過自主學習獲取基本的理論知識，然后通過合作學習的方式，進行實驗設(shè)計和實施。教師的作用應(yīng)該是引導學生自主學習，提供必要的支持和幫助，并引導學生生物學學科核心素養(yǎng)的要求。四、評價教學活動四、評價教學活動最后，需要對教學活動進行評價。評價的目的是檢查學生的學習成果是否達到了預設(shè)的學習目標。評價可以采用多種方式，包括考試、觀察、口頭表達和作品展示